六年級下冊校園夕歌教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析六年級下冊的校園夕歌教案，旨在培養(yǎng)學(xué)生對校園生活的感悟與表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：知識與技能維度：核心概念包括校園生活、夕歌、文學(xué)表達(dá)等。關(guān)鍵技能包括欣賞、理解、創(chuàng)作夕歌。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠“了解”校園生活的多樣性，“理解”夕歌的內(nèi)涵，“應(yīng)用”夕歌創(chuàng)作技巧，“綜合”運(yùn)用多種文學(xué)手法表達(dá)校園生活。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察生活、感悟生活、創(chuàng)作表達(dá)。具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察校園生活，感悟生活之美，進(jìn)而創(chuàng)作夕歌，表達(dá)對校園生活的熱愛。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課承載的學(xué)科素養(yǎng)包括文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、情感素養(yǎng)等。育人價值在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園的情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.學(xué)情分析六年級下冊的學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對校園生活有較為豐富的體驗(yàn)。但在文學(xué)欣賞、創(chuàng)作表達(dá)方面，仍存在以下特點(diǎn)：知識儲備：學(xué)生對校園生活有較為全面的了解，但文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對校園生活有深刻的體驗(yàn)，但表達(dá)方式較為單一。技能水平：學(xué)生在欣賞、理解夕歌方面有一定基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作夕歌方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿興趣，但缺乏系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對校園生活充滿熱愛，但對文學(xué)創(chuàng)作興趣較高。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在創(chuàng)作夕歌時，易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、表達(dá)不生動等問題。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活。提供系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作夕歌。關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在本課中，學(xué)生將構(gòu)建對校園夕歌的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知識目標(biāo)包括：識記：學(xué)生能夠識記校園夕歌的基本形式、特點(diǎn)及其在文學(xué)中的地位。理解：學(xué)生能夠理解校園夕歌的內(nèi)涵，包括其表達(dá)的主題、情感和藝術(shù)手法。應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析校園夕歌的文本，識別其藝術(shù)特點(diǎn)。分析：學(xué)生能夠分析校園夕歌中的意象、象征和修辭手法。綜合：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種文學(xué)理論分析校園夕歌的整體結(jié)構(gòu)。評價：學(xué)生能夠評價校園夕歌的藝術(shù)價值和教育意義。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實(shí)踐活動提升以下能力：實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生能夠通過觀察和比較，探究校園夕歌的不同風(fēng)格和形式。信息處理：學(xué)生能夠有效收集和分析與校園夕歌相關(guān)的信息。邏輯推理：學(xué)生能夠邏輯地推理校園夕歌中的主題和情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)以下情感態(tài)度與價值觀：科學(xué)精神：學(xué)生能夠認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作中的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性。人文情懷：學(xué)生能夠體會文學(xué)作品對校園生活的反映和影響。審美情趣：學(xué)生能夠提高對校園夕歌藝術(shù)價值的欣賞能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展以下科學(xué)思維：數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生能夠?qū)⑿@夕歌中的意象和象征轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。模型建構(gòu)：學(xué)生能夠構(gòu)建校園夕歌的文本模型，分析其結(jié)構(gòu)和意義。實(shí)證研究：學(xué)生能夠通過實(shí)例研究，驗(yàn)證校園夕歌的藝術(shù)效果。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會以下科學(xué)評價方法：元認(rèn)知：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估自己的理解程度。自我監(jiān)控：學(xué)生能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信息甄別：學(xué)生能夠評價校園夕歌的信息來源和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解校園夕歌的文學(xué)特性和創(chuàng)作技巧，重點(diǎn)包括：理解校園夕歌的文學(xué)特性：包括詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)。掌握創(chuàng)作夕歌的基本技巧：如選材、立意、修辭等。能夠分析并欣賞校園夕歌：識別詩歌中的美感和藝術(shù)手法。這些重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵，也是后續(xù)深入學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作和鑒賞的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有個人特色的校園夕歌，難點(diǎn)包括：創(chuàng)作過程中的情感投入：學(xué)生需克服表達(dá)自我情感的障礙，實(shí)現(xiàn)情感的真摯流露。創(chuàng)作技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生需在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用所學(xué)技巧，避免生硬套用。個人風(fēng)格的體現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)作中需找到自己的獨(dú)特表達(dá)方式，體現(xiàn)個人風(fēng)格。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、提供范例、鼓勵嘗試和反饋來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含校園夕歌的背景介紹、詩歌鑒賞要點(diǎn)。教具：圖表展示詩歌結(jié)構(gòu)，模型演示創(chuàng)作技巧。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求。音頻視頻資料：校園生活片段，優(yōu)秀夕歌作品欣賞。任務(wù)單：創(chuàng)作夕歌的步驟和提示。評價表：學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求預(yù)習(xí)相關(guān)詩歌作品。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們有沒有在校園里看到過夕陽下的校園景象？那種美麗的畫面，常常激發(fā)我們的情感，也引發(fā)我們的想象。今天，我們就來一起走進(jìn)這樣一個充滿詩意的世界——校園夕歌的世界。2.引發(fā)認(rèn)知沖突（展示一幅校園夕景的圖片）看，這就是我們熟悉的校園，但在這里，我們看到的不僅僅是一幅畫面，更是一個充滿故事的地方?，F(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：如果讓你用一首詩來表達(dá)你對這夕陽下校園的感受，你會如何去寫？3.提出挑戰(zhàn)這個問題看起來簡單，但實(shí)際上卻是一個挑戰(zhàn)。因?yàn)?，詩歌的?chuàng)作并不是簡單的文字堆砌，它需要我們用心去感受，用情去表達(dá)。接下來，我們就來嘗試一下，用詩歌的形式來記錄下我們心中的校園夕歌。4.舊知與新知的鏈接在我們開始創(chuàng)作之前，先來回顧一下我們之前學(xué)過的詩歌知識。詩歌有哪些特點(diǎn)？如何運(yùn)用修辭手法？這些都是我們創(chuàng)作校園夕歌的基礎(chǔ)。5.學(xué)習(xí)路線圖今天的學(xué)習(xí)，我們將分三個步驟進(jìn)行：第一步：欣賞和分析優(yōu)秀的校園夕歌作品，學(xué)習(xí)它們的創(chuàng)作技巧。第二步：結(jié)合自己的觀察和感受，嘗試創(chuàng)作一首校園夕歌。第三步：展示和交流我們的作品，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。6.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望每位同學(xué)都能夠：理解校園夕歌的內(nèi)涵和特點(diǎn)。掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧。創(chuàng)作一首具有個人特色的校園夕歌。7.啟發(fā)式引導(dǎo)同學(xué)們，詩歌是心靈的窗戶，校園夕歌更是我們記錄生活、表達(dá)情感的一種方式。讓我們一起打開這扇窗戶，用詩歌去感受校園的美麗，用文字去表達(dá)我們的心聲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)校園夕歌的世界吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索校園夕歌的魅力教師活動：1.播放一段校園夕歌朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對校園夕歌的理解和感受。3.提出問題：“校園夕歌有哪些特點(diǎn)？它是如何表達(dá)對校園生活的情感的？”4.分析校園夕歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。5.介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象、象征、修辭等。學(xué)生活動：1.觀看校園夕歌朗誦視頻，感受詩歌的美。2.分享自己對校園夕歌的理解和感受。3.思考并回答教師提出的問題。4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。5.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本技巧。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述校園夕歌的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠理解詩歌表達(dá)情感的方式。3.學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。4.學(xué)生能夠掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧。任務(wù)二：創(chuàng)作校園夕歌教師活動：1.提供一些校園夕歌的范文，供學(xué)生參考。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作校園夕歌。3.提出問題：“如何將你的校園生活經(jīng)歷融入到夕歌中？”4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作思路。5.指導(dǎo)學(xué)生修改和完善作品。學(xué)生活動：1.閱讀范文，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。2.思考如何將校園生活經(jīng)歷融入到夕歌中。3.參與小組討論，分享創(chuàng)作思路。4.根據(jù)討論結(jié)果創(chuàng)作校園夕歌。5.修改和完善作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作校園夕歌。2.學(xué)生能夠?qū)⑿@生活經(jīng)歷融入到夕歌中。3.學(xué)生能夠表達(dá)對校園生活的情感。4.學(xué)生能夠與他人分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)三：欣賞校園夕歌教師活動：1.組織學(xué)生欣賞自己和他人的校園夕歌作品。2.引導(dǎo)學(xué)生評價作品的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。3.提出問題：“你認(rèn)為哪首校園夕歌最打動你？為什么？”4.分析作品的成功之處。5.總結(jié)校園夕歌的創(chuàng)作要點(diǎn)。學(xué)生活動：1.欣賞校園夕歌作品，感受詩歌的美。2.評價作品的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.分析作品的成功之處。5.學(xué)習(xí)校園夕歌的創(chuàng)作要點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠欣賞校園夕歌作品。2.學(xué)生能夠評價作品的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠分析作品的成功之處。4.學(xué)生能夠總結(jié)校園夕歌的創(chuàng)作要點(diǎn)。任務(wù)四：展示校園夕歌教師活動：1.組織學(xué)生展示自己的校園夕歌作品。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。3.提出問題：“你對自己的作品滿意嗎？為什么？”4.分析作品的優(yōu)勢和不足。5.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.展示自己的校園夕歌作品。2.進(jìn)行自評和互評。3.分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。4.分析作品的優(yōu)勢和不足。5.學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠展示自己的校園夕歌作品。2.學(xué)生能夠進(jìn)行自評和互評。3.學(xué)生能夠分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。4.學(xué)生能夠分析作品的優(yōu)勢和不足。5.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。4.認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作的重要性。5.決定繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。4.學(xué)生認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作的重要性。5.學(xué)生決定繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下詩句，填寫缺失的詞語。夕陽西下，（）斷腸人。天涯何處無，（）？練習(xí)2：翻譯以下句子。青山綠水，白鳥飛。練習(xí)3：用“明月”造句。練習(xí)4：用“寂靜”造句。練習(xí)5：將下列詞語進(jìn)行分類。桃花、柳樹、大海、藍(lán)天綜合應(yīng)用層練習(xí)1：閱讀以下詩歌，回答問題。詩歌《靜夜思》中，“床前明月光”一句，描繪了怎樣的景象？詩歌《靜夜思》中，“疑是地上霜”一句，表達(dá)了怎樣的情感？練習(xí)2：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首表達(dá)對家鄉(xiāng)思念之情的詩歌。練習(xí)3：分析以下詩歌中使用的修辭手法，并說明其表達(dá)效果?！洞簳浴分校耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)1：閱讀以下詩歌，分析其表達(dá)的主題?！兜躯X雀樓》中，詩人表達(dá)了怎樣的情感和理想？練習(xí)2：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首表達(dá)對自然美景的贊美之情的詩歌。練習(xí)3：比較以下兩首詩歌，分析它們在表達(dá)方式和情感上的異同?！洞簳浴泛汀督洗骸芳磿r反饋教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行即時評價，提供答案和思路方法的反饋。學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)知識。回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，滿足個性化發(fā)展需求。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)1：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的詩歌知識，模仿一首簡單的詩歌，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。作業(yè)2：翻譯一首你喜歡的古詩詞，并簡要解釋詩句的含義。作業(yè)3：用“明月”和“寂靜”各造一個句子。拓展性作業(yè)作業(yè)1：閱讀一首與校園生活相關(guān)的詩歌，分析詩人是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感的。作業(yè)2：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首以校園生活為主題的詩歌，要求運(yùn)用至少三種修辭手法。作業(yè)3：選擇一種你熟悉的自然現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識解釋其原理。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)1：設(shè)計一個以校園夕歌為主題的詩歌朗誦活動，包括活動流程、參與人員和預(yù)期效果。作業(yè)2：選擇一種你感興趣的校園生活現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份調(diào)查報告。作業(yè)3：以“校園夕歌”為主題，創(chuàng)作一首歌曲，包括歌詞和旋律。七、本節(jié)知識清單及拓展1.校園夕歌的定義與特點(diǎn)：校園夕歌是指以校園生活為題材，通過詩歌的形式表達(dá)對校園生活的感悟和情感的一種文學(xué)創(chuàng)作形式。其特點(diǎn)包括情感真摯、語言優(yōu)美、形式多樣。2.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：詩歌通常由詩行和詩句組成，通過韻律和節(jié)奏來增強(qiáng)語言的音樂性和感染力。3.詩歌的修辭手法：包括比喻、擬人、排比、對仗等，用于增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。4.詩歌的情感表達(dá)：通過意象、象征、直接抒情等手法表達(dá)詩人的情感和思想。5.詩歌的意象運(yùn)用：意象是詩歌中的具體形象，通過意象的運(yùn)用可以增強(qiáng)詩歌的意境和深度。6.詩歌的象征手法：象征是詩歌中的一種修辭手法，通過具體事物來表達(dá)抽象的概念或情感。7.詩歌的創(chuàng)作技巧：包括選材、立意、構(gòu)思、表達(dá)等，是創(chuàng)作詩歌的基本要素。8.詩歌欣賞的方法：包括整體把握、細(xì)節(jié)品味、情感體驗(yàn)、思想分析等。9.校園生活觀察的重要性：觀察是詩歌創(chuàng)作的源泉，通過觀察校園生活可以發(fā)現(xiàn)素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。10.詩歌創(chuàng)作與個人情感的關(guān)系：詩歌創(chuàng)作是詩人情感表達(dá)的載體，個人的情感體驗(yàn)是詩歌創(chuàng)作的動力。11.詩歌創(chuàng)作與社會責(zé)任感：詩歌創(chuàng)作不僅僅是個人情感的抒發(fā)，也是對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和反思。12.詩歌創(chuàng)作與審美教育：詩歌創(chuàng)作和欣賞是審美教育的重要組成部分，有助于提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。13.詩歌創(chuàng)作的寫作指導(dǎo)：包括如何選材、如何立意、如何構(gòu)思、如何運(yùn)用修辭手法等。14.詩歌創(chuàng)作的修改與潤色：包括如何修改詩歌的結(jié)構(gòu)、如何潤色詩歌的語言、如何提升詩歌的意境等。15.詩歌創(chuàng)作與文學(xué)史的關(guān)系：了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，有助于更好地理解和創(chuàng)作詩歌。16.詩歌創(chuàng)作與當(dāng)代社會的關(guān)系：關(guān)注當(dāng)代社會熱點(diǎn)問題，可以使詩歌創(chuàng)作更具現(xiàn)實(shí)意義。17.詩歌創(chuàng)作與跨文化比較：通過跨文化比較，可以拓寬詩歌創(chuàng)作的視野，豐富詩歌的表現(xiàn)手法。18.詩歌創(chuàng)作與多媒體結(jié)合：利用多媒體技術(shù)，可以使詩歌創(chuàng)作和欣賞更加生動有趣。19.詩歌創(chuàng)作與社區(qū)活動：組織詩歌創(chuàng)作活動，可以增強(qiáng)社區(qū)文化氛圍，提升社區(qū)居民的文學(xué)素養(yǎng)。20.詩歌創(chuàng)作與心理健康：詩歌創(chuàng)作有助于緩解壓力，提升心理健康水平。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解校園夕歌的特點(diǎn)、掌握詩歌創(chuàng)作的基本技巧以及能夠創(chuàng)作一首具有個人特色的校園夕歌。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解校園夕歌的內(nèi)