幼兒園中班美術(shù)活動圖形辦畫展教案一、課程標準解讀分析幼兒園中班美術(shù)活動的教學大綱和課程標準強調(diào)幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的認知、情感和技能發(fā)展。本課內(nèi)容《圖形辦畫展》旨在通過圖形創(chuàng)意繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力、空間想象力和創(chuàng)造力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括圖形的識別、組合與創(chuàng)造，關(guān)鍵技能涉及圖形的繪制、色彩搭配和創(chuàng)意表達。認知水平上，幼兒需要從“了解”圖形的基本特征到“應用”圖形進行創(chuàng)作，再到“綜合”多種圖形進行創(chuàng)意組合。過程與方法維度，本課倡導幼兒通過觀察、想象、操作和表達等學科思想方法進行學習。具體學習活動包括觀察生活中的圖形，進行圖形的創(chuàng)意組合，以及用繪畫的方式表達自己的想法。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣和熱愛，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。在核心素養(yǎng)維度，本課強調(diào)培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。教學目標與學業(yè)質(zhì)量要求相匹配，確保幼兒在活動中達到“了解、理解、應用”的層次，并逐步提升到“綜合”的層次。二、學情分析針對幼兒園中班幼兒的學情，他們已具備一定的圖形認知基礎(chǔ)，能夠識別和區(qū)分簡單的幾何圖形。然而，在圖形組合和創(chuàng)意表達方面，幼兒的能力尚處于初級階段。他們可能對圖形的多樣性和組合方式缺乏深入理解，同時在繪畫技巧和色彩搭配上存在一定的困難。在生活經(jīng)驗方面，幼兒對周圍環(huán)境中的圖形有一定的觀察和感知，但缺乏系統(tǒng)性的認知。在技能水平上，幼兒的動手能力和繪畫技巧有待提高。認知特點上，幼兒以具體形象思維為主，對抽象概念的理解有一定難度。興趣傾向方面，幼兒對美術(shù)活動普遍感興趣，但個別幼兒可能存在學習困難。針對以上學情，教學設計需充分考慮幼兒的認知起點和潛在困難，通過多樣化的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。二、教學目標1.知識的目標本課的知識目標旨在幫助幼兒建立對圖形的認知結(jié)構(gòu)。幼兒將通過觀察、描述和分類圖形，學習識別基本幾何圖形及其特征。他們將能夠說出不同圖形的名稱，描述它們的形狀和大小，并理解圖形在生活中的應用。此外，幼兒將學習如何將圖形進行組合，形成新的圖案，并通過比較、歸納和概括，建立圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)的創(chuàng)意繪畫打下基礎(chǔ)。2.能力的目標能力目標強調(diào)幼兒在實際操作中運用圖形知識的能力。幼兒將學習如何獨立且規(guī)范地使用繪畫工具，進行圖形的繪制和色彩搭配。他們將通過小組合作，完成圖形創(chuàng)意組合的任務，發(fā)展團隊協(xié)作能力。此外，幼兒將學習如何將圖形創(chuàng)意應用于實際情境中，如設計簡單的圖案或制作圖形卡片，從而提高他們的動手能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛，以及積極向上的情感態(tài)度。幼兒將通過參與圖形辦畫展活動，體驗創(chuàng)作的樂趣，增強自信心。他們還將學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)尊重他人和分享的精神。此外，幼兒將學習如何將美術(shù)活動與日常生活相結(jié)合，如用圖形裝飾房間，從而提升他們的審美情趣和社會責任感。4.科學思維的目標科學思維目標旨在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)新能力。幼兒將通過觀察和比較不同圖形，發(fā)展他們的觀察力和分析能力。他們還將學習如何提出問題、設計實驗和解釋現(xiàn)象，從而培養(yǎng)科學探究的能力。此外，幼兒將學習如何運用圖形進行問題解決，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。5.科學評價的目標科學評價目標關(guān)注于培養(yǎng)幼兒的自我評價和反思能力。幼兒將學會運用評價標準對自己的作品進行評價，并給出具體的反饋意見。他們還將學習如何評估他人的作品，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。此外，幼兒將學習如何從評價中學習，不斷改進自己的作品，從而提高他們的元認知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點教學重點：本課的教學重點在于培養(yǎng)幼兒對圖形的認知和創(chuàng)造性表達。重點是讓幼兒能夠識別和區(qū)分基本的幾何圖形，理解圖形的組合規(guī)則，并能夠運用這些圖形進行簡單的創(chuàng)意繪畫。通過實踐操作，幼兒將學會如何將圖形進行創(chuàng)意組合，形成新的圖案，并能夠在繪畫過程中運用色彩搭配，提高審美能力。教學難點：教學的難點在于引導幼兒理解和應用圖形組合的創(chuàng)意思維。幼兒可能難以把握圖形組合的規(guī)則，以及在繪畫過程中如何將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為實際的繪畫作品。難點成因包括幼兒的抽象思維能力尚未成熟，以及缺乏繪畫經(jīng)驗。為了突破這一難點，將通過提供圖形模板、開展小組討論和鼓勵個性化表達等方式，幫助幼兒克服思維障礙，提升創(chuàng)意表達能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含圖形識別、組合示例和創(chuàng)意繪畫指導。教具：幾何圖形卡片、色彩畫筆、拼圖模板。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：圖形變化和創(chuàng)意繪畫演示視頻。任務單：圖形創(chuàng)意繪畫任務指導。評價表：學生作品評價標準。學生預習：了解基本幾何圖形。學習用具：畫紙、畫筆、剪刀、膠水。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境（教師手持一個簡單的拼圖玩具，展示給全班幼兒觀看）同學們，你們看這是什么？這是一個拼圖玩具，你們知道拼圖有什么特點嗎？（幼兒回答）拼圖需要把不同的形狀拼在一起，形成一個完整的圖案。那么，如果我們把這些形狀換成不同的圖形，會發(fā)生什么呢？2.引發(fā)認知沖突（教師將拼圖玩具中的形狀替換為各種幾何圖形，如圓形、三角形、正方形等）同學們，現(xiàn)在我們用這些圖形來拼圖，看看會發(fā)生什么有趣的事情？（幼兒嘗試拼圖）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？用圖形拼圖比用形狀拼圖要復雜一些，對吧？這是因為圖形有更多的變化和組合方式。3.提出問題那么，今天我們就來學習一下如何用圖形進行創(chuàng)意繪畫。你們有沒有想過，圖形可以怎樣組合在一起，創(chuàng)造出美麗的圖案呢？4.學習路線圖我們將通過以下幾個步驟來學習這個課題：首先，我們會認識一些基本的幾何圖形，了解它們的特征。然后，我們會學習如何將這些圖形進行組合，創(chuàng)造出新的圖案。最后，我們將嘗試自己動手，用圖形進行創(chuàng)意繪畫。5.鏈接舊知在開始之前，我想問大家一個問題：你們還記得我們在上節(jié)課學習了哪些圖形嗎？（幼兒回答）很好，我們已經(jīng)學習了圓形、正方形、三角形等圖形。今天，我們將進一步探索這些圖形的更多可能性。6.總結(jié)導入同學們，今天我們要一起探索圖形的奧秘，用創(chuàng)意繪畫的方式來表達我們的想法。我相信，通過我們的努力，一定能夠創(chuàng)造出許多美麗的作品?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的美術(shù)活動吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：圖形認知與組合目標：認識基本幾何圖形，學習圖形的組合規(guī)則。教師活動：1.展示各種幾何圖形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形的名稱。2.通過實物或圖片展示圖形在生活中的應用，如窗戶的形狀、桌子的角等。3.引導幼兒嘗試將不同的圖形進行組合，形成新的圖案。4.分享一些簡單的圖形組合案例，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力。5.對幼兒的作品進行評價，給予鼓勵和指導。學生活動：1.觀察并說出展示的幾何圖形的名稱。2.嘗試將不同的圖形進行組合，形成新的圖案。3.分享自己的創(chuàng)意組合，并解釋自己的想法。4.觀察他人的作品，提出建議或贊賞。5.根據(jù)教師的評價，改進自己的作品。即時評價標準：1.能夠準確說出幾何圖形的名稱。2.能夠?qū)⒉煌膱D形進行組合，形成新的圖案。3.能夠分享自己的創(chuàng)意組合，并解釋自己的想法。4.能夠欣賞他人的作品，并提出建設性的意見。任務二：圖形創(chuàng)意繪畫目標：運用圖形進行創(chuàng)意繪畫，表達自己的想法。教師活動：1.展示一些圖形創(chuàng)意繪畫的例子，激發(fā)幼兒的靈感。2.分發(fā)畫紙和畫筆，引導幼兒進行圖形創(chuàng)意繪畫。3.鼓勵幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。4.對幼兒的作品進行評價，給予鼓勵和指導。學生活動：1.觀察并欣賞圖形創(chuàng)意繪畫的例子。2.選擇自己喜歡的圖形，進行創(chuàng)意繪畫。3.自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。4.根據(jù)教師的評價，改進自己的作品。即時評價標準：1.能夠運用圖形進行創(chuàng)意繪畫。2.作品具有創(chuàng)意，能夠表達自己的想法。3.作品色彩搭配合理，畫面整潔。任務三：圖形故事講述目標：運用圖形講述故事，培養(yǎng)幼兒的想象力。教師活動：1.引導幼兒觀察圖形，并鼓勵他們想象圖形的故事。2.分享一些圖形故事，激發(fā)幼兒的靈感。3.鼓勵幼兒用自己的語言講述圖形故事。4.對幼兒的故事進行評價，給予鼓勵和指導。學生活動：1.觀察圖形，并想象圖形的故事。2.用自己的語言講述圖形故事。3.分享自己的故事，并接受他人的評價。4.根據(jù)教師的評價，改進自己的故事。即時評價標準：1.能夠運用圖形講述故事。2.故事具有想象力，內(nèi)容豐富。3.能夠用自己的語言講述故事。任務四：圖形游戲目標：通過圖形游戲，鞏固幼兒對圖形的認知。教師活動：1.設計一些圖形游戲，如圖形匹配、圖形拼圖等。2.引導幼兒參與游戲，鞏固對圖形的認知。3.對幼兒的游戲表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導。學生活動：1.參與圖形游戲，鞏固對圖形的認知。2.與同伴合作，完成游戲任務。3.根據(jù)教師的評價，改進自己的游戲表現(xiàn)。即時評價標準：1.能夠正確匹配圖形。2.能夠完成圖形拼圖任務。3.能夠與同伴合作，完成游戲任務。任務五：圖形展覽目標：展示幼兒的圖形作品，分享學習成果。教師活動：1.組織一次圖形展覽，展示幼兒的圖形作品。2.邀請家長和小朋友參觀展覽。3.對幼兒的作品進行評價，給予鼓勵和指導。學生活動：1.參與圖形展覽，展示自己的作品。2.與參觀者分享自己的創(chuàng)作過程和想法。3.觀看他人的作品，提出建議或贊賞。即時評價標準：1.能夠展示自己的圖形作品。2.能夠與參觀者分享自己的創(chuàng)作過程和想法。3.能夠欣賞他人的作品，并提出建設性的意見。第三、鞏固訓練1.基礎(chǔ)鞏固層練習題：請識別并說出以下圖形的名稱：圓形、正方形、三角形、長方形。學生活動：獨立完成練習題，并大聲說出答案。即時反饋：教師巡視課堂，檢查學生完成情況，對答錯的學生進行個別指導。評價標準：正確識別并說出圖形的名稱。2.綜合應用層練習題：請用你喜歡的圖形設計一個故事，并畫出故事的主要場景。學生活動：選擇一個圖形，設計一個故事，并畫出故事的主要場景。即時反饋：教師巡視課堂，觀察學生的設計思路和繪畫技巧，對有困難的學生提供幫助。評價標準：故事內(nèi)容合理，場景設計符合圖形特征。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題：請嘗試用不同的圖形組合，設計一個有趣的迷宮。學生活動：嘗試用不同的圖形組合，設計一個有趣的迷宮。即時反饋：教師巡視課堂，觀察學生的創(chuàng)新能力和設計思路，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。評價標準：迷宮設計有趣，圖形組合合理。4.變式訓練練習題：請用正方形和三角形設計一個立體圖形。學生活動：嘗試用正方形和三角形設計一個立體圖形。即時反饋：教師巡視課堂，觀察學生的空間想象能力和動手能力，對有困難的學生提供幫助。評價標準：立體圖形設計合理，圖形組合恰當。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學生活動：使用思維導圖或概念圖，整理本節(jié)課學習的圖形知識。教師活動：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并總結(jié)圖形的基本特征和組合規(guī)則。評價標準：學生能夠清晰地展示圖形知識體系，并能夠用自己的語言解釋概念之間的聯(lián)系。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己在解決問題過程中運用的科學思維方法。教師活動：鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗，并引導學生認識到元認知的重要性。評價標準：學生能夠總結(jié)出科學思維方法，并能夠反思自己的學習過程。3.懸念設置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性問題，激發(fā)學生的學習興趣，并布置差異化作業(yè)。學生活動：思考開放性問題，并完成作業(yè)。評價標準：學生能夠思考開放性問題，并能夠根據(jù)作業(yè)要求完成任務。4.課后反思學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并反思自己的學習成果。教師活動：鼓勵學生進行課后反思，并給予指導。評價標準：學生能夠反思自己的學習成果，并能夠提出改進措施。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：幾何圖形的識別、組合與簡單創(chuàng)意繪畫。作業(yè)內(nèi)容：1.識別并繪制以下幾何圖形：圓形、正方形、三角形、長方形，并說出它們的特征。2.用兩種不同的圖形組合成一個新圖案，并解釋你的創(chuàng)意。3.選擇一個圖形，設計一個故事，并畫出故事的主要場景。作業(yè)要求：獨立完成，準確無誤，書寫規(guī)范。預計完成時間：15分鐘。評價標準：正確識別和繪制圖形，創(chuàng)意表達清晰，故事內(nèi)容合理。拓展性作業(yè)核心知識點：圖形在生活中的應用，以及創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并記錄你家中的物品，找出它們所使用的幾何圖形，并說明為什么選擇這個圖形。2.設計一個以圖形為主題的創(chuàng)意小物件，如圖形書簽、圖形掛飾等，并說明設計思路。3.選擇一個你感興趣的圖形，研究它在不同領(lǐng)域的應用，如建筑設計、藝術(shù)創(chuàng)作等，并撰寫簡短的報告。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，，內(nèi)容豐富。預計完成時間：20分鐘。評價標準：能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活，設計富有創(chuàng)意，內(nèi)容具有深度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：圖形組合的無限可能性，以及批判性思維。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，用圖形組合的方式表達你的理解和觀點。2.設計一個圖形游戲，規(guī)則清晰，玩法簡單，并說明游戲設計的目的。3.選擇一個與圖形相關(guān)的科學問題，如“如何用圖形解決空間布局問題”，進行調(diào)查研究，并撰寫研究報告。作業(yè)要求：開放性思考，創(chuàng)新表達，深入探究。預計完成時間：30分鐘。評價標準：具有批判性思維，創(chuàng)新性強，探究深入。七、本節(jié)知識清單及拓展1.幾何圖形的基本概念幾何圖形是平面圖形的總稱，包括點、線、面、體等基本元素。幾何圖形具有形狀、大小、位置等屬性。常見的幾何圖形有圓形、正方形、三角形、長方形等。2.幾何圖形的識別能夠識別和命名常見的幾何圖形。了解幾何圖形的邊、角、半徑、直徑等基本要素。3.幾何圖形的組合幾何圖形可以通過組合形成新的圖形。組合方式包括疊加、拼接、旋轉(zhuǎn)等。4.幾何圖形的應用幾何圖形在生活和設計中有著廣泛的應用。例如，建筑、藝術(shù)、服裝設計等領(lǐng)域。5.創(chuàng)意繪畫創(chuàng)意繪畫是運用圖形進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程。創(chuàng)意繪畫需要發(fā)揮想象力，將圖形組合成有意義的作品。6.圖形故事講述圖形故事講述是運用圖形講述故事的方法。圖形故事講述可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。7.圖形游戲圖形游戲是利用圖形進行游戲活動的方式。圖形游戲可以鍛煉幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。8.圖形展覽圖形展覽是展示圖形作品的活動。圖形展覽可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和審美能力。9.圖形的對稱性對稱性是幾何圖形的一種性質(zhì)。對稱性包括軸對稱、中心對稱等。10.圖形的比例關(guān)系比例關(guān)系是幾何圖形的一種關(guān)系。比例關(guān)系可以用于計算圖形的大小。11.圖形的面積和體積面積和體積是幾何圖形的量度。面積和體積的計算方法。12.圖形的變換圖形的變換包括平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。圖形的變換可以改變圖形的位置和方向。13.圖形的分類幾何圖形可以根據(jù)形狀、大小、位置等進行分類。分類可以幫助我們更好地理解和記憶圖形。14.圖形的幾何性質(zhì)幾何性質(zhì)是幾何圖形的基本屬性。幾何性質(zhì)包括形狀、大小、位置等。15.圖形的幾何應用幾何圖形在科學、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域有著廣泛的應用。例如，建筑設計、機械設計、繪畫等。16.圖形的創(chuàng)意設計創(chuàng)意設計是運用圖形進行設計活動的過程。創(chuàng)意設計需要發(fā)揮想象力，設計出獨特的圖形作品。17.圖形的環(huán)保意識圖形在環(huán)保設計中的應用，如綠色標志、環(huán)保標語等。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從圖形設計開始。18.圖形的數(shù)學思維圖形是數(shù)學思維的重要載體。通過圖形學習數(shù)學，可以提高數(shù)學思維能力。19.圖形的藝術(shù)表現(xiàn)圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法。圖形可以表達情感，傳遞信息。20.圖形的科學探究圖形在科學探究中的應用，如實驗設計、數(shù)據(jù)可視化等。通過圖形進行科學探究，可以培養(yǎng)科學探究能力。八、教學反思教學目標達成度評估：本節(jié)課的教學目標是讓幼兒認識基本幾何圖形，并能夠運用圖形進行簡單的創(chuàng)意繪