部編統(tǒng)編五上語文牛郎織女二公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《牛郎織女》選自部編統(tǒng)編五年級上冊語文教材，屬于“民間故事”單元。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對民間傳說的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。具體來說，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在知識與技能維度上，了解民間傳說的起源和特點(diǎn)，理解故事情節(jié)和人物形象，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法；在過程與方法維度上，通過閱讀、討論、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力；在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。本課的核心概念是民間傳說，關(guān)鍵技能包括閱讀理解、文學(xué)鑒賞、合作學(xué)習(xí)、批判性思維等。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《牛郎織女》這篇民間故事，了解其起源、特點(diǎn)，理解故事情節(jié)和人物形象，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法。同時，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對民間傳說有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在閱讀理解、文學(xué)鑒賞、合作學(xué)習(xí)等方面仍存在一定的困難。具體來說，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在以下問題：對故事情節(jié)和人物形象的理解不夠深入，對民間傳說的起源和特點(diǎn)了解不足；在文學(xué)鑒賞方面，可能難以把握作品的主題思想和藝術(shù)特色；在合作學(xué)習(xí)方面，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，通過前置性測試、提問等方式，了解學(xué)生對民間傳說的了解程度，為教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)；其次，在閱讀理解方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象，深入挖掘作品的主題思想和藝術(shù)特色；在文學(xué)鑒賞方面，通過示范、講解等方式，幫助學(xué)生掌握一定的鑒賞方法；在合作學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生明確分工，提高溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于民間傳說的知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，了解民間傳說的基本特征和起源，識別故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)，并能夠描述故事的主題和寓意。知識目標(biāo)包括識記民間傳說的定義、特點(diǎn)，理解故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，以及概括故事所傳達(dá)的道德觀念和文化內(nèi)涵。學(xué)生將能夠說出故事的主要人物和事件，描述故事的結(jié)構(gòu)和主題，并解釋故事背后的文化意義。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)包括通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，體會中華民族的智慧和創(chuàng)造力，以及理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。學(xué)生將能夠體會科學(xué)家探索歷程中的堅持不懈，養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將通過分析《牛郎織女》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)包括能夠識別問題本質(zhì)、建立簡化模型、運(yùn)用模型進(jìn)行推演，評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，以及運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對問題提出原型解決方案。學(xué)生將能夠構(gòu)建故事情節(jié)的物理模型，并用以解釋人物行為，同時鼓勵質(zhì)疑和求證。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識，學(xué)會對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價?？茖W(xué)評價目標(biāo)包括能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)，運(yùn)用評價量規(guī)對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，以及運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。學(xué)生將參與到評價實(shí)踐中，將評價作為學(xué)習(xí)的一部分。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《牛郎織女》故事的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識別故事中的文化符號，理解故事所反映的道德觀念和民間信仰，以及分析故事情節(jié)的連貫性和人物性格的塑造。教學(xué)活動將圍繞如何通過文本細(xì)讀來揭示故事背后的深層意義展開，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和跨文化理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對民間傳說中復(fù)雜人物關(guān)系和神話元素的認(rèn)知障礙。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：理解故事中神話色彩的運(yùn)用，以及分析人物行為背后的文化動機(jī)。教學(xué)過程中，教師將通過提供文化背景知識、設(shè)計角色扮演活動等方式，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，并通過小組討論和批判性思考來深化對故事的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事背景、人物介紹、文化內(nèi)涵等。教具：故事人物卡片、時間軸圖表。音頻視頻資料：《牛郎織女》故事動畫或相關(guān)紀(jì)錄片。任務(wù)單：閱讀理解題、角色扮演任務(wù)。評價表：學(xué)生閱讀理解能力評價表。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，收集相關(guān)文化背景資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境："大家好，今天我們要一起探索一個古老而充滿神奇色彩的故事——牛郎織女。你們可能都聽說過這個故事，但它背后隱藏著怎樣的智慧和文化意義呢？"認(rèn)知沖突情境創(chuàng)設(shè)：1.奇特現(xiàn)象呈現(xiàn)："首先，讓我們來看一個奇特的圖片。這是一個古代的織布機(jī)，你們能想象它是如何運(yùn)作的嗎？它的設(shè)計是否與我們現(xiàn)代的織布機(jī)有什么不同？"2.挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)置："現(xiàn)在，我給大家一個任務(wù)：假設(shè)你是一名古代的織女，你需要用這架織布機(jī)來完成一件精美的織品。你們覺得會遇到哪些困難？"3.價值爭議短片播放："接下來，讓我們觀看一個短片，它展示了現(xiàn)代社會中關(guān)于性別角色和傳統(tǒng)價值的討論。你們認(rèn)為這些討論與《牛郎織女》的故事有什么聯(lián)系？"明確學(xué)習(xí)路線圖："通過今天的學(xué)習(xí)，我們將一起揭開牛郎織女故事的神秘面紗。首先，我們會了解這個故事的基本情節(jié)和人物，然后深入探討它所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。在這個過程中，我們將學(xué)習(xí)如何通過文本細(xì)讀來揭示故事的深層意義，并嘗試將這個故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！"舊知鏈接："在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于民間傳說的知識。你們還記得民間傳說的特點(diǎn)嗎？它們通常包含哪些元素？這些元素對我們理解《牛郎織女》的故事有什么幫助？"口語化表達(dá)："你們有沒有想過，為什么這個古老的傳說至今仍能觸動我們的心弦？""讓我們一起來探索這個故事的背后，看看它如何穿越時空，成為我們文化的一部分。""你們準(zhǔn)備好了，我們要一起揭開這個神秘故事的真相了！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：牛郎織女故事背景與人物介紹目標(biāo)：了解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)和人物，為后續(xù)分析故事的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色奠定基礎(chǔ)。教師活動：1.展示《牛郎織女》故事的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。3.提問學(xué)生：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別有什么特點(diǎn)？4.分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女相會的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考其象征意義。5.總結(jié)故事的主題和寓意，強(qiáng)調(diào)其在中國文化中的地位。學(xué)生活動：1.觀察插圖，對故事內(nèi)容產(chǎn)生初步印象。2.仔細(xì)聆聽教師的朗讀，理解故事梗概。3.回答教師提出的問題，積極參與討論。4.思考故事中的情節(jié)和人物，嘗試用自己的語言描述。5.總結(jié)故事的主題和寓意，與教師進(jìn)行交流。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事中的人物和情節(jié)。2.學(xué)生能夠理解故事的主題和寓意。3.學(xué)生能夠用自己的語言描述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。任務(wù)二：牛郎織女故事的文化內(nèi)涵目標(biāo)：分析《牛郎織女》故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女相會的情節(jié)。2.提問學(xué)生：這個故事反映了哪些文化觀念？這些觀念對我們有什么啟示？3.分析故事中的愛情主題，探討其在中國文化中的地位。4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念，如忠誠、善良、勤勞等。5.總結(jié)故事的文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。學(xué)生活動：1.回憶故事中的關(guān)鍵情節(jié)，思考其文化內(nèi)涵。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.思考故事中的道德觀念，與教師進(jìn)行交流。4.總結(jié)故事的文化內(nèi)涵，形成自己的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事中的文化觀念。2.學(xué)生能夠分析故事中的道德觀念。3.學(xué)生能夠總結(jié)故事的文化內(nèi)涵。任務(wù)三：牛郎織女故事的藝術(shù)特色目標(biāo)：分析《牛郎織女》故事的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師活動：1.展示《牛郎織女》故事的插圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)風(fēng)格。2.分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如牛郎織女相會的情節(jié)所象征的愛情。4.總結(jié)故事的藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)其在民間傳說中的地位。學(xué)生活動：1.欣賞插圖，感受其藝術(shù)風(fēng)格。2.分析故事中的修辭手法，嘗試用自己的語言描述。3.思考故事中的象征意義，與教師進(jìn)行交流。4.總結(jié)故事的藝術(shù)特色，形成自己的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠欣賞故事的藝術(shù)風(fēng)格。2.學(xué)生能夠分析故事中的修辭手法。3.學(xué)生能夠理解故事中的象征意義。任務(wù)四：牛郎織女故事的現(xiàn)實(shí)意義目標(biāo)：探討《牛郎織女》故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的愛情觀念，如忠貞不渝、相濡以沫等。2.分析故事中的道德觀念，如勤勞、善良、忠誠等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如如何處理人際關(guān)系、如何實(shí)現(xiàn)人生價值等。4.總結(jié)故事的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)其在當(dāng)代社會中的價值。學(xué)生活動：1.思考故事中的愛情觀念，與教師進(jìn)行交流。2.分析故事中的道德觀念，分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.思考故事在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，形成自己的理解。4.總結(jié)故事的現(xiàn)實(shí)意義，形成自己的觀點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解故事中的愛情觀念。2.學(xué)生能夠分析故事中的道德觀念。3.學(xué)生能夠探討故事在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。任務(wù)五：牛郎織女故事的傳承與發(fā)展目標(biāo)：探討《牛郎織女》故事的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考《牛郎織女》故事在現(xiàn)代社會中的傳播方式。2.分析《牛郎織女》故事在不同文化中的表現(xiàn)形式。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展《牛郎織女》故事。4.總結(jié)《牛郎織女》故事的傳承與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承中的重要性。學(xué)生活動：1.思考《牛郎織女》故事在現(xiàn)代社會中的傳播方式。2.分析《牛郎織女》故事在不同文化中的表現(xiàn)形式。3.思考如何傳承和發(fā)展《牛郎織女》故事，分享自己的觀點(diǎn)和感受。4.總結(jié)《牛郎織女》故事的傳承與發(fā)展，形成自己的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解《牛郎織女》故事在現(xiàn)代社會中的傳播方式。2.學(xué)生能夠分析《牛郎織女》故事在不同文化中的表現(xiàn)形式。3.學(xué)生能夠探討如何傳承和發(fā)展《牛郎織女》故事。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列與《牛郎織女》故事相關(guān)的填空題、選擇題，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶起故事的基本情節(jié)和人物。教師活動：1.展示練習(xí)題目，明確練習(xí)要求。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的練習(xí)答案，進(jìn)行初步批改。學(xué)生活動：1.閱讀題目，理解題目要求。2.根據(jù)對故事的理解，完成練習(xí)題目。3.檢查自己的答案，確保沒有遺漏。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫故事中的空白部分。2.學(xué)生能夠正確選擇與故事相關(guān)的選項。3.學(xué)生能夠檢查并糾正自己的錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些需要學(xué)生綜合運(yùn)用故事情節(jié)和人物特點(diǎn)來回答的問題，如“牛郎織女故事中的愛情觀對現(xiàn)代人有何啟示？”教師活動：1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)故事中的文化內(nèi)涵。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽問題，思考問題的答案。2.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)故事中的文化內(nèi)涵，與教師進(jìn)行交流。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解并闡述故事中的愛情觀。2.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械奈幕瘍?nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一些開放性問題，如“如果你是牛郎或織女，你會如何面對生活中的困難？”教師活動：1.提出問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。2.監(jiān)督學(xué)生的討論過程，確保討論的深度和質(zhì)量。3.總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽問題，思考問題的答案。2.積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。3.對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，確保思維的深度和廣度。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠提出合理的解決方案。3.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)進(jìn)行反思。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《牛郎織女》故事的知識點(diǎn)。2.總結(jié)故事的主題和寓意，強(qiáng)調(diào)其在文化中的地位。3.回顧課堂上的關(guān)鍵問題和討論內(nèi)容。教師活動：1.檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖或概念圖，確保其準(zhǔn)確性。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的文化內(nèi)涵。3.強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的重要性和價值?？谡Z化表達(dá)："通過這張思維導(dǎo)圖，我們可以看到《牛郎織女》故事的全貌。""這個故事不僅僅是一個愛情故事，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。""今天的課堂，我們學(xué)到了很多，希望你們能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。"方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：1.回顧課堂上的討論和活動，思考自己學(xué)到了什么。2.總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。3.思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.總結(jié)科學(xué)思維方法在解決問題中的作用。3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，克服學(xué)習(xí)中的困難?？谡Z化表達(dá)："這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了解決問題的方法。""在學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會遇到困難，但只要我們堅持下去，就一定能夠克服它們。""希望你們能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，讓生活變得更加美好。"懸念設(shè)置與差異化作業(yè)學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出自己的疑問。2.選擇適合自己的作業(yè)，確保能夠鞏固所學(xué)知識。教師活動：1.設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.布置作業(yè)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。3.提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)?？谡Z化表達(dá)："下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索《牛郎織女》故事的奧秘，你們準(zhǔn)備好了嗎？""今天的作業(yè)分為必做和選做兩部分，你們可以根據(jù)自己的情況選擇。""希望你們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。"六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回憶《牛郎織女》故事的主要情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。2.列舉故事中體現(xiàn)的至少三個傳統(tǒng)美德，并簡要說明。3.分析牛郎和織女的人物形象，分別描述他們的性格特點(diǎn)。作業(yè)要求：作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。答案需準(zhǔn)確無誤，書寫規(guī)范。提交作業(yè)時需附上姓名和學(xué)號。評價標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，內(nèi)容完整。正確列舉傳統(tǒng)美德，并能夠簡要說明。準(zhǔn)確分析人物形象，描述性格特點(diǎn)。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以《牛郎織女》為背景的短劇劇本，要求包含至少三個角色。2.選取故事中的一個情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，并說明改編的原因。3.撰寫一篇關(guān)于民間傳說的短文，介紹《牛郎織女》的起源和流傳。作業(yè)要求：作業(yè)需在2030分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。短劇劇本需有明確的角色設(shè)定和情節(jié)發(fā)展。改編內(nèi)容需與原故事有聯(lián)系，并能夠自圓其說。短文需結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，語言流暢。評價標(biāo)準(zhǔn)：短劇劇本角色鮮明，情節(jié)連貫，具有戲劇性。改編內(nèi)容合理，能夠體現(xiàn)創(chuàng)意。短文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，語言通順。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.研究一個與《牛郎織女》相關(guān)的民間傳說，撰寫一篇研究報告。2.設(shè)計一個以《牛郎織女》為主題的公益廣告，并說明設(shè)計理念。3.創(chuàng)作一幅描繪《牛郎織女》故事場景的繪畫作品，并附上簡短的個人創(chuàng)作說明。作業(yè)要求：作業(yè)需在3045分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。研究報告需有明確的研究對象、研究方法和研究結(jié)論。公益廣告需具有創(chuàng)意，能夠吸引觀眾注意。繪畫作品需具有藝術(shù)性，能夠表達(dá)故事的主題。評價標(biāo)準(zhǔn)：研究報告內(nèi)容豐富，方法科學(xué)，結(jié)論可靠。公益廣告具有創(chuàng)意，能夠傳達(dá)信息。繪畫作品具有藝術(shù)性，能夠表達(dá)故事的主題。七、本節(jié)知識清單及拓展1.民間傳說的定義與特點(diǎn)：民間傳說是一種口頭文學(xué)形式，具有傳承性、地域性、集體性和虛構(gòu)性等特點(diǎn)，是民族文化的重要組成部分。2.《牛郎織女》故事梗概：講述牛郎和織女跨越銀河相愛的故事，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對愛情忠貞不渝的追求。3.牛郎織女的人物形象：牛郎勤勞善良，織女聰明美麗，兩人相互扶持，共同面對生活的困難。4.故事中的文化內(nèi)涵：《牛郎織女》故事蘊(yùn)含著愛情、忠誠、勤勞、善良等傳統(tǒng)美德，反映了中華民族的價值觀。5.故事的藝術(shù)特色：故事運(yùn)用了豐富的修辭手法和象征意義，具有很高的藝術(shù)價值。6.愛情觀的探討：故事中的愛情觀對現(xiàn)代人有啟示，即愛情需要忠誠、理解和支持。7.道德觀念的分析：故事中的道德觀念，如忠誠、善良、勤勞等，對學(xué)生的品德教育有重要作用。8.民間傳說的傳承與發(fā)展：探討民間傳說的傳承與發(fā)展，以及其在現(xiàn)代社會中的價值。9.民間傳說的傳播方式：分析民間傳說的傳播方式，如口頭傳播、文學(xué)傳播、影視傳播等。10.民間傳說與現(xiàn)代社會的關(guān)系：探討民間傳說在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何將民間傳說與現(xiàn)代社會相結(jié)合。11.民間傳說與文化的聯(lián)系：分析民間傳說與民族文化的關(guān)系，以及民間傳說在文化傳承中的作用。12.民間傳說的教學(xué)價值：探討民間傳說在語文教學(xué)中的價值，以及如何有效地進(jìn)行民間傳說教學(xué)。13.民間傳說的研究方法：介紹民間傳說的研究方法，如田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究、比較研究等。14.民間傳說的保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)和發(fā)展民間傳說，以及如何將民間傳說融入現(xiàn)代教育。15.民間傳說的跨文化比較：分析不同文化背景下的民間傳說，以及它們之間的異同。16.民間傳說的現(xiàn)代改編：探討民間傳說在現(xiàn)代文學(xué)、影視作品中的改編，以及其影響。17.民間傳說的教育意義：分析民間傳說在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面的教育意義。18.民間傳說的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用：探討民間傳說在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如旅游開發(fā)、文化產(chǎn)業(yè)等。19.民間傳說的未來展望：展望民間傳說的未來發(fā)展，以及其在全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。20.民間傳說的研究趨勢：分析民間傳說研究的最新趨勢，以及未來研究方向。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的