2026年教師資格（教育教學(xué)知識與能力）考試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最符合題意）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，將新知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系的過程屬于（）A.知識的獲得B.知識的保持C.知識的遺忘D.知識的提取3.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.鞏固性原則4.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，經(jīng)常通過做練習(xí)題來鞏固知識，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、交頭接耳等行為，教師應(yīng)該（）A.嚴(yán)厲批評學(xué)生B.忽視學(xué)生的行為C.采用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生集中注意力D.讓學(xué)生站到教室后面6.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.獲得知識D.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣7.教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，從而獲得知識的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.問題解決法8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我檢查、自我調(diào)整的能力屬于（）A.元認(rèn)知能力B.認(rèn)知能力C.操作能力D.社交能力9.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程10.學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，對漢字的字形、字音、字義的記憶屬于（）A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.條件性知識11.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，主要是為了滿足學(xué)生的（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.認(rèn)知需要12.當(dāng)學(xué)生取得好成績時，教師給予表揚(yáng)和獎勵，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退13.學(xué)生在解決問題時，能夠從多個角度思考問題，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）A.流暢性B.靈活性C.獨(dú)創(chuàng)性D.批判性14.教師在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則15.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，經(jīng)常通過模仿英語發(fā)音來提高口語水平，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)16.教育心理學(xué)的研究方法中，最基本、最常用的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個案研究法17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，形成知識體系，這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略18.教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.鞏固性原則19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行調(diào)整和完善的能力屬于（）A.元認(rèn)知能力B.認(rèn)知能力C.操作能力D.社交能力20.教育心理學(xué)的研究對象是（）A.教育教學(xué)情境中師生之間的心理活動及其規(guī)律B.教育教學(xué)情境中學(xué)生之間的心理活動及其規(guī)律C.教育教學(xué)情境中教師之間的心理活動及其規(guī)律D.教育教學(xué)情境中教育行政管理人員之間的心理活動及其規(guī)律二、多項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5分）1.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理E.教育社會心理2.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略E.元認(rèn)知策略3.教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法E.實(shí)驗(yàn)法4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素有（）A.動機(jī)B.興趣C.情感D.意志E.性格5.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.發(fā)展性D.靈活性E.主動性6.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程B.學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)C.學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解D.教學(xué)要增進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)E.強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性7.教師的教學(xué)效能感包括（）A.一般教學(xué)效能感B.個人教學(xué)效能感C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)操作能力E.教學(xué)監(jiān)控能力8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)的問題有（）A.注意力不集中B.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)C.缺乏學(xué)習(xí)興趣D.考試焦慮E.人際關(guān)系緊張9.教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制E.指導(dǎo)10.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的類型有（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.垂直遷移三、簡答題（總共4題，每題10分）1.簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。四、材料分析題（總共2題，每題15分）閱讀材料，回答問題。材料一：在課堂上，李老師講解了三角形的內(nèi)角和定理后，讓學(xué)生做練習(xí)題鞏固知識。小明在做題時，發(fā)現(xiàn)一個三角形的兩個內(nèi)角分別是30度和60度，他通過計(jì)算得出第三個內(nèi)角是90度。但是，他并沒有直接寫出答案，而是在旁邊畫了一個簡單的圖形，標(biāo)注了已知的兩個內(nèi)角，然后通過推理得出了第三個內(nèi)角的度數(shù)。李老師看到小明的解題過程后，對他的做法給予了肯定，并在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。材料二：張老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時，采用了多種教學(xué)方法。他先讓學(xué)生聽錄音，模仿單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生自己讀單詞，糾正發(fā)音錯誤。接著，他通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解單詞的含義，并讓學(xué)生用單詞造句。在教學(xué)過程中，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相交流、合作，共同學(xué)習(xí)單詞。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語單詞的掌握有了明顯的提高。問題：1.請分析小明的學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)策略？2.請分析張老師的教學(xué)方法體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1題，20分）請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級語文《翠鳥》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“稈、繡”等11個生字，會寫“泛、泡”等13個字，能正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受翠鳥的外形美、動作美，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)方法：講授法、討論法、直觀演示法教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課2.初讀課文，整體感知3.精讀課文，理解內(nèi)容4.總結(jié)全文，拓展延伸1.B2.A3.B4.A5.C6.B7.D8.A9.A10.A11.D12.A13.B14.A15.C16.A17.C18.B19.A20.A1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCDE7.AB8.ABCD9.ABCDE10.ABCDE三、簡答題答案1.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主要內(nèi)容包括：（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。（3）教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。（4）提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有：（1）內(nèi)部因素：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、學(xué)生的性格特征和個別差異、學(xué)生的志向水平和價值觀、學(xué)生的焦慮程度。（2）外部因素：家庭環(huán)境與社會輿論、教師的榜樣作用。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。4.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的方法有：（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會。（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。（5）訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。四、材料分析題答案1.小明的學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)了以下學(xué)習(xí)策略：（1）精細(xì)加工策略，他通過在旁邊畫圖形、標(biāo)注已知內(nèi)角等方式，對所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步的加工和理解。（2）組織策略，他將已知的兩個內(nèi)角進(jìn)行整理和分析，從而得出第三個內(nèi)角的度數(shù)，體現(xiàn)了對知識的組織和整合。（3）元認(rèn)知策略，他在解題過程中，不僅得出了答案，還通過推理的方式展示了自己的思考過程，說明他對自己的學(xué)習(xí)過程有一定的監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力。2.張老師的教學(xué)方法體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：（1）直觀性原則，他通過讓學(xué)生聽錄音、看圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生直觀地理解單詞的發(fā)音和含義。（2）啟發(fā)性原則，他在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3）因材施教原則，他根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用了多種教學(xué)方法，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（4）合作學(xué)習(xí)原則，他組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相交流、合作，共同學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課通過播放翠鳥的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察翠鳥的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。2.初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考并回答問題：課文主要寫了翠鳥的哪些方面？（3）教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯誤，講解生字詞。3.精讀課文，理解內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)第1自然段①指名朗讀第1自然段，思考：這段主要寫了什么？②教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，如“葦稈”“橄欖色”“頭巾”“繡滿花紋的外衣”等，體會翠鳥的外形美。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。（2）學(xué)習(xí)第2自然段①默讀第2自然段，思考：翠鳥的動作有什么特點(diǎn)？②教師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞，如“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”等，體會翠鳥的動作敏捷。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。（3）學(xué)習(xí)第3自然段①指名朗讀第3自然段，思考：翠鳥為什么要停在葦稈上一動不動呢？②教師引導(dǎo)學(xué)生理解翠鳥是在等待小魚的出現(xiàn)，體會翠鳥的耐心和機(jī)靈。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。（4）學(xué)習(xí)第4自然段①自由朗讀第4自然段，思考：翠鳥是怎樣捕魚的？②教師引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥捕魚的動作，如“悄