部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì)：從認(rèn)知到踐行部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《升國旗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念本設(shè)計(jì)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段要求，聚焦“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大核心素養(yǎng)，將愛國主義啟蒙教育與語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)融合。遵循低年級(jí)學(xué)生“具象感知—實(shí)踐體驗(yàn)—情感升華”的認(rèn)知規(guī)律，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物觀察、模擬實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“工具性與人文性”的統(tǒng)一，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中建立國家符號(hào)認(rèn)知，萌發(fā)愛國情感。二、教材分析《升國旗》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)“我愛祖國”主題單元的核心篇目，由三個(gè)基礎(chǔ)詞語和一首短小精悍的兒歌構(gòu)成。課文語言質(zhì)樸、句式工整，以國旗為核心載體，通過“國旗樣子—升旗場景—禮儀規(guī)范”的邏輯脈絡(luò)，具象化傳遞愛國情感。文本前承“認(rèn)識(shí)國家標(biāo)志”的啟蒙內(nèi)容，后啟“祖國文化與地理”的主題學(xué)習(xí)，在單元中承擔(dān)著“建立國家符號(hào)認(rèn)知、奠定愛國情感基礎(chǔ)”的關(guān)鍵作用，是落實(shí)愛國主義教育的重要載體。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已具備以下基礎(chǔ)與特點(diǎn)：已有認(rèn)知：多數(shù)學(xué)生在幼兒園或入學(xué)教育中見過國旗、參與過升旗儀式，能初步說出國旗“紅色、有五角星”的外觀特征，但對(duì)其象征意義和禮儀規(guī)范認(rèn)知模糊。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：具象思維主導(dǎo)，對(duì)直觀、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，樂于參與實(shí)踐活動(dòng)和游戲互動(dòng)。學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)：抽象思維薄弱，難以理解“象征意義”等抽象概念，情感表達(dá)多停留在表面，禮儀動(dòng)作規(guī)范性不足。差異化策略：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，通過實(shí)物觀察、反復(fù)示范強(qiáng)化基礎(chǔ)認(rèn)知；針對(duì)能力較強(qiáng)學(xué)生，設(shè)計(jì)“禮儀小導(dǎo)師”“國旗故事分享”等拓展任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：認(rèn)識(shí)國旗作為國家象征的意義，感受國旗背后的革命傳統(tǒng)，萌發(fā)“我是中國人”的自豪感。語言運(yùn)用：借助拼音認(rèn)讀“升、國、旗”等11個(gè)生字，掌握國字框、絞絲旁2個(gè)偏旁；能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。思維能力：通過觀察國旗特征、模擬升旗儀式，培養(yǎng)初步的觀察辨析能力和規(guī)則意識(shí)。審美創(chuàng)造：感受國旗的色彩美和升旗儀式的莊嚴(yán)美，能用簡單的語言或繪畫表達(dá)對(duì)國旗的熱愛。（二）三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確描述國旗的顏色、圖案組成，了解紅色和五星的基本象征意義；掌握升旗儀式的基本禮儀（立正、行注目禮、唱國歌）；會(huì)寫“中、五、立、正”4個(gè)生字。過程與方法：通過觀看視頻、觀察實(shí)物、模擬實(shí)踐、小組合作等活動(dòng)，提升觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和簡單表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受升國旗儀式的莊嚴(yán)神圣，樹立“尊重國旗、熱愛祖國”的意識(shí)，愿意在日常生活中自覺遵守升旗禮儀，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀“升、國、旗”等11個(gè)生字，掌握2個(gè)新偏旁，會(huì)寫4個(gè)核心生字。了解國旗的基本特征和升旗儀式的主要流程，掌握升旗禮儀規(guī)范。正確朗讀并背誦課文，感受升旗儀式的莊嚴(yán)性，萌發(fā)愛國情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解國旗圖案的象征意義（將抽象概念具象化）。把愛國情感轉(zhuǎn)化為自覺遵守升旗禮儀的具體行動(dòng)。（三）突破策略運(yùn)用具象化教學(xué)手段：通過革命先烈的故事解讀紅色含義，用“全國人民團(tuán)結(jié)在黨中央周圍”簡化五星象征意義，配合動(dòng)畫短片輔助理解。強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過情境模擬、榜樣示范、行為強(qiáng)化等方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中規(guī)范禮儀動(dòng)作，將禮儀要求內(nèi)化為行為習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含國旗高清圖片、天安門及學(xué)校升旗儀式視頻、國旗知識(shí)動(dòng)畫短片、國歌音頻。實(shí)物教具：標(biāo)準(zhǔn)國旗一面、小國旗若干、生字卡片、偏旁卡片。輔助工具：禮儀示范圖（立正、注目禮姿勢(shì)）、“禮儀小標(biāo)兵”獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、田字格范字卡片、地面腳印貼紙（用于模擬演練）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察一次學(xué)校的升旗儀式，記錄自己看到的場景和動(dòng)作。自備畫紙、彩筆（用于拓展活動(dòng)）。預(yù)習(xí)課文，借助拼音嘗試認(rèn)讀生字。七、教學(xué)過程（共2課時(shí)）第一課時(shí)：識(shí)字認(rèn)旗，感知基礎(chǔ)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“升、國、旗”等5個(gè)生字和國字框、絞絲旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“中、五”2個(gè)字。正確朗讀課文，初步了解國旗的基本特征，知道中國的國旗是五星紅旗。教學(xué)流程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，每周一早晨我們都會(huì)參加一個(gè)特別的活動(dòng)，當(dāng)音樂響起，有一面鮮艷的旗幟會(huì)慢慢升起，大家知道是什么旗幟嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“國旗”。視頻感知：播放學(xué)校升旗儀式片段（30秒），提問：“看視頻時(shí)你有什么感覺？大家在儀式中都做了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出“莊嚴(yán)、立正、敬禮”等關(guān)鍵詞。揭示課題：板書課題《升國旗》，指名讀、齊讀，強(qiáng)調(diào)“升”是翹舌音、后鼻音，“旗”讀第二聲。初讀課文，識(shí)字正音（10分鐘）教師范讀：配樂范讀課文，要求學(xué)生注意聽字音、看字形。自由朗讀：學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。同桌互讀：同桌合作，互相糾正字音，重點(diǎn)關(guān)注“中（zhōng）、紅（hóng）”等后鼻音的發(fā)音。詞語認(rèn)讀：出示“中國、國旗、五星紅旗”等詞卡，指名認(rèn)讀、開火車讀，鞏固識(shí)字。探究新知，認(rèn)識(shí)國旗（15分鐘）實(shí)物觀察：出示標(biāo)準(zhǔn)國旗，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“國旗是什么顏色的？上面有什么圖案？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)：“國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，一顆大的在左上角，四顆小的在旁邊?！弊R(shí)字學(xué)旁：聚焦“國”字，出示古體字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“外面的‘囗’像國家的邊界線”，認(rèn)識(shí)“國字框”；結(jié)合“紅”字，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中紅色的事物（紅旗、紅領(lǐng)巾、紅花）。含義解讀：結(jié)合動(dòng)畫短片簡單講解：“紅色的國旗就像革命先烈用鮮血染成的，代表著我們國家的歷史；五顆黃色的五角星象征著全國人民團(tuán)結(jié)在一起?！膘柟叹毩?xí)：開展“我說特征你來判”游戲，教師說“藍(lán)色的國旗、四顆五角星”等錯(cuò)誤描述，學(xué)生判斷并糾正。書寫指導(dǎo)，規(guī)范書寫（8分鐘）指導(dǎo)“中”字：課件出示田字格范字，強(qiáng)調(diào)筆順“豎、橫折、橫、豎”，提示“口”要寫得寬扁，豎畫寫在豎中線上，上短下長。指導(dǎo)“五”字：講解筆順“橫、豎、橫折、橫”，強(qiáng)調(diào)豎向筆畫微微左斜，橫向筆畫之間等距，下面的橫畫是主筆，要寫得長一些。學(xué)生練寫：先書空再描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)（2分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)：“今天我們認(rèn)識(shí)了國旗，知道了中國的國旗是五星紅旗，還學(xué)會(huì)了‘中、五’兩個(gè)字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)升國旗的禮儀和課文的背誦?！钡诙n時(shí)：精讀感悟，踐行禮儀課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“歌、起”等6個(gè)生字，會(huì)寫“立、正”2個(gè)字。朗讀并背誦課文，理解“徐徐、迎風(fēng)飄揚(yáng)”等詞語的意思。掌握升國旗的基本禮儀，能規(guī)范參與模擬升旗儀式，深化愛國情感。教學(xué)流程復(fù)習(xí)舊知，游戲互動(dòng)（5分鐘）生字闖關(guān)：開展“生字卡片翻翻翻”游戲，指名認(rèn)讀“升、國、旗”等已學(xué)生字，鞏固記憶。問答練習(xí)：“我們的祖國叫什么？”“中國的國旗是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用“中國的國旗是五星紅旗”“五星紅旗是中國的國旗”句式回答。同桌互說：用“中國、國旗、五星紅旗”練習(xí)說一句話，提升語言表達(dá)能力。精讀課文，感悟情感（12分鐘）學(xué)習(xí)兒歌前兩句：出示“國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗”，播放國旗升起的動(dòng)態(tài)視頻，引導(dǎo)理解“徐徐”是“慢慢”的意思，“迎風(fēng)飄揚(yáng)”是“國旗迎著風(fēng)飄動(dòng)”。指導(dǎo)朗讀：指名讀、分組讀，要求讀出國旗慢慢升起的舒緩感和美麗的贊嘆之情，可配合動(dòng)作體會(huì)。學(xué)習(xí)兒歌后兩句：出示“向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮”，提問：“升國旗時(shí)我們要做什么？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)說說“立正、敬禮”的動(dòng)作要求。識(shí)字拓展：聚焦“歌、起、美”等生字，通過“熟字加部件”“猜甲骨文”等方式識(shí)記，如“美”的甲骨文像“人戴著頭飾”，引導(dǎo)擴(kuò)詞“美麗、美好”。背誦指導(dǎo)：采用填空背、同桌接背、師生齊背等形式，幫助學(xué)生熟練背誦課文。模擬演練，規(guī)范禮儀（15分鐘）禮儀講解：出示禮儀示范圖，詳細(xì)講解“立正”（腳跟并攏、腳尖外分60度，挺胸抬頭）、“行注目禮”（右手五指并攏，從太陽穴劃至距額心一拳處，眼神追隨國旗）的動(dòng)作規(guī)范。分組演練：學(xué)生分為“旗手組”“列隊(duì)組”，發(fā)放小國旗等道具，分組練習(xí)動(dòng)作；教師巡回指導(dǎo)，用地面腳印貼紙輔助糾正站姿。全流程模擬：播放國歌音頻，全體學(xué)生參與模擬升旗儀式，做到“立正、注目、敬禮”，感受儀式的莊嚴(yán)性。評(píng)價(jià)反饋：評(píng)選“禮儀小標(biāo)兵”，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，強(qiáng)化規(guī)范行為。書寫指導(dǎo)，鞏固提升（5分鐘）指導(dǎo)“立、正”：強(qiáng)調(diào)“立”的豎畫要直，“正”的橫畫等距、豎畫在豎中線上。學(xué)生練寫：教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正寫字姿勢(shì)，確保書寫規(guī)范。拓展延伸，總結(jié)升華（3分鐘）拓展提問：“除了學(xué)校，你還在什么地方見過五星紅旗？”課件出示天安門廣場、奧運(yùn)會(huì)賽場等場景的國旗圖片，深化認(rèn)知。情感升華：“國旗是國家的象征，代表著祖國的尊嚴(yán)。無論在哪里看到國旗，我們都要心懷敬畏，用規(guī)范的禮儀表達(dá)熱愛。希望下次升國旗時(shí)，大家能把今天的練習(xí)變成自然而然的尊重。”八、板書設(shè)計(jì)升國旗中國→國旗→五星紅旗（紅色、五顆星）禮儀：立正敬禮莊嚴(yán)美麗熱愛九、教學(xué)反思成功之處：本課采用“圖文結(jié)合、隨文識(shí)字”的教學(xué)原則，配合游戲互動(dòng)、模擬演練等形式，契合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)物觀察、視頻輔助等具象化手段，將抽象的“象征意義”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的內(nèi)容，突破了教學(xué)