《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026學(xué)年）《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026學(xué)年）教學(xué)分析一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年小學(xué)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在通過《嘀哩嘀哩》這一主題，結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語言表達(dá)、文化理解、審美情趣等多方面的培養(yǎng)。本課內(nèi)容位于單元“語言表達(dá)與溝通”中，強(qiáng)調(diào)通過故事講述、角色扮演等形式，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，課程內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“童話故事”單元的銜接，有助于學(xué)生深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。二、學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，本教案從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析：1.知識儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對童話故事有濃厚的興趣，對《嘀哩嘀哩》這一主題較為熟悉。3.技能水平：學(xué)生在角色扮演、故事講述等方面有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)方式較為單一。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對新穎的教學(xué)形式感興趣。5.興趣傾向：學(xué)生喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、富有趣味性的活動(dòng)。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能存在語言表達(dá)不流暢、角色扮演不到位等問題。《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026學(xué)年）教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出《嘀哩嘀哩》故事中的主要角色和情節(jié)。列舉故事中體現(xiàn)的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。解釋故事主題與小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的故事情節(jié)，并能夠用普通話進(jìn)行講述。評價(jià)同學(xué)的故事講述，提出建設(shè)性意見。運(yùn)用故事中的角色扮演，提高語言表達(dá)和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)故事傳遞的正能量，增強(qiáng)對生活的積極態(tài)度。樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析故事中的沖突與解決方式，提高邏輯思維能力。歸納故事中的主題，發(fā)展批判性思維。創(chuàng)造自己的故事情節(jié)，鍛煉創(chuàng)新思維。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)自己和他人的故事講述，學(xué)會(huì)客觀公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別并改進(jìn)不足?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供借鑒。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《嘀哩嘀哩》故事情節(jié)，掌握角色扮演技巧，能夠用流暢的語言進(jìn)行故事講述。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在角色扮演中準(zhǔn)確把握角色性格和情感，以及如何將故事中的道德品質(zhì)融入到自己的語言表達(dá)中，提高情感共鳴和表達(dá)能力。難點(diǎn)源于學(xué)生對抽象道德概念的理解和情感體驗(yàn)的深度不足，需要通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含故事情節(jié)、角色介紹的多媒體課件，準(zhǔn)備角色扮演的教具和道具，收集與故事相關(guān)的音頻、視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置為小組合作模式，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以支持互動(dòng)式教學(xué)和學(xué)生的積極參與。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放《嘀哩嘀哩》的故事音頻，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。通過提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有喜歡的童話故事？”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極分享自己喜歡的童話故事。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話故事的特點(diǎn)，如角色鮮明、情節(jié)曲折等。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析《嘀哩嘀哩》中的主要角色，如嘀哩、嘀哩媽媽等。學(xué)生分組討論，分析每個(gè)角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。每組選出代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。環(huán)節(jié)二：情節(jié)梳理教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理故事情節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注故事的高潮和結(jié)局。學(xué)生跟隨教師的講解，總結(jié)故事的主題和寓意。環(huán)節(jié)三：價(jià)值觀探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事中體現(xiàn)的價(jià)值觀，如孝順、勤勞、善良等。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對這些價(jià)值觀的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色分析、情節(jié)梳理和價(jià)值觀探討。在小組討論和匯報(bào)中，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬故事情節(jié)，加深對角色的理解。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表演。環(huán)節(jié)二：故事續(xù)編教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《嘀哩嘀哩》的故事。學(xué)生分組討論，撰寫續(xù)編故事，并選取代表進(jìn)行分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中，能夠準(zhǔn)確把握角色的性格和情感。在故事續(xù)編活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中體現(xiàn)的價(jià)值觀。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生能夠總結(jié)故事的主題和寓意，并表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《嘀哩嘀哩》的故事讀后感。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作表達(dá)自己對故事的理解和感悟。6.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、總結(jié)，提高學(xué)生的思維能力。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：通過故事講述、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。掌握《嘀哩嘀哩》的故事內(nèi)容，理解故事主題和寓意。提高語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用故事表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。提高思維能力和創(chuàng)造力，發(fā)揮想象力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《嘀哩嘀哩》故事，并總結(jié)故事中的主要角色和情節(jié)。完成形式：書面形式，包括故事梗概和角色分析。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶，提高語言表達(dá)和總結(jié)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《嘀哩嘀哩》為背景的續(xù)寫故事，體現(xiàn)故事主題的延伸。完成形式：書面形式，包括故事大綱和部分正文。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及將知識應(yīng)用于新情境的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇《嘀哩嘀哩》中的一個(gè)角色，進(jìn)行深入的角色扮演，并撰寫一篇角色傳記。完成形式：書面形式，結(jié)合角色扮演體驗(yàn)，撰寫傳記。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的深入思考和批判性思維能力，以及綜合運(yùn)用多學(xué)科知識的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解《嘀哩嘀哩》的故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編。教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)基本達(dá)成，但部分學(xué)生對于故事主題的深入理解還有待加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高，成功地將故事中的角色形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮，但部分學(xué)生對于故事情節(jié)的連貫性和邏輯性仍有待提高。教學(xué)得失與改進(jìn)思路：教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事主題，通過討論和分享，幫助學(xué)生建立對故事更深層次的理解。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。資源運(yùn)用方面，可以更多地利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。針對部分學(xué)生的不足，可以設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。未來教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事內(nèi)容理解：《嘀哩嘀哩》的故事梗概，包括主要角色、情節(jié)發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.角色分析：分析故事中嘀哩、嘀哩媽媽等角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和角色關(guān)系。3.情節(jié)梳理：梳理故事情節(jié)，理解故事的高潮和結(jié)局如何展現(xiàn)主題。4.主題理解：探討故事中體現(xiàn)的孝順、勤勞、善良等價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。5.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用普通話進(jìn)行流暢的故事講述，包括語音、語調(diào)和節(jié)奏的控制。6.角色扮演技巧：掌握角色扮演的基本技巧，如模仿角色動(dòng)作、表情和語言。7.故事續(xù)編能力：學(xué)習(xí)如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事續(xù)編。8.情感共鳴：理解故事中的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生同理心和情感共鳴。9.道德品質(zhì)培養(yǎng)：通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孝順、勤勞、善良等積極的道德品質(zhì)。10.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)在小組合作中如何有效溝通、分工合作，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。11.創(chuàng)造性思維：通過故事續(xù)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。12.評價(jià)與反思：學(xué)會(huì)如何評價(jià)自己的故事講述和角色扮演，以及如何進(jìn)行反思和改進(jìn)。13.跨學(xué)科知識應(yīng)用：探討故事中的科學(xué)、歷史、文化等跨學(xué)科知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。14.故事結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)分析故事的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及如何構(gòu)建一個(gè)引人入勝的故事框架。15.敘事技巧：學(xué)習(xí)敘事技巧，如懸念設(shè)置、沖突解決等，以提升故事講述的吸引力。16.批判性思維：通過討論