2025年《教育知識與能力》教師資格證專項訓練題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.實踐性C.意識性D.培養(yǎng)性2.“教育無類”、“有教無序”體現(xiàn)了哪個教育家思想的核心觀點？（）A.荀子B.孔子C.墨子D.韓愈3.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.便于學生之間的交流與合作D.教學效率高4.教學過程的基本規(guī)律不包括（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律D.教育性與發(fā)展性相統(tǒng)一的規(guī)律5.“授人以魚不如授人以漁”這句話主要體現(xiàn)了教學過程中（）的規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一D.理論聯(lián)系實際6.德育過程的基本要素不包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育影響7.通過創(chuàng)設生動具體場景幫助學生理解抽象概念的教學方法是（）。A.講授法B.實驗法C.演示法D.案例分析法8.學生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認真聽講，教師多次批評效果不佳。從心理學角度看，可能的原因是（）。A.注意力不集中B.學習動機不足C.認知能力發(fā)展遲緩D.教師教學方法不當9.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進行D.沒有規(guī)律10.個體在認知活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點被稱為（）。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣11.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了個體身心發(fā)展哪一規(guī)律的要求？（）A.發(fā)展的順序性B.發(fā)展的階段性C.發(fā)展的差異性D.發(fā)展的不平衡性12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表13.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國義務教育的年限是（）。A.5年B.6年C.9年D.12年14.教育目的的最高層次是（）。A.國家教育目的B.學校教育目標C.課程目標D.教學目標15.學生小麗在小組合作學習中表現(xiàn)出強烈的責任感和組織能力，這反映了她的（）。A.認知能力B.情緒能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請按題目要求作答。）16.簡述教育的個體功能和社會功能。17.簡述教學的基本任務。18.簡述班主任工作的主要職責。19.簡述學生心理健康教育的意義。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請仔細閱讀材料，并按要求作答。）20.材料：小明是一名初中生，最近學習成績下降明顯，上課經(jīng)常不專心，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，情緒低落，不愿意參加任何集體活動。請結合教育心理學知識，分析小明可能遇到的問題，并提出相應的教育建議。21.材料：某小學開展了一次以“傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承”為主題的班會活動。班主任老師首先介紹了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和文化內(nèi)涵，然后組織學生進行討論，分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，并鼓勵學生動手制作與傳統(tǒng)節(jié)日相關的手工藝品?；顒幼詈?，老師總結強調(diào)了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。請運用德育的相關理論，分析此次班會活動的教育意義。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請按題目要求作答。）22.結合教育實踐，論述教師如何在自己的教育教學活動中踐行“教書育人”的德育任務。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.D4.D5.C6.D7.C8.A9.A10.A11.C12.B13.C14.A15.C二、簡答題16.教育的個體功能：促進個體發(fā)展，包括促進人的身心發(fā)展（如智力、體力、品德、審美、勞動能力等）、促進個體社會化（如學習社會規(guī)范、形成社會角色、融入社會群體等）。教育是個體獲得知識、技能，形成良好品質(zhì)，實現(xiàn)個人價值和社會價值的重要途徑。教育的社會功能：促進社會發(fā)展，包括推動社會進步（如傳承文化、創(chuàng)新科技、促進經(jīng)濟、維護穩(wěn)定等）、促進社會公平（如提升國民素質(zhì)、縮小差距、促進流動等）、服務社會發(fā)展（如為各行各業(yè)培養(yǎng)人才、提供智力支持等）。17.教學的基本任務：傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生的智能（主要是思維能力）；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定科學世界觀的基礎；發(fā)展學生的體力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)學習興趣和良好學習習慣，培養(yǎng)自學能力；關注學生的個性發(fā)展。18.班主任工作的主要職責：了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；班主任常規(guī)工作（如主持班會、檢查作業(yè)、家訪、操行評定等）。19.學生心理健康教育的意義：有助于學生提高自我認識，增強調(diào)控情緒、應對挫折、適應環(huán)境的能力；有助于學生形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)；有助于促進學生身心和諧發(fā)展，預防心理問題和行為偏差；有助于營造良好的校園心理氛圍，促進和諧校園建設；有助于提高學生的社會適應能力，促進其健康成長和全面發(fā)展。20.分析小明可能遇到的問題：小明的表現(xiàn)可能源于多方面原因。從教育心理學角度看，學習成績下降可能與其學習動機不足、學習方法不當、遇到的學業(yè)困難或缺乏學習興趣有關。上課不專心可能是因為注意力問題、對內(nèi)容不感興趣、或者受到外界干擾。與同學發(fā)生矛盾可能反映了其社交技能不足或人際交往能力欠缺。情緒低落、不愿意參加集體活動則可能指向其情緒調(diào)節(jié)能力不足、存在焦慮或抑郁情緒，或者對集體生活產(chǎn)生排斥。教育建議：首先，教師應與班主任、家長溝通，全面了解小明的情況。其次，在教學中，關注小明的學習狀態(tài)，嘗試找到其學習困難的原因，提供必要的學業(yè)輔導，幫助其重拾學習信心。再次，運用注意力訓練方法，提高其課堂專注度。同時，加強師生溝通，了解小明的思想動態(tài)，給予關心和鼓勵。最后，在班級中營造和諧氛圍，組織適合小明的團隊活動，培養(yǎng)其團隊合作精神和社交能力，幫助其融入集體。21.此次班會活動的教育意義：此次班會活動具有多重教育意義。首先，通過介紹傳統(tǒng)節(jié)日知識，實現(xiàn)了知識的傳授和文化的普及，有助于學生了解和認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，組織討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的參與熱情，鍛煉了學生的語言表達能力和交流合作能力，促進了學生間的互動和理解。再次，動手制作手工藝品的活動，將文化知識與實踐操作相結合，提升了學生的動手能力和創(chuàng)造力，使學生在體驗中學習。最后，活動強調(diào)了文化傳承的重要性，有助于培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感，引導他們自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者，體現(xiàn)了德育中知、情、意、行的統(tǒng)一。22.教師如何在自己的教育教學活動中踐行“教書育人”的德育任務：首先，教師要深刻認識“教書”與“育人”的統(tǒng)一性，將德育目標融入所有教學活動中，不僅僅是在專門的德育課程中滲透，更要在各學科教學中潛移默化地實現(xiàn)育人功能。例如，在語文教學中，可以通過分析文學作品中的人物形象和道德情操來引導學生樹立正確的價值觀；在數(shù)學教學中，可以通過講述數(shù)學家的故事來培養(yǎng)學生的科學精神和嚴謹態(tài)度；在歷史教學中，可以通過分析歷史事件和人物來培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。其次，教師要通過優(yōu)化教學設計，將德育內(nèi)容自然地融入教學過程。例如，創(chuàng)設具有教育意義的教學情境，設計能夠引發(fā)學生思考和討論的問題，引導學生在探究知識的過程中感悟道德道理?？梢岳冒咐虒W、角色扮演、小組合作等多種教學方法，讓學生在參與中體驗、感悟和內(nèi)化道德規(guī)范。再次，教師要發(fā)揮自身的榜樣示范作用。教師的言行舉止、人格魅力對學生具有潛移默化的影響。教師要以身作則，為人師表，用自己高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和積極向上的精神風貌去感染和影響學生，使學生