教案人教版高中三年級說木葉能力訓(xùn)練（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版高中三年級語文教材，屬于“語言表達(dá)與應(yīng)用”模塊。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠提高語言表達(dá)的能力，特別是說木葉這一修辭手法的運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力?？荚囈笾?，此類題型往往考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前文涉及修辭手法的基礎(chǔ)知識，后文將深入探討語言表達(dá)的藝術(shù)性。核心概念包括說木葉的修辭手法及其表達(dá)效果，技能目標(biāo)則是掌握并能夠運(yùn)用這一手法進(jìn)行有效表達(dá)。2.學(xué)情分析針對高中三年級學(xué)生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對文學(xué)作品有初步的鑒賞能力。然而，在具體操作上，可能存在對說木葉手法理解不深、運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。例如，易混淆修辭手法，難以準(zhǔn)確把握其表達(dá)效果。此外，部分學(xué)生可能對文學(xué)表達(dá)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課將采用情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究說木葉手法的運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。最終，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出說木葉的修辭手法及其基本特征。列舉并解釋說木葉在文學(xué)作品中的典型例子。解釋說木葉在表達(dá)情感和意境中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段包含說木葉手法的短文，展現(xiàn)其修辭效果。評價(jià)一篇作品中說木葉手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。通過小組討論，分析說木葉手法在不同文體中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)和欣賞說木葉手法帶來的文學(xué)美感。培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)修辭手法的獨(dú)特魅力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用批判性思維，分析說木葉手法的創(chuàng)新性和局限性。發(fā)展邏輯推理能力，探討說木葉手法與其他修辭手法的異同。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，嘗試將說木葉手法應(yīng)用于新的文學(xué)創(chuàng)作中。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)說木葉手法在不同語境下的表達(dá)效果。評估說木葉手法在文學(xué)作品中的地位和作用。通過測試，能夠準(zhǔn)確判斷說木葉手法的運(yùn)用是否符合文學(xué)規(guī)范和審美標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握說木葉修辭手法的定義、特點(diǎn)和運(yùn)用，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這一手法自然地融入自己的寫作中，并理解其在不同語境中的表達(dá)效果。難點(diǎn)形成的原因在于說木葉手法的抽象性和學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的經(jīng)驗(yàn)不足，因此需要通過具體的實(shí)例分析和寫作實(shí)踐來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含說木葉修辭手法講解的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型等教具，收集相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教師還需考慮教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書框架，以確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示一幅描繪秋天景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的樹木。2.提問：“同學(xué)們，你們在描述樹木時(shí)，有沒有用到一些特別的詞語或句子？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些詞語或句子有什么特別之處？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述樹木。2.思考并回答教師的問題。3.討論描述樹木時(shí)使用的詞語或句子的特點(diǎn)。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識說木葉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識說木葉這一修辭手法。理解說木葉的基本特征和運(yùn)用場合。教師活動(dòng)：1.解釋說木葉的定義和起源。2.展示幾個(gè)典型的說木葉例子，如詩句、散文等。3.分析說木葉在文學(xué)作品中的表達(dá)效果。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說木葉的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.聽取教師的講解，理解說木葉的概念。2.觀察并分析展示的例子。3.總結(jié)說木葉的特點(diǎn)。任務(wù)二：分析說木葉的運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：分析說木葉在文學(xué)作品中的運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用說木葉手法進(jìn)行寫作。教師活動(dòng)：1.展示幾篇運(yùn)用說木葉手法的文學(xué)作品片段。2.引導(dǎo)學(xué)生分析這些片段中說木葉手法的運(yùn)用。3.提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用說木葉手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文學(xué)作品片段。2.分析說木葉手法的運(yùn)用。3.運(yùn)用說木葉手法進(jìn)行寫作練習(xí)。任務(wù)三：創(chuàng)作說木葉作品教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)創(chuàng)作運(yùn)用說木葉手法的作品。提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教師活動(dòng)：1.提供創(chuàng)作主題和寫作要求。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作說木葉作品。3.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，共同創(chuàng)作說木葉作品。2.根據(jù)教師反饋，修改和完善作品。任務(wù)四：評價(jià)說木葉作品教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)評價(jià)說木葉作品。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)。2.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度評價(jià)作品。3.提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生進(jìn)行客觀評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與作品評價(jià)。2.從多個(gè)角度評價(jià)作品。3.根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行客觀評價(jià)。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)說木葉手法的運(yùn)用。反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說木葉手法的運(yùn)用要點(diǎn)。2.組織學(xué)生進(jìn)行反思，分享學(xué)習(xí)心得。3.提供總結(jié)性評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)說木葉手法的運(yùn)用要點(diǎn)。2.進(jìn)行反思，分享學(xué)習(xí)心得。3.接受教師的總結(jié)性評價(jià)。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧說木葉手法的運(yùn)用。3.提供練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧說木葉手法的運(yùn)用。2.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)說木葉手法的運(yùn)用要點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)識到說木葉手法的運(yùn)用要點(diǎn)。3.計(jì)劃在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提供檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測題。2.根據(jù)答案進(jìn)行自我評價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇文學(xué)作品，運(yùn)用說木葉修辭手法進(jìn)行改寫，要求字?jǐn)?shù)適中，保持原文主題不變。完成形式：書面練習(xí)，電子文檔提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對說木葉手法的理解，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集至少5個(gè)不同類型的文學(xué)作品，分析其中說木葉手法的運(yùn)用，并撰寫一篇小論文，探討說木葉手法在不同文體中的特點(diǎn)。完成形式：研究報(bào)告，紙質(zhì)版提交。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展知識面，提高文學(xué)鑒賞能力和論文寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以說木葉為主題的文化活動(dòng)，如朗誦會(huì)、繪畫展或劇本創(chuàng)作，并撰寫活動(dòng)策劃書。完成形式：小制作，電子文檔或?qū)嶓w作品提交。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.說木葉修辭手法的定義：說木葉是通過對自然景觀的描繪，運(yùn)用象征、擬人等修辭手法，賦予樹木以生命和情感，以增強(qiáng)文學(xué)作品的藝術(shù)效果。2.說木葉的起源與發(fā)展：說木葉起源于中國古代文學(xué)，經(jīng)過歷代文人的傳承和發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3.說木葉的特征：說木葉具有形象性、情感性和哲理性，能夠激發(fā)讀者的想象力和情感共鳴。4.說木葉的運(yùn)用場合：說木葉手法常用于描繪自然景觀、表達(dá)情感、闡述哲理等文學(xué)創(chuàng)作中。5.說木葉與其他修辭手法的區(qū)別：與比喻、擬人等修辭手法相比，說木葉更注重對自然景觀的象征性和情感化表達(dá)。6.說木葉在文學(xué)作品中的案例：分析幾篇經(jīng)典文學(xué)作品中的說木葉運(yùn)用，如《紅樓夢》中的樹木描寫。7.說木葉手法的創(chuàng)作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用說木葉手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，包括觀察自然、提煉意象、運(yùn)用修辭等。8.說木葉手法的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：建立一套評價(jià)說木葉手法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，如形象性、情感性、哲理性等。9.說木葉手法的實(shí)際應(yīng)用：探討說木葉手法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如廣告、影視劇本等。10.說木葉手法的跨學(xué)科研究：結(jié)合其他學(xué)科，如心理學(xué)、美學(xué)等，研究說木葉手法的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。11.說木葉手法的現(xiàn)代創(chuàng)新：思考如何在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中創(chuàng)新說木葉手法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。12.說木葉手法的跨文化比較：對比不同文化背景下說木葉手法的運(yùn)用，探討其共性和差異。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在說木葉手法的認(rèn)識和應(yīng)用上有了明顯提升。課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，部分學(xué)生反映