公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語(yǔ)文八上借書不還天打雷劈三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《借書不還天打雷劈》是北師大版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。本課內(nèi)容通過(guò)對(duì)民間故事的分析，讓學(xué)生了解民間文化的豐富內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)故事中的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。在課程體系中，本課承上啟下，既是對(duì)前幾課閱讀技巧的鞏固，也是為后續(xù)單元的文學(xué)鑒賞打下基礎(chǔ)。核心概念包括民間故事的特點(diǎn)、道德教育意義以及閱讀理解技巧。二、學(xué)情分析初中生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)民間故事有一定的興趣，但可能對(duì)故事中的道德教育意義理解不夠深入。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)民間故事的初步了解，生活經(jīng)驗(yàn)可能涉及借還物品的禮儀，技能水平上，閱讀理解能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)上，初中生正處于青春期，對(duì)道德教育較為敏感。興趣傾向上，對(duì)富有教育意義的民間故事較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事中道德教育意義的理解不夠深入，以及閱讀理解技巧的不足。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解課文內(nèi)容，掌握民間故事的特點(diǎn)；2.領(lǐng)悟故事中的道德教育意義；3.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略包括：1.通過(guò)多媒體展示民間故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，挖掘道德教育意義；3.通過(guò)小組討論、個(gè)人反思等方式，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析類似故事，并從中汲取道德教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生受眾與行為：八年級(jí)學(xué)生能夠說(shuō)出《借書不還天打雷劈》這篇民間故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。條件與程度：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀和分析，學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)述故事內(nèi)容，并能夠根據(jù)故事內(nèi)容繪制人物關(guān)系圖。行為動(dòng)詞：說(shuō)出、復(fù)述、繪制2.學(xué)生受眾與行為：八年級(jí)學(xué)生能夠解釋故事中“天打雷劈”這一民間俗語(yǔ)所蘊(yùn)含的道德教育意義。條件與程度：在教師的講解和討論中，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，理解并解釋這一俗語(yǔ)的深層含義，并將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系。行為動(dòng)詞：解釋、聯(lián)系、結(jié)合3.學(xué)生受眾與行為：八年級(jí)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)故事中的主人公借書不還的行為，并設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇來(lái)展示這一行為可能帶來(lái)的后果。條件與程度：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠從道德和倫理的角度評(píng)價(jià)主人公的行為，并能夠在小組合作中，設(shè)計(jì)并表演一個(gè)情景劇，以增強(qiáng)對(duì)道德教育意義的理解和感受。行為動(dòng)詞：評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、表演三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解民間故事《借書不還天打雷劈》的情節(jié)和人物關(guān)系，并從中提煉出借書不還行為的道德教育意義。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解“天打雷劈”這一俗語(yǔ)的象征意義，并將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，同時(shí)設(shè)計(jì)情景劇來(lái)展示不還書行為的后果，以增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知和表達(dá)能力。難點(diǎn)之所以難以突破，是因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生對(duì)抽象道德概念的理解和創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備民間故事相關(guān)圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集借書禮儀的相關(guān)資料。此外，安排小組合作學(xué)習(xí)座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段民間故事的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的借還書籍情節(jié)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于借書的故事，這個(gè)故事告訴我們借書不還的后果。請(qǐng)大家先觀看視頻，然后告訴我你們對(duì)故事有什么印象。二、新授時(shí)間：15分鐘1.閱讀課文活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀。教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，思考故事中的人物、情節(jié)和主題。2.分析故事情節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，看看作者想要表達(dá)什么。3.探討道德教育意義活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，探討故事中的道德教育意義。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們什么？借書不還的行為有什么后果？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銈兊目捶?。三、鞏固時(shí)間：10分鐘1.小組合作活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示借書不還的后果。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示借書不還的后果，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：各小組展示情景劇，教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)欣賞其他小組的情景劇表演，并給出你們的評(píng)價(jià)。四、小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)借書不還的道德教育意義。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《借書不還天打雷劈》這篇課文，知道了借書不還的后果。希望大家能夠從中吸取教訓(xùn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。五、作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生課后閱讀《民間故事》一書，選取一篇自己感興趣的民間故事，分析故事中的道德教育意義。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課后請(qǐng)閱讀《民間故事》一書，選取一篇自己感興趣的民間故事，分析故事中的道德教育意義，并寫一篇讀后感。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)播放視頻、小組討論、情景劇表演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，深入理解故事的道德教育意義，培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和展示評(píng)價(jià)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，在情景劇表演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表演不夠生動(dòng)。今后，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度，使教學(xué)效果更加顯著。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠獨(dú)立閱讀課文，分析故事情節(jié)，探討道德教育意義。課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，深入理解故事的道德教育意義。改進(jìn)措施1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度，使教學(xué)效果更加顯著。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。3.結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《借書不還天打雷劈》這篇課文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本與民間故事相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇書評(píng)，分析故事的主題和人物性格，以及故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。完成形式：書面報(bào)告，包括書評(píng)和人物分析。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“誠(chéng)信與責(zé)任”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)短劇或微電影，將《借書不還天打雷劈》的故事進(jìn)行現(xiàn)代改編，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。完成形式：短劇或微電影，可以是劇本、角色分配、拍攝素材或成品展示。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加深對(duì)誠(chéng)信和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)《借書不還天打雷劈》的故事情節(jié)和人物關(guān)系有了深入的理解，并能結(jié)合實(shí)際生活探討借書不還的道德教育意義。這表明教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在情景劇表演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的表演不夠生動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)角色的理解不夠深入，或者缺乏表演經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行角色扮演，以提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本節(jié)課使用了多媒體課件和民間故事視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在資源運(yùn)用方面，我還存在一些不足，例如，對(duì)視頻內(nèi)容的分析不夠深入，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)資源的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和討論，以提高他們的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.民間故事的特點(diǎn)：本節(jié)課介紹了民間故事的定義、起源和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了民間故事中蘊(yùn)含的道德教育意義和文化價(jià)值，如《借書不還天打雷劈》所體現(xiàn)的誠(chéng)信和責(zé)任。2.《借書不還天打雷劈》的故事情節(jié)：詳細(xì)梳理了故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展、高潮和結(jié)局，使學(xué)生能夠清晰地復(fù)述故事內(nèi)容。3.人物關(guān)系分析：通過(guò)分析故事中人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解人物的行為動(dòng)機(jī)和故事的主題。4.道德教育意義：探討了故事中“天打雷劈”的象征意義，以及借書不還行為所引發(fā)的道德反思，如誠(chéng)信、責(zé)任和尊重他人。5.閱讀理解技巧：介紹了如何通過(guò)分析故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題來(lái)提升閱讀理解能力，包括預(yù)測(cè)、推斷和總結(jié)等技巧。6.小組合作學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)了小組合作在學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過(guò)合作來(lái)提高學(xué)生的溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。7.情景劇表演：探討了如何通過(guò)情景劇表演來(lái)加深對(duì)故事的理解和表達(dá)，以及如何通過(guò)表演來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造力、表