玻璃公公一家語文A版四年級語文上冊教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對四年級語文上冊《玻璃公公一家》進行設(shè)計，旨在結(jié)合教學大綱、課程標準以及考試要求，明確教材在單元乃至整個課程體系中的地位和作用。本課內(nèi)容以童話故事的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力、想象力和語言表達能力。在單元中，本課承上啟下，既是對前幾課閱讀技巧的鞏固，又是為后續(xù)閱讀理解能力的提升打下基礎(chǔ)。核心概念包括童話故事的特點、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，技能方面則強調(diào)學生對細節(jié)的捕捉和情感態(tài)度的表達。二、學情分析針對四年級學生的認知特點，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對童話故事有濃厚的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們可能存在以下學習困難：對故事情節(jié)的連貫性把握不足，對人物心理活動的理解不夠深入，以及語言表達上存在一定障礙。本部分分析旨在客觀描述學生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等，確保教學設(shè)計以學生為中心，為后續(xù)目標設(shè)定和策略選擇提供精準導向。三、教學目標與策略教學目標設(shè)定為：1.提高學生對童話故事的理解能力；2.培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)和表達情感的能力；3.增強學生的語言表達能力。為實現(xiàn)這些目標，將采取以下教學策略：1.采用互動式教學，引導學生積極參與課堂討論；2.運用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣；3.設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。通過這些策略，旨在幫助學生達到教學目標，提高他們的語文素養(yǎng)。二、教學目標1.知識目標能說出《玻璃公公一家》的故事梗概，并列舉出故事中的人物角色。解釋故事中的成語和俗語，如“玻璃心”、“鏡花水月”等。2.能力目標通過分析故事情節(jié)，設(shè)計一段續(xù)寫，展現(xiàn)對童話故事的創(chuàng)作能力。能夠在小組討論中，解釋故事中人物的行為動機，提高合作學習與溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗故事中人物的情感變化，對親情、友情和關(guān)愛有更深的理解和感悟。培養(yǎng)學生的同理心，認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性。4.科學思維目標通過分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學生邏輯推理和批判性思維能力。引導學生從故事中提煉出主題，學會用文字表達自己的觀點。5.科學評價目標能夠?qū)适轮械慕巧M行評價，分析其優(yōu)點和不足。學會運用評價標準，對續(xù)寫作品進行自評和互評。三、教學重難點本課教學重點在于引導學生理解童話故事《玻璃公公一家》的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，并能通過續(xù)寫練習提升創(chuàng)作能力。教學難點則是幫助學生深入理解故事中人物的心理活動和情感變化，以及如何將這些情感準確地表達出來。難點之所以存在，是因為四年級學生對人物心理的細膩把握和情感表達的準確性尚需培養(yǎng)。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下資源：首先，制作包含故事梗概、人物關(guān)系圖、情感分析等內(nèi)容的PPT課件；其次，準備相關(guān)童話故事的圖片和音頻資料，以激發(fā)學生的興趣；此外，設(shè)計一份詳細的任務(wù)單，引導學生進行續(xù)寫練習。學生方面，需預(yù)習課文內(nèi)容，并準備畫筆等創(chuàng)作工具。同時，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需要，提前規(guī)劃好黑板板書的設(shè)計框架，確保教學準備全面而細致。五、教學過程1.導入時間：5分鐘教師活動：1.通過提問的方式引入課題：“同學們，你們知道什么是童話故事嗎？請舉例說明?！?.展示童話故事封面，激發(fā)學生興趣：“今天我們要學習的故事，是關(guān)于玻璃公公一家的?！?.簡要介紹《玻璃公公一家》的故事背景，引導學生進入學習狀態(tài)。學生活動：1.積極回答老師提出的問題，分享自己對童話故事的理解。2.觀察童話故事封面，對即將學習的故事產(chǎn)生好奇。3.認真聆聽老師的介紹，了解故事背景。2.新授時間：30分鐘任務(wù)一：故事梗概梳理目標：通過梳理故事梗概，讓學生了解《玻璃公公一家》的基本情節(jié)。教師活動：1.播放故事音頻，讓學生初步感受故事內(nèi)容。2.分發(fā)故事梗概表格，引導學生記錄關(guān)鍵信息。3.組織學生討論，分享自己的記錄。4.教師總結(jié)故事梗概，強調(diào)主要情節(jié)。學生活動：1.仔細聆聽故事音頻，嘗試捕捉故事中的關(guān)鍵信息。2.根據(jù)表格，記錄故事梗概。3.積極參與討論，分享自己的記錄。4.仔細聆聽老師的總結(jié)，加深對故事梗概的理解。即時評價標準：學生能夠準確梳理故事梗概，包括人物、情節(jié)、主題等。學生能夠用自己的語言復(fù)述故事梗概。任務(wù)二：人物關(guān)系分析目標：通過分析人物關(guān)系，讓學生理解故事中的人物性格和關(guān)系。教師活動：1.分發(fā)人物關(guān)系圖，引導學生分析人物關(guān)系。2.組織學生討論，分享自己的分析結(jié)果。3.教師總結(jié)人物關(guān)系，強調(diào)人物性格特點。學生活動：1.根據(jù)故事內(nèi)容，分析人物關(guān)系。2.積極參與討論，分享自己的分析結(jié)果。3.仔細聆聽老師的總結(jié)，加深對人物關(guān)系的理解。即時評價標準：學生能夠準確分析人物關(guān)系，包括家庭成員、朋友、鄰居等。學生能夠結(jié)合故事情節(jié)，解釋人物性格特點。任務(wù)三：故事主題探討目標：通過探討故事主題，讓學生理解故事所傳達的價值觀。教師活動：1.提出問題：“同學們，你們認為《玻璃公公一家》想要告訴我們什么呢？”2.組織學生討論，分享自己的觀點。3.教師總結(jié)故事主題，強調(diào)故事所傳達的價值觀。學生活動：1.思考故事主題，提出自己的觀點。2.積極參與討論，分享自己的觀點。3.仔細聆聽老師的總結(jié)，加深對故事主題的理解。即時評價標準：學生能夠提出有見地的故事主題。學生能夠結(jié)合故事情節(jié)，解釋故事所傳達的價值觀。任務(wù)四：續(xù)寫故事目標：通過續(xù)寫故事，讓學生發(fā)揮想象力，提升創(chuàng)作能力。教師活動：1.提出續(xù)寫任務(wù)：“請同學們發(fā)揮想象力，為《玻璃公公一家》續(xù)寫一個結(jié)尾?！?.分發(fā)續(xù)寫任務(wù)單，提供一些續(xù)寫提示。3.組織學生進行小組討論，分享自己的續(xù)寫思路。4.教師進行點評，指導學生完善續(xù)寫作品。學生活動：1.根據(jù)續(xù)寫提示，發(fā)揮想象力，構(gòu)思故事結(jié)尾。2.積極參與小組討論，分享自己的續(xù)寫思路。3.仔細聆聽老師的點評，學習改進自己的續(xù)寫作品。即時評價標準：學生能夠續(xù)寫一個完整的故事結(jié)尾。學生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的故事結(jié)尾。任務(wù)五：故事演講目標：通過故事演講，讓學生提升口語表達能力和自信心。教師活動：1.提出演講任務(wù)：“請同學們選擇一個自己喜歡的故事情節(jié)，進行演講?！?.分發(fā)演講任務(wù)單，提供一些演講技巧。3.組織學生進行小組練習，分享自己的演講稿。4.教師進行點評，指導學生提升演講水平。學生活動：1.選擇自己喜歡的故事情節(jié)，準備演講稿。2.積極參與小組練習，分享自己的演講稿。3.仔細聆聽老師的點評，學習改進自己的演講水平。即時評價標準：學生能夠流利地講述故事情節(jié)。學生能夠自信地進行故事演講。3.鞏固時間：5分鐘教師活動：1.通過提問的方式，檢查學生對故事梗概、人物關(guān)系、主題等的掌握情況。2.鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲。學生活動：1.積極回答老師提出的問題。2.分享自己在學習過程中的收獲。4.小結(jié)時間：5分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生活動：1.仔細聆聽老師的總結(jié)。2.認真完成課后作業(yè)。5.當堂檢測時間：5分鐘教師活動：1.出示檢測題目，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集檢測試卷，進行批改。學生活動：1.認真閱讀檢測題目，仔細作答。2.上交檢測試卷。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學生復(fù)述《玻璃公公一家》的故事梗概，并繪制故事中的人物關(guān)系圖。完成形式：書面作業(yè)，包括文字復(fù)述和圖畫展示。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解，提升學生的語言表達能力和視覺呈現(xiàn)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，寫一篇以該角色為主角的續(xù)寫故事。完成形式：書面作業(yè)，要求故事情節(jié)連貫，人物性格鮮明。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的文學創(chuàng)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究童話故事的特點，收集不同類型的童話故事，并分析其共同點和不同點。完成形式：研究報告，包括文獻綜述、案例分析、結(jié)論等部分。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、分析能力和批判性思維能力，激發(fā)學生對文學的興趣和深入探究的欲望。七、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的基本概念：了解童話故事的定義、特點、起源和發(fā)展，認識到童話故事在兒童文學中的重要地位。2.《玻璃公公一家》的故事梗概：梳理故事的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.人物角色的性格分析：分析故事中主要人物的性格特點，如玻璃公公的善良、耐心，以及其他角色的鮮明個性。4.童話故事的主題探討：探討《玻璃公公一家》所傳達的親情、友情、關(guān)愛他人等主題，以及這些主題對學生的教育意義。5.童話故事中的象征手法：識別故事中使用的象征手法，如玻璃公公的“玻璃心”象征著易碎的內(nèi)心，以及“鏡花水月”象征著虛幻的美好。6.童話故事的語言特點：分析童話故事的語言風格，包括簡潔、生動、富有想象力的特點。7.續(xù)寫故事的技巧：學習如何續(xù)寫童話故事，包括情節(jié)的連貫性、人物性格的保持、主題的延續(xù)等。8.故事演講的技巧：掌握故事演講的基本技巧，如語速、語調(diào)、肢體語言等，以及如何自信地進行演講。9.人物關(guān)系的圖示方法：學習如何使用圖表來展示人物關(guān)系，包括家庭成員、朋友、鄰居等。10.故事梗概的復(fù)述技巧：掌握如何用自己的語言復(fù)述故事梗概，包括關(guān)鍵信息的提取和順序的安排。11.故事主題的提煉方法：學習如何從故事中提煉出主題，并解釋故事所傳達的價值觀。12.童話故事的教育價值：探討童話故事在培養(yǎng)學生情感、道德、審美等方面的教育價值。13.童話故事的創(chuàng)作靈感來源：了解童話故事的創(chuàng)作靈感可能來源于現(xiàn)實生活、民間傳說、神話故事等。14.童話故事的文化背景：了解不同文化背景下童話故事的特點和差異。15.童話故事的閱讀方法：學習如何有效地閱讀童話故事，包括理解故事情節(jié)、分析人物性格、感受故事情感等。16.童話故事與兒童心理學的關(guān)系：探討童話故事對兒童心理發(fā)展的影響，以及如何通過童話故事來促進兒童的成長。17.童話故事的改編與傳播：了解童話故事的改編形式和傳播途徑，以及這些改編和傳播對故事本身的影響。18.童話故事在跨文化交流中的作用：探討童話故事在促進跨文化交流和理解中的作用。19.童話故事與文學批評的關(guān)系：了解文學批評在評價童話故事中的重要性，以及如何運用文學批評的方法來分析童話故事。20.童話故事的社會影響：探討童話故事對社會文化、價值觀傳播等方面的影響。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學目標的達成度：通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對童話故事的理解和續(xù)寫能力有了顯著提升，但部分學生在分析人物心理活動和情感表達方面仍有困難。2.教學環(huán)節(jié)的效果：故事梗概梳理和人物關(guān)系分析環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠積極參與討論，但續(xù)寫故事和故事演講環(huán)節(jié)則顯得較為被動，需要進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作和表達欲望。3.教學資源的運用：多媒體課件和故事音頻資源的運用有效提升了學生的學習興趣，但教具和實驗器材的缺乏限制了課堂互