高考全國卷語文題庫題庫試題附答案完整版考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準考證號：________一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

《禮記·大學》有云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話不僅是中國古代教育思想的濃縮表達，也是現代教育理念的重要參照?，F代教育倡導以德育人、以智啟人、以體強人、以美育人、以勞塑人，其內在邏輯與“明明德”、“親民”、“止于至善”有異曲同工之妙。

“明明德”強調的是對人的本性中光明德性的喚醒，這要求教育者不僅要傳授知識，更要注重道德教育?，F代教育中，價值觀引導、心理健康教育、社會責任感培養(yǎng)等都體現了這一理念。

“親民”即親近民眾，貼近生活，教育應服務于社會，培養(yǎng)具有實踐能力的人才。近年來，職業(yè)教育和實踐課程的重視，正是對這一思想的回應。

“止于至善”是教育的終極目標，即引導人不斷追求更高的道德境界與人生理想?，F代教育中，終身學習理念的提出，鼓勵人們在不同階段持續(xù)提升自我，與之契合。材料二：

王陽明認為“知行合一”是教育的核心。他指出：“未有知而不行者，知而不行，只是未知。”這意味著，教育不僅僅是知識的積累，更在于將知識轉化為行動。在現代社會，這一思想對教育實踐仍有重要指導意義。學校教育應注重實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生在真實情境中運用所學知識，實現知行統(tǒng)一。下列對材料一的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“明明德”強調教育要喚醒人的本性中的道德光明。

B.“親民”指教育要貼近生活，服務于社會。

C.“止于至善”是教育的最終目標，與終身學習理念一致。

D.現代教育理念與《禮記·大學》中的教育思想完全一致。下列對材料二內容的分析，正確的一項是（3分）

A.王陽明認為“知”是“行”的前提，沒有“知”就不需要“行”。

B.“知行合一”強調教育中知識與實踐的統(tǒng)一。

C.現代教育應廢除理論教學，轉而注重實踐活動。

D.材料二中的觀點與材料一中的“止于至善”不符。根據上述材料，簡要說明“明明德”在現代教育中的體現。（3分）（二）現代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀，16分）

閱讀下面的散文，完成4～6題。

《山中雜記》

山中一日，霜晨未醒，萬物沉寂。推窗遠望，只見山霧繚繞，松林低語。山風輕拂，吹動林間落葉，片片如舞，仿佛歲月在此間流淌。晨光破霧，灑在石徑上，泛出淡金色的光澤。

山中人少，獨行無伴，心中卻異常寧靜。仿佛一切喧囂都遠離了這里，只有心靈的回響。林間小徑，曲折蜿蜒，像一條通往未知的路。走一步，便有一片落葉隨風飄落，仿佛在提醒我：人生也是如此，每走一步，便可能遺失一些東西。

緣分在山中似乎更易感悟。林間偶遇一位挑擔的老者，他步履蹣跚，卻神情泰然。他告訴我：“山中人，知足常樂?！蔽也唤氲剑谶@個追逐名利的時代，我們何嘗不是在放下一些東西？也許，失落也是一種收獲。下列對文章內容的分析，正確的一項是（3分）

A.文章開頭描繪了一個靜謐、悠閑的山中清晨。

B.松林低語和落葉飄舞，象征著人生的起伏不定。

C.老者的話語暗示了作者對塵世生活的徹底失望。

D.文章主要描述了作者在山中的行程和所見所感。文中“每走一步，便可能遺失一些東西”一句，體現了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析。（4分）結合全文，簡要說明“知足常樂”在文中的象征意義。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。

《論語·述而》

子曰：“誨人不倦，何以為？”

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毕铝袑狱c詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A.誨人不倦：教導別人不感到厭煩。

B.默而識之：默默地記住。

C.不悱不發(fā)：不悱惻而不啟發(fā)。

D.舉一隅不以三隅反：舉出一個角落，如果不能推知三個角落，則不重復教。下列對選文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.孔子強調教育者要耐心，但不對所有學生都施教。

B.孔子認為學生應主動學習，教師不必多加干預。

C.孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調興趣的重要性。

D.選文主要體現孔子對教與學關系的深刻思考。將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

舉一隅不以三隅反，則不復也。請結合文意，解釋“誨人不倦”與“學而不厭”的關系。（3分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面的詩歌，完成11～12題。選出下列對詩意理解不正確的一項是（3分）

A.詩歌通過描繪秋景，抒發(fā)了詩人對國事的憂慮。

B.“孤舟一系故園心”表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

C.全詩語言凝練，情感深沉，體現了杜甫沉郁頓挫的風格。

D.“每依北斗望南州”句中“北斗”象征了詩人忠誠的信念。請簡要分析本詩在表達情感上的特點。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）

13.補寫出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）落霞與孤鶩齊飛，_________________。

（2）_________________，幽咽泉流聲。

（3）單車欲問邊，屬國過居延。_________________，孤城遙望。

（4）國家興亡，匹夫有責；_________________，_________________。

（5）_________________，星斗闌干。

（6）前事不忘，后事之師；_________________，_________________。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

14.下列句子中，成語使用正確的一項是（3分）

A.這次考試，他雖然做了充分準備，但還是因粗心大意而功虧一簣。

B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，語言優(yōu)美動人，真可謂是處心積慮之作。

C.他們倆雖然性格迥異，但合作得非常默契，簡直是天作之合。

D.他一直處心積慮地想獲得冠軍，終于在比賽中如愿以償。下列句子中，病句修改最恰當的一項是（3分）

A.隨著生活水平的提高，人們對精神生活的追求也越來越強。

B.他不但在學習上取得了優(yōu)異的成績，而且在體育上也表現突出。

C.由于大家都非常努力，所以我們班在競賽中獲得了第一名。

D.我們班的同學們非常熱愛學習，因此他們的成績都名列前茅。請用恰當的詞語補全下面的句子。（3分）

（1）他一再強調，這項工作不能________，必須________。

（2）面對困境，我們要有________，更要懂得________。將下面的句子壓縮為一句話，保留主要信息。（2分）

近年來，隨著城市化進程的加快，農村空心化問題日益嚴重，大量青壯年人口流向城市，導致留守老人和兒童數量增加，農村經濟發(fā)展受到嚴重影響。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

18.指出下列句子中的修辭手法，并簡要分析其作用。（6分）

（1）山風輕拂，吹動林間落葉，片片如舞。

（2）他步履蹣跚，卻神情泰然。請仿照下面句子，續(xù)寫一個句子，要求修辭手法一致，句式相同。（3分）

“走一步，便可能遺失一些東西”，人生是亦步亦趨的過程；

“_________________，_________________”，_________________。四、寫作（60分）閱讀下面材料，根據要求寫作。

材料：

有人認為，教育的目的是讓孩子成功；有人認為，教育的目的是讓孩子幸福；有人認為，教育的目的是讓孩子健全人格。

但有一句話說得好：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！?/p>

請根據你的理解，結合現實，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。答案及解析一、現代文閱讀D

解析：“誨人不倦”強調教育者的耐心，“學而不厭”強調學生的勤奮。兩者雖然相關，但不是完全一致，D項表述過于絕對，不符合原文意思。B

解析：B項正確，文言中“知行合一”強調將知識轉化為行動，實踐是知識的延伸。A項錯誤，“知”是“行”的前提，但需“行”以驗證“知”。C項錯誤，“知行合一”強調實踐，而非廢除理論教學。D項錯誤，兩者看法是一致的。答案：

“明明德”在現代教育中體現為重視道德教育，注重培養(yǎng)學生的高尚情操和社會責任感。例如，學校通過開設道德與法治課程、開展志愿服務活動等方式，喚醒學生內在的光明德性。解析：該題考查對“明明德”現代教育意義的理解，結合材料中的“以德育人”、“社會責任感”等關鍵詞，從教育內容和形式兩方面分析其體現。A

解析：A項正確，文章開篇即描繪清晨山景，營造寧靜氛圍。B項錯誤，“落葉飄舞”象征的是人生中的無常與變化，而非起伏不定。C項錯誤，老者的話語更多體現了一種生活態(tài)度，而非對塵世生活的失望。D項錯誤，材料不僅描繪行程和所見，還表達了對教育和人生的感悟。答案：

這句話體現了作者對人生中得失關系的思考，表達了對人生變遷的感悟，隱含著一種淡淡的失落，但也體現了一種對人生過程的接受與釋然。解析：分析作者的情感態(tài)度，需要結合句子中的意象與哲理，理解其表層和深層意義。答案：

“知足常樂”象征了一種淡泊名利、順應自然的生活態(tài)度，也暗含了詩人對當前處境的無奈與對理想生活的向往。解析：理解“知足常樂”的象征意義，應結合老者的話語與詩人身處山中的情境分析其蘊含的哲理。C

解析：“不悱不發(fā)”指不悱惻（內心困惑難言）就不再啟發(fā)，C項解釋錯誤。C

解析：C項正確，材料二中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現了孔子對興趣和熱愛在學習中的重視。A項錯誤，“誨人不倦”強調的是對學生的耐心，而不是“無需施教”。B項錯誤，孔子主張因材施教，而非不干預。D項錯誤，選文主要體現的是孔子對教育方法的思考，而不是教與學關系的全面探討。答案：

如果舉出一個角落，學生卻不能由此推知其他三個角落，則不再重復教他。解析：此句出自《論語·述而》，翻譯時要注意“隅”作為“角落”的意思，“反”即推論。答案：

“誨人不倦”與“學而不厭”關系密切，二者共同體現了對學習和教育的執(zhí)著追求。前者是教育者的態(tài)度，后者是學習者的態(tài)度，二者相輔相成，缺一不可。解析：需結合孔子的辦學理念，分析兩者在教育過程中的相輔相成關系。D

解析：D項錯誤，“北斗”并非象征忠誠的信念，而是象征方向或位置，與“南州”形成對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。答案：

該詩情感深沉，通過意象的凝練表達對國事的憂思和對故鄉(xiāng)的思念，融情于景，情景交融，是杜甫詩風的典型體現。解析：需分析詩句情景交融的特點，以及杜甫詩歌中常見的情感表達方式。答案：

（1）秋水共長天一色

（2）間關鶯語花底滑

（3）大漠孤煙直

（4）天下興亡，匹夫有責

（5）星漢燦爛

（6）前事不忘，后事之師解析：考查學生對名篇名句的識記，要求準確無誤。A

解析：A項正確，“功虧一簣”表示事情即將成功時卻因失敗而前功盡棄。B項錯誤，“處心積慮”含貶義，與“處心積慮之作”搭配不當。C項錯誤，“天作之合”多用于人或事物的和諧搭配，與“合作”語義不符。D項錯誤，“處心積慮”含貶義，與“想獲得冠軍”的中性語境不符。B

解析：B項錯誤，句子存在邏輯不當，應改為“他不但在學習上取得了優(yōu)異的成績，而且在體育上也表現突出。”或“他不但在體育上表現突出，而且在學習上也取得了優(yōu)異的成績?！盇項正確，語法通順，邏輯清晰。C項錯誤，句末缺少主語。D項正確，語義連貫，邏輯合理。答案：

（1）馬失前蹄，前功盡棄

（2）靜心凝神，積極進取解析：根據語境選擇適合的成語，使句子意思完整、連貫。答案：

城市化進程加快導致農村空心化，影響了農村經濟發(fā)展。解析：壓縮語段時應保留核心信息，即“