新課導(dǎo)入

詩意的童話裝點(diǎn)著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進(jìn)了神奇的童話王國。那個渴望溫暖，渴望幸福，最終凍死在角落的小女孩；那個受人排擠，遭人欺侮，最后美麗蛻變的丑小鴨……那都是大家記憶深處的感動。

今天，《皇帝的新裝》又會給我們講述一個怎樣的故事呢？皇帝的新裝1.了解童話以及安徒生的文學(xué)常識；積累生字詞。2.能以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的作用。3.品析封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽，培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的品格。整體感知——作家作品

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。1835年開始寫童話，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。整體感知——生字正音逛（）炫耀（）報酬（）忙碌（）滑稽（）裁縫（）御用（）聘任（）勛章（）陛下（）guàngchóuyùxuànjīpìnlùcáixūnbì整體感知——理解詞語駭人聽聞：

隨聲附和：滑稽：精致：欽差大臣：頭銜：不可救藥：

使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的事)。(言語行動)追隨別人(多含貶義)。（言語、動作）引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。

精巧細(xì)致。由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。指官銜、學(xué)銜等稱號。比喻人或事物已壞到無法挽救。整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)愛新裝第一段(引子)做新裝第二段—第四段(開端)看新裝第五段—第二十二段(發(fā)展)穿新裝展新裝二十三段—結(jié)尾（高潮、結(jié)局）整體感知

皇帝騙子騙小孩行受助傳揭大臣百姓1.課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？治裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù)深入探究——把握內(nèi)容，體會感情用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度2.寫皇帝愛新裝的目的是什么？

寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情3.皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？

他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了不讓別人認(rèn)為自己愚蠢以及保住自己的官位。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情4.皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？

他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話是為了保住他的烏紗帽。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情5.皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？

皇帝也“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了不讓別人認(rèn)為自己愚蠢以及保住自己的皇位。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情6.皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情7.這場騙局是由一個小孩子說出真相，這說明了什么？

在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去了神奇的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。深入探究——把握內(nèi)容，體會感情1.課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？深入探究——品味語言

夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。

作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。深入探究——寫作借鑒1.豐富的想象和大膽的夸張。從整體構(gòu)思上看，騙子設(shè)計騙局，皇帝及大臣官員乃至百姓們上當(dāng)受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，體現(xiàn)了極豐富的想象和大膽的夸張。從局部看，也是如此。寫皇帝“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，人們提到他時，總是說“皇上在更衣室里”。這是一種夸張的手法。深入探究——寫作借鑒2.多角度、多種手法刻畫人物。本文在塑造人物形象時，從語言、動作、心理、神態(tài)等多個角度進(jìn)行刻畫。同時針對不同人物，又運(yùn)用了不同的寫法，避免了手法的單調(diào)。課堂小結(jié)

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使其人格化。

本文通過敘述一個昏庸無能