六年級語文修辭技巧專項訓(xùn)練在語文學(xué)習(xí)的旅程中，修辭就像一把神奇的鑰匙，能打開語言表達的寶庫。它讓句子更生動、情感更飽滿，也能幫我們更深刻地理解課文內(nèi)涵。六年級的你，正處在語言能力提升的關(guān)鍵期，掌握這些修辭技巧，不僅能讓你的作文“妙筆生花”，也能讓閱讀理解“撥云見日”。下面，我們就一起走進修辭的奇妙世界，逐個攻破核心技巧！一、比喻：讓事物“活”在想象里定義：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，使抽象的變具體，平淡的變生動。類型：明喻（含“像、好像、仿佛、如”等比喻詞）、暗喻（用“是、成了、變?yōu)椤钡?，比喻更隱蔽）、借喻（直接用乙事物代替甲，無比喻詞）。課文例句：明喻：“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”（《草原》，把草原比作綠毯，羊群比作大花）暗喻：“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心?！保ā独硐搿?，把理想直接說成鬧鐘、肥皂）借喻：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！保ā豆枢l(xiāng)》，用“厚障壁”代替人與人的隔閡）技巧點撥：找“相似點”是關(guān)鍵！比如形狀、顏色、功能、給人的感受等。寫比喻句時，別只依賴“像”，試試暗喻或借喻，讓句子更有新意（如“時間是小偷，悄悄偷走了我的童年”）。專項練習(xí)：1.判斷比喻類型（填“明喻/暗喻/借喻”）：①彎彎的月亮像小船。（）②書是人類進步的階梯。（）③敵人夾著尾巴逃跑了。（）2.用暗喻改寫句子：“秋天的落葉很美?！保ㄊ纠呵锾斓穆淙~是大地寫給天空的信。）二、擬人：給萬物“安”上人的靈魂定義：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说膭幼?、情感、語言或神態(tài)，讓描寫充滿情趣。課文例句：“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！保ā痘ǖ膶W(xué)?！?，東風(fēng)像人一樣“走過”“吹口笛”）“夜深了，星星困得眨眼睛?！保ò研切菙M人化，賦予“困”“眨眼睛”的人類狀態(tài)）技巧點撥：觀察事物的特點，聯(lián)想人的行為。比如寫“花兒”，可以想它“微笑”“點頭”“跳舞”；寫“雨滴”，可以說它“敲窗戶”“和樹葉聊天”。避免重復(fù)用“好像人一樣”，直接讓事物“做人的事”。專項練習(xí)：1.給下列事物賦予人的動作/情感（示例：柳樹對著湖面梳理長發(fā)）：①柳樹：____________________②鬧鐘：____________________2.用擬人手法寫一句描寫“春風(fēng)”的句子：____________________三、排比：讓語言“排著隊”增強氣勢定義：把三個或以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思相關(guān)的短語或句子排列起來，增強節(jié)奏感和說服力。課文例句：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”（《匆匆》，用排比抒發(fā)對時光的感慨）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！保ā豆鹆稚剿?，從靜、清、綠三方面描寫，氣勢十足）技巧點撥：排比的核心是“結(jié)構(gòu)相似”?？梢詮摹皶r間、空間、特點、感受”等角度展開，比如寫“幸?！保骸靶腋Ｊ菋寢屵f來的一杯熱牛奶，是老師贊許的一個微笑，是朋友分享的一塊甜蛋糕?！睂ｍ椌毩?xí)：1.補全排比句：“生活中處處有美，美是清晨荷葉上的露珠，美是____________________，美是____________________?！?.用排比描寫“秋天的校園”（至少三個分句）：____________________四、夸張：用“放大鏡”或“縮小鏡”造神奇定義：對事物的形象、特征、作用、程度等進行夸大或縮小，突出本質(zhì)，增強感染力。類型：擴大夸張：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（夸大瀑布的高度）縮小夸張：“教室里靜得連一根針掉在地上都能聽見?！保s小聲音的程度）超前夸張：“她還沒端酒杯，就醉了。”（把“醉”的狀態(tài)提前，突出心情）課文例句：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保ā镀呗伞らL征》，把大山縮小成細浪、泥丸，突出紅軍的豪邁）技巧點撥：夸張要“合理夸張”，不能脫離生活邏輯。比如寫“餓”，可以說“我餓得能吃下一頭?！?，但不能說“我餓得能吃下一座山”（脫離常識）。專項練習(xí)：1.判斷夸張類型（填“擴大/縮小/超前”）：①他的心比針眼還小，什么都計較。（）②我住的房間只有巴掌大。（）③看到滿分的試卷，我高興得一蹦三尺高。（）2.用夸張寫“冷”：____________________五、反問&設(shè)問：一“問”一“答”藏玄機（一）反問：明知故問，答案在“問”里定義：用疑問的形式表達確定的意思，答案就在問句中，語氣比陳述句更強烈。課文例句：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的，難道不是嗎？”（《為人民服務(wù)》，用反問強調(diào)張思德的死重于泰山）技巧點撥：反問常帶“難道、怎么、豈”等詞，句末用問號或嘆號。改寫時，去掉反問詞，調(diào)整否定詞（如“難道不”變“是”）。（二）設(shè)問：自問自答，引人思考定義：先提出問題，再自己回答，目的是引起注意或強調(diào)內(nèi)容。課文例句：“真理誕生于一百個問號之后。那么，什么是真理？真理就是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確認識。”（先問“什么是真理”，再回答，引發(fā)思考）技巧點撥：設(shè)問的“問”要簡潔，“答”要明確。寫作文時，用設(shè)問開頭或過渡，能吸引讀者（如“幸福是什么？幸福是……”）。專項練習(xí)：1.把反問句改陳述句：“這么可愛的小生靈，誰會不喜歡呢？”2.用設(shè)問寫一個句子（主題：讀書的意義）：____________________六、綜合訓(xùn)練：修辭大闖關(guān)（一）判斷修辭（填序號：比喻/擬人/排比/夸張/反問/設(shè)問）1.蒲公英的種子像一把把小傘，飄向田野山洼。（）2.頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。（）3.誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（）4.教室里靜得連呼吸聲都聽得見。（）5.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起層層漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。（）（二）改寫句子（用指定修辭）1.月亮掛在天空。（改為擬人句）2.他跑得很快。（改為夸張句）（三）創(chuàng)意寫作（至少用兩種修辭）以“春天的校園”為題，寫一段150字左右的文字，至少運用比喻、擬人、排比中的兩種修辭。七、學(xué)習(xí)小貼士：修辭學(xué)習(xí)的“小妙招”1.多讀多品：課文里的修辭句是最好的范例，讀書時圈畫出來，分析“哪里好、怎么用的”。2.多練多改：寫句子后，試著用不同修辭改寫（如把“花開了”改成比喻“花開了，像一張張笑臉”、擬人“花張開了笑臉”、夸張“花開得把天都映紅了”）。3.生活觀察：把修辭用在生活里，比如看到晚霞，用比喻說“晚霞像打翻的調(diào)色盤”，用擬人說“晚霞給天空披上了紅紗”。掌握修辭，就像給語言插上翅膀。愿你在語文的天空里，用這些技巧寫出更靈動的文