三年級(上冊)五彩路一,設計思路:學校,班級是小學生除家庭外最主要的生活空間和學習環(huán)境,在這個空間和環(huán)境中校園,集體,老師,同學都將成為他們健康成長的重要因素.為了使每一個學生在這個大家庭里都能感受到老師,小朋友濃濃的關懷和良好的文化氛圍,充滿愛和快樂,我們設計了"五彩路"這一主題活動,本活動分為"我們的校園""集體在我心中""我有很多好朋友"三個次主題.二,活動目的1,熟悉校園的各種設施,培養(yǎng)學生熱愛學校的情感.2,通過各種活動,使學生了解班集體對自己成長的意義和作用.3,在交友過程中,了解自己,了解朋友,體驗交友的快樂.三,課時建議:本活動建議4-6課時完成.活動內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實踐活動安排在課外進行.四,活動計劃:制定活動計劃是順利開展活動的重要環(huán)節(jié).三年級學生制定活動計劃有一定困難,教師要給予必要的指導,如活動計劃包括哪些內(nèi)容,先做什么,后做什么,怎樣做記錄等.制定活動計劃時教師應注意引導學生分組認真討論,尤其要關注活動過程的設計,使每個小組都能制定出切實可行的行動計劃來.本次主題活動預設了四個問題:1,平時你注意自己在校園里的行為習慣嗎2,怎樣理解"集體在我們心中"的含義3,什么樣的朋友才是真正的朋友4,朋友之間應該怎樣相處要求學生從預設的問題入手,通過小組的集思廣義來形成自己小組的計劃,在制定活動時應征求教師及家長的幫助,使活動計劃盡可能的周密,詳盡.五,活動分析:(一)我們的校園1,"你聽我說".這個活動是要求學生把自己看到或聽到的校園里的好人好事寫下來,為后面的活動打下基礎.2,"小觀察員".這里是要學生注意觀察校園里的不文明現(xiàn)象,并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中.教師應通過以上兩個環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)校園中的"美"和"丑",美的加以表揚和提倡,丑的給予批評和制止.3,"大課堂".要求學生回憶學校的各項教育教學活動,體會這些活動對自己成長的意義,并將自己的感悟和理解寫出來.4,"校園調(diào)查".這個環(huán)節(jié)要求學生分組對學校的各種教學設施進行調(diào)查,并將調(diào)查結果整理在表格之中.使學生通過調(diào)查進一步了解自己的學校,熱愛自己的學校,爭做學校的小主人.5,"小畫家".要求學生畫出自己眼中的"校園一角",完成之后可在班級當中展覽,這項活動也可以以照片的形式進行.(二)"集體在我們心中"1,"有心人".班級是學生在學?；顒拥闹饕獔鏊?這個活動是想通過填表的形式讓學生對班級,對同學有進一步的了解.2,"說一說".引導學生說說自己有哪些強項和特長,說一說自己的班級在學校活動中取得了哪些榮譽以提升學生的自信心和集體榮譽感.3,"玩一玩".這個活動通過說一說和玩一玩兩個環(huán)節(jié),引導學生回憶和創(chuàng)建一些能夠受到大家歡迎的集體游戲,通過集體游戲提高班級和小組的凝聚力.4,"做一做".這個活動是引導和啟發(fā)學生思考,我們能為班級做什么教師可以組織學生分小組討論,同時因勢利導使各小組扎扎實實地把活動開展起來.5,"建議箱".利用寫建議的形式調(diào)動每一個學生的積極性,讓他們對班級的各項事務提出自己的意見和建議,并通過此項活動使學生產(chǎn)生對班集體的歸屬感和認同感,能夠關心班集體,熱愛班集體.(三)"我有很多好朋友"1,"朋友是寶".三年級的學生入學已經(jīng)兩年多了,他們在低年級中已經(jīng)有了一些自己固定的朋友,但每個人交朋友的原因很復雜,有的是因為彼此居住較近,上學放學時好有個伴兒;有的是因為從幼兒園就在一起,彼此較為熟悉;有的是因為同桌接觸時間長等.這個活動是利用填寫卡片的形式,進一步了解和認識自己的朋友.2,"他山之石".這里是讓學生找一找自己每一個朋友的優(yōu)點和特長,雖然是朋友但學生不一定思考過這個問題.通過發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點可以取人之長補己之短,對學生的成長大有益處.3,"凸透鏡".這個活動是要引導學生樹立正確的朋友觀,教師可做一定的指導.我們列出了四種情況,讓學生們議議應該如何去做才算真正的朋友,或者說你做為一個朋友應該怎樣去做.當然,這四種情況并不全面,所以還可以讓學生自己舉出其他事例,把他們在學習生活中遇到的現(xiàn)象和大家共同討論.4,"朋友是書".前面的活動是希望學生從同學交往之中認識朋友的重要性,學會交好朋友.這里則是把學生的眼光從學校擴展到校外,把朋友的概念延伸到家庭,社會,讓學生學會和其他人的交往.傳統(tǒng)觀念中講究等級森嚴,父母師長是長輩,高高在上,而我們則希望孩子們能把長輩當成是朋友,平等交往.這個活動步驟就基于這種理念而設計.當然,這需要父母師長把自己擺在一個"孩子的朋友"的地位,和學生平等的交流.學生的"大朋友"給他印象最深的一件事,一句話,一個舉動等等,都可能會讓學生記憶很久.5,"悄悄話".交朋友的一個目的就是和朋友進行心靈的交流,現(xiàn)代社會里我們常常忽視這點,造成人與人之間關系冷漠,同住宅里"老死不相往來".設計這個步驟的目的也在于從小培養(yǎng)孩子的交往能力.6,"心靈小天使".此活動可以由學生先談一談自己的交友標準及對自己的認識,同學之間相互說一說優(yōu)點和不足,幫助別人的同時也是在幫助自己.五,評價與生成1,總結評價:這個活動的總結評價是要求學生對自己在活動過程中查閱的資料,訪問的對象,遇到的困難,解決的辦法做一個回顧,并且寫下自己的收獲和體會.紅旗臺是每一個學生對自己在活動中表現(xiàn)的評價,要求學生實事求是的填寫.用真情實感的記錄,記載自己的成長歷程.2,拓展延伸:生成性是綜合實踐活動的一個重要特性.如果一次活動中,所有的學生都掌握了相關的知識,卻沒有什么問題發(fā)散,沒有新的問題生成,那么我們的綜合實踐活動課其實并不成功.因此,我們在每個活動的后面都有拓展延伸的設計,這個環(huán)節(jié)的設計是希望學生能夠在開展主題活動之后,把活動延伸出課堂.問題的設計一般立足于本主題活動,有的時候要比主題活動的要求更難,基本上是在課后完成的.有些問題并不需要學生有答案,只是一種思考.老師在引導時,也不必強求統(tǒng)一的答案.拓展延伸不是家庭作業(yè),學生的完成情況可以通過多種方式檢查,不一定要形成書面文字.本次拓展延伸安排了兩項活動,一是以"集體在我們心中"為題,設計開展一次班隊活動.二是在與別人交往的過程當中,有的人成了我們的親密朋友,而有的人則只是一般的朋友,探究一下其中的原因.一個是班隊活動的形式;另一個是討論的形式,可任選一項開展.參考資料教會孩子怎樣交朋友一,問題的提出"學會共處"是21世紀教育的"四大支柱"之一,學生在兒童時代能學會與他人友好相處,善于創(chuàng)設良好的人際關系,是我們對學生進行終身教育的重要內(nèi)容之一.據(jù)有關部門調(diào)查顯示,許多城市內(nèi)生活的孩子,尤其是獨生子女,有很大比例的孩子都存在一種孤獨感.可見,孩子們有與人相容的親和需要,我校提出了"以愛育愛",也是在強調(diào)孩子們之間應該相互欣賞,相互關心,要善待他人."教會孩子怎樣交朋友"意在教會孩子在交朋友的過程中相互關愛.二,方法的探索(一),先期調(diào)查及相關分析為了使研究更加有針對性,也是懷著一種科學的研究態(tài)度,在進行研究前要對孩子們進行以"朋友"為核心的先期調(diào)查.附表:三年級調(diào)查問卷;1你喜歡和什么樣的同學交朋友(1)學習好的(2)性格開朗的(3)熱愛集體樂于助人的(4)敢當面批評自己的(5)聽我指揮的(6)其它2當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時,你怎么想的(1)認為他的做法正確(2)雖然表面不說,但心里責怪他(3)從此與他絕交(4)從此對他更信任,希望今后能更多提醒自己3當你的好朋友犯了錯誤你會怎么辦(1)告訴老師,請老師幫他(2)自己找他談談,當面給他以批評(3)為了不得罪朋友,對此不聲張,替他保密(4)告訴好朋友的家長,請大人幫助4當班里進行評選時,你的好友不具備當選資格,而他又希望你投他一票,你會怎么做(1)因為是好朋友所以選他(2)堅決按評選條件投票(3)當朋友的面答應投他一票,但并不在選票上寫他的名字5你有了心里話想和誰聊聊(1)家長(2)任意同學(3)好朋友(4)老師6當你身處陌生環(huán)境時,你一般會怎樣做(1)沉沒,不愿和別人說話(2)主動與他人接觸,使自己很快適應環(huán)境(3)感到緊張,害怕,不知所措7覺得自己在班里有幾個好朋友(1)一個(2)兩三個(3)四個以上8你和你最好的朋友交往了多長時間我對問卷調(diào)查結果進行了統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)孩子們的交友現(xiàn)狀是有差異性的.如:第二題當你的好朋友把你做的一件錯事告訴老師時,你怎么想的選擇"(1)認為朋友的做法正確的"和"(4)從此對他更信任,希望今后能更多提醒自己"的一共占到總人數(shù)的一半,另一半的同學則認為好朋友對自己的告密行為是不對的,甚至有將近15%的同學產(chǎn)生了與朋友絕交的想法.又如"(6)當你身處陌生環(huán)境時,你一般會怎樣做選擇"(2)主動與他人接觸,使自己很快適應環(huán)境的"約占40%,而選擇"(3)感到緊張,害怕,不知所措"的將近25%.結合孩子們平日的言行綜合地進行分析和研究,能夠發(fā)現(xiàn)有相當比例的學生身上存在著不同程度的交友問題,歸結起來主要有以下幾種:⑴強烈的以自我為核心,他人應該服從于我的傾向.這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養(yǎng)的結果,心中只有自己,不愿接納他人.⑵對同學或他人很不信任,他們在班里朋友不多或不固定,很難獲得新朋友.⑶有與同學交朋友的意識,但缺乏交友技巧,朋友倒是有,但不夠貼心.這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據(jù)及方向.(二)具體做法1,創(chuàng)設交往機會,強化朋友意識(集體角度)孩子們在集體中會相互模仿,相互關照,教師積極利用集體這個場的作用,有意識地精心地設計一些以"交友"為主題的活動,運用"正增強"強化學生正確交友的觀念,能力,方法.在此,僅就曾經(jīng)嘗試過的幾種做法來舉例:(1)"夸夸我的新同桌"的贊美活動班里經(jīng)常要換位子,為了使小同桌之間盡快熟悉起來,相互交上朋友,以融洽的相處,我要求孩子們在一周內(nèi)觀察,了解自己的新同桌,并發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,看誰最先與同桌交上朋友.孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優(yōu)點.并用小報的方式制作出來,老師同時還提供他們在班上交流的機會.同學小A與一個曾發(fā)生過矛盾的同學坐在一起,開始時,他常會挑同桌的毛病.但在這個活動之后,她這樣評價他的同桌:"我以前特別不喜歡我的新同桌.我從沒想過和他交朋友,現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他心眼還是挺好的.星期一我生病了,他主動照顧我,給我倒水,盛飯,我很感動.后來我發(fā)現(xiàn)他還特別愛勞動,曾經(jīng)被評為"勞動小標兵".我現(xiàn)在很高興他和我坐在一塊兒,我們一起學習,一起玩,誰要是把他要走我還不同意呢!"現(xiàn)在他們已經(jīng)成為了好朋友."找優(yōu)點"是一個雙向的過程,他們相互賞識,夸贊,對對方產(chǎn)生良好的認知,為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎.(2)"報喜會"朋友是貴賓對于已經(jīng)交上了朋友的孩子,則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系.可設計一些相關活動.如:在"報喜會"上體現(xiàn)"朋友情結".每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加.活動中,朋友可以是展示者的小助手,還可以作為參與者為朋友報喜,為了表示祝賀和謝意,朋友間真誠地握手,擁抱,場面著實感人.這樣的安排目的有二:強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色,應該讓朋友與你共同分享快樂.被邀請的朋友心中自然會心存感激,產(chǎn)生被朋友認可,重視的自豪感,心中默默形成一種和這個朋友繼續(xù)交往的渴望,并想辦法牢固朋友關系.此外,還有"我為朋友做件事""交友小博士"評選等被老師精心設計了交友環(huán)節(jié)的活動.2,針對不同交友問題展開科學矯正(個別群體角度)采取科學的行為矯正理論及方法對交友能力差的同學進行個別群體教育是很有效的.(1)調(diào)節(jié)自我認識以自我為中心,對于伙伴提出的異議,難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的,在交朋友的過程中看中的是別人對我怎樣,而非我對別人怎樣,這樣的交往不成熟,禁不住考驗,難以交上固定的朋友.針對這一類的同學首先要引導他"自省".利用"談話法"請他自己分析造成交友問題的內(nèi)因,只有先認識到自己的問題才能有調(diào)節(jié)自我的可能.第二步:學會接受別人對自己的愛.老師為他安排一個交友能力較強的同學作為他的交友目標,鼓勵他自己做交友記錄.當他能耐心聽取他人對自己提出的意見后,可以在交友記錄上畫一個小紅旗.這樣做可以減少與他人沖突的機率.老師定期向他詢問交友近況,并指導他一些交往技巧.一旦發(fā)現(xiàn)他有進步就要及時表揚,增強他繼續(xù)交友的信心.第三步:鼓勵他主動為這個同學做一件事,給與他人幫助和關愛.同時以表揚,報喜等方式給予肯定.第四步:鼓勵他主動向那個同學詢問能否建立朋友關系,如果可以,就算他交朋友成功了.以后還可以鼓勵他與其他人交朋友.通過這樣的指導和幫助,孩子能夠重新審視自己以往的言行,通過一步步的指導使他意識到:朋友是相互間的交往,"好朋友不是影子,陽光燦爛時才陪你;好朋友是拐棍,危難中總是扶持你."朋友對自己應該這樣,自己對朋友也是一樣.這是真正的"愛"的體現(xiàn).(2)交友技巧的總結良好的交往技巧有益于學生與朋友長期保持朋友關系.中年級學生應該能夠掌握一些交友技巧:①語言技巧準則一:語言要清楚,具體.避免因表達含糊而給朋友造成誤解,做決定時要與朋友講清目的,說明道理,避免沖突.從而得到小伙伴的認可和信任,愿意再次的合作.準則二:言辭應該合理,符合實際,切不可夸大."你老是不和我玩""你總不幫我忙""你從來沒有┄┄"等這些帶有絕對色彩的詞句最好少用.準則三:行動應多于說話."明天我要送你一塊橡皮""你有不會的就問我"等這樣類似承諾的話,一旦說出來就不能光說不做,避免引起朋友的反感和不信任.②學會傾聽傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞.傾聽他人談話的好處之一就是,小伙伴會更加尊重你,也就愿意和你交朋友.運用傾聽這種技巧時,還應注意:真心實意,集中注意力;適時的用動作或簡短的言語進行鼓勵,表示你對朋友的理解;聽懂了別人的話,還應給予準確的反饋.這樣才能增強"傾聽"這一技巧的實效性.③陌生環(huán)境的交往技巧有這樣一個案例:開學時班里來了新同學,孩子們之間是完全陌生的,在新同學進行自我介紹之后,愿意和他交朋友的孩子們可以向他進行自我介紹,表達想與他交朋友的意愿,如果想了解新同學也可以向他隨意提問,如"你喜歡吃什么""你愛看什么書"等.在交流中,孩子們很快的認識與被認識,一下課就有同學主動找他玩,不久他在班里就有了朋友.這樣做是告訴孩子們,要想和別人交朋友,首先要自我開放,主動讓別人了解你,而對方也在信任你的同時,把自己的感覺和想法表露出來,從而達到真誠的溝通.也就是心理學家所說"開放可以產(chǎn)生開放"的雙向效果.所以"開放"就是在陌生環(huán)境下交友的"金鑰匙".三,實踐后效果及反思通過一年的嘗試與摸索,班上每個孩子都有了固定的朋友,很多同學都增加了好幾個朋友.朋友之間發(fā)生矛盾的現(xiàn)象明顯減少,一些不善于結交新朋友的孩子也能主動與人交流.對某些以前交往問題較嚴重的孩子經(jīng)過前后對比,發(fā)現(xiàn)他們比一年前要成熟了,遇到問題能做自我反思,且增強了與他人合作的意識,學生家長也給予了認可和很高的評價.當然,孩子們的進步是有差異性的,這也為我們的進一步工作指明了方向.秋天的色彩一,設計思路這個主題活動是在學生一,二年級學習的基礎上,為了讓學生通過對自然景觀的直接經(jīng)驗,來感受秋天的美好,發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,并逐步積累對于四季變化的完整認識而設計.主題通過欣賞,調(diào)查,收集,制作等活動,引導學生欣賞和體驗大自然的美,從而激發(fā)學生認識自然,探究自然,愛護自然的意識和情感.在這次活動中,學生將嘗試著觀察周圍的景觀,開展簡單的調(diào)查活動,制定綜合實踐活動課程中常見的活動計劃,學習和同學互相交流,表達自己的感受.本主題安排了兩個次主題活動:秋天的故事和快樂的秋天.加上拓展活動,形成一個活動系列,使學生能在一個相對完整的時間進行探究和實踐.二,活動目的1,了解秋季給大自然帶來的變化,知道秋季的顯著的特征.2,感受和體驗秋季的自然特點,培養(yǎng)學生的觀察能力.3,培養(yǎng)探究大自然,熱愛大自然的情趣.三,課時建議:本主題活動可以分3——4課時進行,活動內(nèi)容可以選擇和拓展,采集樹葉標本可以集中安排也可以安排在課外進行.四,活動計劃三年級的學生已具有一定的觀察和實踐能力,但往往缺乏計劃性,隨心所欲,不知道自己應該做什么,為什么做,漫無目的,沒有時間觀念,不會分配工作時間等.所以在活動開始之前,就要讓學生根據(jù)預設的問題制定出活動計劃.好的活動計劃可以幫助學生進行有目的的活動,使活動具有實效性.在制定計劃時,教師要一步步地給予引導,越詳細越好,最好能得到家長的支持,使計劃具有可行性.當然,活動計劃也可以根據(jù)實際情況不斷地調(diào)整.五,活動分析:(一)秋天的故事1,欣賞:書中給出了表現(xiàn)秋天特點的四幅景色圖,讓學生在欣賞秋天美景的同時,了解秋天的一些最基本的特征.天高云淡,表現(xiàn)出秋高氣爽的意境;玉米成熟,描繪了秋天是一個收獲的季節(jié);樹葉開始變黃,變紅以及地上的落葉等這些都是孩子們熟悉的秋天植物變化的顯著特征.當然,圖中的景物雖具有代表性,但不同地區(qū)同一季節(jié)反映特點的事物是有差異的,因此,在組織活動時,必須聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H情況進行,最好能組織學生到室外去尋找秋天.2,小調(diào)查:秋天里都有哪些不同的水果這個活動是讓學生對當?shù)氐乃N類,名稱,特點,價格作一個調(diào)查,可以分組進行也可以讓學生隨家長一起進行,并在調(diào)查活動中逐步學會記錄.3,節(jié)日知多少:節(jié)日是小學生生活的一部分,也是教育學生的有利時機,學生了解節(jié)日,開展節(jié)日實踐活動,對于小學生的全面發(fā)展具有重要意義,所以,此次主題活動中,設計了讓學生了解秋天節(jié)日的活動.活動時可以讓學生說說秋天有哪些節(jié)日及這些節(jié)日的有關內(nèi)容,豐富學生的節(jié)日知識,進一步感知和體驗節(jié)日豐富的內(nèi)涵.也可以鼓勵學生搜集有關節(jié)日的資料,編輯以節(jié)日為主題的小報.4,聰明樹:這項活動要求學生在充分感知與探究的基礎上,對秋天的特征嘗試進行解釋,在獲得更多的科學知識的同時,培養(yǎng)自己自主學習,自主獲取知識的能力.在這里,老師要擔負起引領的作用,在搜集資料,進行觀察等方法上給予具體的指導.5,想一想:一項活動應該注意它的延展性,注意學生問題意識的培養(yǎng),所以,把這項活動安排在此處,是讓學生在經(jīng)過一系列的活動后,能提出自己還想繼續(xù)研究的問題,讓學生有這樣的意識,并開始學會自己研究,培養(yǎng)學生的探究能力.(二)"快樂的秋天"1,用心體驗:這項活動可以讓學生在課前就留心觀察校園里或住家周圍有什么植物,這些植物的葉子是什么樣子的,收集不同顏色,不同形狀的樹葉,把它們壓平,壓干,自己試著查一查,這些樹葉的名稱.此項活動中要注意教育學生愛護樹木,花草,不要亂摘樹葉.有條件的學校,教師可組織學生進行這些活動.2,探索發(fā)現(xiàn):讓學生在充分實踐,體驗的基礎上進行交流.通過交流,使學生認識各種各樣的樹葉,了解它們的顏色和形狀等特點.活動中,教師可指導學生認識幾種常見的葉形——卵形葉,披針形葉,帶形葉,針形葉,心形葉,扇形葉,圓形葉等.還可以讓學生展示更多的他們發(fā)現(xiàn)的葉,以激發(fā)學生研究葉的興趣.3,交換感受:這部分的設計是讓學生的活動更有實效性,在親自實踐和體驗后,能通過閱讀,交流等獲得一些科學知識.4,欣賞:在進行活動時,教師可先出示自己準備的葉貼畫,讓學生欣賞,受到美的熏陶,讓學生明白這種方法也可是一種制作葉標本的方法,以便于更好地研究植物,制作葉標本是一種重要的研究植物的方法,這各破壞植物是不同的.5,親手試試:活動時,可讓學生先討論怎樣制作葉標本的方法和步驟,根據(jù)學生的討論,交流予以補充.使學生知道,制作植物干制標本的方法是:(1)采集;(2)壓制;(3)上臺紙;(4)固定;(5)貼標簽.這部分活動時,教師要加強對學生制作活動的指導.然后讓學生分組展示他們自己的作品,并進行評價.6,我的記錄:是在學生研究葉的興趣的基礎上,讓學生收集更多的關于葉的知識,拓展知識面,培養(yǎng)學生自主學習和搜集信息的能力,同時樹立學生的問題意識,能生成新的問題,并引導學生知道獲得知識的方法:或上網(wǎng)查詢,或查閱資料等.7,由葉想到的:植物的生長除了受環(huán)境因素的影響以外,還受其他生物的影響,有些是植物的朋友,有些是植物的敵人,這是學生非常感興趣的活動.通過記錄卡的填寫可以引導學生進行這方面的探究.8,秋意綿長:這是一個很有創(chuàng)意的活動.這個活動是希望學生關注身邊的綠色,通過多種形式留住秋天,留住綠色.教師要引導學生多動動腦筋,看看哪個同學,哪個小組的辦法最有建設性.五,評價與生成1,總結與評價:總結評價活動要求學生進行自評和互評,自評寫出自己對自己說的一句話,要求學生寫出真情實感,互評是小組同學對自己說的一句話,應該是對自己最受用或最有幫助的一句話.2,拓展延伸:這項活動是對主題活動的一個延伸,是以一個問題作引子,讓學生進行一項課外的自主探究活動,學生可以把在主題活動中得到的科學方法運用于此,可以結合小組與其他同學共同研究,也可以進行獨立的研究,在這項活動中,還給了一定的實踐的步驟和方法,學生實踐起來易于操作,學生可以在課后對這一問題進行研究,也可以對自己新生成的問題進行研究,在這里不必過分強求,給學生一個更廣闊的自主的,自由的,實踐的空間.參考資料中秋節(jié)的由來"中秋"一詞,最早見于《周禮》一書,而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代.據(jù)傳這個中華民族重要節(jié)日的形成是與"唐明皇夢游月宮"的故事有關.傳說唐明皇在一個八月十五之夜,做夢游歷了月宮,當他飄飄然地游歷到月宮前的時候,見月宮上方懸掛著一塊巨幅牌匾,上書有"廣寒清虛之府"六個大字,他好奇地走了進去.進宮以后唐明皇立即被眼前的情景驚呆了,只見數(shù)百名天上仙女,個個如花似玉,她們舞動潔白如玉的長袖,在云霧飄渺的太空,伴著美妙的音樂,翩翩起舞.唐明皇看到一個個仙女體態(tài)輕盈,舞步優(yōu)美動人,便越看越不想離去.正在他興致高昂,情趣正濃之時,不覺惺眼醒來,原來是一場美夢.但唐明皇一直難于從這場美夢中醒悟過來,后來竟"以夢當真",念念不忘夢中的一切.他命令皇宮中的總管組織宮女,根據(jù)自己的記憶,設計排練了一套模仿月宮仙女表演的霓裳羽衣舞.每到八月十五,就要擺上供品,賞月祭月,同時觀賞宮女表演的優(yōu)美舞曲.由于皇宮中每年八月十五都要表演這套舞曲,引得朝中文武百官競相效仿,后來又傳至全國各地,使人們對月亮產(chǎn)生了更多的神秘色彩,也促使每年八月十五過中秋佳節(jié)這一風氣逐步盛行,形成了與端午,春節(jié)齊名的中國民間三大節(jié)日.至于中秋節(jié)食月餅這一習俗的形成則是在明代.明代文學家田汝成在《西湖游覽志余》中寫道:"八月十五謂之中秋,民間以月餅相遺,取團圓之意".明代史學家沈榜在《宛署雜記》中描述北京中秋月餅盛況時寫道"造面餅相遺,大小不等.餅中以果為餡,巧名異狀,有一餅值數(shù)百錢者."書中還介紹了當時的制作工藝,已經(jīng)達到了很高的水平.北京皇宮中供月使用的月餅"從下至上直徑尺余,重有兩斤."后來隨著歷代的演變,月餅的品種及花樣越來越豐富,制作工藝更新,風味更多,八月十五吃月餅已經(jīng)成為中華民族的一項古老而又非常有意義的民間習俗.(王志振)重陽節(jié)的起源九九重陽,早在春秋戰(zhàn)國時的《楚詞》中已提到了.屈原的《遠游》里寫道:"集重陽入帝宮兮,造旬始而觀清都".這里的"重陽"是指天,還不是指節(jié)日.三國時魏文帝曹丕《九日與鐘繇書》中,則已明確寫出重陽的飲宴了:"歲往月來,忽復九月九日.九為陽數(shù),而日月并應,俗嘉其名,以為宜于長久,故以享宴高會."晉代文人陶淵明在《九日閑居》詩序文中說:"余閑居,愛重九之名.秋菊盈園,而持醪靡由,空服九華,寄懷于言".這里同時提到菊花和酒.大概在魏晉時期,重陽日已有了飲酒,賞菊的做法.到了唐代重陽被正式定為民間的節(jié)日.到明代,九月重陽,皇宮上下要一起吃花糕以慶賀,皇帝要親自到萬歲山登高,以暢秋志,此風俗一直流傳到清代.重陽節(jié)的傳說和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣,重陽節(jié)也有古老的傳說.相傳在東漢時期,汝河有個瘟魔,只要它一出現(xiàn),家家就有人病倒,天天有人喪命,這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪.一場瘟疫奪走了青年恒景的父母,他自己也因病差點兒喪了命.病愈之后,他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親,決心出去訪仙學藝,為民除掉瘟魔.恒景四處訪師尋道,訪遍各地的名山高士,終于打聽到在東方有一座最古老的山,山上有一個法力無邊的仙長,恒景不畏艱險和路途的遙遠,在仙鶴指引下,終于找到了那座高山,找到了那個有著神奇法力的仙長,仙長為他的精神所感動,終于收留了恒景,并且教給他降妖劍術,還贈他一把降妖寶劍.恒景廢寢忘食苦練,終于練出了一身非凡的武藝.這一天仙長把恒景叫到跟前說:"明天是九月初九,瘟魔又要出來作惡,你本領已經(jīng)學成,應該回去為民除害了".仙長送給恒景一包茱萸葉,一盅菊花酒,并且密授避邪用法,讓恒景騎著仙鶴趕回家去.恒景回到家鄉(xiāng),在九月初九的早晨,按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領到了附近的一座山上,發(fā)給每人一片茱萸葉,一盅菊花酒,做好了降魔的準備.中午時分,隨著幾聲怪叫,瘟魔沖出汝河,但是瘟魔剛撲到山下,突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣,便戛然止步,臉色突變,這時恒景手持降妖寶劍追下山來,幾個回合就把溫魔刺死劍下,從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來.梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書里曾有此記載.后來人們就把重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動.另外,在中原人的傳統(tǒng)觀念中,雙九還是生命長久,健康長壽的意思,所以后來重陽節(jié)被立為才老人節(jié).我國的教師節(jié)教師節(jié),是我國僅有的包括護士節(jié),記者節(jié)在內(nèi)的三個行業(yè)性節(jié)日.自1931年以來,我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節(jié).我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年.當時,教育界知名教授邰爽秋,程其保等,發(fā)起聯(lián)絡京,滬教育界人士,擬定每年6月6日為教師節(jié),并發(fā)表《教師節(jié)宣言》,提出改善教師待遇,保障教師工作,增進教師修養(yǎng)三項目標.雖然,這個教師節(jié)的誕生當時的國民黨政府沒有承認,但在全國各地產(chǎn)生了一定影響.鑒于"六?六"教師節(jié)是教師自發(fā)組織設立的,國民黨政府沒有承認,1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié),并頒發(fā)了《教師節(jié)紀念暫行辦法》.當時未能在全國推行.1951年,中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定,把5月1日國際勞動節(jié)也作為教師節(jié).由于各種原因,教師節(jié)實際上逐漸銷聲匿跡了."我也不知道為什么,那天早上一起床就忽然想到老師應該有自己的節(jié)日."教師節(jié)的最早創(chuàng)意人,中科院院士王梓坤教授這樣說.那是1984年12月9日,王教授當天就把這個想法告訴了《北京晚報》.第二天,《北京晚報》就刊出文章《王梓坤校長建議開展尊師重教月活動》,引起了讀者強烈反響.12月15日,北師大鐘敬文,啟功,王梓坤,陶大鏞,朱智賢,黃濟,趙擎寰聯(lián)名,正式提議設立教師節(jié).1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為教師節(jié).生活中的浪費一,設計思路:隨著物質資源的豐富,生活水平的提高,人們的節(jié)約意識逐漸淡漠,從機關單位到日常生活,浪費的現(xiàn)象隨處可見.,浪費現(xiàn)象逐漸變得日?；?隨意化.通過實踐活動,讓同學們用自己的眼睛來尋找生活中的浪費現(xiàn)象,用自己智慧尋找制止的方法;讓學生在體驗中感悟,在實踐中求知,從小樹立節(jié)約光榮,浪費可恥的思想,是我們設計"生活中的浪費"這個主題活動的基本宗旨.二,活動目的:1.引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象,懂得"節(jié)約光榮,浪費可恥"的道理.2.幫助學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣.3.體驗團結互助,合作分享的重要性.三,課時建議:本活動建議4課時完成.活動內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實踐活動安排在課外進行.四,活動計劃:制定活動計劃是順利開展活動的重要環(huán)節(jié).本次主題活動預設了三個問題:1.你身邊有浪費現(xiàn)象嗎你是怎么發(fā)現(xiàn)的2.我們怎樣才能做一名勤儉的孩子3.遇到浪費現(xiàn)象你應該怎樣做要求學生從預設的問題入手,通過集思廣義來形成自己小組的計劃.為使學生對計劃的內(nèi)容,格式有所了解,我們在這里提供了活動計劃設計表.五,活動分析:1,看一看.背景圖片羅列了一些學生們在生活中可能遇到的浪費現(xiàn)象.有的現(xiàn)象學生可能并不以為是浪費,如時間的浪費;也有些現(xiàn)象農(nóng)村可能并不存在.所以老師在活動中應該有所選擇,最好能自己再增加一些資料.要引導學生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題,讓學生認識到"浪費"現(xiàn)象存在的普遍性,認識到它的嚴重性.2.想一想.鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題,尋找其他的浪費現(xiàn)象.由"看"到"想",這樣兩種表達方式適合于不同的孩子,教師要加強引導,充分調(diào)動學生的積極性,使他們能夠認真地進行后面的問卷調(diào)查.3.小問卷.讓三年級的學生進行問卷調(diào)查有一定的難度,但對他們以后進行研究非常有益.因此,我們還是設計了這個活動.由于三年級的學生受年齡的局限,不可能自己編制調(diào)查問卷,所以我們附了一份供參考的,簡單的問卷,里面有些問題如果不適合當?shù)貙W校的實際,教師可以指導學生增減和修改.在學生開展這項活動之前,教師要給予一定的指導,比如調(diào)查的方式,調(diào)查中的禮貌用語,調(diào)查結束后的歸納整理等相關知識.甚至事先可以在班里模擬調(diào)查情景,以便學生在實際中操作.4.議一議."我們身邊為什么會有這些浪費現(xiàn)象"這個問題對于三年級的學生來說還不可能有較深層次的思考,我們也不要求一定要有標準答案,只是希望以小組為單位,在學生充分參與討論的基礎上,教師作一些必要的引導,力求讓學生知道產(chǎn)生浪費現(xiàn)象的原因.5.大眼睛.這個活動設計是讓同學們發(fā)現(xiàn)身邊的節(jié)約小明星,以他們?yōu)榘駱?引導同學發(fā)現(xiàn)身邊的真,善,美,虛心向勤儉節(jié)約的同學學習..6.調(diào)查.為了讓學生明白"浪費就在我們身邊",我們設計以自己的班級為調(diào)查對象,看一看,在我們這個小集體當中,有沒有浪費現(xiàn)象發(fā)生,可以鼓勵學生自己設計調(diào)查的方式.以及記錄的方式.7.建議.僅僅讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題還不夠,還應該指導他們能夠提出解決問題的措施,體現(xiàn)綜合實踐活動課程的生成性.三年級的孩子已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力,教師應啟發(fā)學生根據(jù)活動主題進行延伸,拓展到環(huán)境保護,增強環(huán)保意識,設計各種環(huán)保產(chǎn)品,制定環(huán)保計劃等,以自己的行動去影響和帶動周圍的人等等.六,評價與生成1,總結評價.綜合實踐活動需要關注活動的成果,因為它是衡量一次活動水平與質量的重要指標,但是綜合實踐活動更關注活動的過程,關注學生在活動過程中科學方法的習得,關注學生在活動過程中情感,態(tài)度和價值觀方面的體驗和感受,因此,總結評價是綜合實踐活動課程實施過程的一個重要環(huán)節(jié).由于三年級學生總結評價能力較差,我們采用了"星級評價"法.在這里教師的指導不可或缺.但要注意的是,小學低年級學生的自我評價活動主要是培養(yǎng)學生的評價意識,因而,要引導學生去積極參與評價活動,通過評價使學生逐步養(yǎng)成認真反思和總結的習慣,不要太關注評價的結果.2,拓展延伸.拓展延伸的內(nèi)容是本次主題活動的延續(xù),主要目的是啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)和生成新的問題."以'勤儉為榮,浪費為恥'為主題辦一期板報"活動安排學生在課余時間完成,內(nèi)容可以將上面活動中的學生的一些好的作品,建議,收集的圖片等分類整理出來,也可以將一個問題進一步引伸.參考資料節(jié)約資源未雨綢繆,節(jié)能型社會從你我生活中做起.隨著我們生活一天一天地"滋潤"起來,資源卻因無節(jié)制的揮霍而一天一天地枯竭下去.一方面能源緊張問題凸顯,另一方面許多本來可以回收的廢棄物卻被扔進了垃圾筒,甚至因此帶來環(huán)保壓力.人們不得不把節(jié)能消費提升到可持續(xù)發(fā)展的高度.有識之士指出:過度耗能就是污染!看看日常生活中的"無意識浪費"現(xiàn)象:塑料袋多為一次性使用;極少人會在一水多用的生活習慣上下功夫;電器總是處于待機能耗;孩子用完的教科書從未想過轉傳下一屆同學或親戚作循環(huán)使用……在生活中浪費掉的寶貴能源太多太多了.對節(jié)能的不在意,不僅加大了不必要的支出,同時也制造著巨大的環(huán)保壓力.例如廢電池污染,就體積和重量而言,廢電池在生活垃圾中是微不足道的,但它的害處卻非常大.廢電池中含有鎳,錳,汞等重金屬,如果只做簡單的填埋處理,其中的重金屬會滲入土壤,污染地下水,甚至會破壞植物生長,導致人畜中毒.而廢舊電池,廢舊塑料,其實是可以通過回收再利用的.節(jié)約資源和利用再生資源問題同樣迫在眉睫.公共設施一,設計思路:公共設施無處不在,它們?yōu)榇蠹业纳钐峁┝朔奖?使老人,兒童,殘疾人生活更加愉快,安全,使我們的城市更加文明,舒適.進入三年級的同學,已步入"小公民"的行列,本主題活動的設計意圖就是引導學生通過"觀察","調(diào)查","討論"等實踐活動,懂得公用設施在我們生活中的作用,要愛護,合理使用公共設施,使它們更好地發(fā)揮作用,為大家服務.同時,增強他們小公民意識,讓他們認識到對公共設施的保護和愛惜不僅僅是行為習慣,道德品質的養(yǎng)成,更是自己作為一名小公民的責任.二,活動目的:1.引導學生了解公共設施,感受公共設施在我們生活中的重要作用.2.從自己做起,樹立愛護公共設施意識.3.樂于和同學合作并分享活動成果.三,課時建議:本活動建議4課時完成.活動內(nèi)容可以選擇和拓展,其中的調(diào)查活動可以在課外組織進行.四,活動計劃:本次主題活動預設了"你會正確使用身邊的公共設施嗎""遇到不愛護公共設施的現(xiàn)象時,應該怎么辦"等問題,制定活動計劃時,可以讓學生從預設的問題入手進行討論.在制定活動計劃時要廣泛征求組內(nèi)同學的意見,但也要注意采納老師和家長的建議,以獲得更多的收獲.五,活動分析1.觀察.城市規(guī)模不同,社區(qū)與街道的公共設施也不一樣,我們選取的是有代表性的一些公用設施,教師可根據(jù)當?shù)鼐唧w情況,為學生列舉更多的設施.其實,城市里還有一些不易發(fā)現(xiàn)的公用設施,如水,電,煤氣,通信等各種管道設施,學生可能想不到,教師應給予適當?shù)囊龑?2.說與寫.建議讓學生自己在上學,放學的路上注意觀察,看看小區(qū)(街道),村里都有哪些公用設施,它們都有什么作用,然后在班里向大家匯報.3.調(diào)查.為了讓學生自覺愛護公用設施,這里安排了一次小調(diào)查活動,目的是讓孩子們通過調(diào)查了解小區(qū)(街道),村里的公用設施分布狀況,知道這些設施的數(shù)量與價格.學生可以分組進行調(diào)查,向有關部門或管理人員詢問并填寫此表.4.試一試.學生不僅要知道公用設施的基本情況,還應該能夠了解這些設施的具體作用,會正確地使用.我們選取了幾個有代表性的設施,在具體活動中可根據(jù)學生調(diào)查的結果進行情景表演.5.看一看.這一活動意在引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的不文明現(xiàn)象,說一說這些公共設施損壞的原因,以及可能造成的不良后果.在調(diào)查中可能會看到有的設施因為人為的原因被損壞,請他們記錄下來,在班級里展開討論.當然,也有的城市設施保護得比較好,沒有損壞現(xiàn)象,教師可從如何保護這方面入手,教育學生要愛護公用設施.在尋找和調(diào)查過程中,要注意培養(yǎng)學生的團隊意識.6.敲警鐘.是引導學生從關注班級公用設施入手,展開討論,想一想自己"有過損壞公共設施的行為嗎".使學生養(yǎng)成愛護公用設施的好習慣.也可以讓學生一起談談參加這次活動的感受和體會.7.做一做.這是對整個活動的進一步深化,使學生明確自己保護公共財物的責任,以及自己宣傳保護公共財務的義務,好的建議可在校園內(nèi)廣播,和在櫥窗中展出.以便讓更多的人了解,其中兩項內(nèi)容可以由學生自選一項也可以選擇其它方式.六,評價與生成:1,總結評價.本次活動的總結評價環(huán)節(jié),要求學生說說自己在活動中的體會.教師應注意引導學生回顧活動過程中的所見所聞,說出自己的真情實感.教師在組織活動時也可以把這一環(huán)節(jié)依據(jù)學生活動情況采用其它方式來完成.2,拓展延伸.要求學生針對在活動中遇到的情況和發(fā)現(xiàn)的公共場所中的諸多不便,進行創(chuàng)新活動設計:"完善我們的設施".用自己喜歡的形式設計在紙上,并為它起一個好聽的名字.此項活動意在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,發(fā)揮學生的聰明才智,進一步增強愛護,合理使用公共設施的意識.參考資料倡議書尊敬的住戶們:當你們在晨光中健身時,在中午休閑時,在黃昏里歡笑時,那些公共健身器材是否會被你們遺忘也許會,但也許不會.健身器材是我們大家的,有了它們,我們才有那么多歡笑,才有那么多健康.然而,現(xiàn)在有些器材被破壞了,有的被人盜去了部分零件,有的竟被從土里挖了出來.一次次的破壞,讓它們無法為大家服務.為此我們提出以下倡議:一,回到家里教育孩子一定要愛護公用設施,并讓他們知道為什么.二,假如看見別人破壞要上前勸阻,或報告居委會.三,有能力的修,無能力的擦洗,這樣不但是為大家,也是為自己做好事.四,向鄰居宣傳保護,愛護公用設施.我們相信,只要大家都能一起努力,總有一天,那些破壞行為會停止的.希望大家有所行動.四位熱心的少先隊員二00×年×月×日最美還是我們新疆一,設計思路:我們的學生生活在新疆這片土地上,應該了解新疆的歷史,文化,自然,經(jīng)濟,政治等多方面知識,他們通過自己的親身體驗和感知,加深對家鄉(xiāng)的印象,才能更好地為建設家鄉(xiāng)而貢獻自己的力量.熱愛祖國要從熱愛家鄉(xiāng)開始,從熱愛學生身邊的一草一木開始.因此,在這類活動里,我們要求學生從身邊進行觀察,調(diào)查和探究.本次主題活動包括兩個次主題:"邊疆處處賽江南"和"我的家鄉(xiāng)我的情".二,活動目的:1,通過活動使學生了解新疆,了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛新疆的感情.2,初步培養(yǎng)學生的收集,查閱資料的能力.3,培養(yǎng)學生的語言表達能力和協(xié)調(diào)合作能力.三,課時建議:本活動建議4課時完成.活動內(nèi)容可以選擇和拓展.四,活動計劃本次活動設計了三個問題,你的家鄉(xiāng)有哪些旅游景點你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎為什么說"最美的地方還是我們新疆"這三個問題的設計是由易到難,由表面的現(xiàn)象到深層的問題,由感性認識到理性的思考.學生只有對家鄉(xiāng)的認識到位,對家鄉(xiāng)的歷史有所了解,才能慢慢體會到新疆的美麗.制定計劃這個環(huán)節(jié)對順利完成整個活動過程具有不可或缺的作用,三年級的學生應該開始有意識地培養(yǎng)他們正確的科學研究方法,教師應注意引導學生分組認真討論,尤其要關注活動過程的設計,使每個小組都能制定出切實可行的行動計劃來.五,活動分析(一)邊疆處處賽江南1,欣賞.我們提供了六幅背景圖片,但遠遠不能覆蓋新疆的風景.建議老師們自己找找家鄉(xiāng)的美麗風光圖片,拓展資源.也可以讓學生通過欣賞,自己收集圖片.這個活動的目的是為了讓學生從感性上認識家鄉(xiāng)的美麗.教師還可以運用多種教學手段來展示,如實物,錄像,多媒體等,以增強效果,引起學生的興趣.2,收集.新疆的旅游景點很多,但不是所有的城市或鄉(xiāng)村都有著名的景點.我們的老師可引導學生:一是景點的定義問題,不一定必須是著名的景點才有價值,我們平時常去的一些游玩場所,有些風景不錯的地方,也應該算是景點.這樣可以教育他們熱愛家鄉(xiāng),從身邊進行觀察.二是我們可以引導學生收集一些新疆其他地方的景點,從而達到開擴眼界,培養(yǎng)收集資料能力的目的.3,查閱.有過旅游經(jīng)驗的學生都知道,我們到某個旅游景點的時候,導游們經(jīng)常給大家介紹一些當?shù)氐拿耖g傳說,神話故事.新疆歷史悠久,民族復雜,每個民族都有其獨特的傳說故事,培養(yǎng)學生挖掘歷史,加深對家鄉(xiāng)的文化了解,是很有必要的.4,探究.我們從三年級開始在活動中有意識地滲透一些科學研究方法.包括制訂計劃,數(shù)據(jù)統(tǒng)計,調(diào)查報告,探究發(fā)現(xiàn)等.這里是要求學生對家鄉(xiāng)的某一個問題進行探究,并將探究結果記錄在表格中.鑒于三年級的學生識字量可能達不到整理研究結果的能力,只要求做簡單的整理即可.5,交流.將整理出來的研究結果和同學們進行交流,旨在培養(yǎng)學生口頭表達能力.我們資源包有個小特點,經(jīng)常會出現(xiàn)幾個卡通形象的對白.這種對白其實是一種提示,并不要求學生回答或掌握.比如這個活動里,我們提示學生可以從自己家鄉(xiāng)的小河傳說入手,也可以從新疆的地形地貌進行研究.6,繪制.每個學生的情況各不相同,有的學生可能擅長寫作,有的學生擅長繪畫,有的學生擅長說話.我們的小活動標題是"繪制",但并不說要限制學生的自主創(chuàng)作欲望,老師們完全可以根據(jù)學生實際做出調(diào)整.7,共享.這個活動旨在培養(yǎng)學生口頭表達能力.這個活動檢查起來存在一定的困難,我們建議老師可選擇部分學生在課堂上先展示一下,并做一定的引導.(二),我的家鄉(xiāng)我的情1,欣賞.教師在活動開始時,可利用多媒體手段直觀地向同學們展示新疆的風光,并配《我們新疆好地方》的背景音樂,讓學生進一步了解家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)之美.建議學生學唱這首歌.2,制作.名片對學生來說比較陌生,建議可以搜集名片的種類和相關介紹,讓學生認識名片,了解名片,并分組進行交流,議一議名片應包括哪些內(nèi)容,怎樣設計,初步知道名片的制作方法,為后面的活動打下基礎.學生在掌握名片基本知識的的基礎上,開始設計名片,教師可做適當?shù)囊龑?學生確定了設計主題后,就應該開始學習制作名片了.制作名片的形式不限,可以手工繪畫,也可以用圖片粘貼,電腦設計等.這是一個具有開放性和創(chuàng)造性的活動過程,教師要放開手,讓學生的創(chuàng)新能力和動手能力在這一過程中得到發(fā)揮.當然,教師要注意觀察,對制作過程中遇到困難的學生要及時給予指導.3,展示.綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境,要關注實踐的結果,但不要很在乎學生最后"作品","成果"的質量的高低,我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經(jīng)歷了沒有;我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程.我們必須把活動的主動權還給學生,讓學生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,體驗和感受生活,從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力.4,搜尋.制作名片的活動結束后,學生可繼續(xù)搜集一些課外的小知識.我們在資源包里提出的"新疆之最",但實際上教師完全可以拓展我們的資源包,根據(jù)學生的興趣出發(fā),設計新的搜集方案.六,評價與生成1,總結評價.總結評價是綜合實踐活動課程實施過程的一個重要環(huán)節(jié).本次活動的總結評價,要求學生在活動結束后,把自己的體會和感受記錄下來,這一方面是對學生自我總結提出要求,另一方面也是我們對學生參與活動狀況評價的一個要素.但針對三年級的學生來說,我們不要求文字的表達非常流暢與準確,更注重的是他自身的真實感受.2,拓展延伸.本主題活動的拓展延伸是以家鄉(xiāng)的風光和外地風光做對比,有的學生可能從來沒有去過外地,可以讓他們詢問家長或親友.本活動的重點一是通過學生之間的討論,加強口語表達能力的訓練,二是加強觀察能力的培養(yǎng).參考資料新疆概況新疆維吾爾自治區(qū),簡稱新疆,位于中國西北部,面積166萬平方公里,占全國總面積的六分之一,是中國面積最大的省級行政區(qū).新疆地處亞歐大陸腹地,與俄羅斯,哈薩克斯坦,吉爾吉斯斯坦,塔吉克斯坦,巴基斯坦,蒙古,印度,阿富汗等八國接壤,在歷史上是溝通東西方,聞名于世的"絲綢之路"的要沖,現(xiàn)在又成為第二座"亞歐大陸橋"的必經(jīng)之地,戰(zhàn)略位置十分重要.新疆,古稱西域,自古以來就是中國不可分割的一部分.公元前60年,西漢中央政權設立西域都護府,新疆正式成為中國領土的一部分.1884年清政府在新疆設省.1949年新疆和平解放,1955年10月1日成立新疆維吾爾自治區(qū).新疆現(xiàn)有14個地,州,市,85個縣(市),其中33個為邊境縣(市).新疆生產(chǎn)建設兵團是新疆的重要組成部分,有174個團場.新疆北部有阿爾泰山,南部有昆侖山,喀喇昆侖山和阿爾金山.天山,作為新疆象征,橫貫中部,形成南部的塔里木盆地和北部的準噶爾盆地.習慣上把天山以南地區(qū)叫南疆,天