四年級語文期末考試重點題庫四年級語文期末考試圍繞“積累運用、閱讀理解、表達創(chuàng)作”三大核心板塊展開，結合統編版教材編排特點，我們梳理出核心考點與典型題庫，助力學生系統復習，提升應試能力。一、基礎知識積累與運用（一）字詞辨析與運用1.易錯字與形近字需重點區(qū)分音近、形近字的書寫邏輯，如“拔（拔河）—撥（撥動）”（動作差異）、“佛（仿佛）—拂（吹拂）”（偏旁表意）、“慌（慌張）—荒（荒野）”（語義側重）。典型題型：>選字填空：（）草（）動（）張（）涼（答案：拔、撥、慌、荒）2.近義詞、反義詞與詞語搭配近義詞需結合語境辨析細微差異（如“突然—忽然”“仔細—認真”）；反義詞關注詞性與邏輯對應（如“干燥—濕潤”“謙虛—驕傲”）。詞語搭配?？肌暗?、地、得”的語法邏輯，如：>填入合適的詞語：（）的樂曲（）地跳舞他急得（）3.成語與俗語積累需掌握課本中出現的成語（如“提心吊膽”“面紅耳赤”）、八字成語（如“尺有所短，寸有所長”），以及生活俗語（如“病從口入，禍從口出”）。題型示例：>補充成語：（）高氣爽（）桂飄香（）釘（）鐵（二）句式訓練與病句修改1.修辭手法運用重點考查比喻、擬人、排比、反問的辨析與仿寫，需關注修辭的“情感表達”作用。例如：>仿寫擬人句：“蝴蝶在花叢中跳舞。”請用“小鳥”仿寫：______2.句式轉換包括“把”字句改“被”字句、陳述句改反問句、直接引語改間接引語，核心是邏輯主體的轉換。典型題：>改為被字句：“大風把樹枝吹斷了?！薄鷂_____3.病句修改常見病因：成分殘缺（如“通過這次活動，使我成長了”）、搭配不當（如“他的寫作水平明顯改進了”）、邏輯矛盾（如“我斷定他可能生病了”）。題型示例：>用修改符號修改病句：“我們要認真克服并善于發(fā)現學習上的問題?！保ㄈ┕旁娢呐c文化常識1.必背古詩與詩意理解需熟練背誦并理解《題西林壁》《夏日絕句》《出塞》《涼州詞》等，重點考“詩意翻譯”“情感主旨”。例如：>《題西林壁》中“不識廬山真面目”的原因是______（用詩中原句回答）2.文言文小閱讀以《司馬光》《王戎不取道旁李》為重點，考字詞解釋（如“戲”“唯”）、句子翻譯（如“眾皆棄去，光持石擊甕破之”），需結合語境推導詞義。二、閱讀理解能力提升（一）記敘文閱讀考查要點：人物形象分析（結合言行）、情節(jié)概括（六要素簡化）、句子賞析（修辭/關鍵詞的情感效果）、段落作用（結構/內容）。典型例題：>閱讀《爬山》（節(jié)選），回答：>1.文中“父親”的性格特點是什么？請結合事例說明。>2.賞析句子：“夕陽把他的頭發(fā)染成了金色，他的背影在山間顯得格外挺拔。”（二）說明文閱讀考查要點：說明方法（列數字、舉例子、打比方）、說明對象特征（提取關鍵詞）、信息比對（原文與選項邏輯）。典型例題：>閱讀《太陽》（節(jié)選），判斷說明方法：“太陽離我們有約1.5億千米遠?！保ǎㄈ┩捙c寓言閱讀考查要點：角色形象（性格/行為邏輯）、寓意理解（結合情節(jié)推導）、情節(jié)想象（符合文本風格）。典型例題：>閱讀《巨人的花園》（節(jié)選），思考：“花園的變化”反映了什么道理？三、寫作表達與創(chuàng)作（一）?？甲魑闹黝}1.寫人敘事：《我的______》（如“好朋友”“榜樣”）、《一次______的經歷》（如“有趣”“難忘”）。2.寫景狀物：《家鄉(xiāng)的______》（如“秋天”“小河”）、《我最喜歡的______》（如“動物”“植物”）。3.想象作文：《如果我會飛》《二十年后的家鄉(xiāng)》。（二）寫作技巧與易錯點結構邏輯：開頭點題（開門見山/情景引入），中間分2-3個事例/角度（用“首先、其次”等邏輯詞），結尾升華（抒情總結/呼應開頭）。細節(jié)描寫：運用“五感描寫”（視覺、聽覺、嗅覺等），如寫“桂花”：“金黃的花瓣像星星，香氣鉆進鼻腔，連風里都帶著甜。”扣分雷區(qū)：偏題（如“寫朋友”卻大篇幅寫事件）、內容空洞（無具體事例）、錯別字/標點錯誤（每處扣0.5-1分）。四、復習建議與答題策略1.字詞復習：制作“易錯字手冊”，每天聽寫10組形近字、近義詞，標注“錯因”（如“‘辯’是語言爭辯，‘辨’是辨別區(qū)分”）。2.古詩文復習：用“思維導圖”梳理詩意、作者情感，每周默寫2首，重點關注“易錯字”（如《出塞》中“教”的讀音）。3.閱讀訓練：每天完成1篇閱讀理解，標記“賞析句子”“概括內容”的答題思路（如“句子賞析=修辭+效果+情感”）。4.寫作訓練：每周寫1篇提綱+片段，重點練“開頭