2025年《學(xué)科知識與教學(xué)能力》強(qiáng)化練習(xí)卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步形成的。以下活動(dòng)中，最能體現(xiàn)學(xué)生積累“數(shù)感”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的是（）。A.能準(zhǔn)確讀寫萬以上的數(shù)B.能運(yùn)用數(shù)軸比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小C.在模擬購物情境中，能運(yùn)用估算解決付款問題D.能理解有理數(shù)的相反意義2.某教師在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用尺子、量角器測量不同類型三角形的內(nèi)角，并將測量結(jié)果記錄在表格中，最后歸納出結(jié)論。該教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法3.在教授初中語文《背影》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放電影《背影》片段；②學(xué)生自由朗讀課文，思考父愛體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中；③小組討論，分享感受；④結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的短文。該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則4.小學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，常常會(huì)混淆“余數(shù)必須比除數(shù)小”這一規(guī)則。針對這一現(xiàn)象，教師可以采用哪種方式幫助學(xué)生理解？（）A.反復(fù)講解規(guī)則，要求學(xué)生死記硬背B.引導(dǎo)學(xué)生用小棒等學(xué)具進(jìn)行操作，直觀感受C.出示反例進(jìn)行辨析，說明錯(cuò)誤的原因D.布置大量的練習(xí)題，通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化記憶5.在英語閱讀教學(xué)中，教師常常會(huì)要求學(xué)生判斷文章類型（如新聞報(bào)道、故事、說明文等）。這項(xiàng)技能屬于（）。A.詞匯理解能力B.語法分析能力C.閱讀理解能力D.寫作能力6.某化學(xué)教師在講授“酸堿中和反應(yīng)”時(shí)，演示了氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后溫度升高的實(shí)驗(yàn)。該教師運(yùn)用的教學(xué)媒體屬于（）。A.實(shí)物直觀教具B.教學(xué)模型C.錄像D.多媒體課件7.學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，影響他人學(xué)習(xí)。教師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評他，而是課后單獨(dú)與他溝通，了解原因，并共同制定了改進(jìn)計(jì)劃。該教師運(yùn)用的班級管理策略是（）。A.正面強(qiáng)化B.榜樣示范C.個(gè)別指導(dǎo)D.延時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)8.在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“光合作用”的概念理解不清。為了及時(shí)了解學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，教師可以采用哪種方式？（）A.布置課后作業(yè)B.進(jìn)行課堂提問C.組織單元測試D.觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)9.教師在布置作業(yè)時(shí)，除了布置課本上的練習(xí)題外，還鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況，并撰寫小報(bào)告。這種作業(yè)布置方式體現(xiàn)了（）。A.鞏固性原則B.層次性原則C.趣味性原則D.實(shí)踐性原則10.某教師在進(jìn)行“寫作教學(xué)”時(shí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生賞析優(yōu)秀范文，分析其寫作技巧；然后提供寫作提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思；接著進(jìn)行小組互評，提出修改意見；最后，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。該教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)步驟？（）A.講授-練習(xí)-反饋B.激發(fā)-嘗試-交流-總結(jié)C.引入-探究-展示-評價(jià)D.準(zhǔn)備-實(shí)施-檢查-總結(jié)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）11.簡述“課程資源”在學(xué)校教學(xué)中的作用。12.簡述教師在課堂管理中應(yīng)遵循的基本原則。13.結(jié)合你所教學(xué)科的特點(diǎn)，簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。14.簡述在教學(xué)設(shè)計(jì)中，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮的因素。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）15.閱讀以下材料，并回答問題：教師在教授小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫視頻。（2）學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出小蝌蚪和青蛙的形態(tài)特征。（3）教師提問：“小蝌蚪為什么一直找媽媽？它們都問了哪些動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪尋家的過程。（4）組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪的心情變化。（5）教師總結(jié)：“通過這個(gè)故事，我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪堅(jiān)持不懈的精神?！闭埛治鲈摻虒W(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。16.閱讀以下材料，并回答問題：某初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“二次函數(shù)圖像與性質(zhì)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對函數(shù)圖像的繪制和理解存在困難。為了解決這一問題，教師采取了以下措施：（1）引導(dǎo)學(xué)生利用描點(diǎn)法繪制幾個(gè)不同的二次函數(shù)圖像。（2）組織學(xué)生觀察圖像，討論圖像的開口方向、對稱軸、頂點(diǎn)等特征。（3）引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)方法驗(yàn)證觀察到的規(guī)律。（4）布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)解析式預(yù)測圖像形狀，并畫出圖像。請分析該教師采取的教學(xué)措施體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則和方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）17.你是某小學(xué)語文教師，現(xiàn)在需要教授五年級學(xué)生《草船借箭》一課。請根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.C8.D9.D10.B二、簡答題11.課程資源是學(xué)校實(shí)施課程的教學(xué)素材及利用這些素材開展教學(xué)活動(dòng)的各種條件。其作用主要體現(xiàn)在：豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過程；推動(dòng)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量。12.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的基本原則：教育性原則、民主性原則、系統(tǒng)性原則、針對性原則、整體性原則、主體性原則。13.結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)：例如，語文注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力、審美能力和文化傳承能力；數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、空間想象能力、抽象概括能力和應(yīng)用意識；科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度。14.確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮的因素：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)條件等。三、材料分析題15.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了動(dòng)畫視頻和課文朗讀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力；最后進(jìn)行總結(jié)，有助于學(xué)生理解課文主旨。不足之處：教學(xué)設(shè)計(jì)略顯單一，缺乏學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)；教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生對小蝌蚪和青蛙的形態(tài)進(jìn)行更細(xì)致的觀察和比較；總結(jié)部分過于簡單，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考故事蘊(yùn)含的道理，并將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來。16.該教師采取的教學(xué)措施體現(xiàn)了以下教學(xué)原則和方法：因材施教原則，針對學(xué)生存在的困難，采取了相應(yīng)的教學(xué)措施；循序漸進(jìn)原則，從描點(diǎn)法繪制圖像到觀察圖像特征，再到用代數(shù)方法驗(yàn)證規(guī)律，體現(xiàn)了由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律；理論聯(lián)系實(shí)際原則，引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)方法驗(yàn)證觀察到的規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合；啟發(fā)性原則，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)；直觀性原則，利用圖像等直觀教具幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題17.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解《草船借箭》的故事情節(jié)，掌握重點(diǎn)字詞的含義，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，理解諸葛亮“草船借箭”的智慧和運(yùn)用智謀的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)諸葛亮的聰明才智，學(xué)習(xí)他沉著冷靜、善于利用天時(shí)地利人和的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考、靈活應(yīng)對的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解諸葛亮“草船借箭”的策略和過程，體會(huì)他的智慧和才干。難點(diǎn)：理解諸葛亮在借箭過程中的心理活動(dòng)和應(yīng)變能力。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問學(xué)生是否知道三國時(shí)期的歷史人物和故事，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《草船借箭》。2.板書課題：草船借箭（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出不懂的字詞。2.檢查自學(xué)情況：教師指名朗讀，糾正字音，解釋重點(diǎn)字詞的意思，如“神機(jī)妙算”、“草船”、“借”等。3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：這個(gè)故事講了一件什么事？（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)故事背景：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，了解當(dāng)時(shí)曹操和周瑜之間的矛盾和戰(zhàn)爭背景。2.學(xué)習(xí)“借箭”的準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，了解諸葛亮接受周瑜的挑戰(zhàn)，并制定造箭計(jì)劃的經(jīng)過。3.學(xué)習(xí)“借箭”的過程：這是課文的重點(diǎn)部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文第三、四自然段，體會(huì)諸葛亮的智慧和才干。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：*諸葛亮是如何利用大霧天氣的？(大霧漫天，江上能見度低，曹操不敢輕易出兵)*諸葛亮是如何指揮士兵“擂鼓吶喊”的？(制造進(jìn)攻的假象，吸引曹軍的注意)*曹軍是如何反應(yīng)的？(以為敵軍來襲，命令弓箭手放箭)*諸葛亮是如何“借”到箭的？(利用草人誘敵，讓曹軍的箭射在草人上，從而“借”到箭)4.學(xué)習(xí)“借箭”的結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五自然段，了解諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如的結(jié)局。（四）拓展延伸，總結(jié)全文1.表演課本?。汗膭?lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，表演“草船借箭”的故事，加深對課文的理解和體驗(yàn)。2.總結(jié)全文：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)諸葛亮的聰明才智體現(xiàn)在哪些方面？(善于利用天時(shí)地利人和，沉著冷靜，善于謀劃)3.聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)