第1頁/共1頁赫山區(qū)2025年上學期期末教學質(zhì)量檢測試題卷八年級語文時量：120分鐘滿分：120分考生注意：1.本學科試卷分試題卷和答題卡兩部分；2.本學科為閉卷考試；3.考生務必在答題卡上作答，答在試題卷上無效；4.將姓名等相關(guān)信息寫在答題卡上，考試結(jié)束后，答題卡和試題卷分類一并上交。一、積累與運用（共20分）4月23日是“世界讀書日”，為迎接第30個“世界讀書日”，學校組織開展“馨香盈四月，‘悅’讀潤心田”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并完成下面的任務。最美人間四“閱”天！請閱讀下面的語段，完成下面小題。閱讀，可以讓我們感受社戲之夜的皎潔月光、A（①潺潺②滔滔）流水；閱讀，可以讓我們感受令人B（①蔚為壯觀②嘆為觀止）的安塞腰鼓的震hàn力量；閱讀，可以讓我們懂得草長鶯飛、泥土龜裂蘊藏的信息；閱讀，還可以讓我們徜徉在世外桃源里，C（①怡然自樂②沾沾自喜）。我感謝閱讀。；；；。1.給語段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。震hàn（）龜（）裂2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。A.______B._______C.________3.下列填入語段中橫線處的語句排序正確的一項是（）①我的知識，因閱讀而不斷豐富②我的情感，因閱讀而更加細膩③我的想象力，因閱讀而自由翱翔④我的表達能力，也因閱讀而顯著提升A.②①④③ B.①③②④ C.③②①④ D.④①③②【答案】1.①.撼②.jūn2.①.①②.②③.①3.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。震撼（zhènhàn）：指心靈受到強烈的沖擊；也指土層受到猛烈的撞擊（多指自然災害）；龜裂（jūnliè）：皮膚因寒冷或過分干燥而開裂；裂開許多縫子；呈現(xiàn)出許多裂紋。【2題詳解】本題考查詞語的選用。潺潺：形容溪水、泉水等輕柔流動的聲音。滔滔：形容大水奔流的樣子（多用于洶涌的水勢）。結(jié)合“閱讀，可以讓我們感受社戲之夜的皎潔月光、A（①潺潺②滔滔）流水”可知，A處所填詞語是用于形容社戲之夜的寧靜流水，故應選填“潺潺”，故選①；蔚為壯觀：形容盛大壯麗的景象。嘆為觀止：贊嘆所見事物好到極點。結(jié)合“閱讀，可以讓我們感受令人B（①蔚為壯觀②嘆為觀止）的安塞腰鼓的震hàn力量”可知，B處所填詞語是用于形容安塞腰鼓的震撼力量令人贊嘆，故應選填“嘆為觀止”，故選②；怡然自樂：形容悠閑滿足的樣子。沾沾自喜：形容自以為很好而得意，含貶義。結(jié)合“閱讀，還可以讓我們徜徉在世外桃源里，C（①怡然自樂②沾沾自喜）”可知，C處所填詞語是用于形容沉浸在世外桃源里的快樂愉悅的感受，故應選填“怡然自樂”，故選①?！?題詳解】本題考查句子的銜接與排序。通讀語句可知，這些句子都是圍繞“閱讀對我的影響”展開的，我們需要尋找合理的邏輯順序。按照通常的表達邏輯是先輸入，即知識層面；再加工，進入思維層面，即想象；然后產(chǎn)生情感體驗；最后輸出，即應用表達方面；據(jù)此可知，句子的排序應為①③②④。故選B?！緞?chuàng)新閱讀】為使同學們加深對“低碳生活”的認識，校團委將要舉辦一次以“垃圾分類知識”為主題的宣傳倡議活動。請你幫助完成下面的任務。倡議書全體同學：營造美好環(huán)境，共建生態(tài)文明是每一個公民應盡的責任與義務①，為響應全市推行的“實行垃圾分類，共建美麗家園”的號召，我們特向全體同學發(fā)出如下倡議：一、認真學習環(huán)保知識，增強垃圾分類意識。②二、養(yǎng)成垃圾分類的習慣，按照垃圾桶上面的標識正確投放各類垃圾。三、樹立“垃圾分類，從我做起”，為全市的垃圾分類活動盡自己的一份力③。同學們，立即行動起來吧，做垃圾分類的先行者，做保護環(huán)境的踐行者，為建設(shè)我們的文明城市貢獻出自己的一些力量！x月x日校團委會4.下列對于文段的修改正確的一項是（）A.第①句缺少主語，應該在句首增加“我們”。B.第②句搭配不當，應把“增強”改為“保持”。C.第③句句子成分丟失，應在“從我做起”后添加“理念”。D.從格式上修改，只需要把“x月x日”和“校團委會”調(diào)換位置。5.下列行為中，符合垃圾分類理念是（）①將廢舊紙箱投放至藍色可回收物垃圾桶②將廚余垃圾投放至藍色可回收物垃圾桶③將舊電池投放至紅色有害垃圾桶④炭火燒烤結(jié)束后，將熱炭渣倒入灰色其他垃圾桶⑤將喝完的礦泉水瓶投放至藍色可回收物垃圾桶⑥丟棄過期藥品時，連同外包裝投入紅色有害垃圾桶A.①②③④ B.②③⑤⑥ C.①④⑤⑥ D.①③⑤⑥【答案】4.C5.D【解析】【4題詳解】本題考查病句辨析。A.句子結(jié)構(gòu)完整，不存在“缺少主語”的問題；B.“增強意識”搭配恰當，無需修改；D.格式方面，原文開頭“全體同學：”應頂格；故選C?！?題詳解】本題考查生活常識。①廢舊紙箱屬于紙類可回收物，對應藍色垃圾桶；②廚余垃圾應投放至綠色廚余垃圾桶，而非藍色可回收物桶；③舊電池含重金屬，屬于有害垃圾，對應紅色垃圾桶；④熱炭渣存在火災隱患，需先冷卻至常溫，再倒入其他垃圾桶（灰色），直接倒入熱炭渣不符合安全規(guī)范；⑤礦泉水瓶屬于塑料可回收物，對應藍色垃圾桶；⑥過期藥品（含外包裝，若外包裝無污染）屬于有害垃圾，需投入紅色垃圾桶；因此符合垃圾分類觀念的是：①③⑤⑥；故選D。6.【詩苑漫步】漫步古詩苑，積累好詩句。請補寫下列句子中的空缺部分。古人愛用詩文表述心聲。詩中有美景：“芳草鮮美，①_____________”，那是桃林奇景；詩中有情誼：②“_____________，落日故人情”，那是李白的真摯友情；詩中有佳人：③“_____________，君子好逑”，“一日不見，④_____________”，那是主人公的思慕之情；詩中有求索：“蒹葭蒼蒼，⑤_____________”，那是追尋者的悵惘；詩中有孤獨：“⑥揀盡寒枝不肯棲，_____________”，那是理想者的高潔。【答案】①.落英繽紛②.浮云游子意③.窈窕淑女④.如三月兮⑤.白露為霜⑥.寂寞沙洲冷【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“繽紛、窈窕、淑、兮、露、霜、寂寞、沙洲”等字詞容易寫錯。二、閱讀（50分）（一）非文學作品閱讀（共10分）材料一：①如今生成式AI能瞬間生成更加精準且貼合讀者需求的搜索結(jié)果，并一定程度提高了讀者的主動性?？此菩畔⒔佑|效率和質(zhì)量都顯著提升，但在課題組的訪談中，大學生們表達了對這一能力提升的不確定性，并談到當脫離AI輔助時就不見得能獲得現(xiàn)在的效率和結(jié)果。如果將人與技術(shù)看成是一種“它異化”的替代關(guān)系，那么其結(jié)論無疑是令人擔憂的；如果從技術(shù)賦能讀者這一角度來看則是積極的，無論樂觀還是悲觀，都必須正視技術(shù)手段越易上手越存在著脫離技術(shù)手段后能力弱化衰退的風險。然而，從更開闊的視野看待閱讀，“既讀萬卷書，也行萬里路”，我們在真實世界中去自主選擇、親身體驗和獲取經(jīng)驗的能力是“人之為人”的優(yōu)勢之一，也是技術(shù)無法完全替代的。②凱文·凱利將人工智能技術(shù)稱為“賦能技術(shù)”，認為“人類90%的技能會被AI取代，剩下的10%會被放大”。那么，哪些閱讀能力才是那10%的剩余核心技能呢？將“用進廢退”和“物競天擇”兩種不同的生物進化路徑引入到技術(shù)和人類能力發(fā)展的領(lǐng)域中，可以更深入地理解人類閱讀能力發(fā)展的未來可能，最終的結(jié)果將取決于人類選擇哪條路徑來應對這一技術(shù)變革。③調(diào)查研究顯示，青年人使用生成式AI輔助閱讀無論是出于娛樂消遣還是學術(shù)助研目的，文生圖像和提綱挈領(lǐng)的功能都能讓理解思考過程變得更加容易?？此瀑x能了讀者，提升了閱讀理解與深度把握文本核心內(nèi)容與主題思想的效率，但“用進廢退”的規(guī)律警醒我們，如果人類過于依賴人工智能的輔助閱讀功能，照單全收其提供的現(xiàn)成想法和解決方案，可能會逐漸失去獨立思考和深入理解的能力。這種“廢退”的現(xiàn)象需要人類警惕并采取措施以保持、提升自己的認知水平和思維品質(zhì)。“物競天擇”法則表明，那些能夠適應新技術(shù)環(huán)境并主動提升自身理解和思考能力的人類將在競爭中脫穎而出。這種競爭不僅存在于人與人之間，也存在于人與機器之間。從這一角度來審視，生成式AI也可能激發(fā)人類進一步提升自己部分或新生的閱讀能力，以找到新的發(fā)展機遇。（節(jié)選自董子銘、林倩、李曉陽、楊雪靖《“智慧閱讀”能否帶來“閱讀智慧”？——當代大學生閱讀能力提升的調(diào)查與思考》，有刪改）材料二：生成式人工智能語文教學賦能數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的內(nèi)在機理圖（摘自谷屹欣、錢荃《生成式人工智能語文教學賦能數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的內(nèi)在機理與實踐探索》）材料三：①人工智能技術(shù)反映的是數(shù)理邏輯的確定性。這是因為，從勞動邏輯的角度，人工智能技術(shù)的勞動對象是結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，其勞動過程依賴的恰恰是算法。算法目前大致可以區(qū)分為傳統(tǒng)算法和機器學習兩類。傳統(tǒng)算法主要依靠預定義的規(guī)則和邏輯執(zhí)行任務，雖然無法實現(xiàn)自我學習和改進，但是也能夠在搜索、排列組合等方面發(fā)揮較大作用。而人工智能的智能關(guān)鍵就是機器學習技術(shù)，即能夠通過學習數(shù)據(jù)而非明確的編程來作出預測和決策。當然，無論是傳統(tǒng)算法還是機器學習，其本質(zhì)都是數(shù)理邏輯的技術(shù)體現(xiàn)。因此，將作品上傳至人工智能大模型得出的“閱讀”結(jié)果，是數(shù)理邏輯的產(chǎn)物，并不存在個體感性的感悟、靈感、體會、情感等偶然性內(nèi)容。傳統(tǒng)閱讀方式帶來的是“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，而若運用人工智能進行“閱讀”，只能導致“一千個讀者只有一個哈姆雷特”的確定性結(jié)果。那么，這樣一種人工智能“閱讀”就必然不能被稱為閱讀，也不可能代替人們閱讀。②在人工智能時代，人們要學會用人工智能技術(shù)幫助搜索資料，讀深、讀厚、讀透作品，創(chuàng)造一個有別于以前單純依靠個體勞動閱讀方式的智能閱讀方式。讓人工智能成為人們理解和學習的好工具、好幫手、好老師。但是，決不能讓人工智能閱讀代替?zhèn)€體的閱讀，因為這看似節(jié)省了閱讀時間，事實上卻浪費了個體發(fā)展時間。（節(jié)選自劉偉兵《人工智能可以代替人們閱讀嗎？》，有刪改）7.下列有關(guān)“人工智能與閱讀”說法正確的一項是（）A.生成式人工智能只能通過精準推薦、多模態(tài)對話和精準識別這幾種途徑來賦能數(shù)字化閱讀。B.生成式AI能瞬間生成更加精準且貼合讀者需求的搜索結(jié)果，并大幅度提高了讀者的主動性。C.生成式AI文生圖像和提綱挈領(lǐng)的功能能夠讓理解思考過程變得更加容易。D.人工智能技術(shù)既反映數(shù)理邏輯的確定性，也存在個體感性的感悟、靈感、體會、情感等偶然性內(nèi)容。8.根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項是（）A.我們可以通過準確識別生成式人工智能所提供的信息，從而獲得審美體驗。B.小勤在尋找詩詞方面的名家解讀時，用人工智能搜索比在圖書館找相關(guān)圖書的效率更高。C.作者引用凱文·凱利說的話，是為了說明人工智能比人本身的能力強大得多。D.人工智能在進行閱讀時，會產(chǎn)生各種各樣不同的結(jié)果。9.小勤和小勇對當下應該怎樣提升自己的閱讀能力產(chǎn)生了困惑，請你根據(jù)上述材料給出建議?！敬鸢浮?.C8.B9.①合理利用人工智能輔助閱讀，提升效率，但不過度依賴；②注重獨立思考和深入理解，保持自身認知能力；③在真實世界中自主體驗，獲取經(jīng)驗；④主動適應技術(shù)環(huán)境，提升核心閱讀技能【解析】【導語】這篇文章聚焦“人工智能與閱讀”，先擺出現(xiàn)象，再借凱文·凱利言論引發(fā)思考，結(jié)合“用進廢退”“物競天擇”規(guī)律，探討人類閱讀能力發(fā)展可能；還分析了生成式AI賦能閱讀的機理，又從數(shù)理邏輯角度，闡述AI閱讀無法替代個體閱讀，整體邏輯清晰，多維度引發(fā)對技術(shù)與閱讀關(guān)系的思考?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.結(jié)合材料二（生成式人工智能語文教學賦能數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的內(nèi)在機理圖）可知，材料二僅呈現(xiàn)了“精準推薦、多模態(tài)對話、精準識別”等賦能途徑，但未提及“只能通過這幾種”——“只能”一詞過于絕對，材料未限定賦能途徑的唯一性。；B.結(jié)合材料一第①段“如今生成式AI能瞬間生成更加精準且貼合讀者需求的搜索結(jié)果，并一定程度提高了讀者的主動性”可知，原文表述為“一定程度提高”，而非選項中的“大幅度提高”，二者程度不一致；D.結(jié)合材料三第①段“人工智能技術(shù)反映的是數(shù)理邏輯的確定性……因此，將作品上傳至人工智能大模型得出的‘閱讀’結(jié)果，是數(shù)理邏輯的產(chǎn)物，并不存在個體感性的感悟、靈感、體會、情感等偶然性內(nèi)容”可知，原文明確指出人工智能“不存在個體感性的感悟等偶然性內(nèi)容”，與選項中“也存在”的表述矛盾；故選C。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.結(jié)合材料二（生成式人工智能語文教學賦能數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的內(nèi)在機理圖）可知，“獲得審美體驗”對應的是“多模態(tài)對話→深度理解→審美體驗”這一途徑，與“準確識別（信息評價）”無關(guān)；C.結(jié)合材料一第②段“凱文·凱利將人工智能技術(shù)稱為‘賦能技術(shù)’，認為‘人類90%的技能會被AI取代，剩下的10%會被放大’”可知，引用目的是說明AI對人類技能是“取代+放大”的賦能關(guān)系，而非“人工智能比人本身能力強大得多”；D.結(jié)合材料三第①段“人工智能技術(shù)反映的是數(shù)理邏輯的確定性……若運用人工智能進行‘閱讀’，只能導致‘一千個讀者只有一個哈姆雷特’的確定性結(jié)果”可知，人工智能“閱讀”結(jié)果是確定的，并非“各種各樣不同的結(jié)果”；故選B?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解及意見建議。結(jié)合材料一第③段“調(diào)查研究顯示，青年人使用生成式AI輔助閱讀無論是出于娛樂消遣還是學術(shù)助研目的，文生圖像和提綱挈領(lǐng)的功能都能讓理解思考過程變得更加容易”，可知生成式AI能輔助閱讀、提升效率；同時結(jié)合材料一第③段“‘用進廢退’的規(guī)律警醒我們，如果人類過于依賴人工智能的輔助閱讀功能，照單全收其提供的現(xiàn)成想法和解決方案，可能會逐漸失去獨立思考和深入理解的能力”，可知過度依賴會削弱自身能力。由此可知，要合理利用AI輔助，且不過度依賴。結(jié)合材料一第③段“‘用進廢退’的規(guī)律警醒我們，如果人類過于依賴人工智能的輔助閱讀功能，照單全收其提供的現(xiàn)成想法和解決方案，可能會逐漸失去獨立思考和深入理解的能力。這種‘廢退’的現(xiàn)象需要人類警惕并采取措施以保持、提升自己的認知水平和思維品質(zhì)”，可知若缺乏獨立思考，認知能力會衰退，所以要注重獨立思考與深入理解，保持自身認知能力。結(jié)合材料一第①段“然而，從更開闊的視野看待閱讀，‘既讀萬卷書，也行萬里路’，我們在真實世界中去自主選擇、親身體驗和獲取經(jīng)驗的能力是‘人之為人’的優(yōu)勢之一，也是技術(shù)無法完全替代的”，可知在真實世界自主體驗、獲取經(jīng)驗是人類獨特優(yōu)勢，技術(shù)無法替代，所以要重視在真實世界的自主體驗。結(jié)合材料一第②段“凱文·凱利將人工智能技術(shù)稱為‘賦能技術(shù)’，認為‘人類90%的技能會被AI取代，剩下的10%會被放大’。那么，哪些閱讀能力才是那10%的剩余核心技能呢？……最終的結(jié)果將取決于人類選擇哪條路徑來應對這一技術(shù)變革”，以及材料一第③段“‘物競天擇’法則表明，那些能夠適應新技術(shù)環(huán)境并主動提升自身理解和思考能力的人類將在競爭中脫穎而出”，可知在技術(shù)變革下，要主動適應，找到并提升核心閱讀技能，才能在競爭中立足。（二）文學類文本閱讀（14分）油碾聲聲，菜油香香——李海培①外公一家住在木崗小鎮(zhèn)，離鎮(zhèn)上不遠的岔河邊上，有座榨油坊。那時，生產(chǎn)隊將油坊承包給外公。孩提時，外公經(jīng)常帶我們?nèi)ビ头蛔湍胪妗＂谟头话佣?，綠瑩瑩的河水在溝渠里追逐流淌，撥動著水車帶動油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里還有炒菜籽、蒸油面的灶臺和榨油的木榨。③村民們背來油菜籽，或兌油，或榨油。榨油用的油菜籽必須提前曬干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工費。曬不干的油菜籽擂不碎，管理油坊的外公只能拒收。④榨油時，先將灶火燒得旺旺的，讓躍動的紅火舌親切地舔著大鐵鍋底。此時，外公光著膀子，一邊用木鏟翻炒著油菜籽，一邊掌握著火候——火萎了，就再添些柴。⑤炒好的油菜籽被均勻地撒進圓形的石碾槽。打開水閘，在水流的沖擊下，水車帶動油碾緩緩轉(zhuǎn)起來。油碾后邊安裝有一個“丫”形的刮木，用來把碾撲到兩邊的油菜籽攏到中間。碾頭上有一塊平整的地方，孩子們總想坐在上面轉(zhuǎn)著玩，可沒坐幾圈就會頭暈目眩。我坐油碾從不暈，反而覺得躺在上面一晃一蕩地很愜意，有時竟然會在不知不覺中睡著，最后還是外公把我抱到床上。⑥就這樣，伴隨著水聲、碾子與碾槽的碰撞聲，以及來回往復的碾軋聲，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋潤著我的童年。⑦接下來，就要加大灶火，待鐵鍋里的水燒得喧鬧沸騰，將碾過的油粉舀進蒸籠或木甑蒸好，再把冒著熱氣的油面倒入用稻草墊底的圓形鐵箍中，扒平、散熱，赤腳踩緊跺實，制成坯餅。至今，我還記得小姨燕子踩坯餅的動作，好似春風擺柳，極富舞蹈性和節(jié)奏感。小姨踩好的坯餅被外公嫻熟地包好，碼得整整齊齊，然后小心翼翼地放入木榨。⑧所謂木榨，就是將兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，右側(cè)再裝上一排方形木楔，坯餅就被填塞進這樣的結(jié)構(gòu)內(nèi)壓榨。在房梁上系根粗麻繩，吊起青岡木做的打油槌。這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……如此一套動作，重復幾遍后，外公的臉上和身上便密密麻麻地布滿了汗水。⑨隨著楔子一寸寸地嵌入木榨，一縷縷金黃色的菜籽油從木榨底部的小孔牽成線流出來。不一會兒，那醇厚的油香就彌漫了整間油坊，并由風兒挾帶著，穿越小河，飄過田野，滲入村莊的每個角落……⑩外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃，清亮起掛，存放一年半載都不會變味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面條，也可以用來炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做湯時點上幾滴，讓湯面浮起一層金黃色的油珠，總能引誘得味蕾蠢蠢欲動……?自二十世紀八九十年代起，古法榨油工藝漸漸淡出了人們的視野，取而代之的是機械榨油法，既省時省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不動打油槌了。?近年來，為響應“把產(chǎn)業(yè)做成生態(tài)，把生態(tài)做成產(chǎn)業(yè)”的號召，帶活鄉(xiāng)村旅游，木崗小鎮(zhèn)不僅大力推進油菜連片種植，形成“萬畝油菜花海”景觀，還將閑置多年的老榨油坊重整開張，打造成具備親子體驗、田野教育、菜籽油生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品銷售功能的糧油博物館。?記憶中，碾子沿著石槽轉(zhuǎn)了一圈又一圈，碾紅了太陽，碾圓了月亮。如今，歲月深處那一縷綿延不絕的菜籽油香又溢流出來，氤氳了悠長的歲月，滋養(yǎng)著深情的鄉(xiāng)土。（選自《光明日報》，有刪改）10.下面對文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇文章采用第一人稱敘事視角，給人身臨其境的感覺，增強了真實感。B.油碾后邊安裝有一個“丫”形的刮木，是為了把碾撲到兩邊的油菜籽攏到中間。C.“外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃”從正面寫出了外公的聰明能干。D.古法榨油工藝漸漸被機械榨油法取代，是因為它費時費力，不方便快捷。11.閱讀選文，梳理古法榨油過程，完成下面的填空。曬干油菜籽→①_______→把油菜籽碾成粉末→②______→③______→④_______→菜籽油從木榨流出。12.請從修辭角度賞析下面語句。不一會兒，那醇厚的油香就彌漫了整間油坊，并由風兒挾帶著，穿越小河，飄過田野，滲入村莊的每個角落……13.作者寫油碾，寄托了哪些感情？請簡要概括。【答案】10.C11.①.翻炒油菜籽②.蒸油粉并制成坯餅③.將坯餅放入木榨④.撞擊木楔12.運用擬人、排比修辭，賦予風以人的動作，生動寫出油香傳播之廣，表現(xiàn)出油香的醇厚及作者對其的喜愛13.對童年時光的懷念；對傳統(tǒng)工藝的珍視；對鄉(xiāng)土文化的眷戀；對親人的思念【解析】【導語】這篇文章通過細膩的筆觸，描繪了傳統(tǒng)榨油工藝的生動場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的獨特魅力。作者以第一人稱敘述，回憶童年時在油坊的經(jīng)歷，情感真摯，畫面感強烈。文中通過對外公榨油過程的細致描寫，突出了古法榨油的復雜與艱辛，同時也表達了對傳統(tǒng)工藝的懷念與珍視。結(jié)尾處，作者將油香與鄉(xiāng)土情感緊密聯(lián)系，賦予了文章更深的文化內(nèi)涵和情感厚度。整體上，文章語言優(yōu)美，情感深沉，既是對傳統(tǒng)工藝的致敬，也是對鄉(xiāng)村記憶的深情回望?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。C.有誤，“外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃”這句話通過描述油的質(zhì)量來側(cè)面反映外公的聰明能干和榨油技藝的高超；故選C?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。（1）結(jié)合第④段中“榨油時，先將灶火燒得旺旺的，讓躍動的紅火舌親切地舔著大鐵鍋底。此時，外公光著膀子，一邊用木鏟翻炒著油菜籽，一邊掌握著火候——火萎了，就再添些柴”可知，榨油前，外公會將灶火燒得旺旺的，用來翻炒油菜籽?？筛爬椋簾罨鸪从筒俗眩唬?）結(jié)合第⑦段中“接下來，就要加大灶火，待鐵鍋里的水燒得喧鬧沸騰，將碾過的油粉舀進蒸籠或木甑蒸好，再把冒著熱氣的油面倒入用稻草墊底的圓形鐵箍中，扒平、散熱，赤腳踩緊跺實，制成坯餅”可知，油菜籽被碾成粉末后，需要加大灶火，將碾過的油粉舀進蒸籠或木甑蒸好。然后，把冒著熱氣的油面倒入圓形鐵箍中，扒平、散熱，并赤腳踩緊跺實，制成坯餅。可概括為：蒸油粉制成坯餅；（3）結(jié)合第⑦段中“小姨踩好的坯餅被外公嫻熟地包好，碼得整整齊齊，然后小心翼翼地放入木榨”，⑧段中“所謂木榨，就是將兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，右側(cè)再裝上一排方形木楔，坯餅就被填塞進這樣的結(jié)構(gòu)內(nèi)壓榨”可知，坯餅制作完成后，外公會嫻熟地包好坯餅，碼得整整齊齊，然后小心翼翼地放入木榨中。木榨由兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，用于壓榨坯餅。可概括為：將坯餅放入木榨；（4）結(jié)合第⑧段中“在房梁上系根粗麻繩，吊起青岡木做的打油槌。這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……如此一套動作，重復幾遍后，外公的臉上和身上便密密麻麻地布滿了汗水”，⑨段中“隨著楔子一寸寸地嵌入木榨，一縷縷金黃色的菜籽油從木榨底部的小孔牽成線流出來”可知，外公會雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上。這個步驟需要重復幾遍，隨著楔子一寸寸地嵌入木榨，菜籽油就會從木榨底部的小孔流出。可概括為：用打油槌撞木榨?！?2題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合⑨段“不一會兒，那醇厚的油香就彌漫了整間油坊，并由風兒挾帶著，穿越小河，飄過田野，滲入村莊的每個角落……”的內(nèi)容，從修辭角度來看，運用了擬人的修辭手法。通過將“風兒”賦予人的動作——“挾帶著”，使得自然元素仿佛也有了生命和情感，主動參與到油香的傳播過程中。這種擬人化的處理，不僅讓風兒成為了油香傳播的媒介，還賦予了整個場景一種和諧而美好的氛圍。外公通過精湛的榨油技藝，使得榨出的油不僅醇厚，而且香氣撲鼻。這種油香不僅彌漫在油坊內(nèi)部，還隨著風兒的吹拂，傳播到了整個村莊。這句話所描繪的油香四溢的場景，從側(cè)面襯托了外公的勤勞能干?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感把握。結(jié)合⑧段中“所謂木榨，就是將兩根合抱粗的香樟木鑿成半圓狀，上下合起來形成一個圓槽，右側(cè)再裝上一排方形木楔，坯餅就被填塞進這樣的結(jié)構(gòu)內(nèi)壓榨。在房梁上系根粗麻繩，吊起青岡木做的打油槌。這時，又輪到外公出場了，只見他雙手握住打油槌把，先往前小跑十來步，將打油槌朝天虛晃一下，再后退十來步，運足氣重重地撞在木榨的楔子上……如此一套動作，重復幾遍后，外公的臉上和身上便密密麻麻地布滿了汗水”可知，描寫了外公運用打油槌壓榨油的過程，通過一系列動作描寫（如小跑、虛晃、后退、運氣撞擊），展現(xiàn)了外公的力氣與堅持，以及他對榨油工藝的熟練掌握，表達了對他的贊美之情。結(jié)合⑤段“碾頭上有一塊平整的地方，孩子們總想坐在上面轉(zhuǎn)著玩，可沒坐幾圈就會頭暈目眩。我坐油碾從不暈，反而覺得躺在上面一晃一蕩地很愜意，有時竟然會在不知不覺中睡著，最后還是外公把我抱到床上”，⑥段中“就這樣，伴隨著水聲、碾子與碾槽的碰撞聲，以及來回往復的碾軋聲，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋潤著我的童年”可知，描述了作者坐在油碾上玩耍的感覺，以及被外公抱到床上的溫馨畫面，表達了對童年美好時光的深深眷戀。結(jié)合⑩段中“外公榨出的油不僅香徹靈魂，還色澤嫩黃，清亮起掛，存放一年半載都不會變味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面條，也可以用來炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做湯時點上幾滴，讓湯面浮起一層金黃色的油珠，總能引誘得味蕾蠢蠢欲動……”，?段中“自二十世紀八九十年代起，古法榨油工藝漸漸淡出了人們的視野，取而代之的是機械榨油法，既省時省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不動打油槌了”可知，描述了通過古法榨油工藝榨出的菜籽油色澤金黃、香味醇厚，這種傳統(tǒng)工藝帶來的油香彌漫整個油坊和村莊，展現(xiàn)了古法榨油的魅力。同時，提到自二十世紀八九十年代起，古法榨油工藝逐漸被機械榨油法取代，表達了作者對這一傳統(tǒng)工藝逐漸消失的遺憾與懷念。結(jié)合?段中“近年來，為響應‘把產(chǎn)業(yè)做成生態(tài)，把生態(tài)做成產(chǎn)業(yè)’的號召，帶活鄉(xiāng)村旅游，木崗小鎮(zhèn)不僅大力推進油菜連片種植，形成‘萬畝油菜花?！坝^，還將閑置多年的老榨油坊重整開張，打造成具備親子體驗、田野教育、菜籽油生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品銷售功能的糧油博物館”，第?段中“記憶中，碾子沿著石槽轉(zhuǎn)了一圈又一圈，碾紅了太陽，碾圓了月亮。如今，歲月深處那一縷綿延不絕的菜籽油香又溢流出來，氤氳了悠長的歲月，滋養(yǎng)著深情的鄉(xiāng)土”可知，描述了近年來木崗小鎮(zhèn)響應號召，重整老榨油坊，將其打造成糧油博物館，這不僅是對傳統(tǒng)工藝的保留與傳承，也體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注與支持。結(jié)尾處，作者通過“碾紅了太陽，碾圓了月亮”的意象，以及“歲月深處那一縷綿延不絕的菜籽油香又溢流出來”的描寫，表達了對故鄉(xiāng)的深情厚誼與無限熱愛。（三）古代詩歌閱讀（4分）14.這首詩被后人譽為“盛唐五言律第一”。請聯(lián)系全詩，簡要說說頷聯(lián)的“一杯”中飽含詩人的哪些“心事”？送李侍御赴安西①高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①安西：即安西都護府，治所在今新疆庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。【答案】對友人遠赴邊疆建功立業(yè)的贊美；與友人分別的不舍；對友人前路的擔憂與鼓勵；自身壯志未酬的感慨?！窘馕觥俊緦дZ】此詩為盛唐邊塞送別佳作，起筆以“飛蓬”喻行子，“金鞭指鐵驄”繪出豪邁氣象；頷聯(lián)“功名”與“心事”對舉，一杯酒融盡贊美、不舍與壯志。頸聯(lián)拓邊疆與故都之遠，尾句以“寶刀”振氣，剛健中含溫情，盡顯盛唐士人風骨?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容及情感理解。結(jié)合“功名萬里外”與注解①“安西：即安西都護府，治所在今新疆庫車縣”可知，安西是遙遠的邊疆，友人此去是為追求“功名”，奔赴邊疆建功立業(yè)。詩人以“一杯”酒送別，酒中自然飽含對友人胸懷壯志、遠赴邊疆追求理想的贊美之情。由此可知，“一杯”中藏有對友人建功立業(yè)的贊美。結(jié)合“行子對飛蓬，金鞭指鐵驄”可知，“行子”指即將遠行的友人，“飛蓬”常喻漂泊無定之人，詩人以“飛蓬”比友人，點明離別場景；再結(jié)合“心事一杯中”，離別之際以酒訴情，酒是離別時的常見意象，必然承載著詩人與友人分別的不舍。由此可知，“一杯”中飽含與友人離別的不舍。結(jié)合“虜障燕支北”與注解③“虜障：類似碉堡的防御工事”、注解④“燕支：山名，在今甘肅”可知，友人要去的安西在“虜障燕支北”，是靠近防御工事的邊疆，環(huán)境偏遠且可能有戰(zhàn)事風險；而“離魂莫惆悵，看取寶刀雄”是詩人對友人的勸慰，既勸友人莫惆悵，也暗含對友人前路艱險的擔憂，這份擔憂便融入“一杯”酒中，同時“看取寶刀雄”的鼓勵也藏在酒的慰藉里。由此可知，“一杯”中包含對友人前路的擔憂與鼓勵。結(jié)合全詩基調(diào)與高適“邊塞詩人”的身份可知，高適常以詩歌抒發(fā)報國壯志，而此詩中，友人能奔赴邊疆追求功名，詩人卻只能以酒送別，對比之下，“一杯”酒中也暗含詩人自身未能親赴邊疆、實現(xiàn)壯志的感慨。由此可知，“一杯”中藏有詩人自身壯志未酬的感慨。（四）文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？（選自《雖有嘉肴》）【乙】任末①年十四時，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學，雖死若存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自《拾遺記》，有刪改）【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可照明。15.下列對文中加點詞語的解說，正確的一項是（）A.【甲】文中的“不知其旨也”的“旨”和如今“主旨”的“旨”說的是一個意思。B.【乙】文“負笈不遠險阻”的“負”和成語“負荊請罪”的“負”意思相同，都是“背、背著”的意思。C.“至”有“到達、最、至于”等義項，“雖有至道”中“至”是“到達”的意思。D.“或依林木之下”中的“或”和“一食或進粟一石”的“或”意思不同。16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是故學然后知不足，教然后知困。②人若不學，則何以成？17.對以上兩段選文相關(guān)知識的分析與理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.【甲】文選自《禮記·學記》。《學記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學活動的論著。B.【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學習的重要性，之后推出中心觀點。最后又引用《兌命》中的話加以佐證。C.【甲】文主要用了議論的表達方式，【乙】文用了記敘和描寫的表達方式。D.【甲】文告訴我們教和學的關(guān)系?！疽摇课膹娬{(diào)了學習方法的重要性。18.結(jié)合【甲】【乙】兩文中的內(nèi)容，談談你在自主互助學習中的啟示？【答案】15.B16.（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）人如果不學習，那么憑什么成功呢？17.D18.示例：在自主學習中，我克服困難，勤奮學習，發(fā)揮自己學習的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學習中，我在教別人的同時也提升了自己，我們大家互幫互助，共同進步?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇閱讀文章選材巧妙，一為經(jīng)典文言論述，闡述教學相長之理；一為古人勤學故事，展現(xiàn)刻苦求學精神。在內(nèi)容上，分別從學習道理與實踐案例切入，相互映襯；在語言上，文言簡潔凝練，富有韻味，能引導讀者思考學習本質(zhì)與方法，兼具知識性與啟發(fā)性。【15題詳解】本題考查文言詞語解釋。A.“不知其旨也”的“旨”是“味美”的意思，“主旨”的“旨”是“意義、目的”的意思，二者意思不同；C.“雖有至道”中“至”是“最”的意思，不是“到達”；D.“或依林木之下”中的“或”和“一食或盡粟一石”的“或”都是“有時”的意思；故選B。【16題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）是故，因此，所以；學，學習；然后，這樣以后；知，知道；困，困惑，不通，理解不了。（2）若，如果；學，學習；則，那么；何以，即“以何”，憑借什么；成，成功，有所成就?！?7題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。D.乙文通過任末求學的故事，強調(diào)了學習態(tài)度的重要性，要勤奮刻苦，而不是學習方法的重要性。故選D?！?8題詳解】本題考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。作答本題時，圍繞著克服困難，勤奮學習，互幫互助，共同進步來表述即可。可將兩文的觀點與自主互助學習相聯(lián)系。從甲文“教學相長”角度思考，在自主互助學習中，學生不僅是學習者，也可以通過幫助他人學習來加深自己對知識的理解，同時發(fā)現(xiàn)自己的問題。從乙文任末勤奮好學角度思考，在自主互助學習中，個人要發(fā)揮主觀能動性，積極主動地學習，像任末一樣克服困難，利用好各種資源和條件，并且樂于向他人學習，與他人交流。示例：我們要明白學習和幫助他人學習是相輔相成的。在小組討論或互助學習中，當我們向同學講解知識點時，可能會發(fā)現(xiàn)自己某些地方理解得還不夠透徹，從而促使自己進一步學習，這就是“教然后知困”。同時，我們要學習任末積極主動的學習態(tài)度。在自主學習中，無論遇到什么困難，都要像他那樣“負笈不遠險阻”，克服困難去獲取知識?！军c睛】參考譯文：【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習之后才知道自己的不足，教導人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，然后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相推動、互相促進的?！秲睹飞险f：“教別人，占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？【乙】任末十四歲時，求學沒有固定的老師，（他）背著書箱跟從老師求學，不怕艱難險阻。他常常說：“人如果不學習，那么憑什么成功呢？”（他）有時靠在樹林里，編扎茅草做成小屋，削荊條當筆，刻劃樹枝當墨。晚上就在星月下讀書，昏暗（沒有月亮）的時候就點燃麻蒿來照明。看書有領(lǐng)會的時候，就寫在他的衣服上，來記住那些內(nèi)容。一同求學的人欽佩他的勤奮好學，常用干凈的衣服換取他寫滿字的衣服。不是圣人的言論他就不看。（任末）臨終時告誡說：“人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學習的人，即使活著，也不過是行尸走肉罷了！”（五）名著閱讀（8分）湘益中學近期開展了“讓經(jīng)典走進生活”的系列讀書活動，作為文學社的一員，你準備完成以下名著知識探究活動。19.名著閱讀：選擇性閱讀是閱讀《經(jīng)典常談》的好方法，請結(jié)合本書目錄，并根據(jù)自己的閱讀體驗，向同學推薦相應的閱讀篇目。（填序號）①《說文解字》第一②《周易》第二③《尚書》第三④《詩經(jīng)》第四⑤“三禮”第五⑥“春秋三傳”第六（《國語》附）⑦“四書”第七⑧《史記》《漢書》第九⑨諸子第十選擇性閱讀小春對歷史感興趣。你推薦她閱讀（1）____小夏對中國古代詩文作品感興趣。你推薦她閱讀（2）____小秋想了解春秋戰(zhàn)國是一個怎樣的時代。你推薦他閱讀（3）___小冬想了解漢字的起源和演變。你推薦她閱讀（4）__20.對喜歡詩詞歌賦的同學，有人建議閱讀《經(jīng)典常談》時可選擇其中的《〈詩經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩第十二》進行組合閱讀。你贊同這個建議嗎？結(jié)合閱讀此名著的方法和內(nèi)容，說說你的看法。【答案】19.①.⑧②.④③.⑨④.①20.贊同。組合閱讀這三篇可系統(tǒng)了解中國古代詩文從《詩經(jīng)》到后世詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，且能通過關(guān)聯(lián)閱讀深化對不同時期詩文特點的理解，符合《經(jīng)典常談》按文體和時代梳理的邏輯【解析】【19題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。《經(jīng)典常談》作者朱自清，是現(xiàn)代著名散文家、學者。全書共十三篇，以通俗筆觸梳理中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從《說文解字》《周易》《尚書》等古籍開篇，依次介紹《詩經(jīng)》《楚辭》、諸子散文、史書、辭賦、詩歌等，兼顧學術(shù)性與可讀性，既闡釋經(jīng)典核心內(nèi)容與演變脈絡(luò)，也糾正傳統(tǒng)解讀誤區(qū)，為讀者開啟走近中國古典文化的入門之路。小春對歷史感興趣，推薦閱讀⑧《史記》《漢書》第九。《史記》是中國第一部紀傳體通史，《漢書》是中國第一部紀傳體斷代史，這兩部書都是重要的史學著作，能讓小春深入了解歷史；故選⑧。小夏對中國古代詩文作品感興趣，推薦閱讀④《詩經(jīng)》第四?！对娊?jīng)》是中國古代詩歌的開端，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，在古代詩文作品中具有重要地位；故選④。小秋想了解春秋戰(zhàn)國是一個怎樣的時代，推薦閱讀⑨諸子第十。春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上思想文化最為繁榮的時期之一，諸子百家紛紛興起，通過閱讀“諸子”這一篇，可以了解到當時各種思想流派的主張及特點，進而了解那個時代的社會風貌和文化氛圍；故選⑨。小冬想了解漢字的起源和演變，推薦閱讀①《說文解字》第一。《說文解字》是中國第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源的語文辭書，能幫助小冬了解漢字的起源和演變；故選①。【20題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及意見建議。判斷“組合閱讀《〈詩經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩第十二》”合理性，需結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容特點（按經(jīng)典類別、發(fā)展脈絡(luò)梳理）與閱讀方法（關(guān)聯(lián)閱讀、系統(tǒng)梳理）。先定位三篇對應的文體與時代——《〈詩經(jīng)〉第四》聚焦先秦詩歌源頭《詩經(jīng)》，《辭賦第十一》梳理漢代至魏晉辭賦的演變，《詩第十二》涵蓋唐詩、宋詞等后世詩歌發(fā)展；三者存在“詩歌源頭→過渡文體（辭賦）→后世詩歌成熟形態(tài)”的邏輯鏈條。《經(jīng)典常談》的核心價值是幫助讀者建立經(jīng)典的系統(tǒng)認知，組合閱讀可打破單篇局限，通過關(guān)聯(lián)對比（如《詩經(jīng)》的質(zhì)樸與唐詩的氣象、辭賦與詩歌的文體交融）深化對詩文發(fā)展規(guī)律的理解，契合高效閱讀方法。從內(nèi)容關(guān)聯(lián)性與閱讀方法適配性兩方面，確認該建議能滿足喜歡詩詞歌賦同學的需求，故贊同。示例：贊同。首先，從內(nèi)容關(guān)聯(lián)來看，《〈詩經(jīng)〉第四》介紹中國詩歌源頭《詩經(jīng)》，《辭賦第十一》梳理辭賦（與詩歌有文體交融）的發(fā)展，《詩第十二》講述唐詩、宋詞等后世詩歌的成熟，三者構(gòu)成“詩歌源頭→過渡文體→后世詩歌”的完整脈絡(luò)，能讓同學系統(tǒng)把握古代詩文的演變軌跡。其次，從閱讀方法來看，《經(jīng)典常談》本就按經(jīng)典類別與時代梳理，組合閱讀可通過關(guān)聯(lián)對比（如《詩經(jīng)》的“風雅頌”與唐詩的“格律”）深化對不同時期詩文特點的理解，避免單篇閱讀的碎片化，更契合喜歡詩詞歌賦同學“深入研讀詩文類經(jīng)典”的需求。三、寫作（50分）21作文記憶就像一張張拼圖碎片，每一片都有故事，每一片都在閃光。拼出你的成長印跡，拼出你的幸福時光……請以“時光拼圖”為題，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文：時光拼圖我的書桌抽屜里，鎖著一盒特殊的拼圖——沒有規(guī)整的色塊，只有三枚形態(tài)各異的“碎片”，拼接著我與老巷書店的三段時光，每一段都藏著難忘的溫度。第一枚碎片是張泛黃的便簽，邊角卷著毛邊。小學三年級的周末，我在巷尾“舊時光書店”的角落，被一本《昆蟲記》勾住腳步，蹲在地板上看得入了迷，連夕陽斜斜漫過玻璃窗都沒察覺。起身時，店主阿婆笑著遞來這張便簽，藍墨水字跡輕輕巧巧：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，這本書先放柜臺，等你攢夠零花錢。”便簽末尾還畫了只小小的瓢蟲，翅膀上兩點紅像落在紙上的星光。后來我才知道，那本舊書阿婆本打算賣給收舊書的人，卻為我留了整整半個月。這枚便簽，拼出了陌生人藏在書頁里的溫柔。第二枚碎片是片壓平銀杏葉，葉脈清晰得像老人的掌紋。初二上學期，我因為月考失利，攥著成績單躲在書店最