2025年大學(xué)幼兒發(fā)展與健康管理（幼兒行為觀察與指導(dǎo)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.幼兒行為觀察的基本原則不包括以下哪一項(xiàng)（）A.客觀性原則B.主觀性原則C.全面性原則D.持久性原則2.以下哪種觀察方法可以在自然情境下對(duì)幼兒行為進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察（）A.軼事記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.日記描述法3.當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，觀察者記錄下攻擊行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，這種觀察方法屬于（）A.軼事記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.行為檢核法4.幼兒在集體活動(dòng)中注意力不集中，經(jīng)常東張西望，此時(shí)觀察者每隔5分鐘記錄一次幼兒是否注意力集中，這種觀察方法是（）A.軼事記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.頻率計(jì)數(shù)法5.幼兒行為觀察的目的不包括（）A.了解幼兒發(fā)展水平B.為教育教學(xué)提供依據(jù)C.評(píng)價(jià)幼兒教師工作D.干預(yù)幼兒個(gè)性發(fā)展6.觀察幼兒繪畫(huà)作品時(shí)，主要觀察幼兒的（）A.繪畫(huà)技巧B.色彩運(yùn)用C.使用材料D.畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的情感和想法7.在觀察幼兒游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒能夠按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并且能夠與同伴合作，這體現(xiàn)了幼兒的（）A.認(rèn)知發(fā)展B.社會(huì)性發(fā)展C.情感發(fā)展D.身體動(dòng)作發(fā)展8.幼兒在午睡時(shí)總是難以入睡，翻來(lái)覆去，觀察這種行為時(shí)適合采用（）A.連續(xù)記錄法B.時(shí)間取樣法C.事件取樣法D.行為檢核法9.觀察幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)觀察幼兒的（）A.唱歌水平B.節(jié)奏感C.樂(lè)器演奏能力D.對(duì)音樂(lè)的興趣10.幼兒行為觀察記錄的作用不包括（）A.幫助教師反思教學(xué)B.促進(jìn)家園溝通C.限制幼兒個(gè)性發(fā)展D.為幼兒成長(zhǎng)提供軌跡第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）簡(jiǎn)述幼兒行為觀察的重要性。1分空行12.（15分）請(qǐng)舉例說(shuō)明軼事記錄法的應(yīng)用場(chǎng)景及記錄要點(diǎn)。2分空行13.（15分）觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。3分空行14.（15分）材料：在一次戶外活動(dòng)中，小明和小紅一起玩滑梯。小明先爬上滑梯，然后快速滑下來(lái)，臉上帶著興奮的表情。小紅則有些猶豫，在滑梯口站了一會(huì)兒，才慢慢地滑下來(lái)。之后，小明又多次爬上滑梯，而小紅只滑了一次就去玩其他玩具了。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析小明和小紅在身體動(dòng)作發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)方面的差異。3分空行15.（15分）材料：在課堂上，老師組織幼兒進(jìn)行小組合作搭建積木。觀察發(fā)現(xiàn)，有的小組能夠分工明確，共同商量搭建方案，順利完成任務(wù)；而有的小組則出現(xiàn)爭(zhēng)搶積木、各自為政的情況，無(wú)法完成搭建。問(wèn)題：針對(duì)上述不同小組的表現(xiàn)，提出促進(jìn)幼兒合作能力發(fā)展的建議。答案1.B2.D3.C4.B5.D6.D7.B8.A9.B10.C11.幼兒行為觀察的重要性：有助于了解幼兒發(fā)展水平，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，因材施教；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}與需求，給予針對(duì)性支持；利于評(píng)價(jià)教師教育工作效果，反思改進(jìn)教學(xué)；可促進(jìn)家園溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。12.軼事記錄法應(yīng)用場(chǎng)景：幼兒出現(xiàn)特殊行為、有意義事件時(shí)。記錄要點(diǎn)：詳細(xì)描述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為表現(xiàn)及背景情況，語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確，突出關(guān)鍵行為和細(xì)節(jié)。比如記錄幼兒在課堂上主動(dòng)幫助同伴解決拼圖困難，要寫(xiě)清時(shí)間、課堂上、幼兒名字、主動(dòng)幫忙拼圖及當(dāng)時(shí)周圍情況等。13.幼兒在區(qū)域活動(dòng)中若專注于建構(gòu)區(qū)，不斷嘗試搭建復(fù)雜結(jié)構(gòu)，說(shuō)明空間認(rèn)知和動(dòng)手能力較強(qiáng)；在美工區(qū)能發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)作獨(dú)特作品，體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力發(fā)展較好；在閱讀區(qū)安靜閱讀并與同伴交流書(shū)中內(nèi)容，反映語(yǔ)言表達(dá)和理解能力在提升。若頻繁更換區(qū)域，可能注意力易分散；與同伴互動(dòng)少，社會(huì)性發(fā)展有待加強(qiáng)。14.身體動(dòng)作發(fā)展方面，小明身體協(xié)調(diào)性和靈活性較好，敢于嘗試快速滑滑梯，且多次重復(fù)爬滑梯動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。小紅則相對(duì)較謹(jǐn)慎，動(dòng)作發(fā)展稍顯遲緩。個(gè)性特點(diǎn)上，小明比較活潑、大膽，對(duì)感興趣的活動(dòng)充滿熱情且有較強(qiáng)的探索欲。小紅較為內(nèi)向、膽小，面對(duì)新挑戰(zhàn)會(huì)猶豫，興趣維持時(shí)間較短。15.對(duì)于分工明確的小組，老師可引導(dǎo)他們分享經(jīng)驗(yàn)，如組織小組間交流