作文最美的相遇演講稿一.開場(chǎng)白（引言）

各位朋友，大家好！

今天，能夠站在這里，與大家共同探討一個(gè)充滿溫度與智慧的話題，我感到非常榮幸。感謝每一位愿意聆聽的聽眾，是你們的熱情讓我有機(jī)會(huì)分享這份關(guān)于文字與心靈的感悟。

說(shuō)到作文，或許很多人會(huì)立刻聯(lián)想到課堂上的命題、考試時(shí)的緊張，甚至是一些枯燥的練習(xí)。但今天，我想邀請(qǐng)大家換個(gè)角度，想象作文是一場(chǎng)美麗的相遇。它不是冰冷的應(yīng)試工具，而是一場(chǎng)靈魂與語(yǔ)言的對(duì)話，一次思想與表達(dá)的交織。當(dāng)我們提筆寫作時(shí)，我們遇見的不僅僅是文字，更是遇見了那個(gè)更真實(shí)的自己，遇見了那個(gè)愿意用筆墨描繪世界的純粹心靈。

作文最美的相遇，究竟是什么？是我們?cè)谧掷镄虚g找到的共鳴，是在文字中釋放的真情實(shí)感，還是我們?cè)诒磉_(dá)中獲得的成長(zhǎng)與蛻變？今天，就讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)相遇，感受文字帶來(lái)的感動(dòng)與力量，思考如何在平凡的生活中，用寫作點(diǎn)亮思維的火花。愿這場(chǎng)分享能觸動(dòng)你心中的某根弦，讓你重新發(fā)現(xiàn)作文的無(wú)限魅力。

二.背景信息

在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡中，作文或許都扮演過一段特殊的角色。它可能像一道必須跨越的門檻，在學(xué)生時(shí)代留下或深或淺的印記；也可能像一位沉默的朋友，在我們需要表達(dá)時(shí)默默陪伴。但無(wú)論角色如何，作文始終是我們探索世界、認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。今天，我們之所以要深入探討“作文最美的相遇”，并非僅僅因?yàn)樗且豁?xiàng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而是因?yàn)樗休d著我們生命中那些不可復(fù)制的情感體驗(yàn)和思想火花。

讓我們回顧一下作文在生活中的普遍場(chǎng)景。從小學(xué)時(shí)的“看圖寫話”，到中學(xué)的記敘文、議論文，再到大學(xué)里的專業(yè)論文，作文的形式在變，但它的本質(zhì)從未改變——它始終是連接我們內(nèi)心世界與外部表達(dá)最直接的橋梁。許多人在學(xué)生時(shí)代因?yàn)閼?yīng)試的壓力，將作文視為一種負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。然而，當(dāng)我們將目光從分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)答案移開，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文遠(yuǎn)不止于此。它可以是深夜里記錄心情的日記，可以是旅行途中對(duì)風(fēng)景的描繪，甚至可以是與陌生人的一次心靈對(duì)話。

為什么說(shuō)作文最美的相遇值得被我們重新審視？因?yàn)檫@場(chǎng)相遇往往發(fā)生在不經(jīng)意間。當(dāng)我們用真誠(chéng)的文字表達(dá)感受時(shí)，可能會(huì)意外地觸碰到讀者內(nèi)心深處的共鳴；當(dāng)我們努力描繪一個(gè)故事時(shí)，可能會(huì)在字里行間發(fā)現(xiàn)自己從未察覺的才華。這種相遇是雙向的——我們通過寫作遇見了更豐富的自我，而文字也讓我們遇見了更廣闊的世界。在信息爆炸的今天，許多人習(xí)慣用碎片化的語(yǔ)言表達(dá)情緒，而深度寫作正逐漸成為一種稀缺能力。當(dāng)我們靜下心來(lái)，用完整的邏輯和細(xì)膩的情感構(gòu)建一篇作文時(shí)，我們不僅是在鍛煉表達(dá)能力，更是在與自己的靈魂進(jìn)行對(duì)話。

事實(shí)上，許多作家都曾經(jīng)歷過類似的“遇見”。魯迅在創(chuàng)作中遇見了那個(gè)敢于批判社會(huì)的覺醒者，張愛玲在描繪都市男女時(shí)遇見了那個(gè)洞察人性的敏銳筆觸，而普通人也在每一次提筆時(shí)，遇見了那個(gè)愿意誠(chéng)實(shí)面對(duì)生活的自己。作文最美的相遇，或許就是這種自我發(fā)現(xiàn)的過程。它讓我們明白，文字不僅是工具，更是療愈和成長(zhǎng)的媒介。無(wú)論是學(xué)生、教師，還是職場(chǎng)人士，每個(gè)人都能從這場(chǎng)相遇中獲得力量。對(duì)學(xué)生而言，它可能是一次突破瓶頸的契機(jī)；對(duì)教師而言，它是一次傳遞教育溫度的方式；對(duì)職場(chǎng)人而言，它可能是一次提升溝通效率的途徑。

因此，今天我們討論作文最美的相遇，并非要回到應(yīng)試教育的老路，而是要喚醒每個(gè)人對(duì)文字的敬畏與熱愛。當(dāng)我們放下功利心，重新體驗(yàn)寫作的純粹時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讓我們頭疼的段落，原來(lái)也可以成為觸動(dòng)心靈的篇章。這種發(fā)現(xiàn)，本身就是一場(chǎng)美麗的相遇。它讓我們明白，作文不僅是知識(shí)的展示，更是情感的流動(dòng)、思想的碰撞。在這個(gè)意義上，作文最美的相遇，正是我們用一生去追尋的自我與世界的和解。

三.主體部分

今天，我們之所以要深入探討“作文最美的相遇”，并非僅僅因?yàn)樗且豁?xiàng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而是因?yàn)樗休d著我們生命中那些不可復(fù)制的情感體驗(yàn)和思想火花。作文，遠(yuǎn)不止于考試卷上的分?jǐn)?shù)，它更像是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的邂逅，讓我們?cè)谖淖值氖澜缋镉鲆娬鎸?shí)的自我、遇見深刻的情感、遇見更廣闊的世界。接下來(lái)，我將從三個(gè)主要方面，詳細(xì)闡述作文最美的相遇體現(xiàn)在哪些方面，以及它為何值得我們珍視。

**1.作文是最美的自我遇見**

作文最美的相遇，首先體現(xiàn)在我們與自我的對(duì)話中。當(dāng)我們提筆寫作時(shí)，往往會(huì)不自覺地敞開心扉，將那些平時(shí)難以言說(shuō)的感受、想法，通過文字表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過程，就像是在與另一個(gè)自己對(duì)話，一個(gè)更坦誠(chéng)、更真實(shí)的自己。

舉例來(lái)說(shuō)，很多人都有過寫日記的經(jīng)歷。起初，可能只是為了記錄每天發(fā)生的事情，但漸漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在文字中，他們可以更深入地剖析自己的情緒，更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。法國(guó)作家圣?？颂K佩里在《小王子》中寫道：“你永遠(yuǎn)要對(duì)你馴服過的一切負(fù)責(zé)?！边@句話同樣適用于寫作與自我的關(guān)系。當(dāng)我們用心寫下一篇文章時(shí)，我們就在馴服自己的思緒，也在負(fù)責(zé)地呈現(xiàn)一個(gè)更真實(shí)的自己。

此外，許多作家的成名作，往往都帶有強(qiáng)烈的自傳色彩。魯迅的《狂人日記》，通過一個(gè)“狂人”的視角，揭露了舊社會(huì)的黑暗；張愛玲的《傾城之戀》，則借由白流蘇的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與命運(yùn)的無(wú)常。這些作品之所以能夠打動(dòng)讀者，正是因?yàn)樗鼈冊(cè)从谧骷覍?duì)自我的深刻洞察。作家在寫作中遇見了自己，也讓讀者在文字中遇見了那個(gè)可能從未接觸過的靈魂。

**過渡**：

了解了作文與自我的相遇，我們?cè)賮?lái)看第二種最美的相遇——作文與情感的邂逅。

**2.作文是最美的情感遇見**

作文最美的相遇，還體現(xiàn)在我們與情感的連接中。情感是人類最豐富的體驗(yàn)之一，而作文，則為我們提供了一個(gè)表達(dá)情感的絕佳平臺(tái)。當(dāng)我們用文字描繪情感時(shí)，往往能夠引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴，實(shí)現(xiàn)人與人之間的情感交流。

以詩(shī)歌為例，詩(shī)歌是情感最凝練的表達(dá)方式之一。李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍潭虄删湓?shī)，卻道出了無(wú)數(shù)游子的心聲。詩(shī)人在寫作時(shí)遇見了思鄉(xiāng)之情，讀者在閱讀時(shí)也遇見了同樣的情感。這種情感的傳遞，是任何其他藝術(shù)形式都無(wú)法比擬的。

再比如，散文也是一種非常適合表達(dá)情感的文字體裁。朱自清的《背影》，通過描寫父親買橘子的場(chǎng)景，展現(xiàn)了深沉的父子之情；史鐵生的《我與地壇》，則通過自己在地壇的思考，表達(dá)了生命的感悟和對(duì)母親的懷念。這些作品之所以能夠成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼈冇谜鎿吹那楦写騽?dòng)了讀者。

**過渡**：

作文與自我的相遇，作文與情感的邂逅，都讓我們感受到了文字的魅力。接下來(lái)，我們將探討第三種最美的相遇——作文與世界的連接。

**3.作文是最美的世界遇見**

作文最美的相遇，最終體現(xiàn)在我們與世界的連接中。寫作不僅讓我們認(rèn)識(shí)自己、表達(dá)情感，更讓我們探索世界、理解他人。當(dāng)我們用文字記錄所見所聞時(shí)，實(shí)際上是在構(gòu)建一個(gè)屬于自己的世界觀。

旅行文學(xué)是展現(xiàn)作文與世界相遇的最佳例子。許多旅行家通過寫作，記錄了自己在旅途中的所見所聞，讓讀者得以跟隨他們的腳步，探索不同的文化和風(fēng)景。例如，馬可·波羅在《馬可·波羅游記》中，詳細(xì)描述了他在東方的見聞，讓歐洲人對(duì)亞洲產(chǎn)生了濃厚的興趣；徐霞客在《徐霞客游記》中，則通過對(duì)山川河流的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了中國(guó)地理的壯麗。這些作品不僅讓我們領(lǐng)略了世界的多樣性，也讓我們對(duì)不同的文化產(chǎn)生了尊重和理解。

除了旅行文學(xué)，歷史散文同樣能夠讓我們遇見更廣闊的世界。余秋雨的《文化苦旅》，通過對(duì)中國(guó)歷史文化的解讀，引發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考；梁鴻的《中國(guó)在梁莊》，則通過對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村的實(shí)地考察，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的復(fù)雜面貌。這些作品讓我們?cè)陂喿x中遇見了不同的時(shí)代、不同的地域，也遇見了更豐富的歷史與人文。

**總結(jié)**：

作文最美的相遇，體現(xiàn)在我們與自我的對(duì)話中，與情感的連接中，與世界的連接中。它讓我們?cè)谖淖值氖澜缋?，遇見真?shí)的自我、遇見深刻的情感、遇見更廣闊的世界。因此，無(wú)論我們身處哪個(gè)年齡階段，無(wú)論我們從事何種職業(yè)，都應(yīng)該珍視這場(chǎng)美麗的相遇，用文字記錄生活，用寫作豐富人生。作文，不僅僅是一門學(xué)問，更是一場(chǎng)場(chǎng)值得我們?nèi)フ湎У南嘤觥?/p>

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們更應(yīng)該重拾寫作的習(xí)慣，用文字與世界對(duì)話，用作文遇見更好的自己。因?yàn)椋魑淖蠲赖南嘤?，永遠(yuǎn)值得我們期待。

四.解決方案/建議

探討了作文最美的相遇是什么，以及它為何如此珍貴，我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)關(guān)鍵的問題：我們?cè)撊绾蝿?chuàng)造更多這樣美的相遇？這不僅僅是學(xué)生需要思考的問題，更是教育者、家長(zhǎng)乃至我們每一個(gè)熱愛生活的人需要關(guān)注的課題。作文最美的相遇并非偶然，它需要環(huán)境的滋養(yǎng)，需要方法的引導(dǎo)，更需要我們主動(dòng)的參與。那么，具體來(lái)說(shuō)，我們可以從哪些方面入手，讓這場(chǎng)美麗的邂逅更加頻繁、更加深入呢？

**1.從“要我寫”到“我要寫”——激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)作動(dòng)力**

最常見的寫作困境源于內(nèi)在動(dòng)力的缺失。許多人在面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)，首先想到的是“如何完成”，而不是“我想表達(dá)什么”。這種被動(dòng)的心態(tài)，很難產(chǎn)生真正優(yōu)秀的作品，更談不上美的相遇。因此，第一步就是要打破這種被動(dòng)，讓寫作從一種任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N渴望。對(duì)于學(xué)生而言，這意味著要超越對(duì)分?jǐn)?shù)的焦慮，發(fā)現(xiàn)寫作本身的樂趣。教師可以嘗試引入更多趣味性的寫作主題，比如“如果我是孫悟空”、“未來(lái)世界的一日游”，讓寫作變得像游戲一樣吸引人。家長(zhǎng)也可以在家中營(yíng)造寫作的氛圍，鼓勵(lì)孩子寫讀后感、旅行日記，甚至隨手記錄生活中的小確幸。

對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，同樣面臨寫作的壓力，但他們的寫作目的往往更加明確——匯報(bào)工作、發(fā)布通知、撰寫文案。然而，即便是這樣的寫作，也可以通過提升寫作的溫度來(lái)增加其感染力。比如，在寫項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，不僅要說(shuō)清楚數(shù)據(jù)，還可以加入一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的故事，讓讀者感受到項(xiàng)目的溫度。這種“我要寫”的心態(tài)，不僅能提升寫作質(zhì)量，也能讓寫作成為自我表達(dá)的工具。

**論據(jù)支持**：

美國(guó)作家安妮·拉莫特在《關(guān)于寫作》中提到，寫作的過程就像“用錘子將釘子敲入木頭，但每次敲擊時(shí)，你都要停下來(lái)，看看效果，感受木頭內(nèi)部的震動(dòng)”。這種對(duì)寫作過程的細(xì)致感受，正是激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)力的關(guān)鍵。當(dāng)我們真正沉浸其中，享受文字帶來(lái)的反饋時(shí)，寫作就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一場(chǎng)與自我、與世界的美妙相遇。

**2.打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛——鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)**

在應(yīng)試教育的背景下，許多學(xué)生習(xí)慣于尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”，寫作時(shí)也傾向于套用模板，導(dǎo)致作品缺乏個(gè)性和真情實(shí)感。作文最美的相遇，恰恰發(fā)生在個(gè)性化的表達(dá)之中。每個(gè)人都有獨(dú)特的經(jīng)歷和視角，只有真實(shí)地表達(dá)自己的感受，才能讓文字煥發(fā)生命力。

教師在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“寫自己想寫的”，而不是“寫老師要看的”。比如，在教議論文時(shí)，不妨讓學(xué)生選擇自己最關(guān)心的社會(huì)議題，而不是限定在課本上的題目。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)懗龈猩疃鹊奈恼?，也能在寫作中找到與世界的連接。家長(zhǎng)同樣可以在日常生活中，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)。

**論據(jù)支持**：

著名作家村上春樹曾說(shuō)過：“寫作是一種生活方式?！彼P下的世界充滿了奇幻與現(xiàn)實(shí)的交織，這種獨(dú)特的風(fēng)格正是源于他對(duì)生活的敏銳觀察和個(gè)性化表達(dá)。如果我們每個(gè)人都能像他一樣，在寫作中融入自己的思考和情感，或許就能創(chuàng)造出屬于自己的“最美的相遇”。

**3.創(chuàng)造“相遇”的環(huán)境——讓寫作成為社交的橋梁**

作文最美的相遇，不僅僅是自我與文字的對(duì)話，也是人與人之間的交流。因此，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)分享、包容差異的寫作環(huán)境至關(guān)重要。學(xué)?？梢耘e辦寫作沙龍、文學(xué)社團(tuán)，讓同學(xué)們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)；社區(qū)可以組織讀書會(huì)、征文比賽，讓不同年齡的人通過寫作建立聯(lián)系。即便是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以成為寫作交流的場(chǎng)所。比如，許多作家通過博客、公眾號(hào)分享自己的創(chuàng)作心得，吸引了大量的讀者和粉絲。這種線上線下的交流，讓寫作不再是一種孤獨(dú)的行為，而是一場(chǎng)跨越時(shí)空的相遇。

**論據(jù)支持**：

中國(guó)作協(xié)曾發(fā)起“全民寫作”活動(dòng)，鼓勵(lì)普通人記錄生活、分享故事?；顒?dòng)開展以來(lái)，許多參與者表示，通過寫作不僅提升了表達(dá)能力，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友。這說(shuō)明，寫作不僅能夠讓我們遇見更好的自己，也能夠讓我們遇見更廣闊的世界。

**呼吁行動(dòng)：從今天開始，擁抱寫作的美麗相遇**

聽眾朋友們，作文最美的相遇，不是遙不可及的夢(mèng)想，而是觸手可及的行動(dòng)。從今天開始，讓我們嘗試用不同的方式與寫作相遇：學(xué)生可以放下對(duì)分?jǐn)?shù)的焦慮，享受寫作的過程；教師和家長(zhǎng)可以創(chuàng)造更多鼓勵(lì)表達(dá)的機(jī)會(huì)；職場(chǎng)人士可以嘗試用文字傳遞溫度；每一個(gè)人都可以通過分享和交流，讓寫作成為一種社交的方式。

或許，我們無(wú)法預(yù)測(cè)下一次美的相遇會(huì)在何時(shí)何地發(fā)生，但我們可以確定的是，只要我們?cè)敢獬ㄩ_心扉，用真誠(chéng)和熱情去寫作，就一定能夠遇見那個(gè)更好的自己，遇見更豐富的世界。作文，這場(chǎng)最美的相遇，永遠(yuǎn)值得我們期待。讓我們從現(xiàn)在開始，拿起筆，開始書寫屬于我們的故事，開始迎接屬于我們的相遇。因?yàn)?，寫作的美麗，就在于每一次真誠(chéng)的表達(dá)，每一次心靈的碰撞。

五.結(jié)尾

各位朋友，今天我們一起探討了“作文最美的相遇”。從自我遇見的真誠(chéng)，到情感遇見的共鳴，再到與世界遇見的廣闊，我們看到了作文遠(yuǎn)不止于紙筆間的練習(xí)，它更是一場(chǎng)場(chǎng)觸動(dòng)心靈的美妙旅程。這場(chǎng)相遇，或許發(fā)生在我們記錄下第一個(gè)心情起伏的日記里，或許體現(xiàn)在我們?yōu)槟硞€(gè)社會(huì)現(xiàn)象奮筆疾書的評(píng)論中，或許定格在我們用文字描繪故鄉(xiāng)風(fēng)情的瞬間里。它讓冰冷的文字有了溫度，讓平凡的生活有了詩(shī)意，讓隔閡的心靈得以靠近。

為什么這個(gè)話題值得討論？因?yàn)樽魑淖蠲赖南嘤?，關(guān)乎我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己、如何表達(dá)情感、如何理解世界。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被信息洪流裹挾，忽略了內(nèi)心深處的聲音。而寫作，恰恰提供了一個(gè)慢下來(lái)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧掷镄虚g整理思緒，感受生活。它不僅是一種能力的培養(yǎng)，更是一種生活的態(tài)度。當(dāng)我們開始用心寫作，我們也在用心生活。這種遇見，是任何速食文化都無(wú)法替代的滋養(yǎng)。

讓我們不再將作文視為負(fù)擔(dān)，而是看作一場(chǎng)值得期待的相遇。從今天起，試著寫一點(diǎn)什么，不必追求華麗的辭藻，只需真實(shí)地表達(dá)?；蛟S是一次對(duì)過往的回味，或許是一段對(duì)未來(lái)的憧憬，或許只是幾句簡(jiǎn)單的感想。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在書寫的過程中，我們不僅遇見了更好的自己，也遇見了更豐富的世界。

最后，感謝每一位耐心聆聽的聽眾。愿大家在未來(lái)的日子里，都能在作文中遇見屬于自己的那份美好。謝謝大家！

六.問答環(huán)節(jié)

感謝大家的聆聽。在今天的分享中，我們一起探討了作文中最美的相遇，從自我發(fā)現(xiàn)到情感表達(dá)，再到與世界連接。這場(chǎng)相遇是如此珍貴，因?yàn)樗粌H關(guān)乎文字的技巧，更關(guān)乎心靈的成長(zhǎng)和對(duì)生活熱愛的表達(dá)。正因如此，我非常樂意在接下來(lái)的時(shí)間里，與大家進(jìn)行更深入的交流，聽聽各位朋友心中對(duì)于作文最美的相遇，是否有不同的見解或疑問。

互動(dòng)交流是思想碰撞的火花，也是知識(shí)傳播的橋梁。無(wú)論是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，還是職場(chǎng)人士，每個(gè)人在寫作的道路上都可能遇到困惑。也許你正為如何激發(fā)孩子的寫作興趣而煩惱，也許你作為職場(chǎng)人，渴望提升文案的表達(dá)力，也許你是一位文學(xué)愛好者，在創(chuàng)作中遇到了瓶頸。這些問題，或許都能在作文最美的相遇中得到一些啟發(fā)。

**準(zhǔn)備回答：**

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望能為大家提供一些思路和解答。以下是一些可能被問到的問題及我的初步思考：

**問題1：如何讓孩子愛上寫作，而不是把它當(dāng)作任務(wù)？**

**回答：**孩子愛上寫作，關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的寫作環(huán)境。首先，我們可以鼓勵(lì)孩子寫他們感興趣的內(nèi)容，無(wú)論是畫畫配文字，還是記錄一天的趣事。其次，家長(zhǎng)和老師可以多給予正面反饋，哪怕只是孩子語(yǔ)句中的一處閃光點(diǎn)。此外，讓孩子看到寫作的樂趣也很重要，比如通過閱讀有趣的書籍、觀看優(yōu)秀的影視作品，讓他們明白文字的力量和魅力。最重要的是，我們要尊重孩子的表達(dá)，即使他們的想法在我們看來(lái)有些稚嫩，也要鼓勵(lì)他們大膽地寫出來(lái)。

**問題2：作為職場(chǎng)人，如何通過寫作提升