《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省納雍縣第一中學(xué)楊源課題:《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》（岳麓版《歷史上重大改革回眸》模塊第4課）設(shè)計(jì)意圖：在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，使課程具有一定的層次性和選擇性，這是新一輪普通高中課程改革的基本特色。高中歷史選修模塊如何施教？如何保證歷史選修模塊的開設(shè)質(zhì)量？是每一位歷史教師迫切需要認(rèn)真面對(duì)和仔細(xì)思考的重要問題。我?。ㄙF州?。└咧行抡n程從20XX年實(shí)驗(yàn)開始，20XX年全面鋪開。對(duì)于歷史選修模塊的施教，是前所未有的。筆者在經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，認(rèn)為：要實(shí)現(xiàn)歷史選修模塊“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)使選修課更有利于學(xué)生興趣、視野和個(gè)性的全面發(fā)展的目標(biāo)，教師必須致力于自身角色的轉(zhuǎn)變，從歷史知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；教師必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的歷史學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的局面；充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能高效、優(yōu)質(zhì)地完成歷史選修模塊教學(xué)。秉承這一理念，筆者設(shè)計(jì)了《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》（岳麓版《歷史上重大改革回眸》模塊第4課），以供商榷。[課程標(biāo)準(zhǔn)]①了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。②探討商鞅變法的歷史作用。[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與能力：（1）了解商鞅變法的歷史背景，掌握并理解商鞅變法的具體措施，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)；（2）認(rèn)識(shí)并深入理解商鞅變法的歷史作用及其歷史局限性，從而更為客觀的評(píng)價(jià)商鞅變法及商鞅本人。2、過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、材料、問題歸納法以及學(xué)生討論等多種形式，對(duì)商鞅變法的歷史背景、具體措施、影響等進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生分析、理解和歸納歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)商鞅變法及其影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的曲折性和改革家們的遠(yuǎn)見卓識(shí)、大無畏精神，從而堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心。（2）通過分組合作探究，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，進(jìn)一步提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]1、分析和理解商鞅變法的內(nèi)容；2、認(rèn)識(shí)商鞅變法特點(diǎn)及歷史影響。[教學(xué)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)商鞅變法的歷史作用和局限性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)商鞅變法成功的原因，從而認(rèn)識(shí)改革的曲折性。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、課前印發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，要求預(yù)習(xí)課本，并完成本節(jié)課的知識(shí)體系。2、將學(xué)生進(jìn)行分組并布置分組合作任務(wù)。項(xiàng)目組名成員任務(wù)要求活動(dòng)形式歷史故事組以變法前夕的秦國為背景，編寫一個(gè)小故事。必須包含變法前夕秦國簡況和入秦前商鞅的情況。字?jǐn)?shù)在300—500字。編寫、講述歷史劇表演組以“商鞅三見秦孝公”、“商鞅舌戰(zhàn)群臣”、“南門徙木”編導(dǎo)3個(gè)小短劇。通過短劇了解商鞅為變法作了哪些準(zhǔn)備。編導(dǎo)、表演法律頒布組為商鞅變法的內(nèi)容擬寫一份草案讓秦國百姓（同學(xué)）以最快的速度清楚變法的內(nèi)容。擬寫、宣讀社會(huì)評(píng)論組代表秦國社會(huì)不同階層，發(fā)表對(duì)變法的看法或感受。結(jié)合變法具體措施來發(fā)表看法。講述、評(píng)論[教學(xué)過程]教學(xué)導(dǎo)言：(多媒體展示圖片)秦在戰(zhàn)國時(shí)期起初只是一個(gè)西部邊陲荒蠻國家，然而，最終一統(tǒng)六國，這本身就是一個(gè)歷史奇跡。而商鞅變法無疑是這個(gè)傳奇式的國家崛起的關(guān)鍵。商鞅究竟是個(gè)怎樣的人？他的變法為什么能促進(jìn)秦國的強(qiáng)大？讓我們透過塵封的歲月，走近商鞅…(設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)第一部分自主學(xué)習(xí)篇（時(shí)間：8分鐘）教學(xué)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生利用課前印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生利用預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)本課的內(nèi)容，落實(shí)書本的基礎(chǔ)知識(shí)。)第二部分課程展現(xiàn)篇（時(shí)間：30分鐘）一、變法的背景1、以“聽我講故事”為主題，讓歷史故事組代表講述以變法前夕的秦國為背景編寫的小故事。（故事要點(diǎn)：戰(zhàn)國初期的秦國頭部；秦孝公其人；商鞅其人。）學(xué)生在聽故事的同時(shí)注意找出商鞅變法的背景。2、教師出示材料：三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉。獻(xiàn)公即位，鎮(zhèn)撫邊境，徙治櫟陽，且欲東伐，復(fù)穆公之故地，脩穆公之政令。寡人思念先君之意，常痛于心。賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土?！?---秦孝公詔書思考：秦孝公實(shí)行變法的原因是什么時(shí)么？（希望秦國強(qiáng)盛。）3、鼓勵(lì)學(xué)生歸納改革的必要性和可能性。4、教師總結(jié)：改革的必要性：戰(zhàn)國初期，無論在經(jīng)濟(jì)、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。改革的可能性：秦孝公繼位，決心變法圖強(qiáng)，商鞅從魏國來到秦國的主觀條件；秦國偏處西部一隅，免受六國干擾，春秋戰(zhàn)國各國變法為秦國提供一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的客觀條件。(設(shè)計(jì)意圖:通過故事講述掌握變法的背景，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。并且，通過對(duì)改革背景的分析可以幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史唯物主義的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀的社會(huì)背景分析歷史事件的能力。)二、變法的準(zhǔn)備1、情景展現(xiàn)：（歷史重現(xiàn)組表演歷史小短?。?1\*GB2⑴、商鞅三見；（思考：商鞅為什么能得到孝公的賞識(shí)？）⑵、商鞅舌戰(zhàn)群臣；教師補(bǔ)充：針對(duì)甘龍、杜摯的“法古無過，循禮無邪”謬論后，商鞅提出了一個(gè)“變古”的歷史觀，即“三代不同禮而王，五伯不同法而霸”，此乃因“圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮”，因此可知，“治世不一道，便國不法古”（《史記·商君列傳》），為實(shí)行變法作了輿論上的準(zhǔn)備。⑶、南門徙木2、教師拓展：（展示材料）材料一：“商鞅之法，良法也。......其法懲奸以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國民之富力，尚軍功以樹國威，孥貧怠以絕消耗。此誠我國從來未有之大政策。民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費(fèi)苦心也”。----毛澤東評(píng)“徙木立信”材料二：自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。----王安石《商鞅詩》結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。3、思考：商鞅為變法作了哪些準(zhǔn)備？你對(duì)此有何感想？(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解商鞅為變法所做的努力，并理解商鞅變法準(zhǔn)備的周密，從而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。)三、變法的內(nèi)容1、法律頒布組宣讀“法律告示”為主題，展現(xiàn)商鞅變法的措施和內(nèi)容。（1）、軍事：強(qiáng)軍力，保兵源①、廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功：沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞大小授予官爵，依此享受一定的經(jīng)濟(jì)、政治特權(quán)。②、編民為什伍組織：將百姓按五家為伍、十家為什的單位進(jìn)行編制，推行了什伍連坐制度。（2）、經(jīng)濟(jì)：保財(cái)政，增國力①、下令“為田開阡陌封疆”。承認(rèn)私人占有土地的合法性，允許自由買賣土地。新法規(guī)定凡是努力耕織，促進(jìn)谷物和布帛生產(chǎn)的人，可免除其徭役。②、從三晉地區(qū)招徠無地農(nóng)民到秦國墾荒，給田宅，免三世的勞役和兵役。（3）、政治：強(qiáng)化中央集權(quán)①、政體制度：廢分封，行縣制新法把秦國劃為41個(gè)縣，各縣設(shè)有令和丞，由國君任免。②法律制度：新法規(guī)定輕罪重罰，強(qiáng)化法律意識(shí)，保證變法的徹底執(zhí)行。（4）、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：在泰國范圍內(nèi)頒布標(biāo)準(zhǔn)器、統(tǒng)一度量衡。（5）、思想文化：為了加強(qiáng)思想文化統(tǒng)治，新法采取了焚燒詩書的措施。2、請(qǐng)思考：商鞅變法的核心內(nèi)容是什么？（學(xué)生概括：商鞅變法的核心內(nèi)容是農(nóng)戰(zhàn)和法治）四、“商鞅雖死，秦法猶存”----變法的作用請(qǐng)思考：商鞅變法各項(xiàng)措施的具體作用是什么？1、（由社會(huì)評(píng)論組代表秦國社會(huì)不同階層，結(jié)合變法具體措施發(fā)表對(duì)變法的看法或感受。）軍人：農(nóng)民：世襲貴族：商人：讀書人：2、教師以“商鞅變法是否是一次成功的變法”為主題進(jìn)行總結(jié)，歸納學(xué)生的看法：（1）商鞅變法的進(jìn)步作用①推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展：商鞅變法是一次較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)。通過改革，秦國廢除了舊制度，創(chuàng)立了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。改革推動(dòng)了秦國社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。壯大了國力，為秦國的富國強(qiáng)兵和未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對(duì)秦國乃至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。②經(jīng)濟(jì)上：改變舊有的生產(chǎn)關(guān)系，廢井田開阡陌，從根本上確立了土地私有制。③政治上：打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機(jī)器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。④軍事上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，達(dá)到了強(qiáng)兵的目的，極大地提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。為秦下一步的戰(zhàn)略發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。（2）變法的歷史局限①輕視教化，鼓吹輕罪重罰。②在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。特別是連坐法的推行，給人民帶來巨大的痛苦。③阻礙了思想文化的發(fā)展。（3）總論：戰(zhàn)國時(shí)商鞅的變法，是一次成功的變法教師強(qiáng)調(diào)：判斷古代改革是否成功最關(guān)鍵是看它能否促進(jìn)生產(chǎn)力及社會(huì)的進(jìn)步。五、商鞅變法取得成功的原因1、請(qǐng)學(xué)生從變法的背景、準(zhǔn)備、內(nèi)容、作用等方面分析商鞅變法取得成功的原因。2、教師總結(jié)：（1）秦孝公的鼎力支持。（重要原因）（2）商鞅個(gè)人的作用：提出符合了秦國的實(shí)際情況的改革；不畏強(qiáng)權(quán)。（3）法律一經(jīng)制定就堅(jiān)決實(shí)施，兩次變法，時(shí)間充裕，計(jì)劃周密，貫徹有力。（4）改革符合新興地主階級(jí)的要求，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。（根本原因）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程始終采取“問---思----答----總”模式，有利于最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）第三部分總結(jié)升華篇（時(shí)間：7分鐘）教師講述：當(dāng)年朱镕基總理三看歷史劇《商鞅》，三次落淚，商鞅的苦，商鞅的難，商鞅為了變法付出多么沉重的代價(jià)，大概，只有朱總理能深切體會(huì)吧。結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)商鞅的看法、對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，并在課后把討論內(nèi)容整理，寫成歷史小論文。）【課后反思】一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的誕生不亞于一項(xiàng)偉大的工程，從鉆研課標(biāo)、教材開始，到把握教學(xué)的內(nèi)容、把握知識(shí)點(diǎn)，再到教學(xué)資料的收集、整理、取舍，再到教學(xué)方法的選擇、應(yīng)用、創(chuàng)新，再到學(xué)生學(xué)情的了解、分析研究，再到教學(xué)設(shè)計(jì)的擬定……，直至學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果的反饋分析結(jié)束，得出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，才算塵埃落定，功德圓滿。一路行來，多少辛苦不尋常。然而，這一節(jié)課中應(yīng)該給學(xué)生什么？怎樣給？歷史課堂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)什么樣子？在課堂教學(xué)中怎樣體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念？……這一切問題常常縈繞在我的腦海里。作為《歷史上重大改革回眸》的重要篇目----《商鞅變法與秦的強(qiáng)盛》在課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣把握？在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中主要著眼點(diǎn)是什么？這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先面臨的問題。既然是課程改革探索課，那就要擺脫傳統(tǒng)框架的束縛，力求實(shí)現(xiàn)新課程要實(shí)現(xiàn)歷史選修模塊“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，實(shí)現(xiàn)使選修課更有利于學(xué)生興趣、視野和個(gè)性的全面發(fā)展的目標(biāo)。我思故我行。在準(zhǔn)備本課教學(xué)的過程中，我把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性作為了教學(xué)設(shè)計(jì)的中心，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了學(xué)生的分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等內(nèi)容，并把教學(xué)活動(dòng)做到課內(nèi)、課外，課前、課后的有機(jī)統(tǒng)一，力求豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和方式，目的是讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)思維能力，開闊視野，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！敖蹋菫榱瞬唤?。”這其實(shí)都闡明了教學(xué)中的一個(gè)最基本的理念：“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)成長，這才是送給學(xué)生的最大收益。一切的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段，其最終目的，都是為了學(xué)生的發(fā)展。探索是艱難的，而實(shí)踐更為艱難。新課程歷史教學(xué)需要我們付出更加艱辛的努力！附錄：預(yù)習(xí)課本，完成本節(jié)課的知識(shí)體系一．變法的背景1、必要性：戰(zhàn)國初期，無論在經(jīng)濟(jì)、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。（1）經(jīng)濟(jì)：秦國，大部分土地沒有得到開發(fā)，遠(yuǎn)不如東方六國。（2）政治：“諸侯”，秦國地位低下。（3）文化：秦國相當(dāng)落后，諸子百家無一秦國人，甚至還發(fā)生人殉的事。2、可能性：（1）從地圖上看，秦國偏處一隅，免受六國干擾。（2）春秋戰(zhàn)國各國為秦國提供一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（3）公元前362年，繼位，決心，下達(dá)《求賢令》，廣納賢士。（4）從魏國來到秦國。二．變法的準(zhǔn)備1、商鞅向秦孝公闡述法家，并提出的主張，得到賞識(shí)。2、商鞅舌戰(zhàn)以甘龍、杜摯為首的保守派，宣傳了變法的和，為變法掃清了思想障礙3、商鞅通過，最終取信于民。三．變法的內(nèi)容1、軍事：強(qiáng)軍力，保兵源（1）措施：①廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功：沒有軍功的國君親屬不再擁有。立有軍功的，按其功勞大小授予官爵，依此享受一定的經(jīng)濟(jì)、政治特權(quán)。②嚴(yán)肅。③編民為什伍組織：將百姓按五家伍、十家為什的單位進(jìn)行編制，以適應(yīng)的需要。凡是被編入什伍組織的在籍成年男子都是國家的，戰(zhàn)時(shí)從軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)事一完，則解甲歸田，可謂全民皆兵。（2）作用：①新法把和結(jié)合起來，增強(qiáng)了士兵作戰(zhàn)的勇氣，大大提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。②新法打擊了，樹立了的政治、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。③使秦國在爭霸戰(zhàn)爭中的兵源得到了可靠保證。2、經(jīng)濟(jì)：保財(cái)政，增國力（1）措施：廢除井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織①下令“”。承認(rèn)私人占有土地的合法性，允許。②新法規(guī)定凡是，可免除其。③商鞅還從地區(qū)招徠無地農(nóng)民到秦國，給田宅，免三世的勞役和兵役。（2）作用：①廢除井田制，推動(dòng)的發(fā)展。②免除徭役以獎(jiǎng)勵(lì)耕織的辦法有利于提高人們的，為穩(wěn)定國家，增強(qiáng)國家實(shí)力提供了保證。3、政治：強(qiáng)化中央集權(quán)（1）政體制度：廢分封，行縣制新法把秦國劃為41個(gè)縣，各縣設(shè)有和，由任免，從而使從地方到中央的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事權(quán)力集中于國君一人，強(qiáng)化了。（2）法律制度：①為了加強(qiáng)管理和控制，切實(shí)有效地行使政府權(quán)力，新法在鄉(xiāng)里和推行了。②新法規(guī)定