2024年語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策

性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒

與參考，希望對大家有所幫助。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1

《語文園地二》包括四個部分："識字加油站"用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了"一至F幾

個數(shù)字，又認(rèn)識了"文、數(shù)、學(xué)、音、樂"等生字。"用拼音”是用手、小線繩、4港擺各個聲

母的形或通過"讀一讀，比一比"區(qū)別"z-zh""c—ch”"s—sh"，或通過聲母

"b-d""p-q""f—t"等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲。"字詞句運(yùn)用"讓

學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學(xué)會識字?！焙痛笕艘黄鹱x"，再一

次通過讀拼音，學(xué)會識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。

L多媒體課件、聲母卡片。（教師）

2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

2課時

第一課時（識字加油站、用拼音）

L通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

2.會用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

1.復(fù)習(xí)23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。

二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個生字。

1.指名說班級開了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識"課程表"三個字。

3.老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：”語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美

術(shù)?！?/p>

4.認(rèn)識以上五個詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字.

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"文、數(shù)、學(xué)、音、樂"五個字。

6.課件出示以上五個生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園"去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿

意和它們交朋友嗎？

二、還能擺什么？快來試試看。

1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們，你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，〃港，你們也

來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的.身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

(1)老師用手示范做字母"c""P"和"q"。

(2)教師引學(xué)：看口形猜字母。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，撰出的聲母最多。

(4)學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

三、讀一讀，比一比。

1.多媒體課件出示聲用z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

2.老師示范讀z與zh清學(xué)生指出讀音上的差異？

3.老師指名學(xué)生讀z與zh

4.學(xué)生自由讀音節(jié)zimuzhizhu思考：讀每組拼音時都要注意什么?

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c-ch,s-sh

學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一

年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，

我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口

的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí),為識字STT基礎(chǔ)。

第二課時（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。

2.正確、流有感情地朗讀，認(rèn)識數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2.正確、有感情地朗讀。

動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀,連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母a,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！

4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母"u""i"。

5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找。

1.課件出小山坡風(fēng)景匿。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。

4.師板書：

小魚小雞蟲子

一座山四朵云七朵花九只鳥

5.指名認(rèn)讀以上詞語。

6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。

7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

例如"山"用"座"‘云"用"朵""花"用"朵""鳥"用"只"。

8.指名學(xué)生上臺將"座""朵""只"卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鳥

9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：

例：天上有九只鳥。

草地上有兩只小雞.

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

例如：水里有兩"條"魚，草地上有兩"條"蟲子。

教室里有一"個"老師。

我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

12.生再次齊讀七個詞語。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家

和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)識了同類事物的歸類還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，

做到了創(chuàng)造性地使用教材。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1、教師制作關(guān)于橋的課件。

2、學(xué)生搜集橋的圖片.

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的‘未來的橋"圖紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我

們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？

生：橋。

師：好用峨們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，

你們想不想看呢？

生：想。

2、播放有關(guān)橋的課件。

（課件演示橋的發(fā)展：木橋一石橋一公路橋一公路、鐵路兩用橋一立交橋等）

師：剛才你們都看到哪些橋呀？

生：木橋，竹橋，石橋……

師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再

指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因）

（弓I：a、她是怎么汨這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是

為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？d、她最獨(dú)特的地方是什么？）

3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的'發(fā)展，橋

也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未

來）請你們把設(shè)計(jì)的“未來的橋"的圖紙高高舉起吧！

二、語言訓(xùn)練，傳授方法

1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對話.

師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？

生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫"避難橋"只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候,

我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。

（下面的同學(xué)對他的設(shè)計(jì)提問）

生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）

生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些!

（再找?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）

⑴我設(shè)計(jì)的橋，名字叫"動畫城橋"，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城

吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

⑵我設(shè)計(jì)的橋，名字叫"美食橋"，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都

是各式各樣的美食一哇，香死我了！

⑶uf。橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧,就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時候這

座橋就會向飛碟一樣飛起來。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點(diǎn)或用途。

3、在小組內(nèi)評出"最佳設(shè)計(jì)者"。

師：好，各位,下面我們將在這里舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面

所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？

誰來提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:aieiui教學(xué)反思胖乎

乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《漢語拼音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教案查看更多>>

小學(xué)一年級語文教案

⑴你得意思是說給他平一個美觀獎；

⑵你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來。

⑶你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我■尸定要設(shè)一個特殊獎項(xiàng)，"小小橋梁

的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法？

三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練

1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)

推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的"未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長

伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。

2、各小組匯報(bào)，交流。

3、小組間交流。

⑴每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的"未來的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖

貼在黑板上。

⑵其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）

4、頒獎儀式。

四、回顧歷史，升華感情

1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。

2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法"橋"字）讓學(xué)生在音樂中即

感受歷史，有能欣賞書法。

五、課后延伸

將自己設(shè)計(jì)的"未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就

不明白的地方向人請教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、

最受感動的內(nèi)容。

3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦日積月累部分。

二、課前準(zhǔn)備

1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、準(zhǔn)備爬山虎圖片。

三、第一課時

（一）讀讀寫寫

L檢查讀音，交流識記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

⑵交流難記字形識記方法。

2、取長補(bǔ)短，再次識記。

3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

⑴住宅住址隱蔽隱藏

⑵洞穴傾斜平坦寬敞

⑶均勻重疊空隙痕跡

⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

（二）讀讀記記

1、讀中正音

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解釋說話

⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

⑵自由選擇幾個詞說一段話。

3、我的發(fā)現(xiàn)

⑴出示爬山虎的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

⑷讀小林小東的話。

（三）成語故事

1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成

竹》這個故事就是一個很好的例證。

2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

⑴從生動傳神及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的秘訣，道出觀察與其取得成績的'必然聯(lián)系。

4、說故事。

（四）日積月累

1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在

原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（紅似火，滿枝黃，雪

里藏等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

四、第二課時

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。

看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺細(xì)心觀察的感覺真的K錯。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)

你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得獨(dú)具慧眼獎。

⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

6、評議獨(dú)具慧眼獎的主人選。

7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自

己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

五、第三課時：習(xí)作指導(dǎo)

1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師

想讓大家共同分享這份快樂.誰愿意把自己在課余現(xiàn)冢的快樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共司點(diǎn)評。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?

3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

⑴學(xué)生說題目，師整理。

⑵你喜歡哪個題目，為什么。

4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：

⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

⑵能不拘形式的寫下來如果進(jìn)行連續(xù)觀察堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，

認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。

7、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通版，意思是否清楚。

六、第四課時：作文講評

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。

⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評議自我修改文稿.

3、譽(yù)寫習(xí)作。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4

著力體現(xiàn)語文知識的絳合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書

本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)

生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

1.學(xué)習(xí)含有反義的餐詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情

地朗讀詩歌。

3.閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。

4.通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培

養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)

記錄"六一”活動的內(nèi)容。

教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

三課時。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn).體會詞語朗讀時的節(jié)奏.

2.詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)"加一加、減一減"的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識"票、元"等六個生字。

2、讀六個帶有"張"字的詞語體會"張"字在不同的詞語中有不同的意思即一字多義。

3、積累一些常用詞語，鞏固生字。

4、朗讀背誦小詩《鞋》。

5、口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力。

1、運(yùn)用"加一加、減一減"的識字方法認(rèn)識"票、元"等六個生字。

2、體會"張"字在不同的詞語中有不同的意思。

3、積累一些常用詞語。

四課時。

第一課時

［（教學(xué)內(nèi)容1我的發(fā)現(xiàn)。

［［教學(xué)過程H

一、激趣導(dǎo)入

（課件出示一列小火車進(jìn)入一個小站，站名是語文園地二。）

小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有

怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用

1、讀課件出示書上的字詞：

試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn).

2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（學(xué)生自由回答。）

課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。

3、小組內(nèi)說說哪些字可以用"減一減"的辦法來學(xué)哪些字可以用"加一加"的辦法來學(xué)：

票、元可以用"減一減”的辦法來學(xué)。

旦、值、篇、遍可以用"加一加”的方法來學(xué)。

4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

齊讀、開火車讀、比賽讀。

5、認(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。

6、擴(kuò)展練習(xí)：

運(yùn)用"加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的.生字：

先、司、桿、伙、銅、伴

三、讀讀想想，理解一字多義

1、自由讀詞語。

2、指名讀，齊讀,升火車讀。

3、課件出示六個詞語，仔細(xì)觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處。

（每個詞里都有一"張"字。）

4、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解"張"字的意思：

⑴這六個詞中的"張"字意思一樣嗎？

⑵在這六個詞中，“張"字各是什么意思？

"張爺爺"的"張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。

"張貼"、"東張西望"、"張開嘴巴"可以讓學(xué)生自己做動作來理解.

"一張畫"可以用實(shí)物講解。

"開張"可以放在句子中理解：

某某飯店今天開張了。

⑶根據(jù)"張"字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。

第二課時

[[教學(xué)內(nèi)容1日積月累。

R教學(xué)過程]]

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在"日積月累”的天地里再一次送行積

累，增長知識。

二、積累詞語

1、讀"我會讀"中的詞語：

今天，我們要積累什么呢？

（課件出示"我會讀"中的詞語。）

小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀T賣吧！

2、小組開火車讀詞。

3、全班開火車讀詞。

4、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。

三、讀背詩歌《鞋》

1、導(dǎo)入：

家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？

（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀.）

2、想聽老師讀T賣嗎？

（師范讀，學(xué)生評價。）

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀"節(jié)氣歌"中鞏固識字，積累詞語，并了解

二十四個節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的,能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)

慣。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時基礎(chǔ)知識

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，

表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點(diǎn)兒。我的感

情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！

問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的問題，

我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？

句號：我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是

文章的主角.沒有了我，話就是說個沒完沒了.

2、自讀句子，體會句子的不同語氣。

3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標(biāo)

點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組交流識記10個生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會連。

a.明確。

b.動手連一連。

c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

工讀讀背背.

a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦"節(jié)氣歌”。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。

2、能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

3、積累珍惜時間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

3、理解并背誦珍惜時聞的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)描寫情景的成語；

2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時間的名言警句。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地

二的內(nèi)容.（板書：語文園地二）

2、請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會有什么閱讀提示,（用

較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時間）

二、交流平臺

1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時間？

（學(xué)生自由交流，并推選出時間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。）

2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請女生、

男生分別讀出相應(yīng)的心q導(dǎo)。

4、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響

理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞

句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀

速度一定能夠提高。

三、詞句段運(yùn)用

1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的'特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，

現(xiàn)在我們就先來看看這個句子。

課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，

反而爬到我頭上去了。

生齊讀后思考：這個句子的主要意思是什么？（廉頗對藺相如不服氣。）

2、課本還有兩個句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。

3、檢查反饋，全班交流。

（1）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬

千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆.）

（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，

尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有人都很恐慌。）

4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品

味，說說這些語句的主要意思。

5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼

睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運(yùn)用這

兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。

板書設(shè)計(jì)

語文園地二

提高閱讀速度的方法：

1、集中注意力，盡量連詞成句地讀；

2、遇到不懂的詞，圈畫出關(guān)鍵詞句；

3、一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句；

4、不斷練習(xí)，熟能生巧。

詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思

第二課時

一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們

來學(xué)習(xí)另一個新的內(nèi)容―把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請同學(xué)們翻到課文p30的第

二題.（板書：把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來）

二、詞句段運(yùn)用

1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個成語，學(xué)生先說一說這兩個的意思，再讀一讀文中相

應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

（句子描寫的情景都能夠表現(xiàn)成語的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。）

2、師出示成語：喋喋不休、悠然自得，請同學(xué)說說這兩個成語的意思。生舉手發(fā)言。

（喋喋不休：指說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適。）

3、生齊讀這兩個成語的意思，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個成語意思的具體情景的句子,

全班交流。

（喋喋不休

過了幾年，秦王約趙王在淹池會見。趙王和大臣們商議說："去吧，怕有危險；不去吧，又

顯得太膽怯。"）

（悠然自得

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給

人畫一般的感覺。）

4、拓展練習(xí)：

（1）師出示成語：苦=1婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具

體情景的句子。

（2）生說成語，其他司學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。

三、日積月累

1、學(xué)生齊讀"日積月累"的句子，注意讀準(zhǔn)"重"、"轉(zhuǎn)"的讀音。

2、學(xué)生交流句子意思，明白是珍惜時間的名言警句。

第一個句子出自葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整E就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多

探索）,不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時間，造成功虧一簫。

第二個句子出自陶淵明《雜詩》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有；一

日之中難有第二個早晨；應(yīng)當(dāng)及時自勉自勵生活和工作，因?yàn)闀r間和歲月是不隨人而改變的。大

體意思就是說時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人也不

隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。

第三個句子出自岳飛的《滿江紅》，意思是：年輕人要珍惜生命和時間，要善于利用每一分

鐘時間不斷完善自己，鍛煉自己，取得成功，而不要等到年老體弱時，才懊悔自己年輕時的少不

更事，虛度光陰，到那時再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

第四個句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，從來都是

力瞬急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時間，力

求主動，只爭朝夕。

（學(xué)生在交流句子意思時，只要大致說對就好。教師相機(jī)簡介四位名人。）

3、你還積累了哪些珍惜時間的名言警句？全班交流。

4、結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r間。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫來表現(xiàn)成語的意思，同時積累了珍惜時間的名言警句。同

學(xué)們要學(xué)會珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗。

五、布置作業(yè)

1、自選三個成語，并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。

2、背誦珍惜時間的名言警句，積累珍惜時間的名言警句。

板書設(shè)計(jì)

語文園地二

左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

珍惜時間的名言警句：珍惜時間好好學(xué)習(xí)

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)要求：

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤直字典的好習(xí)慣。

2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1.組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時，應(yīng)該怎么做？

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1.（出示一些春天的圖片）

小組討論有哪些形容春天的‘詞語。

2.（出示一些夏天的圖片）

小組討論有哪些形容夏天的詞語。

3.（出示一些秋天的圖片）

小組討論有哪些形容秋天的詞語。

4.（出示一些冬天的圖片）

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5.出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

1.觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。

3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。

4.書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯誤。

5.展示、交流、評價，

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個詞語。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語。

五、總結(jié).

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課然后和他們一起通過各

種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們

真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的

詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注怠執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)13

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會拆字,從而更好地理解字的音、形、義。

2學(xué)會"詞語接龍"的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語積累。學(xué)會"把"字句和"被"字句

的相互轉(zhuǎn)換。

3.背誦兒歌，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力。

重點(diǎn)：通過拆字，學(xué)會分析字的音、形、義。

難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過熟練用讀成誦。

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。

一、揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

(1)猜謎語："嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……"(蜜蜂)出示圖片。

(2)小蜜蜂帶來了歌曲,我們一起唱吧《幸福拍手歌》

(3)讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，

釀出知識的甜蜜吧。

2.在黑板上出示課題:語文園地七

二、教學(xué)"我的發(fā)現(xiàn)"

1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來。

2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：

拆合字的部件不拆散筆畫。

3.小組合作，觀察并動手拆合"音克(上下結(jié)構(gòu)廠的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，

組長工整地寫在小紙條上，比快，比多。

4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程。

［設(shè)計(jì)意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作探究更積極。］

5.拆字游戲真有趣，不過老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？

三、教學(xué)"日積月累"

1.“我會接"一i司語接龍

(1)以書中詞"父親一親人—......”進(jìn)行班級接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，

迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和請的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)

習(xí)效率?！?/p>

(2)選課本上的‘詞‘看見"為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。

［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已

有的信息儲備，利于知識積累。］

(3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評價.

(4)把剛才接龍的詞語寫在書本上

(5)老師這里還有一個詞語“朋友"，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。

(6)同學(xué)們真棒！我們一起來唱歌吧！《幸福拍手歌》

2."讀讀說說"—"把"字句、"被"字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

(1)你們的歌聲把小蜜蜂吸引過來了。小蜜蜂被你們的歌聲引過來了！你發(fā)現(xiàn)了什么？

［設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動

關(guān)系。］

(2)指名練習(xí)"他把小魚放進(jìn)大海里"，改成"___________被______________"齊讀、

體會。

(3)拓展訓(xùn)練：自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容，練習(xí)由"把"字句到"被"字句的口頭轉(zhuǎn)換。

［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等

對話，充滿親和力的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動。同時結(jié)合動作演示，由提供"把"

字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為"被"字句到由只以動作演示，由學(xué)生自主說出"把"字句、"被"字句及二者

的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］

3."讀讀背背"—《小花鹿》

(1)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來了。4叱鹿被你們弓I來了?？?！出示小花鹿圖片。

(2)小花鹿給我們帶來了一首優(yōu)美的小詩，我們一起來看看吧！齊讀。

(3)指名說一說你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩歌大意。

(4)自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

(5)指名讀。

［設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個性化色彩.自

由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生三體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。］

(6)出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩歌。

四、總結(jié)、課堂延伸

同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課

后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。

[設(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，

正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜,體驗(yàn)成功，享受快樂!]

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、我會認(rèn)讀

導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。

（指名說，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上的生字，老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯正音。

3、請"小老師"帶讀詞語。

4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。

5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。

二、我會寫話

（一）照樣子寫一寫

1、出示課本短文景物：田野、云、大樹

示例：天上的云

雪白雪白的

好像一群小綿羊

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。

景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說"…像…”的句子。

提示：鮮花一蝴蝶

小河——飄帶

月亮——白玉盤

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上"…像…"的句式，寫一寫，寫一句

即可。

5、作品展示。

挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示.

（二）介紹我的好朋友

1、說說你的好朋友是誰。

小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以"他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？"這個思路組織語言。

3、出示課本示例。

請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！

4、作品展小。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的"特別""經(jīng)過"。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。

3、指名說說自己的答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)"很、十分、非常"；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同"。

經(jīng)過：第一個經(jīng)過是‘花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。

4、小結(jié)

同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放

進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

第二課時

一、我會積累

今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我

們把這樣的話稱為諺語.（出示3句諺語）

1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

3、交流句意。

"予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。

"平時肯幫人，急時有人幫。"平時你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時，也會有人

來幫助你。

"與其錦上添花,不如雪中送炭與其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫

助他。

4、小結(jié)。

通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇

到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。

二、我爰閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。

3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。

4、分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

5、理解詩歌內(nèi)容。

出示"踮疲倦、掛牽"，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。

"踮"：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

"消除疲倦"：消除疲勞，讓老師放松心情。

"牽掛"：時刻的想著我們。

6、復(fù)述詩歌內(nèi)容.

這首詩歌講了一個什么樣的'故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。

7、師生合作朗讀詩歌，

8、嘗試背誦詩歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)

晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

田野綠毯我的朋友

天空一棉花糖、小綿羊他是誰？

小河一飄帶長什么樣子?

月亮——白玉盤你們經(jīng)常一起做什么？

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，?/p>

學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的

主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué),

引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容

與表達(dá)的情感。

語文園t也二教學(xué)設(shè)計(jì)15

1、知識與能力：

⑴自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；

⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明

白的地方向人請教，與人商討；

⑶能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感

動的內(nèi)容。

2、過程與方法：

在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。

1、重點(diǎn)：

能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。

2、難點(diǎn)：

把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。

準(zhǔn)備"爬山虎"圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽說興趣，促使寫作欲望。

四課時。

第一課時

一、讀讀寫寫

1、檢查讀音，交流識記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

⑶全班交流讀，交流炬記字形識記方法。

2、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。

3、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。

（自我表現(xiàn)）

4、選擇兩個詞語造句。

（小組交流）

二、讀讀記記

1、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說話：

⑴提出不懂的詞語，共同交流解題。

⑵自由選擇一組詞，說一E殳話。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具