教考結(jié)合：高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材全5冊(cè)課內(nèi)修辭手法——排比統(tǒng)編版全五冊(cè)課內(nèi)修辭手法——排比的運(yùn)用匯總（21篇）1、《立在地球上放號(hào)》運(yùn)用排比的修辭手法。“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“力”的贊美之情。2、《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》文章中引用了《說(shuō)文》中的話來(lái)解釋“匠”的含義，以及一些經(jīng)典語(yǔ)句，如魯迅作品中的話等等，還采用了多種修辭手法，如排比、對(duì)偶，使表達(dá)更加豐富、形象，句式工整，還增強(qiáng)了情感表現(xiàn)力。3、《勸學(xué)》多用對(duì)偶，夾用排比，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，讀來(lái)朗朗上口。4、《反對(duì)黨八股(節(jié)選)》例如對(duì)于裝腔作勢(shì)我們必須有的態(tài)度∶“共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯，靠實(shí)事求是吃飯，靠科學(xué)吃飯。”說(shuō)明黨八股語(yǔ)言無(wú)味不受歡迎∶“他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒(méi)有多少人歡喜看；他們的演說(shuō)，也沒(méi)有多少人歡喜聽(tīng)?！碧貏e是說(shuō)“開(kāi)中藥鋪”一段，“第一是大壹貳叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁……”，一路說(shuō)來(lái)，讓人忍俊不禁而又印象深刻。此外還有對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的使用，都顯示出毛澤東駕馭語(yǔ)言的能力。5、《故都的秋》排比，如：還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。作者在這里用了“下得……下得……下得”這樣的排比句，將“奇、有味、更像樣”三個(gè)中心詞的間距拉長(zhǎng)，讓讀者在閱讀中有充分的回味余地，同時(shí)渲染了氣氛，感傷之情由此便散發(fā)開(kāi)來(lái)。6、*《齊桓晉文之事》排比：羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見(jiàn)，為不用明焉；百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。7、《諫逐客書(shū)》如文中寫秦國(guó)歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比，對(duì)偶句顯得文勢(shì)充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計(jì)而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施”等動(dòng)詞，可見(jiàn)辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用了天下珍物一段，手法鋪張，句式多用排偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，極富有文采。8、《諫太宗十思疏》本文是一篇駢文。唐代奏疏都習(xí)慣用駢文寫作，但此文與當(dāng)時(shí)流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排比、對(duì)偶表達(dá)真情實(shí)感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，沒(méi)有煩冗的引證。言之有物，切中時(shí)弊，難能可貴，既有駢文的華美、整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。9、《阿房宮賦》如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫……”一段，還構(gòu)成排比，具有極強(qiáng)的感染力。10、《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國(guó)抗疫記》運(yùn)用排比、比喻、擬人、引用等修辭手法，富有詩(shī)意、飽含深情的語(yǔ)句表達(dá)觀點(diǎn)和情感，將感情抒發(fā)與理性表達(dá)完美結(jié)合。重現(xiàn)了一幕幕感人的情景，全面展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。11、《<論語(yǔ)>十二章》運(yùn)用比喻、對(duì)偶、對(duì)比、排比、反問(wèn)等修辭手法，說(shuō)理富有形象性。12、《大學(xué)之道》《大學(xué)之道》中大量使用排比和頂針的手法，如“定而后能靜，靜而后能安;安而后能慮，慮而后能得"，使得句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，具有無(wú)可辯駁的力量。13、*《人皆有不忍人之心》論證靈活、運(yùn)用排比的修辭手法和比喻論證、舉例論證等論證方法；邏輯嚴(yán)密，文章邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)，很有說(shuō)服力。14、《<老子>四章》善用逆向思維：善用比喻、排比、對(duì)比等修辭手法。如，“為之于未有，治之于未亂”，使用對(duì)偶的句式，讓句式整齊統(tǒng)一，表意凝練。15、又如，“合抱之木，生于毫末:九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下”。老子用排比句強(qiáng)調(diào)了“大生于小”的道理，強(qiáng)調(diào)積累的重要性。排比句的使用，不僅使句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，還可以讓語(yǔ)言更富有氣勢(shì)。16、《改造我們的學(xué)習(xí)》排比的修辭手法如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命”，語(yǔ)意跌宕，層層深入。文中對(duì)偶的句子除了引用解縉的對(duì)聯(lián)外，還有“不以為反恥，反以為榮”“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“華而實(shí)，脆而不堅(jiān)”等，都增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性。17、《屈原列傳》作者運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)效果。18、《過(guò)秦論》如開(kāi)頭寫秦孝公之雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”“囊括四?！薄安⑼贪嘶摹彼膫€(gè)短語(yǔ)，讀來(lái)朗朗上口。19、第2課*《孔雀東南飛并序》詩(shī)種多處運(yùn)用的比興、夸張、排比等修辭手法以及感人至深細(xì)節(jié)描寫和精當(dāng)?shù)奶幚恚侵档梦覀兘梃b。20、《大堰河——我的保姆》大量運(yùn)用排比和反復(fù)的手法，形成了鮮明的節(jié)奏和回環(huán)的旋律。21、《陳情表》文章借著排比、對(duì)偶句式整齊而和諧的節(jié)奏，反復(fù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意，情感也得以加強(qiáng)。如“臣欲奉詔