七年級文言文閱讀專項練習(xí)七年級是文言文學(xué)習(xí)的起步階段，教材中文言文篇目雖篇幅短小，卻涵蓋了文言學(xué)習(xí)的核心要素——實詞虛詞的積累、文言句式的感知、文意的理解與文化內(nèi)涵的體悟。通過系統(tǒng)的專項練習(xí)突破重點，能幫助同學(xué)們建立文言閱讀的思維框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。本文結(jié)合七年級文言學(xué)習(xí)的核心要點，從詞匯積累、句子翻譯、文意分析三個維度設(shè)計練習(xí)，并附解題思路，助力提升閱讀能力。一、文言詞匯積累——筑牢閱讀根基文言詞匯是理解文意的“鑰匙”，七年級需重點突破實詞（古今異義、一詞多義、詞類活用）與常見虛詞的語境義。（一）實詞突破：古今異義、一詞多義、詞類活用文言實詞的語義變化（古今異義、詞類活用）是理解文意的關(guān)鍵。例如：《論語》“溫故而知新”中，“故”“新”是形容詞作名詞，分別指“學(xué)過的知識”“新的理解與體會”；《世說新語·詠雪》中“兒女”指“子侄輩”，與現(xiàn)代漢語“子女”詞義不同，屬于古今異義。練習(xí)1：實詞辨析請解釋下列句中加點實詞的含義，并注明用法（如古今異義、詞類活用等）。1.太丘舍去（《陳太丘與友期行》）2.吾日三省吾身（《〈論語〉十二章》）3.好之者不如樂之者（《〈論語〉十二章》）4.相委而去（《陳太丘與友期行》）解析：1.“去”：古今異義，古義為“離開”，今義為“前往、到……去”。2.“日”：名詞作狀語，譯為“每天”。3.“樂”：意動用法，譯為“以……為快樂”。4.“委”：古今異義，古義為“舍棄”，今義常用“委托”義。（二）虛詞初探：常見虛詞的語境義七年級需重點掌握“之、其、以、于、而”的用法。例如：《狼》中“而兩狼之并驅(qū)如故”，“之”用于主謂之間，取消句子獨立性；“以刀劈狼首”中“以”是“用”的意思。練習(xí)2：虛詞用法判斷下列句中“之”的用法與其他三項不同的是（）A.下車引之（《陳太丘與友期行》）B.學(xué)而時習(xí)之（《〈論語〉十二章》）C.夫君子之行（《誡子書》）D.知之者不如好之者（《〈論語〉十二章》）解析：選項C中“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”；A、B、D中“之”均為代詞（代指人、學(xué)過的知識、學(xué)問和事業(yè)）。因此答案為C。二、文言句子翻譯——精準(zhǔn)傳遞文意文言翻譯需遵循“信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）”原則，七年級階段可借助“留（保留專有名詞）、刪（刪去語氣詞）、換（替換古今異義）、調(diào)（調(diào)整倒裝句語序）、補(bǔ)（補(bǔ)充省略成分）”五法突破。（一）典型句式翻譯1.倒裝句：如《論語》“賢哉，回也！”是主謂倒裝，翻譯時調(diào)整為“顏回的品德多么高尚啊！”2.省略句：《陳太丘與友期行》“去后乃至”，省略了主語，需補(bǔ)充為“（太丘）去后（友人）乃至”。練習(xí)3：句子翻譯將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，標(biāo)注翻譯方法（留/刪/換/調(diào)/補(bǔ)）。1.未若柳絮因風(fēng)起（《世說新語·詠雪》）2.擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十二章》）3.友人慚，下車引之（《陳太丘與友期行》）解析：1.未若（換，譯為“不如，不及”）柳絮因（換，譯為“趁、乘”）風(fēng)起。翻譯：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。（方法：換）2.擇（留）其善者（換，“善者”指“好的方面、優(yōu)點”）而從（換，“跟從、學(xué)習(xí)”）之，其不善者（換）而改之。翻譯：選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點就加以改正。（方法：換、留）3.友人慚（補(bǔ)，補(bǔ)充“感到”），下車引（換，“拉，牽拉”）之（留，代指元方）。翻譯：友人感到慚愧，下車去拉元方。（方法：補(bǔ)、換、留）三、文意理解與分析——把握文本核心七年級文言文意理解多圍繞人物形象、事件主旨、文化內(nèi)涵展開。解題時需結(jié)合文本細(xì)節(jié)，例如：《詠雪》中謝太傅的“大笑樂”，需分析其對兩個比喻的態(tài)度；《狼》中屠戶的行為變化，體現(xiàn)其機(jī)智勇敢。練習(xí)4：文意分析閱讀《司馬光》（群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活），回答問題：1.用自己的話概括故事內(nèi)容。2.從司馬光的行為中，你看到他怎樣的品質(zhì)？解析：1.故事內(nèi)容：一群孩子在庭院里玩耍，一個孩子爬上水缸，一不小心失足掉進(jìn)缸里被水淹沒，其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破水缸，水涌出來，孩子得以活命。（概括需包含人物、事件、結(jié)果，語言簡潔）2.品質(zhì)分析：其他孩子“皆棄去”，司馬光“持石擊甕破之”，對比中可見他沉著冷靜、機(jī)智勇敢，在危急時刻能迅速想出解決辦法。四、專項閱讀練習(xí)（附解析）閱讀下文，完成5-8題?！锻跞植蝗〉琅岳睢吠跞制邭q，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。5.解釋下列加點詞。（1）嘗與諸小兒游嘗：______（2）諸兒競走取之走：______（3）唯戎不動唯：______（4）信然信然：______6.翻譯句子：樹在道邊而多子，此必苦李。7.諸兒“競走取之”的原因是______；王戎“不動”的原因是______（用原文或自己的話回答均可）。8.從這個故事中，你得到什么啟示？解析：5.（1）嘗：曾經(jīng)（古今異義，今義“品嘗”）；（2）走：跑（古今異義，今義“行走”）；（3）唯：只有；（4）信然：的確如此。6.樹長在路邊卻有很多果實，這一定是苦李子。（“而”表轉(zhuǎn)折，“必”譯為“一定”）7.諸兒原因：道邊李樹多子折枝（李子多到壓彎樹枝，吸引孩子）；王戎原因：樹在道邊而多子，此必苦李（他通過觀察推理，認(rèn)為路邊李子如果甜會被摘光，所以判斷是苦李）。8.啟示：①要善于觀察和思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；②不要盲從，遇到事情要冷靜分析，做出正確判斷?？偨Y(jié)：文言閱讀的“進(jìn)階之道”七年級文言閱讀練習(xí)，核心在于“積累+理解+運用”：日常學(xué)習(xí)中，建議將課本文言文