中考語(yǔ)文記敘文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練合集在中考語(yǔ)文的考查體系中，記敘文閱讀始終占據(jù)核心地位——它既檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，又滲透著對(duì)語(yǔ)言賞析、人物認(rèn)知、主旨探究等綜合素養(yǎng)的考查。多年教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生面對(duì)記敘文閱讀時(shí)，常因“考點(diǎn)模糊”“方法欠缺”陷入失分困境。這份專項(xiàng)訓(xùn)練合集，將從六大核心考點(diǎn)入手，結(jié)合真題解析與針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的解題思維，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的階梯式提升。第一章內(nèi)容理解類題型突破記敘文的內(nèi)容理解是閱讀的基礎(chǔ)，它涵蓋情節(jié)梳理、內(nèi)容概括、細(xì)節(jié)分析三大核心方向，直接影響后續(xù)題型的解答質(zhì)量。一、考點(diǎn)解析中考對(duì)內(nèi)容理解的考查，常以“概括文章主要內(nèi)容”“梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)”“分析某細(xì)節(jié)的作用”等形式呈現(xiàn)。這類題目看似基礎(chǔ)，實(shí)則需要精準(zhǔn)把握文本的事件要素、邏輯層次與細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)。例如，2023年某地中考題要求“概括‘我’與老槐樹(shù)的三次相遇及情感變化”，既考查情節(jié)提取，又關(guān)聯(lián)情感理解。二、解題策略1.情節(jié)梳理技巧：抓“線索”（物線、事線、情感線），將文本按“開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局”分層。如《散步》以“散步”為線索，可劃分為“提議散步-產(chǎn)生分歧-決定走小路-溫暖散步”四階段。2.內(nèi)容概括方法：采用“要素串聯(lián)法”（人物+事件+結(jié)果），或“段意合并法”（提取每段核心事件再整合）。例：概括《背影》主要內(nèi)容，可表述為“朱自清先生回憶父親在浦口車站送他上學(xué)，為他買(mǎi)橘子時(shí)的‘背影’，抒發(fā)對(duì)父親的感激與思念”。3.細(xì)節(jié)分析步驟：定位原文→結(jié)合上下文語(yǔ)境→聯(lián)系人物情感/文章主旨。如分析“母親把餃子包成月牙形”的細(xì)節(jié)，需思考母親的心理（對(duì)家人的愛(ài)）或文化寓意（團(tuán)圓）。三、真題示例（2022·XX卷《那片槐花?！罚╊}目：請(qǐng)梳理“我”回鄉(xiāng)的情感變化，并結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要分析。解題思路：第一步：劃分情節(jié)階段（回鄉(xiāng)路上→見(jiàn)到槐花→回憶往事→離開(kāi)家鄉(xiāng)）。第二步：提取情感關(guān)鍵詞（期待→驚喜→懷念→不舍）。第三步：結(jié)合情節(jié)佐證（“車窗外的槐樹(shù)讓我心跳加快”體現(xiàn)期待；“滿樹(shù)繁花像雪浪”觸發(fā)驚喜；“想起奶奶的槐花餅”喚起懷念；“后視鏡里的槐花越來(lái)越小”流露不舍）。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀《窗臺(tái)的綠蘿》，概括“我”與綠蘿相關(guān)的三件事。2.分析《父親的郵包》中“郵包上的補(bǔ)丁”這一細(xì)節(jié)的作用。第二章人物形象分析題型突破人物是記敘文的靈魂，中考對(duì)人物形象的考查，聚焦于性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、人物作用三個(gè)維度，需從描寫(xiě)手法與事件邏輯中提煉核心特征。一、考點(diǎn)解析常見(jiàn)題型如“分析文中XX的形象特點(diǎn)”“XX為什么會(huì)做出這樣的選擇”“文中的XX對(duì)情節(jié)有何作用”。這類題目要求學(xué)生穿透文字表層，把握人物的精神內(nèi)核。例如，2021年中考題分析《木匠老陳》中老陳的形象，需結(jié)合他“雕琢家具的專注”“免費(fèi)幫鄰居修桌椅”等事件。二、解題策略1.形象提煉角度：從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)入手，結(jié)合典型事件與側(cè)面烘托（他人評(píng)價(jià)、環(huán)境襯托）。如《我的叔叔于勒》中，于勒的形象通過(guò)“船長(zhǎng)的介紹”（側(cè)面）與“父母的態(tài)度變化”（事件）共同塑造。2.行為動(dòng)機(jī)分析：緊扣人物的身份、處境與情感，追問(wèn)“他為什么這么做？”。例：《臺(tái)階》中父親拼命造高臺(tái)階，源于對(duì)“地位”的渴望與對(duì)家庭的責(zé)任。3.人物作用判斷：主角作用（承載主旨）、配角作用（襯托主角、推動(dòng)情節(jié)）、線索人物作用（串聯(lián)故事）。如《孔乙己》中“我”（小伙計(jì)）是線索人物，見(jiàn)證孔乙己的悲劇。三、真題示例（2023·XX卷《修鞋的老張》）題目：請(qǐng)結(jié)合全文，分析老張的形象特點(diǎn)。解題思路：第一步：找描寫(xiě)與事件（“老張修鞋時(shí)戴老花鏡，針腳細(xì)密”（動(dòng)作）；“給學(xué)生修鞋只收半價(jià)”（事件）；“暴雨天守著攤位等失主”（事件））。第二步：提煉特點(diǎn)（手藝精湛、善良淳樸、誠(chéng)信負(fù)責(zé)）。第三步：結(jié)合文本佐證（“針腳細(xì)密”體現(xiàn)手藝；“半價(jià)”體現(xiàn)善良；“等失主”體現(xiàn)誠(chéng)信）。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀《賣花的小女孩》，分析小女孩的形象特點(diǎn)。2.文中的“鄰居王阿姨”對(duì)塑造主角有何作用？結(jié)合《暖陽(yáng)》文本分析。第三章語(yǔ)言賞析類題型突破語(yǔ)言賞析是記敘文閱讀的“美學(xué)考查”，涵蓋修辭手法、詞語(yǔ)品味、句子含義、描寫(xiě)手法四大方向，需精準(zhǔn)把握語(yǔ)言的“表現(xiàn)力密碼”。一、考點(diǎn)解析中考?？肌百p析文中畫(huà)線句子”“品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果”“說(shuō)說(shuō)句子的含義”。這類題目要求學(xué)生從“怎么寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“為什么寫(xiě)”三層邏輯分析。例如，賞析“月光像一層薄紗，輕輕蓋在老屋的屋頂上”，需分析比喻的修辭效果與情感寄托。二、解題策略1.修辭手法賞析公式：點(diǎn)明手法+分析內(nèi)容（本體、喻體/擬人化的動(dòng)作等）+表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出…）+情感主旨（表達(dá)…情感/突出…特點(diǎn)）。例：“春風(fēng)像母親的手，撫摸著大地”（比喻、擬人）→生動(dòng)寫(xiě)出春風(fēng)的柔和，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。2.詞語(yǔ)品味角度：從詞性（動(dòng)詞、形容詞、疊詞）、語(yǔ)境義、表現(xiàn)力分析。例：“他‘蹭’地站起來(lái)，眼睛里閃著光”中“蹭”（動(dòng)詞）→生動(dòng)寫(xiě)出他起身的迅猛，表現(xiàn)內(nèi)心的激動(dòng)。3.句子含義理解步驟：表層義（句子字面意思）→深層義（結(jié)合語(yǔ)境、主旨的引申義）→情感/道理。例：“那盞燈，終究亮在了我心里”（表層：燈的光亮；深層：溫暖/希望留在心中；情感：對(duì)某人的感激）。三、真題示例（2022·XX卷《梧桐樹(shù)下》）題目：賞析文中畫(huà)線句“梧桐葉像金色的蝴蝶，在空中跳著最后的舞蹈”。解題思路：第一步：判斷手法（比喻、擬人）。第二步：分析內(nèi)容（將梧桐葉比作蝴蝶，“跳著舞蹈”賦予葉以人的動(dòng)作）。第三步：效果與情感（生動(dòng)寫(xiě)出落葉的優(yōu)美姿態(tài)，暗含作者對(duì)秋天的眷戀與對(duì)生命消逝的惋惜）。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.品味《秋雨》中“敲”字的表達(dá)效果（“雨滴敲打著窗欞”）。2.賞析句子：“她的笑容，像冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)散了我心頭的寒意?！钡谒恼轮髦继骄款愵}型突破主旨是記敘文的“靈魂核心”，中考考查形式包括概括主旨、分析主旨的表現(xiàn)手法、主旨的現(xiàn)實(shí)意義，需從“人、事、情、理”中提煉深層內(nèi)涵。一、考點(diǎn)解析主旨常隱藏在“標(biāo)題”“首尾段”“議論抒情句”中，或通過(guò)人物命運(yùn)、事件結(jié)局間接體現(xiàn)。例如，《紫藤蘿瀑布》通過(guò)花的盛衰，表達(dá)“生命的長(zhǎng)河無(wú)止境”的哲理；《散步》通過(guò)家庭小事，傳遞“責(zé)任與愛(ài)”的主題。二、解題策略1.主旨概括方法：采用“誰(shuí)+做什么+結(jié)果+情感/道理”公式。例：《走一步，再走一步》→“我”（誰(shuí)）在父親引導(dǎo)下爬下懸崖（做什么），學(xué)會(huì)將大困難化?。ńY(jié)果），領(lǐng)悟“面對(duì)困難要勇敢冷靜”的道理（道理）。2.主旨表現(xiàn)手法分析：抓“以小見(jiàn)大”（小事反映大主題）、“托物言志”（借物抒情/說(shuō)理）、“對(duì)比反襯”（用反差突出主旨）。例：《老王》以“我”與老王的交往（小事），反映“人道主義關(guān)懷”的大主題（以小見(jiàn)大）。3.現(xiàn)實(shí)意義探究：聯(lián)系生活實(shí)際，思考主旨對(duì)當(dāng)代人的啟示。例：《植樹(shù)的牧羊人》的主旨（堅(jiān)持與奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡），啟示我們?cè)诟≡甑臅r(shí)代應(yīng)堅(jiān)守初心，腳踏實(shí)地。三、真題示例（2023·XX卷《爺爺?shù)睦纭罚╊}目：結(jié)合全文，談?wù)勎恼碌闹髦技艾F(xiàn)實(shí)意義。解題思路：第一步：概括主旨（爺爺一生堅(jiān)守耕地，用犁耕耘土地，文章通過(guò)爺爺與犁的故事，贊美了勤勞、堅(jiān)守的傳統(tǒng)農(nóng)耕精神）。第二步：現(xiàn)實(shí)意義（在城市化進(jìn)程中，傳統(tǒng)農(nóng)耕文化逐漸消逝，文章呼吁人們銘記并傳承這種踏實(shí)、堅(jiān)守的精神，珍惜土地與勞動(dòng)的價(jià)值）。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀《舊書(shū)攤的老人》，概括文章主旨。2.分析《螢火蟲(chóng)》中“以小見(jiàn)大”手法的運(yùn)用及其效果。第五章寫(xiě)作手法類題型突破寫(xiě)作手法是記敘文的“結(jié)構(gòu)骨架”與“藝術(shù)外衣”，涵蓋記敘順序、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧三大類，需理解手法對(duì)“內(nèi)容表達(dá)”與“讀者感受”的雙重作用。一、考點(diǎn)解析常見(jiàn)考查點(diǎn)：“文章為何用倒敘？”“分析文中對(duì)比手法的作用”“說(shuō)說(shuō)伏筆與照應(yīng)的效果”。例如，《羚羊木雕》用倒敘制造懸念，《故鄉(xiāng)》用對(duì)比突出人物變化與社會(huì)變遷。二、解題策略1.記敘順序作用分析：順敘：條理清晰，符合讀者認(rèn)知習(xí)慣。倒敘：制造懸念，吸引讀者，突出結(jié)局/情感。例：《爸爸的花兒落了》開(kāi)頭寫(xiě)“襟上的花兒”，倒敘引出回憶，突出“成長(zhǎng)與離別”的主題。插敘：補(bǔ)充情節(jié)，豐富人物，解釋?xiě)夷睢＠骸豆枢l(xiāng)》插敘“少年閏土”的往事，與“中年閏土”對(duì)比，突出社會(huì)壓迫。2.表現(xiàn)手法效果分析：對(duì)比：突出差異，強(qiáng)化形象/主旨。例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶前后態(tài)度對(duì)比，諷刺科舉制度的世態(tài)炎涼。襯托：以次要人物/事物襯托主角，突出其特點(diǎn)。例：《愛(ài)蓮說(shuō)》用“菊”“牡丹”襯托“蓮”，突出蓮的高潔。欲揚(yáng)先抑：先貶后褒，形成反差，突出情感。例：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》先寫(xiě)阿長(zhǎng)的“討厭”，后寫(xiě)“感激”，突出對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。3.結(jié)構(gòu)技巧作用分析：伏筆：前文暗示，后文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)合理。例：《項(xiàng)鏈》中“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹痹谇拔挠蟹P（店主的話）。照應(yīng)：首尾/前后呼應(yīng)，深化主旨，強(qiáng)化情感。例：《白楊禮贊》開(kāi)頭“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的”與結(jié)尾“我要高聲贊美白楊樹(shù)”照應(yīng)，突出贊美之情。三、真題示例（2022·XX卷《那年的桃花》）題目：文章采用倒敘手法，有何作用？解題思路：第一步：判斷倒敘（開(kāi)頭寫(xiě)“我站在桃樹(shù)下，仿佛又看到了那年的桃花”，引出回憶）。第二步：分析效果（制造懸念，吸引讀者探究“那年的桃花”的故事；突出“桃花”的象征意義（童年、親情），強(qiáng)化對(duì)往事的懷念之情）。四、專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀《塵封的相冊(cè)》，分析文中插敘的作用。2.找出《那片?！分械姆P與照應(yīng)，并分析其效果。第六章綜合訓(xùn)練與答題規(guī)范一、綜合訓(xùn)練文本（示例：《老磨盤(pán)》）老磨盤(pán)立在村口的槐樹(shù)下，像一位沉默的老人。爺爺總說(shuō)，磨盤(pán)轉(zhuǎn)了一輩子，就像日子，一圈又一圈，沒(méi)個(gè)盡頭……（全文圍繞“老磨盤(pán)”展開(kāi)，講述爺爺與磨盤(pán)的故事，滲透“堅(jiān)守”“傳承”的主旨，涵蓋情節(jié)、人物、語(yǔ)言、主旨、手法五大考點(diǎn)。）訓(xùn)練題目：1.概括“爺爺與老磨盤(pán)”的主要事件。2.分析爺爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。3.賞析“老磨盤(pán)立在村口的槐樹(shù)下，像一位沉默的老人”的表達(dá)效果。4.談?wù)勎恼碌闹髦技艾F(xiàn)實(shí)意義。5.文章采用了哪種記敘順序？有何作用？二、答題規(guī)范指南1.分點(diǎn)作答：將答案按“①②③”分點(diǎn)，邏輯清晰，方便閱卷。2.結(jié)合文本：每點(diǎn)答案都要有“文本依據(jù)”（如“從‘他顫抖著接過(guò)信’（原文）可見(jiàn)他的激動(dòng)”）。3.術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確：使用“比