河北省名校協(xié)作體2025-2026學年高三上學期12月期中考試語文試題及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！耙詰蛉氚蕖痹诿髑逋ㄋ仔≌f中非常普遍，這種文學現(xiàn)象在《紅樓夢》中同樣存在。前人小說“以戲入稗”的豐富經驗為《紅樓夢》創(chuàng)作提供了豐厚的滋養(yǎng)，《紅樓夢》后出轉精，將“以戲入稗”的藝術創(chuàng)作推上了更加圓熟的境界。徐扶明、俞曉紅、顧春芳等學者對《紅樓夢》中的戲曲篇目、“戲中戲”、“戲曲元素”等進行過較為深入細致的研究，但尚留下一定的可以挖掘、拓展的空間。首先，“以戲入稗”貫串整體、形式多樣。明清兩朝，戲曲創(chuàng)作、戲曲演出空前繁榮，一些經典劇作通過書籍、傳演等更是家喻戶曉。正如李漁所說：“《琵琶》《西廂》《荊》《劉》《拜》《殺》等曲，家弦戶誦已久，童叟男婦皆能備悉情由。”這一點在《紅樓夢》中亦有所反映，如在第五十一回中，寶琴所寫懷古詩十首之最后兩首《蒲東寺懷古》《梅花觀懷古》，題詠的古跡源于《西廂記》和《牡丹亭》，因此遭到寶釵批評，而黛玉卻為之辯解：“這兩首雖于史鑒上無考，咱們雖不曾看這些外傳，不知底里，難道咱們連兩本戲也沒有見過不成？那三歲孩子也知道，何況咱們？”可見，這些與戲曲相關的內容已成為作家創(chuàng)作小說時取之不盡、用之不竭的素材資源。據(jù)統(tǒng)計，《紅樓夢》前八十回中涉及戲曲及其相關元素的有44回，占比55%，后四十回中涉及戲曲及其相關元素的有13回，占比32.5%?！耙詰蛉氚蕖必灤都t樓夢》前后。并且，《紅樓夢》“以戲入稗”的形式不是單一的，而是豐富多樣的。從作者投入的筆墨來看，有的地方惜墨如金，有的地方稍事描述，有的地方則用墨如潑，具體采用何種方式，則是根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖而定的。其次，“以戲入稗”賦能人物形象塑造。比如，《紅樓夢》以對雅部(指昆曲)、花部(指昆曲以外的地方戲)的不同欣賞品味來刻畫人物形象，進而透露出作者自己的戲曲審美趣味。賈珍請客，上演的都是熱鬧非凡、鑼鼓震天的《西游記》《封神演義》等弋陽腔戲，作者借此顯現(xiàn)賈珍等人的庸俗無聊、品味低俗。寶玉偏愛的是雅致柔美的昆曲，而非鑼鼓喧天的弋陽腔戲，因而他“見繁華熱鬧到如此不堪的田地，只略坐了一坐，便走開各處閑耍”。由此，寶玉與賈珍之流的審美趣味形成鮮明對比，可謂一擊兩鳴?！都t樓夢》還通過不同人物的點戲行為來展示其性格特征，如第二十二回，賈母為寶釵過生日，她讓寶釵點戲，寶釵知道作為老年人的賈母喜歡熱鬧戲文，因此就迎合賈母的喜好，點了一折《西游記》，這顯然是揣摩賈母心思為其量身定制的，由此可見其心思深沉、八面玲瓏。所以庚辰本夾評曰：“是順賈母之心也?！痹俅?，“以戲入稗”參與了情節(jié)建構。有的入稗之戲不僅衍生了大量情節(jié)，而且通過戲名的反復出現(xiàn)，起到了細密針線、前后綰合的作用。第四十二回，寶釵點出黛玉行酒令時用了《西廂記》《牡丹亭》中的唱詞，黛玉才自覺失言，寶釵借機與黛玉交心，提起自己小時曾經背著人偷看《西廂記》《琵琶記》《元曲選》等戲曲作品，此后兩人消除了以往的成見與誤會，敞開心扉，進入相互信任的新階段。第四十九回，寶玉對寶釵、黛玉關系的反轉，如墮五里霧中，故而借《西廂記》“鬧簡”中的曲詞“是幾時孟光接了梁鴻案”，詢問黛玉，在得到黛玉釋疑之后，又用《西廂記》曲詞“小孩兒口沒遮攔”來解悟，意趣橫生，妙不可言。八家本護花主人評云：“寶玉借《西廂》問黛玉，又借《西廂》解悟，靈巧恰合，又照應前文?！薄段鲙洝贰赌档ねぁ吩谛≌f中反復出現(xiàn)，如草蛇灰線般隱于小說之中，由此既可看出其非凡的拓展情節(jié)的功能，亦不難感知其綰合結構的意義。最后，。《紅樓夢》以“以戲入稗”之法，把戲曲場面寫進小說，照見家族盛衰。堂會規(guī)格極高，戲班或自家或外請，排場越大，反襯越悲：寧府為賈敬慶壽，四王八公送禮，戲酒喧闐，顯“烈火烹油”；清虛觀元妃命演三本戲，《白蛇記》示開國封爵，《滿床笏》寫眼前簪笏盈床，《南柯夢》卻一語成讖，賈母聞之默然無語，隱隱意識到賈府的不祥之兆。另一面，暗傳寶黛愛情悲劇。三十五回，黛玉想起《西廂記》中“幽僻處可有人行，點蒼苔白露泠泠”兩句，嘆自己不如鶯鶯，連孀母、弱弟也沒有，“命薄勝于雙文”(雙文即鶯鶯)。這些戲曲反復出現(xiàn)，正是一種貫串全書的主題性象征?！都t樓夢》“以戲入稗”的形式是多種多樣、貫串整體的，“以戲入稗”既是作者塑造人物形象的有效手段，又是衍生情節(jié)、耦合結構的高超技巧，還是突出強化主題思想的具體進路。與明清時期的其他長篇章回小說相比，《紅樓夢》的“以戲入稗”是非常突出的，其運用形式豐富多元，其藝術效果引人注目，在繼承前人“以戲入稗”經驗的基礎上有所推進和創(chuàng)新，值得我們深入分析與研究。(摘編自王昊《論〈紅樓夢〉中的“以戲入稗”》)【注】中國古代小說稱謂眾多，其中稗官為普遍代稱之一，故以“稗”簡稱之。1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.明清時期，戲曲繁榮，有些經典劇作甚至“家弦戶誦”，《紅樓夢》“以戲入稗”就是為了迎合市井大眾的口味。B.“以戲入稗”是曹雪芹塑造人物形象的有效手段，其運用戲曲刻畫人物的用墨多少，主要根據(jù)人物主次來確定。C.清虛觀元妃所點三本戲的順序安排蘊含深意，對應了賈府由盛轉衰的過程，彰顯了曹雪芹暗示情節(jié)發(fā)展的匠心。D.《紅樓夢》“以戲入稗”的形式和藝術效果不同于其他明清通俗小說，其運用形式創(chuàng)新，具有較高的研究價值。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)()A.文中統(tǒng)計了《紅樓夢》中涉及戲曲及其相關元素的占比，來說明曹雪芹把戲曲作為重要素材資源，貫串《紅樓夢》整體。B.文章借助《紅樓夢》相關評點來佐證觀點，如“護花主人評”就充分證明了戲曲在衍生情節(jié)、推動情節(jié)發(fā)展方面的作用。C.文中多引《紅樓夢》中的情節(jié)、原話，可能受此影響，文章用語也具有半文半白的特點，如“用墨如潑”“可謂一擊兩鳴”等。D.文章先定義“以戲入稗”的概念，然后從四個方面展開，論述其在《紅樓夢》中的體現(xiàn)與藝術效果，末段總結升華，邏輯嚴密。3.下列選項填入文中橫線處最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.“以戲人稗”烘托暗示小說的雙重主題B.“以戲入稗”成為賈府興衰的鏡像演繹C.“以戲入稗”強化借題發(fā)揮的功能D.“以戲入稗”乃閨閣悲劇的跨文本對照4.請結合原文內容，說一說什么是“以戲入稗”。(4分)5.下面是《紅樓夢》第二十三回中的片段，請從“以戲入稗”的角度給出賞析提綱。(6分)林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只因林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句……都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：玫瑰與九妹[注]沈從文大哥從學堂歸來時，手上拿了一大束有刺的青綠樹枝?！皨專覐氖捈矣懙妹倒寤▉砹??！贝蟾绺吲d的神氣，像撿得“八寶精”似的?！安恢蟾绲侥膫€地方找得這些刺條子來，卻還來給媽扯謊是玫瑰花，”九妹說，“媽，你莫要信他話！”“你不信不要緊。到明年子四月間開出各種花時，我可不準你戴……還有好吃的玫瑰糖。”大哥見九妹不相信，故意這樣逗她。說到玫瑰花時，又把手上那一束青綠刺條子舉了一舉，—像大朵大朵的緋紅玫瑰花已滿綴在枝上，而立即就可以摘下來做玫瑰糖似的！“誰稀罕你的，我顧自不會跑到三姨家去摘嗎！媽，是吧？”“是！我寶寶不有幾多，會稀罕他的？”媽雖說是順到九妹的話，但這原是她要大哥到蕭家討的，是以又要我去幫大哥的忙：“蕓兒去幫大哥的忙，把那藍花六角形缽子的雞冠花拔出不要了，就用那四個缽子分栽。剩下的插到花壇海棠邊去?！贝蟾缭诰琶媚樕陷p輕地刮了一下，就走到院中去了。嬌縱的小九妹氣得兩腳亂跳，非要走出去報復一下不可。但給媽扯住了。“乖崽，讓他一次就是了！我們夜里煮鴿子蛋吃，莫分他……那你打媽一下好吧。”“媽討厭！專衛(wèi)護大哥！他有理無理打了人家一個耳巴子，難道就算了？”媽把九妹正在眼角邊干擦的小手放到自己臉上拍了幾下，九妹又笑了。大哥這一刮，自然是為的報復九妹多嘴的仇。滿院壩散著紅墨色土砂，有些細小的紅色曲蟮四處亂爬著。幾只小雞在那里用腳亂扒，趕了去又復攏來。大哥卷起兩只衣袖筒，拿了外祖母剪麻繩那把方頭大剪刀，把玫瑰枝條一律剪成一尺多長短。又在剪處各粘上一片糯泥巴，說是免得走氣?！袄隙?，這一共是三種(大哥用手指點)，這是紅的，這是水紅，這是大紅，那種是白的。是栽成各自一缽好呢，還是混合起栽好———你說”“打伙栽好玩點。開花時也必定更熱鬧有趣……大哥，怎么又不將那種黃色鑲邊的弄來呢”“那種難活，蕭子敬說不容易插，到分株時答應分給我兩缽……好，依你辦，打伙兒栽好玩點?！蔽覀儼牙徸拥椎赘鞣帕艘黄⊥撸艑⑿履喾畔?。大哥扶著枝條，待我把泥土堆到與缽口齊平時，大哥才敢松手，又用手筑實一下，灑了點水，然后放到花架子上去。每缽的枝條均約有十根左右，花壇上，卻只插了三根。就中最關心花發(fā)育的自然要數(shù)大哥了。他時時去看視，間或又背到媽偷悄兒拔出缽中小的枝條來驗看是否生了根須。媽也能記到每早上拿著那把白鐵噴壺去灑水。當小小的翠綠葉片從枝條上嫩丫杈間長出時，大家都覺得極高興?！皨?，媽，玫瑰有許多苞了！有個大點的尖尖上已紅。往天我們總不去注意過它，還以為今年不會開花呢?！绷馨l(fā)狂似的高興，跑到媽床邊來說。九妹還剛睡醒，正摟著媽手臂說笑，聽見了，忙要掙著起來，催媽幫她穿衣。她連襪子也不及穿，披著那一頭黃發(fā)，便同六弟站在那藍花缽子邊旁數(shù)花苞了。“媽，第一個缽子有七個，第二個缽子有二十幾個，第三個缽子有十七個，第四個缽子有三個；六哥說第四個是不大向陽，但它葉子卻又分外多分外綠。花壇上六哥不準我爬上去，他說有十幾個?！碑攱尀榫琶迷诖跋率崂眍^上那一腦殼黃頭發(fā)時，九妹便把剛才同六弟所數(shù)的花苞數(shù)目告媽。沒有作聲的媽，大概又想到去年秋天栽花的大哥身上去了。當?shù)谝欢渌t的玫瑰在第二個缽子上開放時，九妹記著媽的教訓，連洗衣的張嫂進屋時見到剛想要用手去撫摩一下，也為她“嗨！不準抓呀！張嫂”忙制止著了。以后花越開越多，九妹同六弟兩人每早上都各爭先起床跑到花缽邊去數(shù)夜來新開的花朵有多少。九妹還時常一人站立在花缽邊對著那深紅淺紅的花朵微笑，像花也正覷著她微笑的樣子。花壇上大概是土多一點吧。雖只三四個枝條，開的花卻不次于缽頭中的。并且花也似乎更大一點。不久，接近檐下那一缽子也開得滿身滿體了。而新的苞還是繼續(xù)從各枝條嫩芽中茁壯。屋里似乎比往年熱鬧一點。凡到我家來玩的人，都說這花各種顏色開在一個缽子內，真是錯雜的好看。同大姐同學的一些女學生到我家來看花時，也都夸獎這花有趣。三姨并且說，比她花園里的開得茂盛得遠。媽因為愛惜，從不忍摘一朵下來給人，因此，謝落了的，不久便都各于它的蒂上長了一個小綠果子。媽又要我寫信去告在長沙讀書的大哥，信封里九妹附上了十多片謝落下的玫瑰花瓣。那年的玫瑰糖呢，還是九妹到三姨家里摘了一大籃單瓣玫瑰做的。一九二五年十一月于北京窄而霉小齋(有刪改)文本二：在中國現(xiàn)代作家筆下，故鄉(xiāng)不只是一個物理空間，更是一個情感寄托的精神家園，對故鄉(xiāng)刻骨銘心的懷戀是一種精神還鄉(xiāng)。在海德格爾的詩學中，還鄉(xiāng)是返回精神生命的原點，文學的全部使命，就是精神的還鄉(xiāng)?，F(xiàn)代文學的“返鄉(xiāng)敘事”大致具有兩種形態(tài)：一是啟蒙知識分子返鄉(xiāng)，二是游子精神還鄉(xiāng)。基于這兩種還鄉(xiāng)視角，就有了鄉(xiāng)村敘事“批判與懷戀”的兩個面向。(摘編自《中國鄉(xiāng)土小說經典導讀》)【注】九妹以沈從文的妹妹沈岳萌為原型。6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.九妹因為被大哥輕輕地刮了一下臉，就氣得兩腳亂跳，還裝哭博母親關注，在母親的安撫下才放棄“報復”，其嬌憨的形象躍然紙上。B.玫瑰從初栽的“刺條子”到“滿身滿體”的盛放，再到凋謝結果，這一過程也是大哥由在家栽種到遠行讀書的寫照，象征了童年的消逝。C.九妹在花缽邊笑著數(shù)花苞的欣悅與《從百草園到三味書屋》中魯迅對拔能成仙的何首烏的癡迷，皆傳遞出童年時期探索世界的熱忱。D.小說以“那年的玫瑰糖”是九妹去三姨家摘花所做結尾，與開篇兄妹關于“玫瑰糖”的討論相呼應，透出溫彩，令人回味。7.關于文本一中大哥這個人物，下列說法不正確的一項是(3分)A.大哥用“明年不準你戴花”故意逗弄九妹，又輕刮其臉，在嬉鬧的玩笑場景中不難看出他對妹妹的憐愛。B.文中運用細節(jié)描寫，寫大哥剪枝、粘泥巴、扶苗、筑土、灑水等一連串栽種動作，凸顯了大哥的細心、耐心。C.大哥身為長兄，本是很成熟穩(wěn)重的，但他也會背著母親偷偷拔枝條，驗看根須，體現(xiàn)出他孩子氣的一面。D.去年栽種的玫瑰盛開時大哥卻不在家，而在外地讀書，文中寫家里的熱鬧是為了襯托大哥不在家的遺憾。8.文本一語言自然質樸、獨具趣味，請簡要分析。(4分)9.在“現(xiàn)代文學中的鄉(xiāng)土情懷”專題研討課上，老師引導同學們對比不同作家的“返鄉(xiāng)”書寫。你選擇對比魯迅的《祝福》和沈從文的《玫瑰與九妹》，請根據(jù)文本二，簡要說明二者分屬哪種“返鄉(xiāng)敘事”形態(tài)，又各自表達了怎樣的精神面向。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：徐階由翰林督學浙中，時年未三十。一士子文中用“顏苦孔之卓”①。徐勒之，批云“杜撰”，置四等。此生將領責，執(zhí)卷請曰：“大宗師見教誠當，但‘苦孔之卓’出揚子《法言》，實非生員杜撰也。”徐起立曰：“本道僥幸太早，未嘗學問，今承教多矣?！备闹靡坏?。一時翕然，稱其雅量。(節(jié)選自《智囊》，有刪改)材料二：平原君趙勝者，趙之諸公子也。諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。平原君相趙惠文王及孝成王，三去相，三復位，封于東武城。平原君以趙孝成王十五年卒。子孫代，后竟與趙俱亡。(節(jié)選自《史記·平原君虞卿列傳》)材料三：朱建，漢初楚人，《史》《漢》皆有傳。稱其嘗為淮南王黥布相布欲反建諫止之不聽。漢既誅布，高祖賜建號平原君，家徙長安。此書《平原君》七篇，既為建作，不應廁魯連、虞卿之間。沈濤謂后人誤以為六國之平原君而移易其次第。其說是也。（節(jié)選自《漢書藝文志通釋》，有刪改）材料四：蓋學問不期于廣博，要以能讀常見書為務。宋人為學，自少習群經外，即誦荀、揚、老、莊之書。自明至清初，雖盛稱理學經學者，或于此未悉矣。明徐階為聶豹弟子，自以為文成②再傳，亦讀書為古文辭，非拘于王學者。然陳繼儒《見聞錄》載其事，曰：“吾鄉(xiāng)徐文貞督學浙中，有秀才結題用‘顏苦孔之卓’語。徐公批云‘杜撰’，后散卷時，秀才前對曰：‘此句出揚子《法言》?！从谂_上應聲云：‘本道不幸科第早，未曾讀得書?！笔敲髦笕逦瓷妗斗ㄑ浴芬?。夫以宋世占畢③之士所知，而明、清大儒或不識，此可謂不讀常見書矣。章學誠標舉《文史》《校讎》諸義，陵厲無前，然于《漢書·藝文志》儒家所列《平原君》七篇者誤認為趙公子勝，于是發(fā)抒狂語，謂游食者依附為之，乃不悟班氏自注明云朱建，疏略至是，亦何以為校讎④之學邪？是亦可謂不讀常見書者矣。如右所列，皆廢其坦途，不以序進，失高明光大之道。（節(jié)選自《救學弊論》，有刪改）【注】①顏苦孔之卓：顏回苦于孔子的卓然偉大，不可企及。②文成：王陽明，謚號“文成”。③占畢：吟詠，誦讀。④校讎：一人獨校為校，二人對校為讎，校讎謂考訂書籍，糾正訛誤。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)稱其嘗為淮南王A黥布B相C布D欲反E建F諫G止之H不聽。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.見，稱代自己，與《孔雀東南飛》“君既若見錄”的“見”用法相同。B.竟，終究、最終，與成語“有志者事竟成”中的“竟”意義相同。C.易，改變，與《唐雎不辱使命》“以大易小”的“易”意義不同。D.期，追求，與《歸去來兮辭》“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”意義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.徐階在浙江督察學政時，因未讀過揚雄的《法言》，就直接認定學子的“顏苦孔之卓”之語為杜撰，并將其文章評為四等。B.《平原君》七篇是西漢朱建所作，但這些文章被放在魯連、虞卿之間，沈濤認為這是后人錯將西漢朱建當成戰(zhàn)國趙勝導致的。C.章學誠認為，那些游食之人沒注意到班固對《平原君》七篇作者的標注就認為這是“依附”之作，如此疏漏，不配談校讎之學。D.材料四認為徐階、章學誠等明清大儒雖學問寬廣博大，但不按循序漸進的順序求學，失去了成就高明宏大學問的路徑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。(2)自明至清初，雖盛稱理學經學者，或于此未悉矣。14.材料一和材料四都提到徐階誤判考卷之事，其目的有何不同請結合材料簡要說明。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。芍藥詩(其二)王禹偁東君①留著占殘春，得得遲開亦有因。曾與掖垣留故事，又來淮海伴詞臣②。日燒紅艷排千朵，風遞清香滿四鄰。更愛綠頭弄金縷，異時相對掌絲綸③?！咀ⅰ竣贃|君：司春之神。②淮海：指揚州。詞臣：詩人自指，此時詩人被貶，在揚州任職。③掌絲綸：擔任知制誥，為皇帝起草詔書。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.詩人首聯(lián)說明了芍藥花在暮春遲開的原因，言辭間表現(xiàn)出對其的喜愛贊詠。B.頷聯(lián)下句賦予芍藥花以人的行為動作，寫其主動陪伴貶謫的詩人，鮮活有趣。C.詩人將芍藥花的花蕊比喻為“金縷”，形象描繪了其色澤、形態(tài)，比喻貼切。D.尾句以對未來的期許收束全篇，暗含詩人逆境中樂觀曠達、清高自守的心志。16.頸聯(lián)摹狀芍藥十分精妙，請簡要賞析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“大國工匠進校園”活動中，老師傅引用《勸學》中以雕刻為喻的“，”兩句，勉勵同學們以持之以恒的精神雕琢屬于自己的“鋼鐵人生”。(2)景區(qū)舉辦“夜間游園賞燈”活動，園區(qū)內燈火璀璨，亮如白晝，各式彩燈徹夜流轉，舞動生姿，此情此景，正如辛棄疾《青玉案·元夕》中所描繪的“,”兩句。(3)與右圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“，?！倍?、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。喬真(以下簡稱“喬”)：彭老師，我注意到在您的詩中，愛讀書的人將圖書館作為尋求知識的人生加油站，現(xiàn)在數(shù)字閱讀越來越多地嵌入現(xiàn)代人的生活中，馬路上、餐館中、旅途中隨處可見低頭族。對此您有什么看法？彭慶元(以下簡稱“彭”)：互聯(lián)網時代，人們不再以紙質書為唯一閱讀方式。電子書已與紙質書并存。這是時代的發(fā)展，社會的進步。一些新的國民閱讀報告也涉及此變化。但是我始終認為，回歸紙本，捧讀圖書，仍然是我們現(xiàn)今最好的最主要的閱讀方式。喬：您的《行走的足音》主要記錄了您和夫人一起行走世界的生活樂趣，在《德國，一個秋天的旅行》這篇游記中您引用了歌德的一句話：“每個旅游者對于旅途中應該看些什么，他的要旨是什么，應該胸有成竹?！迸砝蠋煟梢哉f一下歌德這句話出自他的哪部作品嗎？這部作品哪一點吸引您閱讀？彭：這句話出自《歌德談話錄》。它告訴我們，必須做有準備的行動。所謂有備而來也。不然，旅游就顯得漫無目的。最近我喜歡寫些有關旅游的短詩，如到印度時寫的《謁甘地墓》《訪姜塔曼天文臺》等，如果不提前做一些功課，就會顯得很茫然，旅游的價值也會大打折扣。喬：在您的散文集《行走的足音》中，我能夠明顯地看出圖書館學專業(yè)對您寫作的影響，很多文章的寫作都做足了搜集資料的準備。除此之外，這個專業(yè)A？彭：我學的是圖書館學專業(yè)，(①)實際生活中我從來沒有參與過圖書館的管理，(②)所學的專業(yè)知識沒有偏廢，(③)參與了自己人生的管理。知識是觸類旁通、舉一反三的，分類、編目，B，也適用于自己工作、生活的管理，使之水到渠成。18.文中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検?3分)A.胸有成竹B.漫無目的C.觸類旁通D.水到渠成19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)20.請在文中括號內填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(3分)21.“低頭族”用低頭的動作指代長時間低頭看屏幕的群體，運用了借代的修辭手法。請舉一個類似“低頭族”的常見表達并做出闡釋。(3分)22.作為校報小記者，請你根據(jù)此次文學沙龍擬寫一則關于作家彭慶元的人物短評。要求：至少使用一種修辭手法，不超過80個字。(5分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)適度預設困難可以讓你有備無患，過度預設則使你裹足不前。對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文答案及解析1.C【解題思路〗A項，“《紅樓夢》‘以戲入稗’就是為了迎合市井大眾的口味”無中生有，經典劇作家喻戶曉說明當時有“以戲人稗”的文化氛圍，曹雪芹也深受戲曲影響，不能由此說他“以戲入稗”是為了迎合市井大眾。B項，“其運用戲曲刻畫人物的用墨多少，主要根據(jù)人物主次來確定”曲解文意，根據(jù)原文第2段中的“從作者投入的筆墨來看……則是根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖而定的”可知，作者用墨多少，是由作者的創(chuàng)作意圖決定的，而非人物主次。D項，“《紅樓夢》‘以戲入稗’的形式和藝術效果不同于其他明清通俗小說”曲解文意，根據(jù)最后一段中的“在繼承前人“以戲入稗’經驗的基礎上有所推進和創(chuàng)新”，可知《紅樓夢》的“以戲入稗”建立在前人經驗之上，其形式和藝術效果應與其他明清通俗小說有相同、相通之處。2.B【解題思路】“‘護花主人評’就充分證明了戲曲在衍生情節(jié)、推動情節(jié)發(fā)展方面的作用”錯誤，“護花主人評”的內容在第4段，此段敘述了寶釵與黛玉因行酒令時用了《西廂記》的唱詞而交心，寶玉用《西廂記》的詞來問黛玉，又用其中的詞來解答，對此八家本護花主人評的是“靈巧恰合，又照應前文”，可見借助評點證明的是戲曲在綰合結構方面的作用。3.A【解題思路】A項，“以戲入稗”烘托暗示小說的雙重主題————后文先寫“照見家族盛衰”，再寫“暗傳寶黛愛情悲劇”，正對應“雙重主題”，“烘托暗示”也貼合原文“照見”“暗傳”的表述。B項，“以戲入稗”成為賈府興衰的鏡像演繹————只突出“家族盛衰”，沒有體現(xiàn)“寶黛愛情悲劇”，概括不全。C項，“以戲入稗”強化借題發(fā)揮的功能————“借題發(fā)揮”并非橫線后所論重點，文段主要說的是“主題”。D項，“以戲入稗”乃閨閣悲劇的跨文本對照————只聚焦“閨閣悲劇”，缺少“家族盛衰”。4.“以戲入稗”是小說作者在塑造人物、構建情節(jié)、表達主題時使用與戲曲相關的內容，以實現(xiàn)敘事意圖的文學現(xiàn)象。【評分標準】4分，“在塑造人物、構建情節(jié)、表達主題時”“使用與戲曲相關的內容”“以實現(xiàn)敘事意圖”各1分，答全得滿分。【解題思路】原文圍繞“以戲人稗”展開論證，第1段先說“以戲入稗”在明清小說中普遍存在，然后將這一話題落腳在《紅樓夢》上；第2——5段從貫串整體與形式多樣、賦能人物形象塑造、參與情節(jié)建構、烘托暗示小說的雙重主題四個方面論述“以戲入稗”在《紅樓夢》中的體現(xiàn)，及其產生的文學效果；第6段總述《紅樓夢》“以戲人稗”具有研究價值。細讀文章可以發(fā)現(xiàn)，文章在論述時，舉的故事情節(jié)都與戲曲有關，涉及戲曲篇目、戲文等，而引用這些戲曲相關的內容，就是為了實現(xiàn)作者的敘事意圖。因此概而言之，所謂“以戲入稗”就是創(chuàng)作者在塑造人物、構建情節(jié)、表達主題時使用與戲曲相關的內容，以實現(xiàn)敘事意圖的文化現(xiàn)象。5.①展現(xiàn)人物性格：黛玉對唱詞的共鳴與癡醉狀態(tài)，凸顯其敏感多情、多愁善感的性格特質。②推動情節(jié)發(fā)展：唱詞引起黛玉的情緒波動，推動后續(xù)心理描寫的展開。③暗扣悲劇主題：“姹紫嫣紅”“付與斷井頹垣”暗喻賈府由盛轉衰，“如花美眷，似水流年”暗示寶黛愛情的悲劇結局?！驹u分標準】6分，每點2分。需從“展現(xiàn)人物性格”“推動情節(jié)發(fā)展”“暗扣悲劇主題”角度切入，并結合片段分析。(二)閱讀Ⅱ6.B【解題思路】“這一過程也是大哥由在家栽種到遠行讀書的寫照，象征了童年的消逝”錯誤，玫瑰由枝條到盛放，再到凋謝，貫串全文，可見其是小說的敘事線索，與大哥的行為沒有照應關系，且全家栽種玫瑰、照料玫瑰，所以玫瑰生長的過程體現(xiàn)了溫暖的親情，而非“童年的消逝”。7.D【解題思路】“文中寫家里的熱鬧是為了襯托大哥不在家的遺憾”錯誤，文中說“屋里似乎比往年熱鬧一點”，是因為玫瑰花開得好，孩子們高興，也吸引了人來家里看，寫家里的熱鬧是為了說明玫瑰花的惹人喜愛。8.①運用“我寶寶不有幾多”“乖崽”“滿院壩”“打伙栽好玩點”等方言土語和口語對話，鮮活再現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活場景，自然質樸。②描寫九妹的語言和九妹、六弟的孩童行為，語言充滿童真與稚氣，獨具趣味。9.①魯迅的《祝?！穼儆趩⒚芍R分子返鄉(xiāng)，通過描寫知識分子“我”回到魯鎮(zhèn)的所見所聞，重點展現(xiàn)了祥林嫂的悲慘遭遇，表達了對封建禮教和宗法制度“吃人”本質的批判。②沈從文的《玫瑰與九妹》屬于游子精神還鄉(xiāng)，通過身在北京的“我”對溫馨童年生活的回憶，構建了一個美好、充滿溫情的故鄉(xiāng)與家庭圖景，表達了對鄉(xiāng)土純真人情的懷戀。(三)閱讀Ⅲ10.CEH【句讀還原】稱其嘗為淮南王黥布相，布欲反，建諫止之，不聽。11.D【解題思路】A項正確，“君既若見錄”的“見”用在動詞前，稱代自己，二者用法相同。B項正確，成語“有志者事竟成”的“竟”意為終究，二者意義相同。C項正確，“以大易小”的“易”意為交換，二者意義不同。D項錯誤，“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”意為期求、追求，二者意義相同。12.C【解題思路】抓取關鍵，對比原文，尋找錯點。初定位C項對應材料四第2段中的“章學誠標舉……然于《漢書·藝文志》儒家所列《平原君》七篇者誤認為趙公子勝，于是發(fā)抒狂語，謂游食者依附為之，乃不悟班氏自注明云朱建，疏略至是，亦何以為校讎之學邪”。深分析原材料說的是章學誠沒注意到班固的注，將《平原君》七篇所指的“平原君”錯誤地當作戰(zhàn)國時期的平原君趙勝，進而認為作者是假托平原君趙勝之名的游食之人。選項將“沒注意到班固對《平原君》七篇作者的標注就認為這是‘依附’之作”的主體從“章學誠”偷換成“游食之人”。得結論選項曲解文意。13.(1)在趙國公子中，趙勝最為賢明，喜歡結交門客，前來投奔的門客大約有幾千人。(2)從明朝到清朝初年，即使是極力稱贊理學、經學的人，有些對這方面也不完全了解啊?！驹u分標準】8分，每句4分。(1)關鍵詞賢(賢明)、蓋(大約)各1分，“賓客蓋至者”定語后置1分，句子大意1分。(2)關鍵詞稱(稱贊)、或(有些人)、悉(了解)各1分，句子大意1分。14.①材料一以徐階誤判考卷、后在學子解釋后當即改判之事，突出其氣度寬廣、知錯能改的品質；②材料四以徐階誤判考卷之事為例，說明大儒在治學上存在“不讀常見書”的弊端，警示為學者一定要讀常見書。(四)閱讀Ⅳ15.D【解題思路】抓取關鍵，分析詩句，尋找錯點。初定位D項對應詩歌尾聯(lián)中的“異時相對掌絲綸”。深分析“異時相對掌絲綸”意思是來日擔任知制誥時希望還能與你相對，此時詩人雖然被貶揚州，但仍心懷期待，表現(xiàn)的是詩人逆境中的樂觀以及對理想的追求，無法看出“清高自守”。得結論“暗含詩人逆境中樂觀曠達、清高自守的心志”錯誤。16.①從顏色、味道兩方面來寫，以“紅艷”摹寫其顏色濃艷，以“清香”摹寫其香味宜人。②用詞精妙，“燒”寫出芍藥在日光下的光彩奪目，“遞”寫出香氣的彌漫。③巧用數(shù)量詞，“千朵”“四鄰”相對，寫出芍藥的繁盛與香氣的濃郁，凸顯了芍藥的生命力?！驹u分標準】6分，每點2分。答出顏色與味道、用詞精妙、巧用數(shù)量詞三個關鍵各1分，具體分析1分。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。(五)名篇名句默寫17.(1)鍥而不舍金石可鏤(2)玉壺光轉一夜魚龍舞(3)醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)/江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪(張若虛《春江花月夜》)/湖光秋月兩相和潭面無風鏡未磨(劉禹錫《望洞庭》)【評分標準】6分，每空1分。第(3)小題如有其他答案，符合畫面即可得分。有錯字、別字、漏字不得分?！疽族e字】(1)鍥,鏤;(3)皎。二、語言文字運用18.D【解題思路】“水到渠成”指水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。它強調“條件成熟，結果自然產生”。語境中，彭慶元想表達的是利用分類、編目知識可以管理好自己的工作、生活，沒有“條件成熟”這一意思，所以用“水到渠成”來形容經過管理后“工作、生活”的狀態(tài)，不合適。結合“分類、編目”的意思，可知“井井有條”更加合適，強調工作、生活的有序。19.A對您(的人生)有哪些影響B(tài)不僅適用于圖書館管理【評分標準】4分，每處2分，內容貼切1分，邏輯嚴密1分，超出字數(shù)要求扣1分。意思對即可?！窘忸}思路】A處，根據(jù)喬的提問“我能夠明顯地看出圖書館學專業(yè)對您寫作的影響……除此之外，這個專業(yè)”以及彭的回答重點落在“參與了自己人生的管理”，可知喬是在追問圖書館學專業(yè)對彭的影響，且這一影響是在寫作之外，可能關涉人生，故可補寫“對您(的人生)有哪些影響”之類的句子。B處，語境是彭在闡釋圖書館學專業(yè)知識可以遷移運用到人生管理中，因為“知識是觸類旁通、舉一反三的”，后文則是對這句話的進一步闡釋，其中“也適用于自己工作、生活的管理”指的就是“觸類旁通、舉一反三”中的“旁”“三”，那么橫線處說的應該是“類”“一”，由于文段說的是圖書館學專業(yè)，且重點強調了圖書館管理的關鍵“分類、編目”，所以此處的“類”“一”應與圖書館有關，故可填“不僅適用于圖書館管理”之類的內容。20.①雖然②但是③而是【評分標準】3分，每空1分。有錯字、別字不得分，符合語境即可。【解題思路】該段是彭的回答，根據(jù)提問可知此段說的是彭所學圖書館學專業(yè)對其的影響。①處后說“從來沒有參與過圖書館的管理”，②處說“所學的專業(yè)知識沒有偏廢”，根據(jù)語境可知兩者形成轉折關系，故①②處可填表轉折關系的“雖然……但是……”。結合前后文可知，③處強調所學的專業(yè)知識“參與了自己人生的管理”，應填“而是”，與前面的“沒有”構成“不是……而是……”的句式。21.示例一：筆桿子，用書寫工具中供手握持的柄桿部分，代指從事文字創(chuàng)作或具有較高寫作能力的群體。示例二：白大褂，用白色大褂的穿著特征指代醫(yī)務工作人員?！驹u分標準】3分，所給詞語運用借代手法1分，闡釋準確2分。如有其他答案，符合要求即可得分。【解題思路】借代的核心是用與本體相關的事物特征、部分代指本體?？忌杞Y合生活現(xiàn)象和觀察所得，體味語言表達，從而選擇運用借代修辭的詞語，并具體指出詞語中用什么特征或者部分代指了本體。22.示例一：執(zhí)詩筆丈量山河，以墨香滋養(yǎng)性靈。彭慶元先生堅守紙本閱讀，做有準備的旅行，以圖書館學的燭火照亮生活和創(chuàng)作，在知行合一中穩(wěn)步向前。示例二：彭慶元先生以圖書館學為指路明燈，照亮創(chuàng)作與生活。他主張紙本閱讀，從書香中尋求滋養(yǎng)；他記錄旅行樂趣，將有備而去轉化為《行走的足音》?！驹u分標準】5分，修辭貼切2分，點評契合訪談內容2分，語言連貫1分?！窘忸}思路】第一