公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)魯教初中語文七下就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課選自魯教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)，屬于“外國詩歌”單元。這一單元主要介紹了不同國家的詩歌作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力。本節(jié)課的內(nèi)容是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，通過這封信，我們可以了解到西方列強(qiáng)侵略中國的歷史事實(shí)，以及中國人民的抗?fàn)幘?。這節(jié)課與單元主題緊密相連，是了解中國近代史的重要途徑。通過學(xué)習(xí)這封信，學(xué)生可以掌握議論文的寫作手法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)歷史知識(shí)也有一定的了解。但在閱讀議論文時(shí)，可能會(huì)對(duì)作者的觀點(diǎn)和論證過程理解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)中西方文化的差異可能存在一定的誤解。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的講解，幫助學(xué)生建立正確的文化觀念。教學(xué)目標(biāo)與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解課文內(nèi)容，掌握議論文的寫作手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.結(jié)合歷史知識(shí)，講解中西方文化差異，幫助學(xué)生建立正確的文化觀念。4.適時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說出《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。列舉并解釋信中運(yùn)用的一些修辭手法和論證技巧。能力的目標(biāo)：通過分析信件結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一份類似形式的議論文。在小組討論中，能夠評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)的合理性和論據(jù)的充分性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的譴責(zé)，增強(qiáng)民族自豪感。體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)歷史的敬畏之心和對(duì)和平的向往?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：訓(xùn)練邏輯思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件。培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)辨別信息的真實(shí)性和價(jià)值。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)信件中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程的有效性。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的理解深度和廣度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》的寫作背景和主要內(nèi)容，掌握議論文的寫作手法和論證技巧。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析信中作者的情感態(tài)度和批判性觀點(diǎn)，以及如何將這些觀點(diǎn)與歷史背景相結(jié)合進(jìn)行論證，這對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，需要較高的閱讀理解能力和歷史知識(shí)背景。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含歷史背景、信件原文、相關(guān)圖片和視頻的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖表和地圖，以便學(xué)生直觀理解歷史情境；設(shè)計(jì)包含關(guān)鍵問題的小組討論任務(wù)單；以及評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國相關(guān)的歷史資料。此外，教室環(huán)境需布置成適合小組討論的學(xué)習(xí)空間，并準(zhǔn)備好黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以便于教學(xué)流程的引導(dǎo)和重點(diǎn)內(nèi)容的展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和英法聯(lián)軍侵華的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史事件。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻內(nèi)容，思考視頻中呈現(xiàn)的歷史事件與《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》之間的聯(lián)系。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“視頻中的哪些事件在信中得到了反映？信件是如何表達(dá)對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的譴責(zé)的？”二、新授（30分鐘）1.任務(wù)一：背景介紹（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師簡要介紹《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》的寫作背景，包括信件的作者、寫作時(shí)間、歷史背景等。2.學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄信件的基本信息。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“信件的作者是誰？他為何要寫這封信？”2.任務(wù)二：信件分析（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析信件的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀信件，找出引言、正文和結(jié)尾的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“信件的引言部分寫了什么？正文部分的主要觀點(diǎn)是什么？結(jié)尾部分有何作用？”3.任務(wù)三：修辭手法與論證技巧（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解信件中運(yùn)用的一些修辭手法和論證技巧，如對(duì)比、排比、引用等。2.學(xué)生活動(dòng)：找出信件中運(yùn)用到的修辭手法和論證技巧，并分析其作用。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“信件中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有何作用？”4.任務(wù)四：情感態(tài)度分析（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析信件中作者的情感態(tài)度，如憤怒、悲傷、愛國等。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀信件，找出作者的情感態(tài)度，并分析其產(chǎn)生的原因。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“信件中作者表達(dá)了哪些情感態(tài)度？這些情感態(tài)度是如何產(chǎn)生的？”5.任務(wù)五：歷史意義與現(xiàn)實(shí)啟示（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)信件的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從中汲取歷史教訓(xùn)。2.學(xué)生活動(dòng)：思考信件的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，并分享自己的觀點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“這封信對(duì)我們今天有什么啟示？我們應(yīng)該如何從中汲取歷史教訓(xùn)？”三、鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)信件中的某個(gè)問題進(jìn)行深入探討。2.學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。3.教師引導(dǎo)：巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信件的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這封信對(duì)我們有什么啟示？”五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出幾道與信件相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.教師引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，掌握議論文的寫作手法和論證技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力。同時(shí)，通過分析信件中的情感態(tài)度和歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，完成以下任務(wù)：總結(jié)信件的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。列舉信件中使用的至少三種修辭手法，并解釋其作用。寫出信件中表達(dá)的主要情感態(tài)度。完成形式：書面作業(yè)，要求清晰、簡潔地表達(dá)自己的思考。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)信件內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和寫作能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇以下題目之一，進(jìn)行進(jìn)一步的研究：查找關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和英法聯(lián)軍侵華的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹這段歷史對(duì)中國的深遠(yuǎn)影響。分析信件中作者對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的譴責(zé)，與同時(shí)期其他反侵略文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，探討其異同。完成形式：研究報(bào)告或短文，要求結(jié)合歷史背景和文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、批判性思維能力和歷史意識(shí)。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮想象力，以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，展現(xiàn)歷史人物的情感和故事。完成形式：創(chuàng)作作品，要求具有一定的文學(xué)性和想象力。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣和藝術(shù)潛能。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀信件后，能夠理解其主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并掌握議論文的寫作手法。但在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的譴責(zé)不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在情感態(tài)度分析環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對(duì)歷史背景的了解有限，導(dǎo)致分析不夠深入。此外，小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，部分小組討論時(shí)間過長，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。三、教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)以上問題，我將采取以下改進(jìn)措施：1.在新授環(huán)節(jié)，增加歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解信件內(nèi)容。2.在情感態(tài)度分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，深入思考侵略行為的影響。3.合理安排小組討論時(shí)間，確保每個(gè)小組都有充足的時(shí)間進(jìn)行討論。4.在課后，通過布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升歷史素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.信件背景：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是林則徐在鴉片戰(zhàn)爭期間致英國駐華公使巴特勒的信，信中表達(dá)了作者對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的強(qiáng)烈譴責(zé)。2.信件作者：信件作者林則徐是中國近代史上著名的政治家、思想家、教育家，他在信中展現(xiàn)了深厚的愛國主義情懷。3.歷史背景：鴉片戰(zhàn)爭是英國等國家對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭，林則徐的信件反映了當(dāng)時(shí)中國人民的抗?fàn)幘瘛?.信件結(jié)構(gòu)：信件分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。5.修辭手法：信件中運(yùn)用了對(duì)比、排比、引用等修辭手法，增強(qiáng)了信件的表達(dá)效果。6.論證技巧：信件通過列舉事實(shí)、引用法律、提出觀點(diǎn)等方式進(jìn)行論證，具有很強(qiáng)的說服力。7.情感態(tài)度：信件中作者表達(dá)了對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的憤怒、悲傷和愛國情懷。8.歷史意義：信件是研究鴉片戰(zhàn)爭和林則徐思想的重要文獻(xiàn)，對(duì)了解中國近代史有重要意義。9.文化差異：信件中展現(xiàn)了中西方文化的差異，有助于學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀和思維方式。10.議論文寫作：信件可以作為議論文寫作的范例，學(xué)生學(xué)習(xí)信件的寫作手法，提升自己的寫作能力。11.歷史啟示：從信件中可以汲取歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義精神。12.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)信件，學(xué)生能夠理解歷史事件，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力。13.核心素養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、批判性思維、歷史意識(shí)等核心素養(yǎng)。14.教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。15.作業(yè)設(shè)計(jì)：通過基礎(chǔ)性、拓展