2026春小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)第二單元《動(dòng)物的一生》《1.不同種類的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)最新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)要求，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)定以下目標(biāo)：科學(xué)觀念：通過(guò)觀察與探究，知道動(dòng)物具有多種多樣的形態(tài)和生活習(xí)性，能區(qū)分昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等常見(jiàn)動(dòng)物類別，初步建立“不同動(dòng)物具有適應(yīng)其生活環(huán)境的特征”的樸素認(rèn)知，理解動(dòng)物多樣性的基本內(nèi)涵。科學(xué)思維：能運(yùn)用觀察、比較、分類等科學(xué)方法，梳理不同類別動(dòng)物的共同特征，發(fā)展歸納概括和邏輯推理能力，能基于觀察到的現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物類別進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。探究實(shí)踐：經(jīng)歷“提出問(wèn)題—觀察比較—分類歸納—交流總結(jié)”的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官（眼、耳等）和簡(jiǎn)單工具觀察動(dòng)物特征，能準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果，積極參與小組合作探究活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和交流表達(dá)能力。態(tài)度責(zé)任：保持對(duì)動(dòng)物世界的好奇心和求知欲，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物多樣性的價(jià)值，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，理解人與自然和諧共生的重要意義。二、教材分析《1.不同種類的動(dòng)物》是教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)第二單元《動(dòng)物的一生》的開(kāi)篇課。本單元以“動(dòng)物生命周期”為核心線索，采用“由個(gè)別到一般”的編排邏輯，先以蠶為具體研究載體，再延伸到其他動(dòng)物的一生。本節(jié)課作為單元起始內(nèi)容，主要承擔(dān)“建立動(dòng)物多樣性認(rèn)知”和“掌握動(dòng)物分類基本方法”的基礎(chǔ)任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“蠶的一生”?“其他動(dòng)物的繁殖與生長(zhǎng)”等內(nèi)容奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。教材遵循“科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展”的編寫理念，通過(guò)“觀察動(dòng)物圖片”?“分類活動(dòng)”?“交流討論”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特征的差異與共性。教材選取了學(xué)生熟悉的常見(jiàn)動(dòng)物作為探究素材，如雞、狗、魚(yú)、螞蟻等，降低了認(rèn)知難度；同時(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的分類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。此外，教材還隱含了“生物與環(huán)境相適應(yīng)”的核心觀念，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)，滲透生命觀念和生態(tài)意識(shí)。從學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生在生活中已接觸過(guò)多種動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的形態(tài)和生活習(xí)性有初步的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的分類知識(shí)和科學(xué)的觀察方法，對(duì)“動(dòng)物類別”的概念較為模糊，容易將外觀相似的動(dòng)物混淆。因此，教材通過(guò)具象化的素材和階梯式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“感性認(rèn)知”到“理性分類”的轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的類別，掌握昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物的主要特征。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分類的方法區(qū)分不同種類的動(dòng)物，并能說(shuō)出分類依據(jù)。四、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確歸納不同類別動(dòng)物的核心特征，尤其是昆蟲(chóng)“身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿”的特征。理解動(dòng)物特征與生活環(huán)境的適應(yīng)性，能結(jié)合具體動(dòng)物案例說(shuō)明“特征如何幫助動(dòng)物生存”。在小組探究中，能清晰表達(dá)自己的觀察結(jié)果和分類思路，實(shí)現(xiàn)有效合作與交流。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)播放動(dòng)物世界短視頻、展示動(dòng)物實(shí)物圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。探究發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察動(dòng)物特征，提出分類假設(shè)，通過(guò)小組討論驗(yàn)證假設(shè)，自主發(fā)現(xiàn)不同類別動(dòng)物的共性。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組分工、合作觀察、共同討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。講授點(diǎn)撥法：在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)講授和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，糾正認(rèn)知偏差。多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，突破教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師播放一段時(shí)長(zhǎng)1.5分鐘的“動(dòng)物世界集錦”短視頻，內(nèi)容涵蓋天空中的鳥(niǎo)、水中的魚(yú)、陸地上的狗、草叢中的螞蟻等多種動(dòng)物，搭配輕快的背景音樂(lè)。提問(wèn)引導(dǎo)：“視頻中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們生活在哪里？看起來(lái)有什么不一樣？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己看到的動(dòng)物和直觀感受。教師小結(jié)：“我們生活的世界里有各種各樣的動(dòng)物，它們的樣子、生活的地方、喜歡吃的食物都不盡相同。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)‘不同種類的動(dòng)物’，探索它們的秘密?！保ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻情境，喚醒學(xué)生對(duì)生活中動(dòng)物的已有認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然引出本節(jié)課的研究主題。（二）自主探究，觀察比較（約15分鐘）任務(wù)布置：教師為每個(gè)小組發(fā)放一套“常見(jiàn)動(dòng)物圖片卡片”（包含螞蟻、蝴蝶、魚(yú)、金魚(yú)、雞、鴿子、狗、貓、兔子、豬等12種動(dòng)物圖片），并提出探究任務(wù)：“請(qǐng)小組合作，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的圖片，看看它們?cè)跇幼由嫌惺裁刺攸c(diǎn)，把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)記錄在《觀察記錄表》中。”明確觀察要求：教師引導(dǎo)學(xué)生從“身體分為幾部分”?“有沒(méi)有翅膀”?“有幾條腿”?“會(huì)不會(huì)游泳/飛”?“生活在哪里”等方面進(jìn)行觀察，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄。小組探究活動(dòng)：學(xué)生分組觀察圖片，分工記錄（1人負(fù)責(zé)觀察，1人負(fù)責(zé)記錄，1人負(fù)責(zé)整理），教師巡視指導(dǎo)，對(duì)觀察不全面的小組進(jìn)行點(diǎn)撥，如“看看螞蟻的身體是不是分為三部分？”?“魚(yú)有沒(méi)有腿？它靠什么在水里動(dòng)？”初步交流：邀請(qǐng)2-3個(gè)小組分享自己的觀察結(jié)果，教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵特征（如“有翅膀”?“有鱗片”?“四條腿”等）簡(jiǎn)要記錄在黑板一側(cè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主經(jīng)歷觀察、記錄的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力和分工合作意識(shí)；通過(guò)初步交流，梳理學(xué)生的已有認(rèn)知，為后續(xù)分類活動(dòng)和特征歸納奠定基礎(chǔ)。（三）合作分類，歸納特征（約18分鐘）分類任務(wù)：教師提出問(wèn)題：“這些動(dòng)物雖然各有特點(diǎn)，但有些動(dòng)物之間可能有相似之處。請(qǐng)大家結(jié)合剛才的觀察結(jié)果，把這些動(dòng)物分成幾類，每一類的動(dòng)物都要有共同的特點(diǎn)，并且說(shuō)明為什么這樣分?！毙〗M分類活動(dòng)：學(xué)生小組內(nèi)討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)不同小組采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，如有的按“生活環(huán)境”分，有的按“有無(wú)翅膀”分，有的按“腿的數(shù)量”分。分類成果展示與交流：邀請(qǐng)3個(gè)采用不同分類標(biāo)準(zhǔn)的小組上臺(tái)展示分類結(jié)果，說(shuō)明分類依據(jù)。教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)不同的分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：“剛才大家的分類方法都很有道理，但科學(xué)家在研究動(dòng)物時(shí)，有一套更科學(xué)的分類方法，他們會(huì)根據(jù)動(dòng)物的核心特征來(lái)分類。我們一起來(lái)看看科學(xué)家是怎么分的。”特征歸納與講授：教師結(jié)合多媒體課件，逐一講解昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物的核心特征：①昆蟲(chóng)類：身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿，大多有翅膀（如螞蟻、蝴蝶）。教師通過(guò)動(dòng)畫展示昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“六條腿”和“三部分身體”是昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征。②魚(yú)類：生活在水中，身體表面有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳（如魚(yú)、金魚(yú)）。教師播放魚(yú)類游泳的視頻，讓學(xué)生觀察魚(yú)鰭的作用。③鳥(niǎo)類：身體表面有羽毛，有翅膀，會(huì)飛（大多數(shù)），卵生（如雞、鴿子）。教師展示鳥(niǎo)類羽毛的特寫圖片，說(shuō)明羽毛是鳥(niǎo)類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特征。④哺乳動(dòng)物：身體表面有毛，胎生，小時(shí)候靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大（如狗、貓、兔子、豬）。教師通過(guò)對(duì)比雞“下蛋孵小雞”和狗“直接生小狗”，幫助學(xué)生理解“胎生”和“卵生”的區(qū)別。小組重新分類：讓學(xué)生按照科學(xué)家的分類方法，重新對(duì)動(dòng)物圖片卡片進(jìn)行分類，教師巡視檢查，對(duì)分類錯(cuò)誤的小組進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如糾正“把蜘蛛歸為昆蟲(chóng)”的錯(cuò)誤（蜘蛛有八條腿，不是昆蟲(chóng)）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“自主分類—交流評(píng)價(jià)—科學(xué)講授—重新分類”的階梯式活動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解科學(xué)分類的依據(jù)，掌握不同類別動(dòng)物的核心特征，突破教學(xué)重點(diǎn)；在小組合作中，提升學(xué)生的交流表達(dá)和邏輯推理能力。（四）鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)知（約10分鐘）“動(dòng)物分類小挑戰(zhàn)”游戲：教師在多媒體課件中展示一些不常見(jiàn)的動(dòng)物圖片（如蜜蜂、鯊魚(yú)、老鷹、老虎、蜈蚣、青蛙），讓學(xué)生快速判斷它們屬于哪一類動(dòng)物，并說(shuō)明理由。例如，提問(wèn)：“蜜蜂屬于哪一類？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“蜜蜂屬于昆蟲(chóng)，因?yàn)樗眢w分為頭、胸、腹三部分，有六條腿?！蓖卣褂懻摚骸安煌N類的動(dòng)物為什么會(huì)有這樣的特征？這些特征對(duì)它們的生存有什么幫助？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體動(dòng)物思考，如“魚(yú)的鰭能幫助它在水里游泳”?“鳥(niǎo)的羽毛能保暖，翅膀能幫助它飛翔”?“哺乳動(dòng)物的毛能保暖，胎生哺乳能讓小寶寶更好地存活”。教師小結(jié)：“不同種類的動(dòng)物有著適應(yīng)自己生活環(huán)境的特征，這些特征幫助它們更好地生存和繁衍。正是因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的動(dòng)物，我們的世界才這么豐富多彩?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類的掌握，通過(guò)拓展討論深化學(xué)生對(duì)“特征與環(huán)境適應(yīng)”的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)；同時(shí)滲透動(dòng)物多樣性價(jià)值的教育。（五）課堂總結(jié)，梳理收獲（約2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了不同種類的動(dòng)物，你有什么收獲？”學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理總結(jié)：“我們知道了動(dòng)物可以分為昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等類別，每個(gè)類別都有自己的核心特征；還學(xué)會(huì)了用觀察、比較、分類的方法研究動(dòng)物。希望大家以后能多留心觀察身邊的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于動(dòng)物的秘密?！逼?、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)分層、實(shí)踐性作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)：完成《不同種類的動(dòng)物》分類練習(xí)單，將給出的10種動(dòng)物（如蜻蜓、鯉魚(yú)、麻雀、山羊、蚊子、草魚(yú)、鴨子、牛、瓢蟲(chóng)、蛇）正確分類，并寫出每類動(dòng)物的核心特征。（鞏固科學(xué)觀念和分類方法）實(shí)踐作業(yè)：開(kāi)展“身邊動(dòng)物小調(diào)查”活動(dòng)，和家人一起觀察家里或社區(qū)里的動(dòng)物，記錄1-2種動(dòng)物的特征（如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性），判斷它屬于哪一類動(dòng)物，填寫《調(diào)查記錄表》，下節(jié)課分享交流。（提升探究實(shí)踐能力，聯(lián)結(jié)生活與科學(xué)）拓展作業(yè)：畫一幅“動(dòng)物世界”主題畫，畫出不同類別的動(dòng)物，并在旁邊標(biāo)注動(dòng)物的類別和核心特征；或閱讀一本關(guān)于動(dòng)物的科普繪本，記錄自己感興趣的動(dòng)物知識(shí)。（培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新表達(dá)能力）八、結(jié)語(yǔ)板塊動(dòng)物世界是奇妙而多彩的，每一種動(dòng)物都有其獨(dú)特的生存智慧和生命價(jià)值。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了不同種類的動(dòng)物，更學(xué)會(huì)了用科學(xué)的眼光去觀察和探索自然。希望同學(xué)們能帶著這份好奇心和求知欲，繼續(xù)走進(jìn)自然、親近動(dòng)物，在觀察中發(fā)現(xiàn)更多