老師您好教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn):1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備:彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師的心意。二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）二、欣賞卡片1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞。三、作業(yè)1、要求（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀2、學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)四、評(píng)講評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。教學(xué)札記：卡通大亮相教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：1、教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。三、談話(huà)導(dǎo)入1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？學(xué)生答：《西游記》里的歌。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。2、教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3、學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1、教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2、教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?三、掌握規(guī)律1、教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2、討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?3、學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4、出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。四、嘗試作業(yè)看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。五、作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。六、體驗(yàn)效果1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?2、教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。3、出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?4、教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。七、學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。八、賞評(píng)拓展1、賞評(píng)作業(yè)。2、展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。教學(xué)札記：鳥(niǎo)之王教學(xué)目標(biāo)：1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、涂色游戲，趣味導(dǎo)入1、教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1～3種顏色涂畫(huà)。2、學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2～3種色彩，自由涂滿(mǎn)白紙。二、剪紙游戲，趣味伸入1、教師示范將涂滿(mǎn)色彩的白紙剪成一件小背心。2、學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。三、作業(yè)評(píng)析，滲透知識(shí)1、教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3、學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類(lèi)衣架上。四、觀賞教材，小組討論1、欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2、小組討論。3、分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4、教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1、教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2、學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。六、評(píng)析交流1、學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2、請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。3、請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。七、欣賞服裝1、聽(tīng)故事，了解服裝的起源。2、欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類(lèi)服裝，引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程：一、看一看(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)二、想一想(分析)1、衣服由哪些部分構(gòu)成?2、只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件]3、看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4、小結(jié)。三、試一試(探索)1、這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2、請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件]3、選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4、小結(jié)。四、說(shuō)一說(shuō)(設(shè)想)1、欣賞學(xué)生作品。2、說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周?chē)耐瑢W(xué)討論，派代表說(shuō)。五、圓一圓(創(chuàng)造)1、設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2、小結(jié)。六、換一換(合作)1、演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。2、與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。七、議一議(評(píng)價(jià))1、你從同桌那兒學(xué)到了什么?2、你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿?3、總結(jié)下課。教學(xué)札記：會(huì)走的小人教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線(xiàn)包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、看一看，試一試1、欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2、以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3、學(xué)生試做，自主探究。二、玩一玩，做一做1、以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。2、評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。3、小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)1、學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。2、學(xué)習(xí)引申。(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程：一、激趣1、問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2、隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。二、探索1、誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2、掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi)?基本／基本型口袋／單袋型外形＼異型布局＼多袋型3、出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)4、展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。三、嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。四、欣賞展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。教學(xué)札記：旋轉(zhuǎn)卡教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞架子1、同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?2、我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3、說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?4、導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!二、分析方法1、欣賞教材上提供的各種圖片。2、你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。3、你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?三、教師示范來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)四、自主制作學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。五、評(píng)價(jià)交流1、完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3、再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程：一、欣賞分析1、欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2、教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。二、分組制作比賽1、引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2、比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。三、反饋評(píng)價(jià)1、大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。2、說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。四、深入欣賞，了解做法1、欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2、鞏固制作步驟。五、評(píng)價(jià)交流1、完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2、學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。六、總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。教學(xué)札記：盤(pán)泥條教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2、平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)，探尋發(fā)現(xiàn)，游戲激趣首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2、問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。三、全課小結(jié)，準(zhǔn)備下課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題思考1：人體的結(jié)構(gòu)思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。1、統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3、師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。二、作品賞析，認(rèn)知感悟出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車(chē)》、《修鞋》、《林間》。1、分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。2、畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。3、相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!三、交流感受，自主表現(xiàn)欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學(xué)之間相互交流自己的感受。作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。四、交流評(píng)價(jià)，課后拓展1、自評(píng)。2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。3、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。教學(xué)札記：留住秋天教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢(qián)罐的制作。2、使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，體會(huì)立體圖形的特征，提高空間想象的能力。3、讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢(qián)、計(jì)劃用錢(qián)的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞1、觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。2、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。二、探究1、每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2、討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、制作1、畫(huà)平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。2、讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。4、除了用立體幾何形制作存錢(qián)罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢(qián)罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢(qián)罐。二、交流1、請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢(qián)罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2、師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。三、拓展1、觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2、開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。3、課后制作一張零用錢(qián)開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)札記：玩偶大本營(yíng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類(lèi)花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞感受1、教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)?2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3、板書(shū)課題：鬧花燈。二、觀察分析1、欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類(lèi)和刻紙類(lèi)，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類(lèi)，板書(shū)：一、彩扎類(lèi)；二、刻紙類(lèi)。)2、欣賞民間藝人彩扎類(lèi)花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?三、方法指導(dǎo)1、教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。2、欣賞學(xué)生彩扎類(lèi)花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自主表現(xiàn)1、學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。二、評(píng)析交流1、將學(xué)生作品懸掛展示。2、提問(wèn)：(1)教室里的花燈展上，你最欣賞哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎?教學(xué)札記：花樣教學(xué)目標(biāo)：1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想象添畫(huà)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)1、教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2、教師每組分發(fā)一袋石頭。3、教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。二、嘗試體驗(yàn)1、教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2、教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?3、教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4、教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。三、欣賞啟發(fā)1、教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2、教師出示拼擺石頭彩繪作品。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)作表現(xiàn)1、教師出示作業(yè)要求。2、教師巡視指導(dǎo)。二、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話(huà)。2、教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話(huà)。3、教師播放課件，課堂小結(jié)。教學(xué)札記：紙盒“城堡”教學(xué)目標(biāo)：1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2、體驗(yàn)并掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、考察、小結(jié)、導(dǎo)入師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié)。①造型優(yōu)美，對(duì)稱(chēng)、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。二、引導(dǎo)分析師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△□等形的組合，大家看是不是這樣?三、深入了解師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。四、教師演示，學(xué)生觀摩1、教師講授線(xiàn)畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開(kāi)始下筆；c．線(xiàn)條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線(xiàn)畫(huà)；d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。2、教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。五、布置學(xué)生作業(yè)1、在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。2、在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線(xiàn)描。六、作業(yè)相互觀摩1、在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。2、在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。七、評(píng)價(jià)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。3、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、觀摩一組線(xiàn)畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。2、教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫(huà)一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。二、引導(dǎo)分析1、欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線(xiàn)題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫(huà))亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2、指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3、小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?三、布置作業(yè)1、師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書(shū)課題)。2、教師提問(wèn)：俗話(huà)說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。3、學(xué)生討論。4、教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2、分組觀摩。3、全課總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。教學(xué)札記：開(kāi)心臺(tái)歷教學(xué)目標(biāo):1、了解和掌握基本的方法制作小偶人。2、了解舞臺(tái)的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、造型能力，感受集體合作的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入 1、教師拿自制的小偶人表演。2、你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演?3、欣賞小偶人表演片段。4、出示課題。二、交流嘗試 1、出示三個(gè)問(wèn)題：(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書(shū)：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2、教師示范：(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書(shū)：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。3、演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。4、學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。三、分組制作 1、展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2、提出制作要求。3、分工合作。4、教師指導(dǎo)。四、作品展示 1、分組來(lái)進(jìn)行演戲。2、提問(wèn)：(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入，揭示課題1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。3、小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4、揭示課題。二、了解制作步驟與方法1、引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3、師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。4、引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：(1)除了繪畫(huà)方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5、引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。三、合作探究，加深理解 1、師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)。3、小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2、生制作，師指導(dǎo)。五、評(píng)析交流 1、展示學(xué)生作品。2、學(xué)生評(píng)析、談感受。3、師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。六、知識(shí)遷移1、介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。2、欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3、欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。教學(xué)札記：我是生活小主人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生參與欣賞、描繪、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電話(huà)機(jī)和電話(huà)亭的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解電話(huà)亭的造型設(shè)計(jì)知識(shí)。2、抓住電話(huà)機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，仔細(xì)描畫(huà)出自己喜歡的電話(huà)機(jī)。3、綜合運(yùn)用紙工的基本方法，設(shè)計(jì)與制作公用電話(huà)亭的模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。4、采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程：一、交流學(xué)習(xí)，初步感知1、交流有關(guān)電話(huà)機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。2、通過(guò)交流感受電話(huà)機(jī)豐富的造型，了解電話(huà)機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。二、欣賞感受，開(kāi)闊視野1、視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話(huà)機(jī)的圖片。2、師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話(huà)機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3、多媒體演示，欣賞各種造型的電話(huà)機(jī)：普通電話(huà)機(jī)、仿古電話(huà)機(jī)、異形電話(huà)機(jī)等。三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法1、教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話(huà)機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線(xiàn)條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。3、作業(yè)反饋。(1)描畫(huà)時(shí)注意用線(xiàn)流暢。(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話(huà)機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。四、仔細(xì)觀察，深入表現(xiàn)1、欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話(huà)機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3、學(xué)生接著畫(huà)。五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸1、自由展示作業(yè)，交流感受。2、多媒體演示，欣賞街頭的電話(huà)亭，布置課后觀察作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二教學(xué)過(guò)程： 一、切入主題，展開(kāi)討論 1、出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話(huà)亭。2、觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周?chē)h(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話(huà)題展開(kāi)討論。二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、課件演示，欣賞電話(huà)亭的圖片。2、結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話(huà)亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話(huà)等部分。3、說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo) 1、提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話(huà)亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線(xiàn)描的形式畫(huà)出有創(chuàng)意的電話(huà)亭。2、學(xué)生討論并畫(huà)電話(huà)亭的設(shè)計(jì)稿。3、反饋指導(dǎo)。四、嘗試制作，探究方法 1、根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話(huà)亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2、學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。3、以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4、師生共同探討組合電話(huà)亭的方法：(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。五、分工合作，創(chuàng)意制作1、提出活動(dòng)要求：兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話(huà)亭。2、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。六、“裝電話(huà)亭”，欣賞評(píng)價(jià)1、把“公用電話(huà)亭”