2025年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題練習(xí)冊(cè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.民族性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，解決“如何把椅子裝上輪子”屬于（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.問題解決學(xué)習(xí)4.兒童身心發(fā)展變化的階段性特征表明教育工作必須（）。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.注重個(gè)別差異D.針對(duì)年齡特征5.教育目的的最高層次是（）。A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.培養(yǎng)合格公民C.培養(yǎng)專門人才D.提高國(guó)民素質(zhì)6.在課程類型中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯順序和知識(shí)系統(tǒng)性的是（）。A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.核心課程7.教師通過語(yǔ)言、表情和動(dòng)作等向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的方式是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)環(huán)境C.教育影響D.教育目標(biāo)9.學(xué)生小華因成績(jī)優(yōu)異獲得獎(jiǎng)金，這種強(qiáng)化方式屬于（）。A.積極強(qiáng)化B.消除懲罰C.消極強(qiáng)化D.消除強(qiáng)化10.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的（）原則。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.一致性與連貫性原則11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表12.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)13.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力14.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是（）的教育觀點(diǎn)。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.考利15.我國(guó)教育法的基本原則中，強(qiáng)調(diào)教育要為國(guó)家發(fā)展和人民幸福服務(wù)的是（）。A.教育公平原則B.教育與宗教相分離原則C.教育自主原則D.社會(huì)主義方向性原則二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。下列每小題備選項(xiàng)中，有二至五個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、少選或未選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能E.個(gè)體發(fā)展功能17.影響人身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.社會(huì)文化18.簡(jiǎn)單應(yīng)用題的構(gòu)成要素包括（）。A.問題情境B.已知條件C.問題指向D.解題步驟E.答案19.德育方法主要包括（）。A.說服法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德修養(yǎng)法E.陶冶法20.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.師徒結(jié)對(duì)C.自我反思D.參加培訓(xùn)E.教學(xué)研究三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。22.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。24.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小麗在課堂上經(jīng)常說話，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)，有時(shí)還與同學(xué)發(fā)生沖突。老師多次批評(píng)教育，效果不佳。班主任王老師了解到，小麗父母離異，由奶奶撫養(yǎng)，平時(shí)缺乏關(guān)愛和監(jiān)管。請(qǐng)運(yùn)用德育的相關(guān)理論分析小麗的問題產(chǎn)生原因，并提出相應(yīng)的教育建議。26.材料：某小學(xué)五年級(jí)正在開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)前，班主任李老師組織學(xué)生討論，明確了活動(dòng)目標(biāo)：了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并制定具體的環(huán)保行動(dòng)方案?；顒?dòng)中，學(xué)生通過觀看視頻、資料查詢、小組討論、情景劇表演等形式，深入探討了垃圾分類、節(jié)約用水用電等問題?；顒?dòng)后，學(xué)生們制定了個(gè)人環(huán)保承諾書，并積極參與校園和社區(qū)的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)理論分析該主題班會(huì)的成功之處。五、論述題（本大題共1小題，共10分。）27.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.D4.D5.A6.C7.A8.C9.A10.C11.C12.B13.C14.B15.D二、多項(xiàng)選擇題16.ABCDE17.ABCDE18.ABC19.ABCDE20.ABCDE三、簡(jiǎn)答題21.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律性，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。其表現(xiàn)主要有：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會(huì)發(fā)展并非完全同步；教育與其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)之間存在差異和矛盾。22.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是知、情、意相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是理論與實(shí)際相統(tǒng)一的規(guī)律。23.班級(jí)管理的功能包括：促進(jìn)班集體形成的功能；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；提高教學(xué)效率的功能；協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的功能。24.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括：復(fù)雜性與創(chuàng)造性；連續(xù)性與廣延性；長(zhǎng)期性與間接性；示范性與主體性；理智性與情感性。四、材料分析題25.問題產(chǎn)生原因分析：小麗的問題行為是多方面因素作用的結(jié)果。從個(gè)體因素看，可能存在注意力不集中、自控能力差等問題；從家庭因素看，父母離異導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)不完整，缺乏溫暖和有效監(jiān)管，是重要原因；從學(xué)校因素看，老師雖然進(jìn)行了批評(píng)教育，但可能未能深入了解學(xué)生內(nèi)心需求，找到問題癥結(jié)，教育方法單一。從發(fā)展心理學(xué)角度看，三年級(jí)學(xué)生正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運(yùn)算階段，但仍保留前運(yùn)算階段的特征，自我中心主義、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)社會(huì)性發(fā)展處于關(guān)鍵期，需要正確的引導(dǎo)和關(guān)愛。教育建議：首先，班主任應(yīng)持積極、發(fā)展的眼光看待小麗，避免標(biāo)簽化。其次，加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系，共同分析問題，商討教育策略，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。再次，運(yùn)用德育原則，如因材施教原則，深入了解小麗的思想、情感和需求，找到其行為問題的根源?？梢圆捎谜f服法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法等，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣。例如，安排小麗擔(dān)任班級(jí)小助手，賦予其責(zé)任感和歸屬感；組織關(guān)愛活動(dòng)，讓她體驗(yàn)被關(guān)心和接納的感覺。同時(shí)，關(guān)注其學(xué)習(xí)困難，幫助其建立自信心。26.該主題班會(huì)的成功之處分析：該主題班會(huì)成功運(yùn)用了多種班級(jí)管理理論和方法。首先，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則，通過組織學(xué)生討論、自主策劃，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和主人翁意識(shí)。其次，目標(biāo)明確，將知識(shí)學(xué)習(xí)、意識(shí)提升與行為實(shí)踐相結(jié)合，符合德育過程知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律。再次，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，形式多樣，包括觀看視頻、資料查詢、小組討論、情景劇表演等，符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，提高了活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性。最后，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，促進(jìn)了班集體的形成和發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的組織和協(xié)作能力。五、論述題27.教師在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的途徑：第一，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋身邊現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，例如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合購(gòu)物、測(cè)量等生活場(chǎng)景；在教授語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、寫作生活。第二，加強(qiáng)書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的的聯(lián)系。組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，將課堂所學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)環(huán)境清潔活動(dòng)。第三，加強(qiáng)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，以及探