幼兒園安全教育活動方案及執(zhí)行記錄活動背景與初衷幼兒階段是安全意識萌芽的關(guān)鍵期，但孩子們對危險的認知尚淺、自我保護能力不足。為幫助幼兒建立系統(tǒng)的安全認知、掌握實用防護技能，我園以“安全小衛(wèi)士成長記”為主題，設計了為期一周的沉浸式安全教育活動，將知識滲透于游戲、情境與實踐中，讓安全意識真正走進孩子的生活。活動目標設定我們希望通過系列活動幫助幼兒達成三個層面的成長：認知層面：能準確識別常見安全標識（如紅綠燈、消防栓、禁止標志），理解“危險行為”的后果；技能層面：掌握基本的自我保護動作（如火場逃生姿勢、拒絕陌生人的話術(shù)），并能在模擬場景中熟練運用；情感態(tài)度：建立“安全第一”的意識，從“被動聽從”轉(zhuǎn)為“主動規(guī)避”危險，養(yǎng)成謹慎觀察、及時求助的習慣?；顒觾?nèi)容與形式設計活動圍繞四大安全主題展開，每個主題結(jié)合幼兒年齡特點設計多元活動：1.交通安全：“小小交通崗”情境游戲核心任務：理解“紅燈停、綠燈行”“走斑馬線”的規(guī)則，學會觀察路況。活動設計：環(huán)境創(chuàng)設：在操場用彩色膠帶貼出“斑馬線”“十字路口”，制作紙板信號燈（紅、黃、綠三面）；角色體驗：幼兒分組扮演“交警”“行人”“駕駛員”，教師隨機切換信號燈，觀察幼兒反應，及時糾正“搶行”“逆行”等行為；延伸討論：結(jié)合動畫《小斑馬過馬路》，討論“為什么不能在馬路上玩?！薄?.消防安全：“火場逃生小能手”演練+繪本核心任務：掌握火場逃生技巧，認識消防工具。活動設計：知識導入：共讀繪本《消防車的故事》，認識消防栓、滅火器的用途；實景演練：教室模擬“起火”（用煙霧機制造薄霧），教師講解“濕毛巾捂鼻、彎腰低姿、沿安全出口撤離”的動作，組織幼兒從“教室”（教室門）撤離到“安全區(qū)”（操場）；復盤強化：演練后用玩偶重現(xiàn)錯誤行為（如直身跑、推擠），請幼兒指出問題并示范正確做法。3.防拐防騙：“陌生人的考驗”模擬演練核心任務：學會拒絕陌生人的誘騙，記住求助方式。活動設計：情境設置：邀請5位家長志愿者扮演“陌生人”，提前培訓話術(shù)（如“你媽媽讓我接你，送你奧特曼卡片”“我是你爸爸的朋友，帶你買糖吃”）；觀察記錄：教師隱蔽觀察幼兒反應，記錄“被騙”“拒絕”“求助”的行為；復盤討論：用照片、視頻回顧場景，幼兒分享“為什么不能跟陌生人走”，教師補充“記住家長電話、家庭住址”的技巧，角色扮演“正確拒絕陌生人”的場景（如“我要找老師，你別碰我”）。4.食品安全：“健康小廚師”分類游戲核心任務：區(qū)分健康/不健康食物，識別變質(zhì)食品?；顒釉O計：實物+卡片分類：準備真實水果（蘋果、香蕉）、零食（薯片、糖果），及“變質(zhì)食物”卡片（發(fā)霉面包、變色水果），幼兒分組將食物分為“可以吃”“不能吃”兩類；經(jīng)驗拓展：結(jié)合“小熊吃壞肚子”的故事，討論“過期食物、路邊攤零食的危害”，教師用放大鏡展示面包發(fā)霉的細節(jié)，幫助幼兒理解“變質(zhì)”的特征?；顒訙蕚淝鍐挝镔Y準備：信號燈紙板、斑馬線地貼、煙霧機（安全無刺激）、濕毛巾、消防繪本、陌生人“誘騙道具”（糖果、玩具模型）、食物卡片、發(fā)霉面包標本（仿真）；場地規(guī)劃：教室（演練、繪本）、操場（交通游戲、消防撤離）、功能室（食品安全游戲）；人員分工：主班教師負責活動組織，配班教師輔助觀察記錄，家長志愿者參與防拐演練、協(xié)助道具準備?；顒訄?zhí)行記錄（一周紀實）啟動日：安全問題大發(fā)現(xiàn)周一清晨，我們以“班級安全小課堂”開啟活動。播放動畫《危險的小秘密》后，幼兒圍坐討論“生活中哪里會有危險”：有的說“插座會電人”，有的說“陌生人給的糖不能吃”。教師將幼兒的想法繪制成“安全地圖”（貼滿教室墻面），孩子們興奮地用貼紙標記“危險區(qū)域”，初步建立安全認知的框架。主題日：每天一個安全挑戰(zhàn)??交通安全日（周二）“小小交通崗”游戲中，孩子們對信號燈規(guī)則掌握很快，但游戲初期，“小駕駛員”們常因“想快點過馬路”搶行。我們立即調(diào)整策略：增設“交警指揮”角色，由反應快的幼兒擔任，用“指令游戲”（如“紅燈——停！綠燈——行！”）強化規(guī)則。半小時后，大部分幼兒能主動等待信號燈，還會提醒同伴“斑馬線外等一等”。活動后，孩子們畫的“安全出行畫”里，紅綠燈、斑馬線成了標配元素。??消防安全日（周三）第一次消防演練時，有孩子因“煙霧”慌亂哭泣，我們暫停演練，用玩偶演示“害怕時要牽老師的手，跟著隊伍走”。第二次演練，孩子們明顯沉穩(wěn)許多：有的用濕毛巾捂緊口鼻，有的主動攙扶同伴，全部在2分鐘內(nèi)撤離到安全區(qū)。復盤時，幼兒朵朵說：“煙很嗆，要彎腰走，不然會被嗆到！”教師順勢拓展：“火災時不能坐電梯，要走樓梯哦?！??防拐防騙日（周四）5位家長志愿者的“考驗”讓孩子們措手不及：有的“陌生人”用奧特曼卡片誘騙，3個孩子跟著走了；有的用“找媽媽”的借口，2個孩子猶豫后求助老師。演練結(jié)束后，我們沒有批評“被騙”的孩子，而是用視頻重現(xiàn)場景，引導幼兒思考：“陌生人的話能全信嗎？”“如果找不到老師，該怎么辦？”孩子們總結(jié)出“三不原則”：不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不透露家庭信息。教師補充“記住家長電話”的技巧，現(xiàn)場讓幼兒背誦，強化記憶。??食品安全日（周五）“健康小廚師”游戲里，孩子們輕松區(qū)分了水果和零食，但對“變質(zhì)食物”的判斷有些模糊。我們拿出仿真發(fā)霉面包標本，用放大鏡展示“綠毛”“黑斑”，孩子們驚呼“好惡心”。教師趁機講解：“變質(zhì)食物會產(chǎn)生細菌，吃了會肚子疼?！庇螒蚝?，幼兒樂樂回家告訴媽媽：“路邊攤的糖葫蘆可能是壞的，不能買！”家長反饋孩子的安全意識明顯提升?？偨Y(jié)日：安全小衛(wèi)士成果展周六上午，我們舉辦了“安全小衛(wèi)士”成果展：作品區(qū)：幼兒手繪的安全標志（紅綠燈、禁止吸煙）、安全手抄報（“我的安全口訣”）；表演區(qū)：情景劇《陌生人敲門》，孩子們用夸張的動作演繹“不給陌生人開門，打電話找媽媽”；頒獎環(huán)節(jié)：為每位參與活動的幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章，鼓勵他們“把安全知識帶回家，和爸爸媽媽分享”。活動效果評估與反思效果反饋幼兒表現(xiàn)：安全知識測試（10道選擇題）中，85%的幼兒答對8題以上；日常觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒上下樓梯會主動牽手、遠離電源插座，遇到“陌生人”時會大聲說“我要找老師”。家長反饋：超過90%的家長表示孩子回家后會提醒“過馬路要看紅綠燈”“不吃路邊攤”，甚至主動檢查家中的“安全隱患”（如關(guān)緊抽屜、拔掉充電器）。教師觀察：幼兒從“被動聽從安全要求”轉(zhuǎn)為“主動思考危險”，如戶外活動時會提醒同伴“滑梯上不能推人，會摔倒”。反思與改進時間優(yōu)化：部分活動（如防拐演練復盤）時間較緊張，后續(xù)可拆分環(huán)節(jié)，確保幼兒充分表達；情境豐富度：防拐演練的“騙局”可更多樣化（如“寵物丟失求助”“冒充快遞員”），提升幼兒的應變能力；長效鞏固：在班級區(qū)角投放“安全主題玩具”（如交通棋、消防拼圖），在日常