部編人教道德法治七年級上冊走近老師教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容屬于部編人教道德法治七年級上冊，旨在幫助學生了解教師這一職業(yè)，培養(yǎng)與老師良好互動的能力。在課程標準解讀方面，本課內(nèi)容與《道德與法治》課程標準的多個維度相契合。首先，從知識與技能維度來看，本課的核心概念包括教師的職業(yè)特點、師生關(guān)系、溝通技巧等，關(guān)鍵技能則涉及尊重老師、主動溝通、有效表達等。這些概念和技能的掌握，要求學生在“了解”的基礎(chǔ)上，進一步“理解”和“應(yīng)用”，最終能夠“綜合”運用到實際生活中。其次，從過程與方法維度來看，本課倡導的學科思想方法包括觀察、分析、比較、反思等。這些方法將轉(zhuǎn)化為具體的學生學習活動，如通過觀察老師的日常行為，分析師生互動的案例，比較不同溝通方式的優(yōu)劣，以及反思自己在與老師交往中的不足。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)學生尊重教師、熱愛教育事業(yè)、具備良好人際交往能力的核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)的滲透，將通過課堂討論、角色扮演、案例分析等方式實現(xiàn)。2.學情分析針對七年級學生的認知特點，他們在本課的學習中可能存在以下學情：1.對教師這一職業(yè)的認知較為片面，缺乏深入了解；2.與老師溝通時，可能存在一定程度的緊張或恐懼心理；3.在表達自己觀點時，可能存在邏輯性不足、表達不夠清晰等問題。針對以上學情，教師需從以下幾個方面進行教學設(shè)計：1.通過豐富的教學活動，幫助學生全面了解教師這一職業(yè)；2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，緩解學生緊張心理；3.引導學生學會有效表達，提高溝通能力。二、教學目標1.知識目標在“走近老師”這一課程中，學生將構(gòu)建對教師職業(yè)的認知結(jié)構(gòu)。知識目標包括識記教師的基本職責、教育理念，理解師生關(guān)系的重要性，以及應(yīng)用這些知識來分析具體的師生互動案例。學生將能夠說出教師的角色，描述教師的工作特點，解釋師生溝通的有效方法，并通過比較不同類型的師生關(guān)系，歸納出建立良好師生關(guān)系的原則。此外，學生將能夠設(shè)計一個促進師生溝通的方案，運用所學知識解決實際問題。2.能力目標能力目標聚焦于學生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學生將學習如何獨立并規(guī)范地完成與教師溝通的操作，如撰寫感謝信或提出建議。他們將培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。通過小組合作，學生將完成關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查研究報告，綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的尊重、理解和感激之情。學生將通過了解教師的辛勤工作，體會教師職業(yè)的偉大，從而培養(yǎng)對教師的尊重和感激。在實驗過程中，學生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，培養(yǎng)嚴謹求實和合作分享的精神。學生將能夠?qū)⒄n堂所學的知識應(yīng)用于日常生活，并提出改善師生關(guān)系的建議。4.科學思維目標科學思維目標關(guān)注學生運用學科特有的思維方式。學生將學習如何構(gòu)建物理模型來解釋現(xiàn)象，識別問題本質(zhì)，并運用模型進行推演。他們將學會評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并鼓勵質(zhì)疑和求證。通過設(shè)計思維的流程，學生將針對實際問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果的有效評價能力。學生將學會運用學習策略進行自我復盤，提出改進點。他們將被培養(yǎng)運用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見的能力。學生將學習如何甄別信息來源和可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生理解教師的角色和師生關(guān)系的重要性。重點內(nèi)容包括：識別教師的基本職責，理解教師職業(yè)的特點，以及掌握有效的師生溝通技巧。這些內(nèi)容是學生建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學習其他道德法治知識的基石。教學過程中，將通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生深入理解這些重點內(nèi)容，并在實際生活中應(yīng)用。2.教學難點教學的難點在于讓學生理解并內(nèi)化師生溝通的有效性。難點成因在于學生對師生關(guān)系的復雜性和溝通技巧的抽象性可能存在理解障礙。為了突破這一難點，教學將采用直觀化的教學手段，如視頻、圖片等，以及設(shè)計認知沖突情境，引導學生通過討論和反思，逐步克服前概念的干擾，理解并掌握有效的溝通技巧。四、教學準備清單多媒體課件：包含教師講解內(nèi)容、師生互動環(huán)節(jié)教具：圖表、模型展示教師角色和師生關(guān)系實驗器材：無，本課為理論教學音頻視頻資料：相關(guān)教師職業(yè)視頻、師生互動案例任務(wù)單：分組討論、角色扮演任務(wù)指導評價表：學生參與度、學習成果評價表學生預(yù)習：教材相關(guān)章節(jié)閱讀，了解教師職業(yè)學習用具：畫筆、計算器（如需）教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：“同學們，你們有沒有想過，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些職業(yè)對我們的生活影響深遠，卻又常常被我們忽視呢？今天，我們就來探討這樣一個職業(yè)——教師。在我們身邊，每一位老師都在用他們的知識和愛心，幫助我們成長。那么，你們對老師這個職業(yè)有多少了解呢？”認知沖突：“現(xiàn)在，請看這個視頻?！保úシ乓欢侮P(guān)于教師工作日常的視頻，視頻內(nèi)容展示教師在不同場景下的辛勤工作，如批改作業(yè)、備課、輔導學生等。）“同學們，看完這個視頻，你們有什么感受？你們認為教師這個職業(yè)有什么特別的地方？”“可能有的同學會說，老師就是教我們知識，其實，老師的職責遠不止于此。他們還承擔著培養(yǎng)我們品德、教會我們?nèi)绾巫鋈说闹匾蝿?wù)?！碧魬?zhàn)性任務(wù)：“那么，今天，我們面臨一個挑戰(zhàn)：如何更好地與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？這是一個需要我們運用所學知識，結(jié)合實際情況來解決的實際問題。”價值爭議：“在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到一些關(guān)于師生關(guān)系的爭議，比如，學生應(yīng)該怎樣對待老師的批評，老師應(yīng)該如何處理學生的錯誤等。這些問題，值得我們深入思考?！币龊诵膯栴}：“那么，今天，我們就來探討這個問題：如何與老師建立良好的師生關(guān)系？我們將通過學習，了解師生關(guān)系的重要性，掌握與老師溝通的技巧，并嘗試在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些技巧。”學習路線圖：“為了解決這一問題，我們需要先了解老師這個職業(yè)的特點，然后學習如何與老師溝通，最后，我們將通過角色扮演、案例分析等方式，將所學知識應(yīng)用于實際生活中?！迸f知鏈接：“在開始學習之前，我們需要回顧一下之前學過的關(guān)于人際交往的知識，因為這將是我們學習與老師溝通技巧的基礎(chǔ)。”總結(jié)：“今天，我們通過一個視頻、一個挑戰(zhàn)、一個爭議，引出了今天的學習主題。接下來，我們將通過一系列的學習活動，深入探討這一問題。讓我們一起期待吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索教師角色與師生關(guān)系教師活動：1.展示一系列關(guān)于教師職業(yè)的圖片和視頻，引導學生觀察并描述教師的工作內(nèi)容。2.提問：“你們認為教師這個職業(yè)最重要的品質(zhì)是什么？”3.引導學生討論，總結(jié)出教師應(yīng)具備的素質(zhì)。4.提出問題：“如何與老師建立良好的師生關(guān)系？”5.分享一些與老師溝通的技巧和方法。學生活動：1.觀察圖片和視頻，描述教師的工作內(nèi)容。2.參與討論，分享自己對教師職業(yè)的認識。3.思考并總結(jié)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。4.分享自己與老師溝通的經(jīng)驗和技巧。即時評價標準：1.學生能否準確描述教師的工作內(nèi)容。2.學生能否總結(jié)出教師應(yīng)具備的素質(zhì)。3.學生能否提出與老師溝通的技巧和方法。任務(wù)二：理解師生關(guān)系的內(nèi)涵教師活動：1.引導學生思考：“什么是師生關(guān)系？”2.分享師生關(guān)系的定義和特點。3.通過案例分析，讓學生理解師生關(guān)系的內(nèi)涵。4.提出問題：“師生關(guān)系對學生的成長有什么影響？”學生活動：1.思考并回答問題：“什么是師生關(guān)系？”2.聽取教師的講解，理解師生關(guān)系的定義和特點。3.通過案例分析，理解師生關(guān)系的內(nèi)涵。4.思考師生關(guān)系對學生的成長的影響。即時評價標準：1.學生能否正確理解師生關(guān)系的定義和特點。2.學生能否通過案例分析，理解師生關(guān)系的內(nèi)涵。3.學生能否思考并表達師生關(guān)系對學生的成長的影響。任務(wù)三：學習與老師溝通的技巧教師活動：1.分享一些與老師溝通的技巧，如尊重老師、主動溝通、有效表達等。2.通過角色扮演，讓學生練習與老師溝通的技巧。3.提出問題：“如何才能更好地與老師溝通？”學生活動：1.聽取教師的講解，學習與老師溝通的技巧。2.參與角色扮演，練習與老師溝通的技巧。3.思考并回答問題：“如何才能更好地與老師溝通？”即時評價標準：1.學生能否掌握與老師溝通的技巧。2.學生能否在角色扮演中正確運用溝通技巧。3.學生能否提出與老師溝通的建議。任務(wù)四：分析師生互動的案例教師活動：1.分享一些師生互動的案例，引導學生分析。2.提出問題：“從這些案例中，我們可以得到什么啟示？”學生活動：1.觀察和分析案例，總結(jié)出師生互動的規(guī)律。2.思考并回答問題：“從這些案例中，我們可以得到什么啟示？”即時評價標準：1.學生能否分析師生互動的案例。2.學生能否總結(jié)出師生互動的規(guī)律。3.學生能否提出對師生互動的改進建議。任務(wù)五：建立良好的師生關(guān)系教師活動：1.引導學生思考：“如何建立良好的師生關(guān)系？”2.分享一些建立良好師生關(guān)系的方法。3.組織學生討論，總結(jié)出建立良好師生關(guān)系的要點。學生活動：1.思考并回答問題：“如何建立良好的師生關(guān)系？”2.參與討論，總結(jié)出建立良好師生關(guān)系的要點。3.制定個人行動計劃，承諾在日常生活中踐行。即時評價標準：1.學生能否提出建立良好師生關(guān)系的方法。2.學生能否總結(jié)出建立良好師生關(guān)系的要點。3.學生能否制定個人行動計劃。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層：練習題目：請根據(jù)以下案例，回答問題。案例：小明在數(shù)學課上遇到了一道難題，他向老師請教，老師耐心地為他解答。問題：請描述小明與老師之間的互動，并說明這種互動對小明學習的影響。教師活動：提供答案，并引導學生分析答案。學生活動：完成練習，并分析答案。即時反饋：學生互評、教師點評。綜合應(yīng)用層：練習題目：假設(shè)你是老師，如何幫助一位在學習上遇到困難的學生？教師活動：提供答案，并引導學生分析答案。學生活動：完成練習，并分析答案。即時反饋：學生互評、教師點評。拓展挑戰(zhàn)層：練習題目：設(shè)計一個教學活動，旨在幫助學生理解和應(yīng)用所學的知識。教師活動：提供答案，并引導學生分析答案。學生活動：完成練習，并分析答案。即時反饋：學生互評、教師點評。變式訓練：練習題目：請根據(jù)以下案例，回答問題。案例：小華在英語課上遇到了一道難題，他向老師請教，老師鼓勵他自己嘗試解決。問題：請描述小華與老師之間的互動，并說明這種互動對小華學習的影響。教師活動：提供答案，并引導學生分析答案。學生活動：完成練習，并分析答案。即時反饋：學生互評、教師點評。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：學生活動：通過思維導圖或概念圖，梳理本節(jié)課所學知識的邏輯關(guān)系。教師活動：指導學生梳理知識體系，并強調(diào)知識間的聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)：學生活動：回顧本節(jié)課所學的科學思維方法，并思考如何將這些方法應(yīng)用于實際學習中。教師活動：引導學生總結(jié)方法，并鼓勵學生反思自己的學習過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：教師活動：提出開放性問題，引導學生思考下節(jié)課的內(nèi)容。學生活動：完成作業(yè)，并思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中。作業(yè)布置：必做作業(yè)：完成課后練習題。選做作業(yè)：選擇一個與所學知識相關(guān)的社會問題進行調(diào)查研究，并撰寫報告。課堂小結(jié)展示與反思：學生活動：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，并反思學習過程。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容的整體把握程度，并提供反饋。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：師生關(guān)系的重要性、有效溝通技巧作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，描述一次與老師溝通的經(jīng)歷，并分析溝通的效果。2.根據(jù)所學，列出至少三個與老師溝通的技巧，并舉例說明如何應(yīng)用。3.完成以下句子：“與老師建立良好的關(guān)系，可以幫助我……”作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成。答案準確，格式規(guī)范。教師將進行全批全改，重點關(guān)注答案的準確性。拓展性作業(yè)核心知識點：師生關(guān)系在生活中的應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一份問卷調(diào)查，了解同學們與老師溝通的情況，并撰寫一份簡要的調(diào)查報告。2.觀察并記錄一次學校里的師生互動，分析其溝通方式的有效性。3.模仿課堂所學，寫一篇關(guān)于如何與老師建立良好關(guān)系的短文。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，內(nèi)容豐富。思路清晰，邏輯性強。使用評價量規(guī)進行自我評價，并提交改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：師生關(guān)系的社會意義作業(yè)內(nèi)容：1.研究一個歷史人物，分析其與老師的關(guān)系對其人生的影響，并撰寫一篇小論文。2.設(shè)計一個公益活動，旨在提高師生之間的溝通和理解，并制定活動方案。3.創(chuàng)作一個劇本或微視頻，展示師生之間可能面臨的溝通問題及其解決方法。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新。記錄探究過程，包括資料來源和設(shè)計修改說明。采用多種形式展示成果，如劇本、微視頻、海報等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.教師的職業(yè)特點與角色：教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人，具有引導、啟發(fā)、激勵和評價等多重角色。2.師生關(guān)系的重要性：良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵，有助于學生的身心健康發(fā)展，提高學習效率。3.師生溝通的有效技巧：包括傾聽、尊重、理解、表達和反饋等，有助于建立和諧、信任的師生關(guān)系。4.教師職業(yè)道德規(guī)范：教師應(yīng)具備敬業(yè)、愛崗、尊重學生、關(guān)愛學生、為人師表等職業(yè)道德規(guī)范。5.學生與老師溝通的障礙：包括心理障礙、溝通技巧不足、文化差異等，需要學生和老師共同努力克服。6.師生互動的積極影響：有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自我認知和自我管理能力。7.師生互動的負面效應(yīng)：如師生關(guān)系緊張、溝通不暢等，可能導致學生心理壓力增大，影響學習效果。8.建立良好師生關(guān)系的策略：包括尊重老師、主動溝通、有效表達、積極參與課堂活動等。9.師生互動的案例分析：通過分析具體案例，幫助學生理解師生互動的原理和方法。10.師生關(guān)系的社會意義：良好的師生關(guān)系有助于構(gòu)建和諧的社會關(guān)系，促進社會穩(wěn)定與發(fā)展。11.師生關(guān)系與教育改革：教育改革要求建立新型師生關(guān)系，強調(diào)師生平等、合作、互動。12.師生關(guān)系與教育倫理：教育倫理要求教師在師生關(guān)系中堅守道德底線，尊重學生的權(quán)益。拓展內(nèi)容：13.跨文化教育背景下的師生關(guān)系：探討不同文化背景下師生關(guān)系的差異和挑戰(zhàn)。14.信息技術(shù)對師生關(guān)系的影響：分析信息技術(shù)如何改變師生互動的方式和內(nèi)容。15.師生關(guān)系與家庭教育：探討家庭教育在師生關(guān)系中的作用。16.師生關(guān)系與學校管理：分析學校管理對師生關(guān)系的影響。17.師生關(guān)系與心理健康：探討師生關(guān)系對學生心理健康的影響。18.師生關(guān)系與教育評價：分析師生關(guān)系在教育評價中的作用。19.師生關(guān)系與教育政策：探討教育政策對師生關(guān)系的影響。20.師生關(guān)系與未來教育：展望未來教育中師生關(guān)系的發(fā)展趨勢。八、教學反思教學目標達成度評估：本節(jié)課的教學目標主要包括理解教師職業(yè)特點、掌握師生溝通技巧、建立良好師生關(guān)系等。通過對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，