2025年《心理健康教育》教師資格證模擬卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.心理健康教育教師最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一是（）。A.優(yōu)美的儀表B.扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)C.良好的口才D.廣博的文化知識(shí)2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生最主要的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我中心B.勤奮對(duì)自卑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.親社會(huì)對(duì)叛逆3.“人本主義心理學(xué)”的創(chuàng)始人是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.羅杰斯4.學(xué)生小華總是擔(dān)心自己會(huì)失敗，害怕被別人評(píng)價(jià)，這可能是（）的表現(xiàn)。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.癔癥5.在心理健康教育中，常用的“ABCDE”應(yīng)對(duì)模式是由哪種療法提出的？（）A.認(rèn)知行為療法B.人本主義療法C.精神分析療法D.家庭系統(tǒng)療法6.學(xué)生心理健康狀況的評(píng)估，不宜采用的主要方法是（）。A.觀察法B.問(wèn)卷法C.面談法D.家長(zhǎng)指定法7.學(xué)校心理健康教育的主要途徑不包括（）。A.設(shè)立心理咨詢(xún)室B.開(kāi)展心理健康主題班會(huì)C.在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育D.定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班（非心理健康專(zhuān)題）8.“心理健康”的概念強(qiáng)調(diào)（）。A.沒(méi)有心理問(wèn)題B.具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力C.智商非常高D.情緒非常穩(wěn)定9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，最基本、最核心的原則是（）。A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.保密性原則D.療效性原則10.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員間相互理解、建立信任的技術(shù)主要是（）。A.角色扮演B.棋盤(pán)游戲C.閱讀分享D.溫馨氛圍營(yíng)造11.中學(xué)生小麗最近情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，并伴有食欲下降、睡眠障礙，持續(xù)兩周，最可能的情況是（）。A.情緒波動(dòng)B.抑郁癥狀C.焦慮反應(yīng)D.疲勞過(guò)度12.學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能不包括（）。A.提供個(gè)體咨詢(xún)B.開(kāi)展心理測(cè)量C.舉辦家長(zhǎng)沙龍D.進(jìn)行課堂觀察（非輔導(dǎo)觀察）13.心理健康教育指導(dǎo)綱要中強(qiáng)調(diào)，心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持（）。A.科學(xué)性與發(fā)展性相結(jié)合B.隱蔽性與滲透性相結(jié)合C.理論性與實(shí)踐性相結(jié)合D.針對(duì)性與普遍性相結(jié)合14.“我總是擔(dān)心考試失敗，即使準(zhǔn)備很充分也緊張得睡不著覺(jué)”，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.適應(yīng)障礙B.驚恐發(fā)作C.考試焦慮D.習(xí)慣性擔(dān)憂(yōu)15.在心理輔導(dǎo)中，傾聽(tīng)技巧最重要的是（）。A.不打斷對(duì)方B.適時(shí)點(diǎn)頭C.理解并回應(yīng)對(duì)方感受D.持續(xù)提問(wèn)16.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人身心健康的內(nèi)容？（）A.保障未成年人受教育權(quán)B.預(yù)防未成年人犯罪C.禁止對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰D.允許未成年人從事危險(xiǎn)作業(yè)17.學(xué)生小強(qiáng)因一次考試失利而長(zhǎng)時(shí)間情緒沮喪，并認(rèn)為是自己一無(wú)是處，這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.以偏概全B.非黑即白C.復(fù)合情緒D.幻想替代18.心理測(cè)量學(xué)中，常用的信度類(lèi)型是（）。A.效度B.區(qū)分度C.重測(cè)信度D.內(nèi)容效度19.心理健康教育教師在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)扮演的主要角色是（）。A.權(quán)威的講師B.團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者與促進(jìn)者C.團(tuán)體的監(jiān)督者D.團(tuán)體的評(píng)判者20.“心理發(fā)展”指的是個(gè)體（）。A.智力水平的提升B.生理機(jī)能的成熟C.心理品質(zhì)與能力的形成和變化過(guò)程D.情緒體驗(yàn)的豐富化21.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其根本目標(biāo)是（）。A.治愈學(xué)生的心理疾病B.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)C.促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，提高心理健康水平D.培養(yǎng)學(xué)生的特殊才能22.家庭教養(yǎng)方式中，最容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的是（）。A.權(quán)威型B.專(zhuān)制型C.民主型D.放任型23.心理輔導(dǎo)中，“共情”指的是（）。A.對(duì)來(lái)訪者情緒的認(rèn)同B.對(duì)來(lái)訪者行為的批準(zhǔn)C.理解來(lái)訪者的感受和觀點(diǎn)D.指導(dǎo)來(lái)訪者做出改變24.在處理學(xué)生間的沖突時(shí)，心理健康教育教師應(yīng)（）。A.明確判定對(duì)錯(cuò)，進(jìn)行批評(píng)教育B.傾聽(tīng)各方觀點(diǎn)，協(xié)助雙方溝通解決C.立即隔離雙方，避免事態(tài)擴(kuò)大D.由教師決定勝負(fù)，維護(hù)課堂秩序25.心理健康教育課程的教學(xué)原則不包括（）。A.科學(xué)性原則B.理論性原則C.實(shí)踐性原則D.發(fā)展性原則26.下列哪項(xiàng)不屬于中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題？（）A.焦慮B.抑郁C.焦慮與抑郁的混合狀態(tài)D.性取向困惑27.心理健康教育教師需要了解的法律法規(guī)中，不包括（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》D.《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》28.團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于（）。A.可以提供高度個(gè)性化的干預(yù)B.成本相對(duì)較低，效率較高C.可以深入了解個(gè)體深層動(dòng)機(jī)D.保密性通常比個(gè)體輔導(dǎo)差29.在心理輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納自己，提升自我價(jià)值感的技術(shù)屬于（）。A.行為矯正技術(shù)B.認(rèn)知重塑技術(shù)C.人際交往技術(shù)D.自我探索技術(shù)30.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常是（）。A.教導(dǎo)處B.學(xué)生處C.政教處（或德育處）D.總務(wù)處二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述心理健康教育的原則。2.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其表現(xiàn)。3.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)的技巧。4.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的倫理原則及其內(nèi)涵。三、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。2.結(jié)合實(shí)際，論述在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育需要關(guān)注的主要問(wèn)題。四、案例分析題（每題20分，共40分）1.小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不參與班級(jí)活動(dòng)，情緒低落，吃飯睡眠都不規(guī)律，家長(zhǎng)反映他晚上經(jīng)常失眠，說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)校里發(fā)生不好的事情。作為學(xué)校心理健康教師，你會(huì)如何對(duì)小明的狀況進(jìn)行初步評(píng)估？并針對(duì)他的情況，提出初步的輔導(dǎo)思路。2.某中學(xué)計(jì)劃開(kāi)展一次以“學(xué)會(huì)管理情緒”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)該活動(dòng)的具體流程，并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.A5.A6.D7.D8.B9.C10.D11.B12.D13.A14.C15.C16.D17.A18.C19.B20.C21.C22.D23.C24.B25.B26.D27.D28.B29.D30.C二、簡(jiǎn)答題1.答：心理健康教育的原則包括：①科學(xué)性與發(fā)展性原則；②知行統(tǒng)一原則；③尊重與理解原則；④主體性原則；⑤預(yù)防性與發(fā)展性相結(jié)合原則；⑥保密性原則。2.答：中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其表現(xiàn)包括：①學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、考試焦慮、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難等；②情緒方面：焦慮、抑郁、易怒、情緒波動(dòng)大等；③人際方面：人際關(guān)系緊張、社交障礙、孤獨(dú)感等；④生涯方面：職業(yè)選擇迷茫、未來(lái)發(fā)展焦慮等；⑤自我意識(shí)方面：自我評(píng)價(jià)過(guò)低或過(guò)高、自卑、自負(fù)等。3.答：心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)的技巧包括：①積極傾聽(tīng)：專(zhuān)注、不隨意打斷、通過(guò)點(diǎn)頭、眼神交流等表示關(guān)注；②同理傾聽(tīng)：嘗試?yán)斫獠⒒貞?yīng)對(duì)方的感受和觀點(diǎn)，而非評(píng)判；③引導(dǎo)傾聽(tīng)：適時(shí)提問(wèn)，幫助對(duì)方梳理思路；④復(fù)述與澄清：用自己的話(huà)重述對(duì)方的意思，確認(rèn)理解是否準(zhǔn)確。4.答：心理輔導(dǎo)的倫理原則及其內(nèi)涵包括：①保密性原則：對(duì)來(lái)訪者的信息嚴(yán)格保密，在法律允許范圍內(nèi)除外；②自愿性原則：輔導(dǎo)必須在來(lái)訪者自愿同意的情況下進(jìn)行；③知情同意原則：向來(lái)訪者充分說(shuō)明輔導(dǎo)內(nèi)容、過(guò)程、風(fēng)險(xiǎn)等，并獲得其同意；④價(jià)值中立原則：尊重不同價(jià)值觀，不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于人；⑤關(guān)愛(ài)原則：尊重、理解、接納來(lái)訪者，保護(hù)其權(quán)益；⑥自我成長(zhǎng)原則：輔導(dǎo)師持續(xù)進(jìn)行自我反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三、論述題1.答：心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義體現(xiàn)在：首先，提升學(xué)生心理健康水平，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、管理情緒、應(yīng)對(duì)壓力、建立良好的人際關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)智力潛能的開(kāi)發(fā)。再次，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的方法，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，為未來(lái)順利融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。最后，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、守紀(jì)律的良好品德?？傊?，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。2.答：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育需要關(guān)注的主要問(wèn)題包括：第一，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，部分學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重視程度不夠，存在誤區(qū)，認(rèn)為心理健康教育就是處理心理問(wèn)題或就是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課。第二，師資問(wèn)題，心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，部分教師由其他學(xué)科教師兼任，專(zhuān)業(yè)性不足。第三，課程問(wèn)題，心理健康教育課程體系不完善，缺乏系統(tǒng)性、趣味性，內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)，教學(xué)方法單一。第四，途徑問(wèn)題，心理健康教育途徑單一，主要依靠心理輔導(dǎo)室和專(zhuān)題講座，未能有效融入各學(xué)科教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)。第五，評(píng)價(jià)問(wèn)題，心理健康教育缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，難以衡量教育效果。第六，資源問(wèn)題，學(xué)校心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏必要的設(shè)施設(shè)備。第七，家校合作問(wèn)題，學(xué)校與家庭在心理健康教育方面缺乏有效的溝通與合作機(jī)制。第八，保密性保障問(wèn)題，如何在遵守保密原則的同時(shí)，進(jìn)行必要的危機(jī)干預(yù)和家校溝通，需要謹(jǐn)慎處理。解決這些問(wèn)題需要政府、學(xué)校、社會(huì)多方共同努力，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善課程體系，豐富教育途徑，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，加大資源投入，加強(qiáng)家校合作，保障教育質(zhì)量。四、案例分析題1.答：對(duì)小明的狀況進(jìn)行初步評(píng)估：首先，通過(guò)觀察小明在課堂和校園中的行為表現(xiàn)，了解他的情緒狀態(tài)、人際交往情況、課堂參與度等。其次，與班主任、任課教師溝通，了解小明近期在學(xué)業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣等方面的變化。再次，與家長(zhǎng)溝通，了解小明在家中的情緒、行為、睡眠、飲食等情況，以及家庭最近的變故或壓力。最后，如果條件允許且征得同意，可以與小明進(jìn)行初步的面談，了解他的自我感受、煩惱和需求。評(píng)估內(nèi)容主要包括：①情緒狀態(tài)（焦慮、抑郁程度）；②認(rèn)知功能（注意力、記憶力是否下降）；③行為表現(xiàn)（社交回避、活動(dòng)減少程度）；④軀體癥狀（失眠、食欲不振等）；⑤可能的原因（學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系沖突、家庭變故等）。初步輔導(dǎo)思路：首先，建立信任關(guān)系，創(chuàng)造安全、接納的談話(huà)氛圍。其次，穩(wěn)定情緒，運(yùn)用放松訓(xùn)練、積極心理暗示等方法幫助小明緩解緊張和焦慮情緒。再次，探索問(wèn)題，了解小明困擾的根源，是特定事件引發(fā)的，還是長(zhǎng)期積累的。然后，認(rèn)知調(diào)整，幫助小明識(shí)別不合理的認(rèn)知，進(jìn)行認(rèn)知重塑，如學(xué)習(xí)用更積極、客觀的角度看待問(wèn)題。接著，行為干預(yù)，鼓勵(lì)小明逐步恢復(fù)正常的作息，參加一些力所能及的集體活動(dòng)，增加積極體驗(yàn)。同時(shí)，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)建議，幫助他提高學(xué)習(xí)興趣和效率。最后，建議家長(zhǎng)關(guān)注小明的情緒變化，給予更多理解和支持，必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理援助。2.答：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：*暖身階段（約10分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：自我介紹，播放輕松愉快的音樂(lè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)（如深呼吸、伸展運(yùn)動(dòng)）。*主要目的：營(yíng)造輕松、安全、友好的團(tuán)體氛圍，幫助成員相互熟悉，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。*導(dǎo)入階段（約10分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：主持人介紹活動(dòng)主題“學(xué)會(huì)管理情緒”，引導(dǎo)成員分享自己對(duì)情緒的理解，以及情緒給自己帶來(lái)的影響?？梢赃\(yùn)用“情緒溫度計(jì)”或“情緒詞匯墻”等方式。*主要目的：明確活動(dòng)主題，激發(fā)成員對(duì)情緒管理的興趣，初步了解成員對(duì)情緒的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。*探索階段（約20分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：講解情緒的種類(lèi)、功能，以及情緒產(chǎn)生的常見(jiàn)原因。通過(guò)“情緒卡片”或“情景模擬”等活動(dòng)，讓成員識(shí)別自己和他人的情緒，并探討不同情緒的表達(dá)方式。*主要目的：幫助成員認(rèn)識(shí)情緒，了解情緒產(chǎn)生的原因和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)情緒的覺(jué)察力。*體驗(yàn)階段（約25分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的