2025年《教育知識(shí)與能力》教師證模擬練習(xí)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.民族性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)性2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.階段性C.意識(shí)性D.培養(yǎng)性3.按照教育系統(tǒng)所覆蓋的領(lǐng)域，可以把教育分為（）。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.通才教育與專才教育C.普通教育與職業(yè)教育D.強(qiáng)制性教育與非強(qiáng)制性教育4.獨(dú)立形態(tài)的教育始于（）。A.宗教教育B.部落教育C.古代學(xué)校教育D.近代學(xué)校教育5.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的教育家洛克的代表作是（）。A.《理想國(guó)》B.《論法的精神》C.《教育漫話》D.《愛彌兒》6.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的（）。A.杜威B.考爾克洪C.巴格萊D.凱興斯坦納7.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的決定性因素是（）。A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)實(shí)踐C.教育制度D.教育內(nèi)容8.教育目的的最高層次是（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)9.確定教育目的的依據(jù)主要是（）。A.教育家的個(gè)人意志B.社會(huì)發(fā)展的要求和教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律C.政治制度D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平10.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一說法出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》11.教學(xué)過程的基本規(guī)律不包括（）。A.教育性規(guī)律B.理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律C.主體性規(guī)律D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律12.教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)準(zhǔn)備B.教學(xué)實(shí)施C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)反思13.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.因材施教14.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)活動(dòng)D.教學(xué)資源15.我國(guó)中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)以（）為主。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.模塊課程16.德育過程的基本要素不包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方法17.情感陶冶法屬于（）德育方法。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.藝術(shù)教育法18.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.效率高，有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化19.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，其主要目的是（）。A.展示教師的教學(xué)技巧B.提高學(xué)生的注意力C.降低教學(xué)難度D.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)20.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說話，干擾其他同學(xué)，教師對(duì)其采取暫時(shí)隔離的措施，這種管理方式屬于（）。A.處罰B.強(qiáng)化C.消退D.提示21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.廉潔從教二、多項(xiàng)選擇題（本大題共9小題，每小題4分，共36分。下列每小題備選答案中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）22.教育的功能主要包括（）。A.社會(huì)功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能E.個(gè)體發(fā)展功能23.影響教育發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳素質(zhì)B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.科技發(fā)展E.教育制度自身24.教育目的具有（）特點(diǎn)。A.統(tǒng)一性B.層次性C.理想性D.現(xiàn)實(shí)性E.可行性25.教學(xué)的基本任務(wù)包括（）。A.向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的技能和形成良好習(xí)慣C.發(fā)展學(xué)生的智力D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣E.促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展26.理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。A.教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際B.教學(xué)方法要注重實(shí)踐C.教學(xué)目的要體現(xiàn)應(yīng)用D.教學(xué)過程要注重體驗(yàn)E.教學(xué)評(píng)價(jià)要考察應(yīng)用能力27.影響課程改革的主要因素有（）。A.社會(huì)發(fā)展水平B.科學(xué)技術(shù)發(fā)展C.教育理論發(fā)展D.學(xué)生身心發(fā)展E.政治經(jīng)濟(jì)制度28.德育的方法包括（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德修養(yǎng)法E.陶冶教育法29.班級(jí)管理的模式主要有（）。A.教師中心模式B.學(xué)生中心模式C.民主管理模式D.系統(tǒng)管理模式E.任務(wù)管理型30.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.繼續(xù)教育C.校本研修D(zhuǎn).教學(xué)反思E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分。）31.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。32.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本階段。33.簡(jiǎn)述班主任工作的主要職責(zé)。34.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）35.材料：小明是初二（3）班的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量不高。班主任王老師找到小明談話，了解到小明父母最近鬧矛盾，家庭關(guān)系緊張，導(dǎo)致他情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。王老師一方面與小明進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，另一方面與他的父母溝通，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師的行為體現(xiàn)了哪些德育原則？（至少寫出三個(gè)）36.材料：某小學(xué)五年級(jí)正在開展“家鄉(xiāng)的河流”綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前，教師布置了任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇自己家鄉(xiāng)的一條河流作為研究對(duì)象，通過查閱資料、實(shí)地考察、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，了解河流的歷史、現(xiàn)狀、存在的問題以及保護(hù)措施等。在活動(dòng)過程中，學(xué)生們分工合作，收集資料，進(jìn)行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告和制作宣傳海報(bào)?；顒?dòng)結(jié)束后，各小組進(jìn)行了成果展示和交流，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程和成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了課程改革的哪些理念？五、論述題（本大題共1小題，共16分。）37.試述教師如何在教學(xué)中貫徹因材施教原則。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.A4.D5.C6.A7.B8.A9.B10.B11.C12.B13.A14.B15.A16.D17.D18.C19.D20.A21.C二、多項(xiàng)選擇題22.ABCDE23.BCDE24.ABCDE25.ABCDE26.ABDE27.ABCDE28.ABCDE29.ABC30.ABCDE三、簡(jiǎn)答題31.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的發(fā)展規(guī)律；教育與社會(huì)發(fā)展并不總是完全同步；教育受多種因素的影響，具有主體性；教育可以獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度之外，促進(jìn)人的發(fā)展。32.教學(xué)過程的基本階段一般包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（引起注意、激發(fā)興趣、明確目的）；領(lǐng)會(huì)知識(shí)（感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)）；運(yùn)用知識(shí)（檢查知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查運(yùn)用效果）；檢查知識(shí)（形成技能、培養(yǎng)能力）。33.班主任工作的主要職責(zé)包括：了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量；做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)；做好學(xué)生的操行評(píng)定；管理班費(fèi)等。34.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括：復(fù)雜性和創(chuàng)造性；連續(xù)性和廣延性；長(zhǎng)期性和間接性；示范性和主體性；勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的集體性。四、材料分析題35.王老師的行為體現(xiàn)了以下德育原則：（1）因材施教原則：王老師根據(jù)小明具體的困難（家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落）進(jìn)行了針對(duì)性的幫助，而不是采用統(tǒng)一的方法。（2）知行統(tǒng)一原則：王老師不僅與小明談話進(jìn)行思想引導(dǎo)（知），還與父母溝通，改善其家庭環(huán)境（行），使教育影響一致。（3）教育的一致性與連貫性原則：王老師協(xié)調(diào)了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，形成了教育合力，保證了教育影響的連貫。（4）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：王老師在與小明溝通時(shí)體現(xiàn)了尊重，同時(shí)引導(dǎo)他積極面對(duì)困難，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求。（5）長(zhǎng)善救失原則：王老師沒有因?yàn)樾∶鞒煽?jī)下降而否定他，而是幫助他克服困難，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。36.該綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了課程改革的以下理念：（1）課程內(nèi)容綜合化：活動(dòng)主題“家鄉(xiāng)的河流”融合了地理、歷史、社會(huì)、環(huán)境等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。（2）注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)：活動(dòng)以學(xué)生自主探究為主，通過查閱資料、實(shí)地考察、采訪等方式，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）課程評(píng)價(jià)多元化：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果（報(bào)告、海報(bào)），也關(guān)注過程（活動(dòng)參與度、合作情況），采用多種評(píng)價(jià)方式。（5）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：活動(dòng)主題來源于學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、論述題37.教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）了解學(xué)生，尊重差異。教師應(yīng)通過觀察、談話、測(cè)驗(yàn)等方式深入了解學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性特長(zhǎng)以及發(fā)展中的問題和需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為因材施教提供依據(jù)。（2）確定統(tǒng)一要求與具體要求相結(jié)合。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的基本要求，保證教學(xué)的共同基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、練習(xí)安排、作業(yè)分量、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面提出不同的、具體的要求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（3）采取多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生需要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件，靈活運(yùn)用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，滿足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知