（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級下冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《青春之光》（祝紅蕾，致敬時代楷模黃文秀）

。調(diào)出：《假如生活欺騙了你》（刪除）。順序調(diào)整：《青春之光》與《有為與有不為》互換位置。課文替換：第3課由《回憶我的母親》改為《列夫·托爾斯泰》（從八上調(diào)入）。二、單元與板塊調(diào)整單元改造：第六單元由閱讀單元改為活動·探究單元，主題“科學探索”，設(shè)“閱讀與探討”“搜集與整理”“表達與呈現(xiàn)”三任務(wù)

。整本書閱讀：“名著導讀”更名，用《鋼鐵是怎樣煉成的》替換《海底兩萬里》，刪《白洋淀紀事》等自主推薦書目。寫作變化：第五單元《文從字順》改為《語言要簡明》；第一單元寫作由“寫出人物精神”改為“寫出人物特點”。

三、其他微調(diào)

-口語交際、綜合性學習等細節(jié)優(yōu)化，貼合起始年級認知與教考銜接需求。同學們，黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個黃皮膚的偉大民族。古往今來，眾多的英雄豪杰，無數(shù)的文人墨客，來到黃河之邊，站在高山之巔，歌唱著黃河，贊嘆著黃河。當狼煙四起，抗戰(zhàn)爆發(fā)之時，詩人向著黃河母親，唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進《黃河頌》，讀一讀，品一品，感受黃河的無窮魅力，學習黃河的不朽精神。導入導入導入5黃河頌

第一課時從教材重難點到中考題1.關(guān)鍵詞語含義理解法（中考占2—3分）（3節(jié)）2.反復修辭表達效果分析法（中考占2—3分）（6節(jié)）3.考點鏈接·體會抒情方式的表達效果閱讀方法見“教材習題研習”。寫作方法從教材重難點到中考題1.選材立意：取材于祖國的名山大川。2.表現(xiàn)手法：象征[1節(jié)]3.表達方式：直抒胸臆[6節(jié)]4.遣詞造句：呼告[1345節(jié)]擬人[15節(jié)]比喻[34節(jié)]反復[456節(jié)]是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且與其說話。光未然（1913—2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。代表作品還有長詩《屈原》、組詩《三門峽大合唱》等。作者簡介預習資料速查本詩選自《黃河大合唱》（解放軍文藝出版社2000年版），是組詩的第二樂章。組詩共有八個樂章。1938年，抗日烽火早已燃遍中華大地，詩人隨軍行進到黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強的奮斗精神與堅強不屈的意志。1939年，詩人到延安后創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩《黃河大合唱》。后經(jīng)冼星海譜曲，這部極具民族精神的音樂巨作在延安陜北公學大禮堂成功首演。從此，《黃河大合唱》激蕩的歌聲傳遍了全國，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查頌歌頌歌是抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩歌。頌歌贊美和頌揚的對象是多方面的，但總是與人密切相關(guān)。在我國當代文學中，頌歌多以歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌中華人民共和國和英雄人物為主。1.巔（）：山頂。2.劈（）：文中指用力分開。3.氣魄（）：魄力；氣勢。4.狂瀾（）：文中指巨大的波浪。5.濁（）流：渾濁的水流。6.宛轉(zhuǎn)（）：文中指彎彎曲曲地延伸。diān字詞知識速查讀讀寫寫字音易錯，注意聲調(diào)。pīpòl(fā)ánzhuózhuǎn7.屏（）障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。8.哺（）育：喂養(yǎng)；比喻培養(yǎng)。9.榜樣：作為仿效的人或事例（多指好的）。10.浩浩蕩蕩：形容水勢浩大的樣子。píng字詞知識速查字音易錯，注意聲母。bǔ多音字字詞知識速查（）（屏營）（）（屏障）（）（屏氣）bīngpínɡ屏bǐng（）（堅強）（）（強迫）（）（倔強）qiángqiǎng強jiàng（）（奔走）（）（投奔）bēnbèn奔形近字字詞知識速查巔（）（山巔）顛（）（顛倒）癲（）（癲癇）diāndiāndiān障（）（屏障）彰（）（表彰）嶂（）（層巒疊嶂）zhàngzhāngzhàng瀾（）（狂瀾）斕（）（斑斕）lánlán本文標題有什么作用？詩中“??！黃河！”運用了什么修辭手法？有什么作用？標題語言內(nèi)容詩人為什么要歌頌黃河？主旨預習問題引導詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？2導思1導思3導思4關(guān)鍵詞:黃河、愛國帶著問題讀課文導思問題一：1939年春，光未然創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。冼星海譜曲后，這部作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。如有條件，欣賞《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》。：可欣賞《黃河頌》歌曲、詩朗誦音頻或視頻，感受黃河的氣勢磅礴和雄渾偉大。預習問題引導教材預習問題問題二：在家國存亡的關(guān)頭，在抗日的烽火燃遍祖國大地的時候，詩人站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌。想象這一情景，有感情地朗讀這首詩，要讀出氣勢。：見“讀法指導”。預習問題引導知識鏈接：黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省（自治區(qū)），注入渤海，它是中國的第二長河。課文細讀研習讀法指導1.朗誦詞部分指出要歌頌黃河，歌頌中華民族的精神?！皞ゴ蠖謭詮姟闭Z氣要鏗鏘，要讀出贊頌之意；“唱出我們的贊歌”語氣要稍重一些，“的”后要短暫停頓，“贊歌”語調(diào)要上揚，加強重音。2.歌詞部分歌唱黃河的英姿時要深情一些。結(jié)尾處的朗讀要感情激越，聲音高亢，讀出自豪感。反復句應(yīng)加重語氣，后一句比前一句語速要快。課文細讀研習文章脈絡(luò)第一部分（1節(jié)）：朗誦詞部分。詩人指出要歌頌黃河，歌頌中華民族偉大而又堅強的精神。第二部分（2