幼兒園中班不要跟陌生人走安全教育教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為幼兒園中班的安全教育教案，屬于幼兒園教育大綱中“社會適應(yīng)”領(lǐng)域的課程。課程標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒能夠認(rèn)識并理解基本的自我保護(hù)知識和技能，提高自我保護(hù)能力。本節(jié)課的核心概念是“不跟陌生人走”，旨在培養(yǎng)幼兒的警惕性和自我保護(hù)意識。這一內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“認(rèn)識陌生人”、“交通安全”等課程內(nèi)容相互呼應(yīng)。二、學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，但警惕性和自我保護(hù)意識尚不成熟。他們好奇心強(qiáng)，容易受到陌生人的誘惑，存在一定的安全隱患。在技能水平方面，部分幼兒可能對陌生人的定義模糊，難以區(qū)分好人與壞人。此外，幼兒的注意力集中時(shí)間有限，學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、易走神等問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握安全知識。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓幼兒認(rèn)識陌生人，了解不跟陌生人走的道理；2.培養(yǎng)幼兒的警惕性和自我保護(hù)意識；3.提高幼兒在遇到陌生人時(shí)能正確應(yīng)對的能力。達(dá)標(biāo)水平要求幼兒能夠說出不跟陌生人走的原因，遇到陌生人時(shí)知道如何保護(hù)自己。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出陌生人可能存在的形式和特征。列舉至少三種不跟陌生人走的原因。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡單的情景模擬，展示如何應(yīng)對陌生人接近。解釋在遇到陌生人時(shí)應(yīng)該采取的防范措施。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)安全感和信任感，樹立自我保護(hù)的意識。評價(jià)自身在模擬情境中的表現(xiàn)，理解自我保護(hù)的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析陌生人與熟悉人之間的區(qū)別，發(fā)展批判性思維。評價(jià)不同防范措施的有效性，培養(yǎng)邏輯推理能力。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)同伴在情景模擬中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。評價(jià)自己在模擬情境中的決策，反思自我保護(hù)的策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是幫助幼兒理解“陌生人”的概念及其潛在風(fēng)險(xiǎn)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在面對陌生人的情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效判斷和自我保護(hù)。難點(diǎn)形成的原因在于幼兒的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)有限，難以完全理解復(fù)雜的社交風(fēng)險(xiǎn)，因此需要通過生動案例和角色扮演來提升幼兒的安全意識和應(yīng)對能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了有效開展本節(jié)課，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、安全標(biāo)識圖、情景模擬道具等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動式任務(wù)單和評價(jià)表，以幫助學(xué)生參與和評估學(xué)習(xí)過程。教室環(huán)境布置應(yīng)考慮幼兒的互動需求，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保教學(xué)材料易于幼兒接觸和使用。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.以輕松的問候語開場，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.提問：“小朋友們，你們有沒有遇到過陌生人？”引發(fā)學(xué)生對陌生人的思考。3.通過簡短的故事引入主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是如何保護(hù)自己，不讓陌生人傷害我們。”學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，思考問題。2.積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷。3.培養(yǎng)安全意識，提高警惕性。新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識陌生人（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識陌生人的概念。了解陌生人可能存在的形式。教師活動：1.通過圖片和視頻展示不同形式的陌生人，如快遞員、鄰居等。2.提問：“你們覺得誰可能是陌生人？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.講解陌生人的定義，強(qiáng)調(diào)陌生人不一定都是壞人。4.列舉陌生人的幾種常見形式，如：問路的人、求助的人、邀請游玩的人等。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的想法。3.認(rèn)識陌生人的概念，提高警惕性。任務(wù)二：陌生人可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：了解陌生人可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)識自我保護(hù)的重要性。教師活動：1.通過案例分析，展示陌生人可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，如：拐賣、欺騙等。2.提問：“如果遇到陌生人，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.講解在遇到陌生人時(shí)應(yīng)采取的自我保護(hù)措施，如：不跟陌生人走、不透露個(gè)人信息等。學(xué)生活動：1.觀察案例分析，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的想法。3.了解陌生人可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，提高自我保護(hù)意識。任務(wù)三：不跟陌生人走的技巧（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不跟陌生人走的技巧。培養(yǎng)獨(dú)立思考和決策能力。教師活動：1.通過情景模擬，展示如何應(yīng)對陌生人接近。2.講解不跟陌生人走的技巧，如：尋找熟悉的人求助、大聲呼救等。3.引導(dǎo)學(xué)生討論：遇到陌生人時(shí)，我們可以采取哪些行動保護(hù)自己？學(xué)生活動：1.觀察情景模擬，思考問題。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.學(xué)習(xí)不跟陌生人走的技巧，提高自我保護(hù)能力。任務(wù)四：如何辨別好人和壞人（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)辨別好人和壞人的方法。培養(yǎng)判斷力。教師活動：1.通過圖片和視頻展示好人和壞人的區(qū)別。2.講解辨別好人和壞人的方法，如：觀察表情、言行等。3.提問：“你們覺得好人和壞人有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，思考問題。2.積極回答問題，分享自己的想法。3.學(xué)習(xí)辨別好人和壞人的方法，提高判斷力。任務(wù)五：緊急情況下的應(yīng)對策略（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)緊急情況下的應(yīng)對策略。培養(yǎng)冷靜應(yīng)對的能力。教師活動：1.通過情景模擬，展示緊急情況下的應(yīng)對方法。2.講解緊急情況下的應(yīng)對策略，如：撥打報(bào)警電話、尋找安全的地方等。3.提問：“如果遇到緊急情況，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：1.觀察情景模擬，思考問題。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.學(xué)習(xí)緊急情況下的應(yīng)對策略，提高冷靜應(yīng)對的能力。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.通過游戲或角色扮演的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動：1.積極參與游戲或角色扮演，鞏固所學(xué)知識。2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對知識的理解。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識的重要性。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意自我保護(hù)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，加深對知識的理解。2.增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.通過簡答題或選擇題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回答問題，展示所學(xué)知識。2.根據(jù)教師的點(diǎn)評，查漏補(bǔ)缺，提高自我保護(hù)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅“安全小衛(wèi)士”的圖畫，圖中展示至少三個(gè)不跟陌生人走的安全場景，并標(biāo)注出每個(gè)場景的安全提示。完成形式：手工繪制或使用電子繪畫工具完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動，鞏固學(xué)生對不跟陌生人走的安全知識的理解和記憶，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）作業(yè)內(nèi)容：以家庭為單位，進(jìn)行一次“安全小衛(wèi)士”的角色扮演活動。家長扮演陌生人，孩子扮演自己，模擬遇到陌生人的不同情境，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的安全知識進(jìn)行應(yīng)對。完成形式：記錄角色扮演的活動過程，包括情境描述、應(yīng)對措施等。提交時(shí)限：周末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對安全知識的理解和運(yùn)用能力，提高家庭安全教育意識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與陌生人安全相關(guān)的社會問題進(jìn)行研究，如兒童拐賣、網(wǎng)絡(luò)安全等，撰寫一份簡短的研究報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。完成形式：文字報(bào)告或電子報(bào)告，可包含圖表、圖片等輔助說明。提交時(shí)限：下個(gè)月的第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.陌生人的定義：陌生人是指幼兒不熟悉的人，包括但不限于鄰居、陌生人、推銷員等。2.陌生人的類型：了解陌生人的不同類型，如友好型陌生人、潛在威脅型陌生人等。3.不跟陌生人走的理由：明白不跟陌生人走的原因，包括保護(hù)個(gè)人信息、避免潛在危險(xiǎn)等。4.自我保護(hù)的意識：培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，認(rèn)識到自己的安全和權(quán)益的重要性。5.陌生人的潛在風(fēng)險(xiǎn)：認(rèn)識陌生人可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，如拐賣、欺騙等。6.自我保護(hù)的方法：學(xué)習(xí)在遇到陌生人時(shí)應(yīng)該采取的自我保護(hù)措施，如不透露個(gè)人信息、尋求幫助等。7.辨別好人和壞人的方法：掌握辨別好人和壞人的方法，如觀察表情、言行等。8.緊急情況下的應(yīng)對策略：了解緊急情況下的應(yīng)對策略，如撥打報(bào)警電話、尋找安全的地方等。9.安全小衛(wèi)士的角色：幼兒應(yīng)扮演安全小衛(wèi)士的角色，保護(hù)自己和他人不受陌生人傷害。10.家庭安全教育：家庭應(yīng)承擔(dān)起安全教育責(zé)任，與幼兒共同學(xué)習(xí)安全知識。11.社會安全問題：了解社會安全問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全等，增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任感。12.安全知識的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)會將安全知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力。13.安全教育的持續(xù)進(jìn)行：認(rèn)識到安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。14.安全教育的多樣性：了解安全教育的不同形式，如游戲、角色扮演、故事等。15.安全意識的培養(yǎng)：通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的安全意識，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等。16.安全知識的傳播：學(xué)會如何向他人傳播安全知識，提高周圍人的安全意識。17.安全技能的練習(xí)：通過模擬練習(xí)提高幼兒在緊急情況下的應(yīng)對能力。18.安全法規(guī)的了解：初步了解與安全相關(guān)的法律法規(guī)，知道自己的權(quán)利和責(zé)任。19.心理素質(zhì)的培養(yǎng)：通過安全教育培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)，提高面對困境時(shí)的冷靜應(yīng)對能力。20.安全文化的建設(shè)：參與安全文化建設(shè)，營造一個(gè)安全、和諧的生活環(huán)境。八、教學(xué)反思在本次“幼兒園中班不要跟陌生人走安全教育”的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒能夠識別陌生人并理解不跟陌生人走的重要性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在情景模擬中表現(xiàn)出的自我保護(hù)意識仍有待加強(qiáng)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)踐操作和情境模擬。在活動設(shè)計(jì)方面，我采用了圖片、視頻、角色扮演等多種形式，旨在提高幼兒的參與度和興趣。然而，部分幼兒在角色扮演中顯得較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗δ吧说亩x不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多樣化的案例和互動，幫助幼兒更好地理解陌生人的概念。最后，關(guān)于資源運(yùn)用，我使用了多媒體課件和教具，這些資源對幼兒的吸引力較大。但在評價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理解不夠，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)