2024年中考化學(xué)題型突破精練目錄TOC\o"1-1"\h\u【題型突破1】推理題 2【題型突破2】實驗方案的設(shè)計與評價 4【題型突破3】坐標(biāo)曲線和數(shù)字化曲線 10【題型突破4】基礎(chǔ)實驗綜合題 24【題型突破5】材料閱讀題 31【題型突破6】物質(zhì)推斷題 40【題型突破7】流程圖題 47【題型突破8】實驗探究題 62【題型突破9】化學(xué)計算題 74【題型突破10】跨學(xué)科實踐題 86

【題型突破1】推理題【題型解讀】推理題主要以選擇題的形式出現(xiàn)，選項前半部分一般是正確的規(guī)律性結(jié)論，后半部分則是根據(jù)前半部分類推出的相似結(jié)論，要求對類推得出的結(jié)論進(jìn)行判斷，解題時要注意“可能”“一定”等字眼，可采用反例分析法，即解答時若能舉出反例則說明該推理錯誤?！绢}型突破精練】1．（2024·廣東深圳·一模）下列基于實驗證據(jù)進(jìn)行的推理，正確的是（）A．燃著的木條伸入裝有某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，說明該氣體一定是B．干冰升華前后都能使澄清石灰水變渾濁，說明物理變化中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變C．向鎂、鋁中分別加入稀鹽酸，有氣體生成，說明金屬都能與稀鹽酸反應(yīng)D．鎂條在空氣中燃燒，觀察到反應(yīng)后質(zhì)量變重，說明該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律2．（2024·安徽合肥·一模）邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．酸中都含有氫元素，則含氫元素的化合物都是酸B．酸雨的pH小于7，pH小于7的雨水一定是酸雨C．中和反應(yīng)生成鹽和水，生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)D．非金屬氧化物與堿反應(yīng)生成鹽和水，故可以用氫氧化鈉溶液吸收一氧化碳3．（2024·廣西欽州·一模）下列推理正確的是（）A．氫氧化鈉溶液能使酚酞溶液變紅，則堿一定能使酚酞溶液變紅B．同種元素質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的原子一定是同種元素C．活潑金屬與稀硫酸反應(yīng)放出氣體，則與酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬D．復(fù)分解反應(yīng)中元素的化合價都不變，則元素化合價不變的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)4．（2024·江蘇南京·二模）推理和歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，則一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)B．燃燒都有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，則有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒C．中和反應(yīng)有鹽和水生成，則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)D．置換反應(yīng)都有單質(zhì)生成，則有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)5．（2024·安徽淮南·預(yù)測模擬）邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思維方法，下列推理正確的是（）A．中和反應(yīng)生成鹽和水，而生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)B．物質(zhì)在氧氣中燃燒是氧化反應(yīng)，所以所有的氧化反應(yīng)都發(fā)光放熱C．化學(xué)變化常常伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學(xué)變化D．堿溶液的pH>7，所以pH>7的溶液一定是堿溶液6．（2024·湖南長沙·二模）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．離子是帶電荷的微粒，則帶電荷的微粒一定是離子B．堿能使無色酚酞溶液變紅，則能使無色酚酞溶液變紅的一定是堿C．化合物中一定有不同種元素，則由同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物D．酸堿中和反應(yīng)有鹽和水生成，則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是酸堿中和反應(yīng)7．（2024·江西九江·一模）邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．化合物是由不同種元素組成的，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物B．復(fù)分解反應(yīng)有氣體或沉淀或水生成，所以有氣體或沉淀或水生成的反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)C．燃料燃燒會釋放能量，所以人類需要的能量一定是由燃科燃燒提供的D．常溫下，酸溶液的pH小于7，所以pH小于7的溶液一定是酸溶液8．（2024·河南許昌·預(yù)測模擬）歸納和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．堿溶液能使無色酚酞溶液變紅，那么能使無色酚酞變紅的溶液一定呈堿性B．離子是帶電的微粒，因此帶電荷的微粒一定是離子C．中和反應(yīng)生成鹽和水，因此有鹽和水生成的一定是中和反應(yīng)D．溶液是均一、穩(wěn)定的，因此均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液9．（2024·江蘇無錫·一模）邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)不一定有氧氣參與C．堿溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿溶液D．硝酸銨與熟石灰混合研磨會產(chǎn)生氨味，所以用硝酸鈉替換硝酸銨也有氨味產(chǎn)生10．（2024·天津·二模）下列推理正確的是（）A．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑B．溶液具有均一性、穩(wěn)定性，所以具有均一性、穩(wěn)定性的液體一定是溶液C．化合物由兩種或兩種以上元素組成，因此由兩種或兩種以上元素組成的純凈物為化合物D．化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的變化，因此有能量變化的反應(yīng)一定是化學(xué)反應(yīng)11．（2024·河北石家莊·一模）邏輯推理是一種重要的思維方法，下列推理合理的是（）A．堿溶液呈堿性，但是呈堿性的溶液不一定是堿溶液B．功率大的物體做功快，則做功多的物體功率一定大C．鋼鐵制成的輪船可以漂浮在海面上，則鋼鐵的密度一定小于海水的密度D．在同一化合物中金屬元素顯正價，因此該化合物中非金屬元素一定顯負(fù)價12．（2024·安徽·二模）推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理中正確的是（）A．石墨和金剛石都是碳單質(zhì)，所以將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化B．氖原子和氬原子最外層電子數(shù)相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似C．有機(jī)化合物都含有碳元素，則含有碳元素的化合物都是有機(jī)化合物D．酸雨的pH＜7，所以pH＜7的雨水都是酸雨13．（2024·江西吉安·一模）邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用思維方法，下列推理正確的是（）A．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定是酸B．金剛石和石墨中的碳原子排列方式不同，所以它們的物理性質(zhì)有很大的不同C．碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)都會放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽D．物質(zhì)大多不能無限溶于一定量的水中，所以一定條件下溶液都可以形成飽和狀態(tài)14．（2024下·湖北荊州·一模）邏輯推理是化學(xué)常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．單質(zhì)由同種元素組成，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)B．陽離子是帶正電荷的粒子，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子C．溶液具有均一性和穩(wěn)定性，所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液D．中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)15．（2024·陜西西安·二模）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．Al3+、、都是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定都是離子B．H2、蠟燭燃燒都生成水，所以燃燒生成水的物質(zhì)中一定含有氫元素C．鐵可以置換出硫酸銅中的銅，所以銅也可以置換出氯化銀中的銀D．洗潔精除去餐具上的油污利用了乳化原理，所以汽油除去衣服上的油污也利用了乳化原理16．（2024·山東泰安·一模）邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，則質(zhì)子數(shù)相同的微粒屬于同種元素B．中和反應(yīng)有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)C．分子、原子是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子、原子D．堿能使酚酞試液變紅色，所以使酚酞試液變紅色的一定是堿【題型突破2】實驗方案的設(shè)計與評價【題型解讀】實驗方案的設(shè)計與評價綜合考查了學(xué)生除雜、鑒別、區(qū)分物質(zhì)等化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Α８鶕?jù)實驗?zāi)康闹朴唽嶒灧桨福ò▋x器、藥品的選擇，實驗現(xiàn)象，實驗的操作過程等），或比較幾種實驗方案的合理性、實驗現(xiàn)象或結(jié)論的正確性、分析誤差產(chǎn)生的原因或錯誤實驗操作產(chǎn)生的后果，并要求對實驗方案進(jìn)行改進(jìn)，這些都是中考常考題型。【要點精講】一、實驗方案設(shè)計的基本原則、基本要求及基本思路

1、實驗設(shè)計的總體思路：明確實驗?zāi)康模磁宄嶒炘恚桓鶕?jù)要求正確選擇儀器和藥品；設(shè)計實驗裝置和操作步驟；分析得出結(jié)論。2、解答此類題目的要求（1）明確實驗設(shè)計的基本要求①科學(xué)性：實驗對象為制取物質(zhì)或判定物質(zhì)性質(zhì)的實驗，首先保證原理的正確性。②可行性：設(shè)計實驗要注意儀器的性能，所用原料資源豐富，廉價易得。③安全性：a：點燃可燃性氣體的實驗之前，必須要檢驗氣體的純度，防止爆炸。b：進(jìn)行有毒氣體實驗，應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，并注意尾氣處理，避免中毒。④簡約性：實驗設(shè)計操作簡便，裝置簡單，實驗現(xiàn)象明顯。（2）實驗設(shè)計基本思路①根據(jù)某一主題，“發(fā)現(xiàn)問題”“提出猜想”“確定假設(shè)”；②根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案；③通過實驗收集證據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象；④作出假設(shè)是否成立的結(jié)論；⑤對結(jié)論進(jìn)行反思與評價。3．化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路（1）明確實驗?zāi)康模菏紫缺仨氄J(rèn)真審題，明確實驗?zāi)康募耙?，弄清題目有哪些新信息，綜合已學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實驗原理。（2）選擇儀器藥品：根據(jù)實驗的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡膠、反應(yīng)是否加熱以及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。（3）設(shè)計裝置步驟：根據(jù)上述實驗?zāi)康暮驮?，以及所選用的實驗儀器和藥品，設(shè)計出實驗裝置和實驗操作步驟，實驗步驟應(yīng)完整而又簡明。（4）記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：根據(jù)觀察，全面準(zhǔn)確地記錄實驗過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。（5）分析得出結(jié)論：根據(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、列圖表、推理等處理，得出正確的結(jié)論。二、實驗方案的評價實驗方案的評價（1）明確評價的內(nèi)容：①方案在理論上是否科學(xué)合理，具有嚴(yán)密性；②在安全的前提下，操作是否簡便易行；③從經(jīng)濟(jì)角度，是否節(jié)約試劑、降低成本和提高產(chǎn)量；④從環(huán)境角度評價，是否符合“綠色化學(xué)”：(1)原料是否易得、安全、無毒；(2)反應(yīng)速率是否適中；(3)原料利用率以及生成物質(zhì)的產(chǎn)率是否較高；(4)合成過程中是否會造成環(huán)境污染。（2）熟悉解題的一般步驟明確目的；確定實驗原理；評價實驗方案的優(yōu)劣（或可行性）；提出改進(jìn)建議。（3）實驗方案評價的原則①理論正確，設(shè)計方案一定要符合化學(xué)變化規(guī)律和實驗原理；②實驗裝置科學(xué)、優(yōu)化、安全；③操作可行、簡便；④合理嚴(yán)密；⑤保護(hù)環(huán)境?！绢}型突破精練】1．（2024·江蘇泰州·模擬預(yù)測）下列有關(guān)實驗設(shè)計和評價說法錯誤的是（）A．鑒別蠶絲線與羊毛線可用點燃的方法B．除去CO2中的CO可將混合氣體通過常溫下足量的Fe2O3C．用FeSO4溶液Cu片和AgNO3溶液比較Fe、Cu和Ag的金屬活動性D．配制50g5%的氯化鈉溶液時若氯化鈉不純會導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小2．（2024·河南鄭州·一模）下列對實驗過程的評價正確的是（）A．某固體加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色氣體，證明該固體一定是碳酸鹽B．某溶液中滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，該溶液中一定含C．某無色溶液中滴入無色酚酞顯紅色，該溶液一定顯堿性D．驗證燒堿溶液中是否含有Cl-，先加稀鹽酸除去OH-，再加AgNO3溶液，有白色沉淀出現(xiàn)，證明含Cl-3．（2024·江蘇無錫·模擬預(yù)測）下列實驗設(shè)計不能與結(jié)論相對應(yīng)的是（）A．驗證質(zhì)量守恒定律 B．濃鹽酸有揮發(fā)性C．硝酸銨溶于水吸熱 D．甲烷中含氫元素4．（2024·山東泰安·預(yù)測模擬）對下面實驗過程及實驗現(xiàn)象的解釋與評價，錯誤的是（）選項實驗過程及實驗現(xiàn)象解釋與評價A紅糖在熱水中比在冷水中擴(kuò)散速度快溫度越高，分子運動速率越大B雙氧水中加入少量二氧化錳，迅速產(chǎn)生大量氣泡二氧化錳能加快雙氧水的分解速率C收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶，迅速倒入一定量的水，密封、振蕩，塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水D在燃燒的蠟燭上方罩干冷的燒杯探究蠟燭中是否含氧元素5．（2022·廣東東莞·一模）對下列實驗過程的評價，正確的是（）A．向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，該固體一定是碳酸鹽B．在無色溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅色，該溶液一定是堿溶液C．打開盛有濃鹽酸試劑瓶的瓶蓋，瓶口產(chǎn)生白霧——濃鹽酸有吸水性D．把生石灰投入水中，水會沸騰，生石灰變成熟石灰的過程是放熱反應(yīng)6．（2024·陜西渭南·模擬預(yù)測）設(shè)置對比實驗和評價探究方案是科學(xué)探究中常用的方法。以下對比實驗?zāi)軌蜻_(dá)到相應(yīng)目的的是（）A．探究物質(zhì)的溶解性B．探究可燃物燃燒的條件C．探究鐵的銹蝕與水有關(guān)D．探究影響反應(yīng)速率的因素7．（2024·廣東廣州·競賽）某實驗小組設(shè)計了兩種途徑制備Cu，實驗操作都非常科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，每一步反應(yīng)都很徹底。甲：CuOCuSO4Cu乙：ZnH2Cu下列對甲、乙兩種實驗設(shè)計及實驗結(jié)果的評價，正確的是（）A．甲、乙實驗中的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)B．等質(zhì)量CuO得到的等質(zhì)量的CuC．若得到等質(zhì)量的Cu，必然消耗等質(zhì)量硫酸D．實際實驗中，兩種操作制備的銅純度相同8．（2022·山東濟(jì)寧·中考真題）對下面實驗過程及實驗現(xiàn)象的解釋與評價，錯誤的是（）選項實驗過程及實驗現(xiàn)象解釋與評價A品紅在熱水中比在冷水中擴(kuò)散速度快溫度越高，分子運動速率越大B雙氧水中加入少量二氧化錳，迅速產(chǎn)生大量氣泡（O2）二氧化錳能加快雙氧水的分解速率，為催化劑C收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶，迅速倒入一定量的水，密封、振蕩，塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水D氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象二者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)9．（2022·山東·模擬預(yù)測）對甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的實驗方法進(jìn)行評價，比較合理可行的是（）A．為鑒別硬水、軟水與食鹽水，甲同學(xué)采用分別加入肥皂水，振蕩觀察泡沫的方法B．為除去稀鹽酸中少量的硫酸，乙同學(xué)采用加入適量的BaCl2溶液，然后過濾的方法C．為除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體，丙同學(xué)采用將混合氣體通入濃燒堿溶液的方法D．為檢驗?zāi)澄粗镏惺欠翊嬖谔妓岣x子，丁同學(xué)采用往樣品中滴加稀鹽酸、觀察氣泡的方法10．（2024·湖北鄂州·模擬預(yù)測）對下列實驗過程的評價或結(jié)論，正確的是（）A．某無色溶液中滴入酚酞試液顯紅色，該溶液一定是堿溶液B．某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色氣體，證明該固體一定是碳酸鹽C．某溶液中滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中不一定含硫酸根D．氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液顯紅色，所以堿都能使指示劑變色11．（2024·廣東東莞·二模）物質(zhì)的鑒別和除雜是重要的實驗技能。下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A鑒別濃鹽酸和濃硫酸打開瓶塞，聞氣味B鑒別水和過氧化氫溶液取樣，分別加入二氧化錳C除去CaO中的CaCO3加水，過濾

D除去Cu中的Fe加入過量稀硫酸，過濾，烘干

12．（2024·河北石家莊·一模）下列依據(jù)實驗?zāi)康倪M(jìn)行的實驗設(shè)計，不合理的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽除去炭粉中的鐵粉用磁鐵吸引B鑒別羊毛纖維和合成纖維灼燒，聞氣味C檢驗自來水是否為硬水加入肥皂水，振蕩，觀察現(xiàn)象D檢驗NaOH溶液是否混有Na2CO3滴入少量的酚酞溶液，觀察現(xiàn)象13．（2024·福建福州·一模）下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)加水溶解，蒸發(fā)結(jié)晶B鑒別羊毛和滌綸取樣、灼燒、聞氣味C除去N2中混有的少量O2將氣體緩緩?fù)ㄟ^足量的灼熱銅網(wǎng)D鑒別硝酸銨和氫氧化鈉固體取樣，分別溶于水，測量溶液溫度變化14．（2024·山東泰安·一模）下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．如圖所示，探究氧氣濃度對反應(yīng)劇烈程度的影響B(tài)．如圖所示，探究空氣是鐵生銹的必要條件C．如圖所示，探究不同催化劑對分解速率的影響D．如圖所示，比較空氣與人體呼出的氣體中含量的高低15．（2024·廣東韶關(guān)·模擬預(yù)測）下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ嶒災(zāi)康尿炞C甲烷由碳、氫元素組成探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)比較Fe和Ag的金屬活動性強(qiáng)弱驗證質(zhì)量守恒定律實驗設(shè)計選項ABCD【題型突破3】坐標(biāo)曲線和數(shù)字化曲線一、坐標(biāo)曲線【題型解讀】1．坐標(biāo)曲線題主要將一些相關(guān)量之間的關(guān)系以坐標(biāo)曲線的形式形象直觀地表示出來，把化學(xué)原理抽象為數(shù)學(xué)問題。2．坐標(biāo)曲線題主要考查學(xué)生對坐標(biāo)曲線的數(shù)學(xué)意義和化學(xué)意義之間對應(yīng)關(guān)系的分析、理解和運用能力。3．解題要做到“五看”，一看坐標(biāo)（橫、縱坐標(biāo)的含義），二看起止點（曲線的起點、終點），三看拐點（曲線的轉(zhuǎn)折點），四看比例（曲線中橫、縱坐標(biāo)的比例關(guān)系），五看特征（曲線的走向是上升、平行或是下降），其次把曲線表示的意義與化學(xué)知識結(jié)合起來，找出它們之間的關(guān)系?！疽c講解】解答此類題時，要結(jié)合題目所給條件，應(yīng)首先分析圖象的變化趨勢，分析圖象時要做到“五看”：看坐標(biāo)、看比例、看起點、看終點、看特點；要重點關(guān)注圖象的橫縱坐標(biāo)、圖象的起點和圖象的拐點。由圖象表示的意義與化學(xué)知識結(jié)合起來，找出圖與化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系，列出方程式或列出變量與函數(shù)的關(guān)系，或依據(jù)圖象走勢分析作答?！绢}型突破精練】1．（2024·廣西南寧·一模）構(gòu)建坐標(biāo)曲線是一種學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列實驗過程與圖像相符合的是（）A．向氫氧化鈉溶液中加入一定量的水B．將一定質(zhì)量的氧化鈣加入飽和石灰水，再恢復(fù)至室溫C．分別向等質(zhì)量的氧化鎂、氫氧化鎂固體中逐漸滴加相同濃度的稀鹽酸D．分別向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中加入足量的形狀大小相同的鎂、鋁2．（2023·陜西榆林·一模）構(gòu)建坐標(biāo)曲線是一種學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列實驗過程與圖像不符合的是（）A．加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物B．向一定質(zhì)量的稀鹽酸中不斷加入氫氧化鈉溶液C．將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉分別加入一定量的稀鹽酸中D．在盛有空氣的密閉容器中點燃足量的紅磷3．（2024·廣西欽州·預(yù)測模擬）在實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的實驗中，下列坐標(biāo)曲線對應(yīng)不正確的是:A． B．C． D．4．（2024·江西新余·一模）向100g氯化鎂和鹽酸混合液中逐滴加入10%的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，其中A點坐標(biāo)，下列說法不正確的是（）A．OA段與氫氧化鈉反應(yīng)的是鹽酸 B．B點對應(yīng)的溶液中溶質(zhì)是氫氧化鎂C．C點對應(yīng)溶液的pH>7 D．混合溶液中鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%5．（2024·河南駐馬店·二模）如圖所示，圖二是圖一實驗過程中燒杯內(nèi)溶液質(zhì)量隨滴入試劑變化的坐標(biāo)圖，下列說法錯誤的是（）A．AB段觀察到的實驗現(xiàn)象是有氣泡生成B．C點的pH值為7C．D點的溶質(zhì)只有氯化鈉D．向E點溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅6．（2024·廣西南寧·二模）為了證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖甲、乙兩組實驗，其中圖1為測得乙實驗瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況，下列說法錯誤的是（已知：通常狀況下，1體積水約能溶解1體積二氧化碳）A．甲實驗觀察到試管a內(nèi)液面比試管b內(nèi)的液面上升的高B．甲實驗可證明二氧化碳能與水反應(yīng)C．實驗乙中首先注入瓶中的藥品是H2OD．對比圖1坐標(biāo)圖中的bc和de兩段曲線可證明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)7．（2024·廣西河池·一模）向100g硫酸銅和鹽酸的混合溶液中逐滴加入10%的氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，其中A點坐標(biāo)為(40，0)。下列說法錯誤的是（）A．OA段與氫氧化鈉反應(yīng)的是鹽酸 B．B點對應(yīng)溶液中溶質(zhì)是氯化鈉和硫酸鈉C．C點對應(yīng)溶液的pH>7 D．原混合溶液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%8．（2024·廣西南寧·一模）如圖所示是氫氧化鋇溶液和稀硫酸反應(yīng)過程中溶液變化規(guī)律的坐標(biāo)曲線圖。有關(guān)該實驗說法正確的是（離子數(shù)目越多，導(dǎo)電性越強(qiáng)）A．點溶液的導(dǎo)電性最弱B．點含有的離子有、C．曲線上點對應(yīng)的溶液中，溶質(zhì)只有氫氧化鋇D．向點時的溶液中滴加紫色石蕊試液，溶液會變藍(lán)9．（2024·河北保定·一模）下列4個坐標(biāo)圖分別表示4個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（）A．向一定量石灰石中滴加稀鹽酸B．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液C．加熱一定量高錳酸鉀固體D．向一定量硫酸銅溶液中不斷加入鐵粉10．（2024·四川德陽·一模）下列敘述與對應(yīng)的坐標(biāo)圖表示正確的是（）A．水的電解B．表示用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣C．表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣D．在密閉容器中用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量11．（2024·江西南昌·預(yù)測模擬）坐標(biāo)圖像是運用數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)直觀表示化學(xué)反應(yīng)過程。以下是南昌市義坊學(xué)校同學(xué)們根據(jù)化學(xué)反應(yīng)畫出的坐標(biāo)圖象，其中不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（）A.將水通電一段時間B．紅磷在密閉容器中燃燒C．向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入等質(zhì)量的足量Zn粉和Fe粉D．用相同質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣12．（2024·貴州貴陽·預(yù)測模擬）下列4個坐標(biāo)圖分別示意實驗過程中某些量的變化，其中正確的是（）A．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體B．在某一密閉裝置內(nèi)點燃紅磷C．用等體積、等濃度的雙氧水分別制取氧氣D．水通電電解一段時間13．（2023·湖南邵陽·模擬預(yù)測）下列4個坐標(biāo)圖分別表示實驗過程中某些量的變化，其中正確的是（）

A．向一定量的碳酸鈉溶液中逐滴加入氫氧化鈣溶液B．向一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鈉C．電解水實驗D．分別在等質(zhì)量鋅粉和鐵粉中滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸。14．（2024·黑龍江齊齊哈爾·一模）下列4個坐標(biāo)圖分別表示實驗過程中某些量的變化，其中正確的是（）A．向一定量石灰石中滴加稀鹽酸B．向一定量過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳C．加熱一定量高錳酸鉀固體D．電解水生成氫氣和氧氣質(zhì)量15．（2024·福建漳州·中考預(yù)測）下列四個坐標(biāo)圖分別表示四個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（）A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B．木炭在空氣中加熱C．二氧化錳與過氧化氫混合制取氧氣D．電解水實驗

二、數(shù)字化曲線【題型解讀】數(shù)字化曲線是使用傳感技術(shù)測定某種物質(zhì)技術(shù)參數(shù)數(shù)據(jù)變化（或化學(xué)變量變化）的坐標(biāo)曲線。測定的變量有：空氣中O2含量、氣體壓強(qiáng)、溶液的導(dǎo)電率、H2O2分解速率、溶液pH等等。命題主要體現(xiàn)在通過分析傳感技術(shù)測定化學(xué)某種變量的變化規(guī)律來考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，在選擇題、填空題、計算題、實驗探究題中均可考查，備考時要突出學(xué)科思想方法和學(xué)科核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，注重考查必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值觀等內(nèi)容；要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性，減少單純記憶類、機(jī)械訓(xùn)練類試題，加大開放性、探究性試題比例，訓(xùn)練題量要適度，難易適當(dāng)，帶動學(xué)校和教師變革教學(xué)方法、推動學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?！绢}型突破精練】1．（2024·湖北黃石·一模）某化學(xué)興趣小組通過微型實驗探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，用數(shù)字化實驗監(jiān)測密閉容器內(nèi)蠟燭燃燒時氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線，如圖所示，說法不正確的是（）A．用注射器抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁B．蠟燭在燃燒后生成了CO2和H2O的曲線是a和cC．?dāng)?shù)字化實驗?zāi)転榭茖W(xué)探究提供更為直觀的證據(jù)D．微型實驗可探究得出蠟燭燃燒以后的部分產(chǎn)物2．（2024·河南鄭州·二模）室溫下，將氫氧化鈉溶液滴加到一定量的稀鹽酸中，用數(shù)字化儀器測得pH變化曲線如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．化學(xué)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2OB．若向a點所示溶液中加入氧化鐵，則一段時間后，溶液變?yōu)辄S色C．b點表示等質(zhì)量的HCl與NaOH恰好反應(yīng)D．c點所示溶液中的溶質(zhì)是NaCl和NaOH3．（2024·福建龍巖·一模）某?；瘜W(xué)小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化如下圖所示。下列說法正確的是（）A．圖中c點所示溶液呈堿性B．由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)C．圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是和D．該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中4．（2024·河南商丘·二模）數(shù)字化傳感器可以使實驗結(jié)果更直觀、準(zhǔn)確。某同學(xué)利用數(shù)字化傳感設(shè)備，探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)過程中pH和溫度的變化，測定結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是（）A．該實驗是將氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中B．當(dāng)加入液體的體積為10mL時，二者恰好完全反應(yīng)C．稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)為放熱反應(yīng)D．當(dāng)反應(yīng)時間為20s時，混合溶液的pH小于75．（2024·新疆巴音郭楞·一模）某化學(xué)實驗室利用數(shù)字化傳感器，探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸中和反應(yīng)的過程，圖甲是實驗裝置，圖乙是測得的溫度和pH的變化曲線。下列說法正確的是（）A．膠頭滴管中的試劑是氫氧化鈉溶液B．50s時，溶液中含有的溶質(zhì)為氫氧化鈉和氯化鈉C．在0～75s時pH變化不大，說明鹽酸有剩余D．溫度最高時，氫氧化鈉過量，溶液呈堿性6．（2024·安徽合肥·一模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們利用壓強(qiáng)傳感器等數(shù)字化實驗裝置進(jìn)行實驗，根據(jù)圖1的裝置先后溶液快速全部推入，測得一段時間內(nèi)壓強(qiáng)變化如圖2所示。下列選項與圖2變化過程相符合的是（）選項甲乙瓶中原有氣體先推入三頸瓶中的液體A碳酸鈉鹽酸空氣甲B濃硫酸水空氣甲C氫氧化鈉稀硫酸氨氣甲D氫氧化鈉鹽酸二氧化碳甲7．（2024·福建廈門·中考預(yù)測）化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)向碳酸鈉溶液中滴加鹽酸并不是立即有氣體生成，據(jù)此小組查閱資料：原來向Na2CO3溶液中加入鹽酸時反應(yīng)分兩步完成。第一步：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，第二步：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。小組成員使用數(shù)字化傳感器測定反應(yīng)過程中pH及CO2濃度的變化值如圖所示，下列有關(guān)實驗分析正確的是（）A．A~B段，溶液中溶質(zhì)為碳酸氫鈉B．A~B，溶液中的pH值逐漸變小，堿性變大C．如圖曲線，②表示二氧化碳的濃度的變化曲線D．滴加0-40mL鹽酸溶液時CO2濃度幾乎不變，說明此時鹽酸與碳酸鈉未發(fā)生反應(yīng)8．（2024·江蘇連云港·中考預(yù)測）某同學(xué)在常溫下進(jìn)行了中和反應(yīng)的實驗探究。向20mL0.4%的NaOH溶液(預(yù)先滴入3滴酚酞試液)中逐滴滴入0.4%的稀鹽酸。利用數(shù)字化傳感器借助計算機(jī)繪制出溶液pH隨所滴入稀鹽酸體積變化的曲線如下圖所示。下列有關(guān)說法中不正確的是（）A．燒杯中的溶液在a點時顯紅色B．在b點時溶液中H+和OH-恰好完全反應(yīng)C．在c點時溶液加入碳酸鈉粉末，有氣泡產(chǎn)生D．該反應(yīng)放熱，且在c點時，溶液溫度最高9．（2024·廣東湛江·一模）下圖為采用數(shù)字化實驗，由傳感器采集實驗相關(guān)信息描繪出曲線，其中物質(zhì)X表示能與二氧化碳反應(yīng)的某液體，縱坐標(biāo)Y表示燒杯中某個量。下列對物質(zhì)X與縱坐標(biāo)Y的圖像不正確的是（）A.X是水，Y是溶液的質(zhì)量B.X是水，Y是溶液的pHC.X是NaOH溶液，Y是溶質(zhì)的質(zhì)量D.X是Ca(OH)2溶液，Y是溶液中鈣元素的質(zhì)量10．（2023·湖北襄陽·中考真題）現(xiàn)有80g稀硫酸和硫酸銅的混合溶液，向其中加入過量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后再滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液，利用數(shù)字化傳感器測得生成沉淀的質(zhì)量與滴入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。以下說法正確的是（）A．a(chǎn)點溶液中含有兩種溶質(zhì)B．a(chǎn)→b段溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為CuSO4+2NaOH＝Na2SO4+Cu（OH）2↓C．原混合溶液中H2SO4與CuSO4的質(zhì)量比為49：80D．向c點溶液中滴加稀硫酸，不會立即出現(xiàn)白色沉淀11．（2024·河南信陽·預(yù)測模擬）如圖為“數(shù)字化”實驗，由傳感器采集實驗相關(guān)信息描繪出曲線，其中物質(zhì)X表示能與二氧化碳反應(yīng)的某液體，縱坐標(biāo)y表示燒杯中的某個量，下列物質(zhì)X與縱坐標(biāo)y的對應(yīng)關(guān)系正確的是（）選項物質(zhì)X縱坐標(biāo)yA水導(dǎo)電性B水溶液的C氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量D氫氧化鈣溶液溶液中鈣元素質(zhì)量12．（2023·河南商丘·模擬預(yù)測）如圖是利用數(shù)字化傳感器，測得向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中不斷滴加鹽酸時的變化圖像以及二者恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖．下列說法正確的是（）A．a(chǎn)點的溶質(zhì)是和 B．c點的溶液呈紅色C．該反應(yīng)的實質(zhì)是 D．溶液里逐漸減少13．（2024·廣東揭陽·一模）如圖為采用“數(shù)字化”實驗，可將傳感器采集的實驗相關(guān)信息顯示成曲線圖，其中物質(zhì)X表示能與二氧化碳反應(yīng)的某液體，縱坐標(biāo)Y表示燒杯中的某個量，則在持續(xù)通入二氧化碳的過程中，下列對物質(zhì)X與縱坐標(biāo)Y的分析正確的是（）選項物質(zhì)X縱坐標(biāo)YACa(OH)2溶液溶液的質(zhì)量B水溶液的pHCNaOH溶液溶液中水的質(zhì)量DNaOH溶液溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量14．（2024·河南南陽·二模）某校化學(xué)小組在利用稀鹽酸和氫氧化鈣溶液探究酸堿中和反應(yīng)時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖像如圖一所示，溶液的溫度變化如圖二所示（不考慮反應(yīng)過程中熱量損失）。下列說法中錯誤的是（）A．該實驗是將稀鹽酸滴入氫氧化鈣溶液中B．通過圖二可知，該反應(yīng)過程放熱C．若向a點時的溶液中滴加無色酚酞試液，試液變紅D．若向c點時的溶液中滴加碳酸鈉溶液，可觀察到先有沉淀產(chǎn)生，再有氣泡產(chǎn)生15．（2023·江蘇泰州·模擬預(yù)測）小華同學(xué)為了探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，利用pH數(shù)字化傳感器實時測定吸收二氧化碳后的溶液的pH，實驗裝置及實時曲線圖如下所示。下列說法中不正確的是（查閱資料：碳酸鈉飽和溶液pH約為11.6；碳酸氫鈉飽和溶液的pH約為8.3）A．打開分液漏斗的活塞后，錐形瓶中有氣泡產(chǎn)生B．由曲線圖可知，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳先生成碳酸鈉，碳酸鈉再與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈉C．小華同學(xué)認(rèn)為溶液最后略顯酸性的原因可能是制取二氧化碳時所加酸過量D．pH值由11.6下降為8.3發(fā)生的反應(yīng)為Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO316．（2024·山西晉中·預(yù)測模擬）為了探究二氧化碳和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，博思小組同學(xué)設(shè)計了圖1實驗裝置進(jìn)行實驗，利用數(shù)字化傳感器測得反應(yīng)前后的壓強(qiáng)變化如圖2所示。下列分析錯誤的是（）A．a(chǎn)b段對應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式是B．bc段壓強(qiáng)不變的原因是二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)已結(jié)束C．cd段反應(yīng)的微觀實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合成H2OD．證明二者發(fā)生反應(yīng)的事實是滴加稀鹽酸后容器內(nèi)產(chǎn)生氣泡壓強(qiáng)變大【題型突破4】基礎(chǔ)實驗綜合題【題型解讀】“發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識”是化學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)之一，針對此課程標(biāo)準(zhǔn)，在歷年中考試題中都會設(shè)計一些教材基礎(chǔ)實驗綜合題來檢驗對這一核心素養(yǎng)的落實情況。【題型突破精練】1．（2024·山東東營·一模）為測定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實驗進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實驗裝置如圖所示，（部分夾持裝置已忽略），實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關(guān)改進(jìn)實驗的說法錯誤的是（）A．紅磷燃燒的化學(xué)方程式可以表示為B．待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動大約注射器的C．實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣D．改進(jìn)后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好2．（2024·廣東廣州·一模）關(guān)于以下教材中的實驗說法正確的是（）A．圖1中水無明顯變化而汽油變紫色，證明碘和汽油發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而不和水反應(yīng)B．圖2中b處氣體能使燃著的木條燃燒更旺，實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的C．圖3中反應(yīng)后總質(zhì)量減小，說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律D．圖4滴有濃硫酸的部位變黑，說明濃硫酸有脫水性3．（2024·山東德州·一模）教材中的兩個實驗如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（）A．圖2實驗中銅片上白磷和水中白磷實驗現(xiàn)象對比，說明可燃物燃燒需要氧氣B．其他條件不變，圖1和圖2的紅磷都可以用木炭替代C．圖1集氣瓶中的水和圖2燒杯中的水的作用相同D．圖1實驗中裝置氣密性不好會導(dǎo)致最終測量結(jié)果偏大4．（2024·黑龍江哈爾濱·一模）下列教材中的實驗沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．肥皂遇到硬水起浮渣 B．電解水C．鐵釘放入硫酸銅溶液中 D．簡易凈水器凈水5．（2024·江蘇南京·中考預(yù)測）某化學(xué)興趣小組對教材部分“課外實驗”做了以下方案設(shè)計，不合理的是（）A．把冷碟子放在蠟燭火焰的上方自制炭黑B．將兩朵玫瑰花分別插入白醋的稀溶液和石灰水中，觀察酸和堿溶液改變花的顏色C．用10%的氯化鈉溶液浸泡樹葉自制“葉脈書簽”D．可用食品級的碳酸氫鈉和檸檬酸等自制汽水6．（2024·陜西寶雞·一模）提高實驗的綜合性是對教材實驗進(jìn)行改講的一個方向。對以下兩個改進(jìn)實驗的分析正確的是（）A．甲裝置靜置一段時間后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水約占瓶內(nèi)體積的B．通過甲裝置內(nèi)左右兩側(cè)濾紙上物質(zhì)顏色的對比可以驗證鐵銹蝕與水有關(guān)C．乙中先給錐形瓶內(nèi)滴入稀鹽酸根據(jù)天平指針狀態(tài)，可以驗證質(zhì)量守恒定律D．乙中后滴入濃氫氧化鈉溶液，氣球變癟，說明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)7．（2024·山東菏澤·模擬預(yù)測）如圖是教材實驗和教材改進(jìn)實驗。(1)實驗室中用A裝置制氧氣反應(yīng)化學(xué)方程式是。(2)裝置A、B連接，收集氧氣的最佳時機(jī)是。(3)D是測定空氣中氧氣含量的實驗。與教材實驗相比，用該裝置實驗的優(yōu)點是。操作中，應(yīng)在(填字母)打開止水夾。A．滴入水后 B．白磷熄滅后 C．裝置冷卻至室溫后8．（2024·重慶渝北·預(yù)測模擬）下圖是現(xiàn)行初中化學(xué)教材中的幾個常見實驗，請回答問題。(1)實驗1中試管內(nèi)液體過多，液體不應(yīng)超過試管容積的。(2)實驗2中可觀察到和石灰水變渾濁的現(xiàn)象，寫出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式。(3)實驗3運用控制變量思維探究鐵釘生銹的條件。對比說明鐵生銹需要的物質(zhì)是；對比a、c說明鐵生銹需要的物質(zhì)是。9．（2024·福建漳州·一模）九年級化學(xué)教材中有以下實驗圖：(1)圖1中A燒杯內(nèi)裝有滴幾滴酚酞溶液的蒸餾水，B燒杯內(nèi)裝有濃氨水。觀察到A燒杯溶液變紅，從微觀角度解釋現(xiàn)象：。(2)圖2是硫的燃燒實驗，寫出硫燃燒的化學(xué)方程式，水的作用是。(3)圖3實驗?zāi)康氖?，該實驗存在的缺點是(寫一點)。10．（2024·江西贛州·一模）創(chuàng)新實驗可以使現(xiàn)象更明顯，操作更簡單，減少環(huán)境污染等。下面是某課外小組對教材實驗進(jìn)行的創(chuàng)新設(shè)計，請回答相關(guān)問題。實驗A：探究分子的性質(zhì)實驗B：探究熱效應(yīng)實驗C：測定空氣中氧氣的含量(1)實驗A：從膠頭滴管中擠入少量濃氨水，一會兒后觀察到石蕊、酚酞都變色，說明分子。(2)實驗B：向試管中加入氫氧化鈉固體后，觀察到U形管中的液面ab(填“高于”“低于”或“等于”)。一段時間后可觀察到飽和澄清石灰水變渾濁，原因是：。(3)實驗C：①連接好裝置，拉動注射器活塞，松開手后活塞回到原來的位置，該實驗操作的目的是。②已知錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL(氣球內(nèi)空氣體積忽略不計)，注射器中水的體積為50mL。用放大鏡聚焦太陽光引燃白磷，待白磷熄滅，立即打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是：注射器中的水自動噴出來，當(dāng)注射器中的水還剩下約9mL時停止下流，則測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為(結(jié)果精確至0.1%)，測得此結(jié)果可能的原因是。11．（2024·江蘇常州·模擬預(yù)測）學(xué)完新課，同學(xué)們回顧教材“驗證CO2與NaOH反應(yīng)”的實驗，對其進(jìn)行系統(tǒng)整理和思考。資料：通常情況下，1體積水約能溶解1體積二氧化碳。整理：證明“CO2與NaOH能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”，如圖。思路1：反應(yīng)物的減少(1)實驗1：實驗中帶塑料球的作用是，當(dāng)向裝置中緩慢通入約200mLCO2，觀察到，即可證明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。思路2：新物質(zhì)生成(2)實驗2：常溫下，氫氧化鈉、碳酸鈉在乙醇中的溶解性如表，當(dāng)觀察到，即可證明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。溶劑乙醇溶質(zhì)氫氧化鈉碳酸鈉溶解性易溶難溶（已知：飽和碳酸氫鈉溶液只吸收氯化氫不吸收CO2）思路3：反應(yīng)物減少和新物質(zhì)生成(3)實驗3：先滴加NaOH溶液，關(guān)閉活塞，充分反應(yīng)后，再滴加足量稀鹽酸，觀察到，可證明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。(4)實驗4：打開活塞K1，將過量的NaOH濃溶液加入廣口瓶，立即關(guān)閉K1，充分反應(yīng)后，先向氯化鈣溶液中加酚酞溶液，再打開止水夾K2，充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶內(nèi)生成白色沉淀，溶液變紅，紅色的上層液中一定含有的溶質(zhì)是（指示劑除外）。（已知：氯化鈣溶液為中性）(5)改進(jìn)：小李認(rèn)為實驗1存在不足，理由是；于是利用圖中甲圖裝置采集CO2濃度變化數(shù)據(jù)繪制成乙圖曲線，能說明CO2和NaOH確實發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是。據(jù)乙圖分析，判斷下列說法正確的是。①相比于t1-t2，t2-t3段變化的可能原因是進(jìn)行了振蕩②ab段CO2濃度不再變化的原因是CO2在水中達(dá)到飽和(6)小錢認(rèn)為不需要小李的改進(jìn)實驗，實驗1能得出結(jié)論，理由是。拓展：探究二氧化碳的量不同與氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)物也不同。(7)通常的實驗都是氫氧化鈉過量，確保CO2完全被吸收；但若CO2過量，氫氧化鈉不足時，過量的CO2會與碳酸鈉和水反應(yīng)生成碳酸氫鈉（NaHCO3），現(xiàn)氫氧化鈉溶液中含8g氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)可得ag產(chǎn)物溶質(zhì)，且氫氧化鈉無剩余，則a的取值范圍為：。12．（2024·重慶沙坪壩·模擬預(yù)測）“雙減”背景下，同學(xué)們更加喜愛實驗探究。某同學(xué)在教材資料卡片“石筍和鐘乳石的形成”中了解到；CaCO3遇到溶有CO2的水會發(fā)生反應(yīng)CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。聯(lián)想到Na2CO3與CO2也可能發(fā)生類似反應(yīng)，查閱資料證實后，提出NaOH溶液與CO2反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)可能存在多樣性，于是進(jìn)行如下探究?！举Y料】碳酸氫鹽(如NaHCO3、Ca(HCO3)2)都能溶于水，既能跟強(qiáng)酸又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)，且與強(qiáng)酸反應(yīng)有氣體生成。【實驗】往盛有一定量氫氧化鈉溶液的小燒杯中通入二氧化碳?xì)怏w?！締栴}1】該過程可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：(1)①2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；②?！締栴}2】該實驗所得溶液中會有什么溶質(zhì)?【提出猜想】①NaOH、Na2CO3；②全部是Na2CO3；③_________；④全部是NaHCO3；(2)補(bǔ)全猜想③(填化學(xué)式)；【設(shè)計實驗方案】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論I、向小燒杯中反應(yīng)后的溶液滴加過量CaCl?溶液有白色沉淀生成猜想_____不成立II、取I中上層清液于試管中，往其中滴入稀鹽酸有氣泡冒出猜想①和②不成立(3)實驗步驟Ⅰ證明猜想不成立?！镜贸鼋Y(jié)論】猜想③成立?！居懻摻涣鳌?4)步驟I中滴加過量CaCl2溶液的目的是?！痉此伎偨Y(jié)】(5)二氧化碳與堿溶液反應(yīng)：①若CO2少量，則生成(填“碳酸鹽”或“碳酸氫鹽”，下同)；②若CO2過量，則生成；③若CO2適量，則產(chǎn)物可能是碳酸鹽和碳酸氫鹽的混合物。【題型突破5】材料閱讀題【題型解讀】材料閱讀題通常是選取一段具有科普知識的閱讀材料來考查學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識的理解和實際應(yīng)用能力，具有以下特點：①試題起點高（學(xué)生對科普知識和先進(jìn)技術(shù)較生疏），落點低（考查知識點較簡單）；②試題在課本之外，知識在教材之內(nèi)。本類題型具有思維性、綜合性、創(chuàng)新性較強(qiáng)等特點，但只需認(rèn)真閱讀短文（提供的材料），從眾多信息（文字、圖表等）中整合所學(xué)的教材知識就可以解決實際問題?！绢}型突破精練】（2024·江蘇揚州·一模）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識完成下面小題?！侗静菥V目》中記載中華獼猴桃果實：“止暴渴，解煩熱，壓丹石，下石淋?！鲍J猴桃口感甜酸可口，可加工成各種食品和飲料，具有滋補(bǔ)強(qiáng)身等功效，享有“世界珍果”之美稱。1．獼猴桃中含有苯丙氨酸()等十多種氨基酸，有著豐富的營養(yǎng)價值。下列關(guān)于苯丙氨酸的說法不正確的是（）A．苯丙氨酸屬于有機(jī)物 B．苯丙氨酸由C、H、O、N四種元素組成C．苯丙氨酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D．苯丙氨酸的相對分子質(zhì)量為155g2．化學(xué)肥料中通常含有氮、磷、鉀等元素，長勢不佳的獼猴桃，可以輸營養(yǎng)液，營養(yǎng)液中含有的以下幾種物質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是（）A． B． C． D．1．（2024·江蘇蘇州·模擬預(yù)測）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。根據(jù)氫氣的特性，其儲存方法可分為物理法和化學(xué)法兩大類，物理法主要有低溫液化儲氫、高壓壓縮儲氫、碳基材料儲氫等，化學(xué)法主要有金屬氫化物儲氫、配位氫化物儲氫等。下圖是一些儲氫材料的質(zhì)量儲氫密度和體積儲氫密度。已知：①質(zhì)量儲氫密度=儲氫后氫元素在儲氫材料中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；②體積儲氫密度=儲氫后單位體積的儲氫材補(bǔ)中儲存氫元素的質(zhì)量(1)碳基儲氫材料“碳納米管”屬于（填“單質(zhì)”或“化合物”）。(2)從分子角度解釋低溫、高壓儲氫的原理。(3)結(jié)合圖示，下列儲氫材料中最理想的是_______。A．LaNi5H6 B．LiAlH4 C．Mg2FeH6 D．Al（BH4）3(4)Mg17Al12也是一種常用的儲氫材料，在一定條件下完全吸氫后可得到MgH2和Al。單位質(zhì)量的MgH2分解產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時間變化如上圖所示，其中溫度T1、T2、T3由小到大的順序是，此“儲氫過程”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。2．（2024·福建莆田·一模預(yù)測）閱讀材料，回答問題：材料一：通常情況下，硫單質(zhì)是黃色晶體，難溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生產(chǎn)生活中有廣泛用途，燃燒硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。材料二：西漢青銅雁魚燈及其工作原理如圖所示。青銅雁魚燈里面是空的，腹部用于貯水。使用時燃燒產(chǎn)生的煙氣(含SO2)通過雁脖子進(jìn)入腹部。材料三：東晉《抱樸子》記載，“凡草木燒之即燼，而丹砂(HgS)燒之成水銀，積變又還成丹砂，其去凡草木亦遠(yuǎn)矣”。(1)①“材料一”中屬于硫的物理性質(zhì)的是(寫一條)。②硫元素的相對原子質(zhì)量是。③圖2中的x的數(shù)值是。④寫出硫在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：。(2)“材料二”中青銅雁魚燈腹部貯水的目的是。(3)“材料三”中丹砂(HgS)燒之成水銀的基本反應(yīng)類型是。x3．（2024·江蘇連云港·預(yù)測模擬）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：蓮花味精、娃哈哈純凈水、鴻星爾克運動服、華為手機(jī)等被譽為“國貨之光”，但謠言差一點使蓮花味精瀕臨倒閉，味精真不能吃嗎？真有毒嗎？味精是常用的增鮮調(diào)味品，主要成分為谷氨酸鈉（C5H8NO4Na）。其為白色柱狀晶體，熔點232℃，易溶于水。谷氨酸鈉與酸反應(yīng)能生成氯化鈉和谷氨酸（C5H9NO4），鮮味減弱。谷氨酸具有良好的生物降解性和安全性?？蔂I養(yǎng)皮膚和毛發(fā)，醫(yī)學(xué)上可治療疾病。味精的鮮味受什么因素影響呢？經(jīng)實驗測定發(fā)現(xiàn)，味精受熱后會生成焦谷氨酸鈉，失去鮮味，且有輕微毒性，加入了味精的菜肴加熱時間越長，受熱溫度越高，焦谷氨酸鈉的含量就會越高。實驗表明，味精的鮮味與水溶液的酸堿度有關(guān)，當(dāng)pH值在5.5-8.0時，鮮味最強(qiáng)；當(dāng)pH值小于4.0時鮮味會減弱。研究還表明、味精能造成嬰幼兒缺鋅，3個月內(nèi)乳母和嬰幼兒的菜肴不要加入味精。(1)谷氨酸鈉的物理性質(zhì)有（寫1條即可）。(2)寫出谷氨酸鈉與胃酸反應(yīng)生成氯化鈉和谷氨酸的化學(xué)方程式，其基本反應(yīng)類型屬于反應(yīng)。(3)常溫下，pH=5.5的酸性（填“＞”“＜”或“＝”）pH=4.0的酸性。(4)在人體中，鋅屬于元素（填“常量”或“微量”）。(5)根據(jù)文中的描述，少量食用味精對人體沒有危害，你覺得炒菜如果要加味精是炒菜時加入好還是快出鍋時再加好，請先做出選擇然后再說明理由。4．（2024·貴州·一模）閱讀下列材料，回答問題。石墨烯是從石墨中剝離出來的單層碳原子晶體，有廣泛的用途。石墨烯可做遮陽傘材料，復(fù)合纖維中石墨烯含量對紫外線透過率的影響如圖1。給石墨烯“打上”許多特定大小的孔，制成單層納米孔二維薄膜，可淡化海水，石墨烯海水淡化膜工作原理如圖2。石墨烯還可用于常溫吸附氫氣儲氫。(1)為減少紫外線對人體皮膚的傷害，“遮陽傘”最好選用圖1中的材料制作。(2)由圖2可知，構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有，石墨烯海水淡化膜允許通過的粒子是。(3)電解水可以得到H2和O2，在圖3中畫出水分子分解的示意圖。(4)某純凈物(X)與CH4在一定條件下反應(yīng)生成H2和CO，由此可推出X的元素組成是，利用液氮的低溫可將CO液化分離，說明H2的沸點比CO的沸點(填“高”或“低”)。制得的H2可用石墨烯儲存。5．（2024·遼寧·模擬預(yù)測）閱讀下面材料。氨(NH3)是一種“零碳”燃料，其理想燃燒產(chǎn)物為氮氣和水，單位體積放熱約為氫氣的1.3倍。比較氨與氫氣部分性質(zhì)(如表)可知，氨在某些方面也具有一定優(yōu)勢。純氨燃燒非常困難，且燃燒速度較慢。氨中摻混其他燃料是提高氨燃燒速度的常見方法之一?？蒲腥藛T在相同壓強(qiáng)、不同當(dāng)量比(燃料完全燃燒理論上所需的空氣量與實際供給空氣量之比)下，向氨中摻混其他不同燃料進(jìn)行燃燒速度的檢測實驗，結(jié)果如圖所示。隨著科技的不斷發(fā)展，氨燃料有望在航海、航空和燃料電池等方面得到廣泛應(yīng)用。氨與氫氣的部分性質(zhì)對比表性質(zhì)氨氫氣沸點/℃-33.35-252.67溶解性極易溶于水難溶于水爆炸極限*/%15.5~27.04.0~74.2*爆炸極限：容易導(dǎo)致爆炸的空氣中可燃性氣體的體積分?jǐn)?shù)范圍。依據(jù)上述材料及所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題。(1)文中涉及的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的為(寫出一種即可)。(2)氨燃燒生成理想產(chǎn)物的化學(xué)方程式為，該過程可將能轉(zhuǎn)化為熱能。(3)分析表中信息，與氫氣相比，氨作為燃料的優(yōu)勢有(寫出兩點)。(4)依據(jù)圖示回答：①為實現(xiàn)“零碳”目標(biāo)、提高燃燒速度，最優(yōu)氨的混合物為(填“甲”“乙”或“丙”)，其最佳當(dāng)量比在(填標(biāo)號)范圍內(nèi)。A．0.50~0.75 B．0.75~1.00 C．1.00~1.25 D．1.25~1.50②為驗證氨中摻混上述燃料提高了燃燒速度，需要補(bǔ)充的一組實驗為。(5)相較于化石燃料，使用氨燃料可明顯減少碳排放。為踐行“低碳”理念，你在生活中的做法為(寫出一點即可)。6．（2024·湖南長沙·二模）認(rèn)真閱讀下列材料，回答有關(guān)問題?？茖W(xué)家成功地從石墨中分離出單層的石墨片(有人稱為石墨烯)，石墨烯是世界上導(dǎo)電性最好的材料，其目前最有潛力的應(yīng)用是成為硅的替代品，用石墨烯取代硅，計算機(jī)處理器的運行速度將會快數(shù)百倍。石墨烯在電子、復(fù)合材料、醫(yī)療健康等多領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用，不同領(lǐng)域的應(yīng)用分布如圖所示。將含有石墨烯和碳納米管兩種納米材料的水溶液低溫環(huán)境下凍干、去除水分、保留骨架，制造出的一種超輕固體材料被稱為“全碳?xì)饽z”，是迄今為止世界上最輕的材料。“全碳?xì)饽z”還是吸油能力最強(qiáng)的材料之一，吸收量可高達(dá)自身質(zhì)量的900倍。(1)石墨烯與金剛石的組成元素相同，但石墨烯有良好導(dǎo)電性，而金剛石卻沒有導(dǎo)電性，原因是。(2)石墨烯在許多領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用，目前石墨烯應(yīng)用占比最高的領(lǐng)域是。(3)根據(jù)題中信息“全碳?xì)饽z”還是吸油能力最強(qiáng)的材料之一，補(bǔ)全其用途。A．石墨烯可用于制作新能源電池B．石墨烯在常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑C．“全碳?xì)饽z”可__________(任寫一點)。7．（2024·山東青島·一模）閱讀下列材料，回答問題：材料一：煙花公司設(shè)計出稻穗狀煙花(圖1)：“一束稻穗，千里援思”，以稻穗為靈感，將煙花與農(nóng)業(yè)元素巧妙結(jié)合，壯麗的煙花仿佛實現(xiàn)了袁隆平院士的禾下乘涼夢。材料二：袁隆平院士團(tuán)隊將青島的海水稻在全國推廣。下表是海水稻與普通大米的部分?jǐn)?shù)據(jù)對比。成分堿地袁米海水稻普通大米蛋白質(zhì)含量14.6g/100g6.7g/100g脂類含量0.5g/100g較低鈉含量17.6mg/100g幾乎為零(1)燃放煙花是(填“化學(xué)”或“物理”)變化，在空氣中點燃煙花需要滿足的條件是，大量燃放煙花會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，由此形成的環(huán)境危害是。(2)有些煙花燃放時發(fā)出耀眼白光，是因為其中含有鎂粉，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(3)海水稻富含硒，這里的“硒”是指硒(填“元素”或“原子”)，與同質(zhì)量普通大米相比，海水稻可提供更多的有機(jī)營養(yǎng)物是(填一種即可)。(4)鹽堿地本來不能種植糧食，而海水稻的培育攻克了這一難題，你認(rèn)為此項成果的意義是。8．（2024·湖南邵陽·二模）認(rèn)真閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一：亞硝酸鈉（NaNO2）是一種工業(yè)用鹽，有毒，有咸味，外觀與食鹽相似，人誤食會引起中毒，甚至危及生命。材料二：亞硝酸鈉具有強(qiáng)氧化性和還原性，暴露于空氣中會與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉。亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性。材料三：根據(jù)《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》，亞硝酸鈉被列為允許在食品中使用的防腐劑之一。其使用應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的范圍和限量進(jìn)行，確保食品安全和消費者健康。雖然亞硝酸鈉在食品生產(chǎn)中具有一定的防腐作用，但過量攝入可能對健康造成危害。因此，消費者在食用加工肉制品時應(yīng)適量食用，避免過量攝入亞硝酸鈉。同時，生產(chǎn)者也應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量控制，確保產(chǎn)品的安全性和合規(guī)性。(1)根據(jù)上述信息歸納亞硝酸鈉的化學(xué)性質(zhì)（任寫一條）。(2)亞硝酸鈉中氮元素的化合價為。(3)請設(shè)計一個簡單的實驗來鑒別氯化鈉和亞硝酸鈉。9．（2024·安徽池州·一模）閱讀材料，回答問題。1799年，伏特把一塊鋅板和一塊銀板浸在鹽水里，發(fā)現(xiàn)連接兩塊金屬板的導(dǎo)線中有電流通過，制成了世界上第一塊電池——伏特電堆。1836年，英國的丹尼爾對“伏特電堆”進(jìn)行了改良，制成了如圖1所示的Zn-Cu電池。Zn-Cu電池幾經(jīng)變化，演變成現(xiàn)在的多種電池。其中用量最大是普通干電池，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。普通干電池電壓隨使用時間而下降，直至報廢，所以也稱為一次性電池。給電池以反向電流，使電池電壓回升，能反復(fù)使用的電池為“蓄電池”，鉛酸蓄電池充電時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2PbSO4+______=PbO2+Pb+2H2SO4。純電動汽車使用的就是各種蓄電池，其使用壽命與充電次數(shù)相關(guān)，2～6年不等，靠充電樁直接供電。2018年，我國的電力結(jié)構(gòu)如圖3所示，其中火電主要以燃煤為主。燃料電池又稱“連續(xù)電池“，即只要活性物質(zhì)連續(xù)地注入，就能不斷地進(jìn)行放電的一類電池，專用于燃料電池電動汽車(如圖4)。氫燃料電池就是其中的一種，它靠氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生電能。電池的生產(chǎn)原料中含有汞、鉛、鎳等重金屬，處理不當(dāng)會造成污染。(1)由圖2可知普通干電池使用的金屬材料有。(2)由圖1可知Zn-Cu電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)請補(bǔ)全反應(yīng)的化學(xué)方程式：2PbSO4+=PbO2+Pb+2H2SO4。(4)目前，國家大力推廣電動汽車的使用。關(guān)于這一舉措，你認(rèn)為下列說法正確的是________(填字母)。A．使用純電動汽車可以減少化石燃料的使用B．要想通過發(fā)展純電動汽車改善環(huán)境，還必須減少火力發(fā)電C．各種蓄電池的回收和處理是必須解決的問題D．氫燃料電池汽車使用時對環(huán)境無污染10．（2024·安徽亳州·二模）閱讀下列科普材料，回答下列問題：石墨烯是21世紀(jì)最具前景的新型納米材料，它是從石墨中分離出單層的石墨片，其微觀結(jié)構(gòu)如圖1所示。工業(yè)上可采用甲烷在高溫和催化劑的作用下分解制取石墨烯并產(chǎn)生氫氣。石墨烯具有強(qiáng)度高、透光率高、導(dǎo)電性強(qiáng)、韌性好的特點，是構(gòu)成其他新型碳材料的基本組成單元，將石墨烯向內(nèi)卷起，又得到了一種管狀結(jié)構(gòu)的碳原子簇——碳納米管。碳納米管具有優(yōu)良的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。研究人員用碳納米管修飾的石墨作為電極材料，通過電解法去除溶液中的硝酸根離子，比較了在酸性、中性和堿性三種條件下硝酸鈉溶液中的去除效果，其結(jié)果如圖2。(1)石墨烯可用于制作新能源電池，主要利用石墨烯的性質(zhì)。(2)一定條件下，石墨烯轉(zhuǎn)化為碳納米管，發(fā)生的變化是（填“物理”或“化學(xué)”）變化。(3)根據(jù)短文，寫出工業(yè)上制取石墨烯的化學(xué)方程式。(4)由圖2可得出的結(jié)論是。11．（2024·湖南長沙·模擬預(yù)測）認(rèn)真閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。熒光棒，外形多為條狀，外層以聚乙烯包裝，熒光棒的發(fā)光原理是玻璃管夾層內(nèi)外的過氧化物和酯類化合物反應(yīng)，將反應(yīng)后的能量傳遞給熒光染料，屬于“冷光源”，因此發(fā)光的效率很高。熒光棒發(fā)光時間受溫度、剛折時亮度的影響。環(huán)境溫度越高；剛折時的亮度越高，發(fā)光時間也越短。熒光棒所發(fā)出的光是靠化學(xué)反應(yīng)激發(fā)染料發(fā)出的非放射性光，而不是由放射性激發(fā)染料發(fā)出的光，不會傷害人體。但熒光棒中的化學(xué)成分苯二甲酸二甲酯(C10H10O4)和苯二甲酸二丁酯，如果誤吸或觸碰，會造成惡心，只要使用方法正確，熒光棒不會對人體造成太大傷害。(1)苯二甲酸二甲酯(C10H10O4)屬于(填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”)；(2)熒光棒發(fā)光過程將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能；(3)每個C10H10O4分子由構(gòu)成?！绢}型突破6】物質(zhì)推斷題【題型解讀】物質(zhì)推斷題是以框圖結(jié)合文字信息為主，通過物質(zhì)的性質(zhì)特征、反應(yīng)現(xiàn)象等突破口向外擴(kuò)展，由正推、逆推或假設(shè)得出結(jié)論，最后做全面檢查，驗證結(jié)論是否符合題意。此題型對學(xué)生靈活運用知識、分析問題、進(jìn)行邏輯推理的能力有較高的要求。因此，同學(xué)們更應(yīng)掌握物質(zhì)推斷題的突破口?！疽c精講】推斷題是每年各地中考的經(jīng)典題型，它不僅能考查學(xué)生對元素及其化合物知識的掌握情況，更能考查學(xué)生的分析、推理、綜合應(yīng)用知識的能力，具有很強(qiáng)的區(qū)分度與選拔功能。題干中的信息千絲萬縷、錯綜復(fù)雜，真正是“剪不斷，理還亂，太難求，別有一番滋味在心頭”。所以造成了高失分的現(xiàn)象，對我們學(xué)生來說是試卷中的“重災(zāi)區(qū)”。那么如何輕松解題呢？小編認(rèn)為：擁有清晰的思路是解題的前題；選擇合適的突破口是解題的關(guān)鍵；應(yīng)用合理的方法是解題的保障。

一、解題思路

1．閱讀題目：要求通閱全題，統(tǒng)領(lǐng)大局。關(guān)鍵點要反復(fù)讀，讀得它“原形畢露，真相大白”。2．尋找突破：要求在讀題的過程中找出明顯條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口。3．正確推斷：要求從突破口入手將明顯條件與隱含條件相結(jié)合，運用合理的方法正確推斷。4．驗證答案：要求將推出的結(jié)果代入題中逐步檢驗。二、解題方法

1．順推法：通常以題首為突破口，按照物質(zhì)的性質(zhì)，以及物質(zhì)間的相互反應(yīng)為依托逐步深入下去，直至順利解題。2．逆推法：通常以題給的結(jié)論或?qū)嶒灛F(xiàn)象為突破口，從題尾入手依次向前逆推，從而獲得問題的答案。3．分層法：將整個推斷過程分層進(jìn)行，先得出每層的結(jié)論，再統(tǒng)攝整理。

4．剝離法：根據(jù)已知條件把推斷過程中存在的有明顯特征的未知物質(zhì)先剝離出來，再將其作為已知條件來逐個推斷其他物質(zhì)。三、尋找突破1．以物質(zhì)的特征顏色為突破口黑色的物質(zhì)：按思考選擇的順序依次為氧化銅、碳、四氧化三鐵、二氧化錳、鐵粉；紅色的單質(zhì)：銅或紅磷；綠色的物質(zhì)：堿式碳酸銅（銅綠）；紅棕色（或棕紅色）的物質(zhì)：鐵銹（或氧化鐵）；藍(lán)色的溶液：含有Cu2+的溶液（如：硫酸銅、氯化銅、硝酸銅溶液）；藍(lán)色的物質(zhì)：膽礬（藍(lán)礬CuSO4?5H2O）；黃色的單質(zhì)：硫磺（S）；黃色的溶液：含有Fe3+的溶液（如：氯化鐵、硫酸鐵、硝酸鐵）；淺綠色的溶液：含有Fe2+的溶液（如：氯化亞鐵、硫酸亞鐵、硝酸亞鐵）；紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液；藍(lán)色沉淀：氫氧化銅；紅褐色沉淀：氫氧化鐵；常見的白色沉淀：碳酸鈣、碳酸鋇、氫氧化鎂、氫氧化鋁、硫酸鋇、氯化銀。2．以物質(zhì)的用途為突破口：物質(zhì)的用途是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，我們在復(fù)習(xí)的時更應(yīng)該重視物質(zhì)用途的學(xué)習(xí)與掌握。一些框圖式、敘述式推斷題往往涉及到物質(zhì)的用途等有關(guān)信息，故掌握典型物質(zhì)的用途有利于突破此類推斷題的解答。如：氧氣可作助燃劑；二氧化碳可用作滅火劑；一氧化碳、氫氣、碳可作冶煉金屬的還原劑；熟石灰能用來改良酸性土壤以及配制波爾多液；大理石、石灰石常作建筑材料；稀鹽酸助消化、除鐵銹；氯化鈉可用作調(diào)味品、融雪劑；碳酸氫鈉可制作發(fā)酵粉等等。3．以物質(zhì)的特征組成為突破口：物質(zhì)的特征組成突出的是元素的特征，如：有機(jī)物中一定含有碳元素；酸中一定含有氫元素，不一定含有氧元素；堿中一定含有氫、氧元素，不一定含有金屬元素；具有相同元素組成的氣體是CO2和CO；具有相同元素組成的液體是H2O2和H2O；具有相同元素組成的固體是FeO、Fe2O3、Fe3O4等等。4．以典型反應(yīng)條件為突破口：由于初中化學(xué)中所涉及的化學(xué)反應(yīng)不多，有些化學(xué)反應(yīng)條件在題中帶有明顯的指向性，例如：“通電”條件就是指水在通電條件下分解；“高溫”①指碳酸鈣高溫分解，②指鐵礦石煉鐵的反應(yīng)；“MnO2作催化劑”就是指雙氧水在二氧化錳催化下分解的反應(yīng)。5．以物質(zhì)的典型性質(zhì)為突破口：這里所指的性質(zhì)應(yīng)具有鮮明的個性，例如：濃硫酸的吸水性、脫水性、溶于水放熱；固體氫氧化鈉溶于水溫度升高額以及它能吸水潮解；生石灰與水反應(yīng)放熱；硝酸銨溶于水溫度下降；氫氣是最輕的氣體；水常溫下為液體；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；無水硫酸銅遇水變藍(lán)；二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁；能使黑色CuO變紅（或變黑）的氣體是H2或CO，固體是C；酸堿指示劑與酸性或堿性溶液的反應(yīng)等等。6．以化學(xué)反應(yīng)的特殊現(xiàn)象為突破口:特殊的反應(yīng)現(xiàn)象常作推斷題的突破口，例如：氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)；硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，而在氧氣中燃燒則發(fā)出藍(lán)紫色火焰；白磷、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙；鐵在氧氣中燃燒火星四射；能溶于鹽酸或稀HNO3的白色沉淀有CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2、Al(OH)3；不溶于稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4等等7．以元素或物質(zhì)之最為突破口:常見的元素或物質(zhì)之最如下：地殼中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是Al；人體中含量最多的元素是O，最多的金屬元素是Ca；空氣中含量最多的元素是N；形成化合物最多的元素是C；質(zhì)子數(shù)最少的元素是H；相對分子質(zhì)量最小、密度也最小的氣體是H2；相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O；自然界中硬度最大的物質(zhì)是金剛石；空氣中含量最多的氣體是N2；最簡單的有機(jī)物是CH4；最常用的溶劑是H2O；人體中含量最多的物質(zhì)是H2O。8．以物質(zhì)的俗名為突破口:常用于推斷題中的俗名：大理石、石灰石（主要成分：碳酸鈣CaCO3）；食鹽（主要成分：氯化鈉NaCl）；鐵銹（主要成分：氧化鐵Fe2O3）；天然氣、沼氣、瓦斯氣體（主要成分：甲烷CH4）；煤氣（主要成分：一氧化碳CO）；草木灰（主要成分：碳酸鉀K2CO3）；純堿、面堿、石堿、蘇打（碳酸鈉：Na2CO3）；燒堿、火堿、苛性鈉（氫氧化鈉：NaOH）；小蘇打（碳酸氫鈉：NaHCO3）；生石灰（氧化鈣：CaO）；熟石灰[氫氧化鈣：Ca(OH)2]；干冰（固體二氧化碳：CO2）；酒精（乙醇：C2H5OH）；醋酸（乙酸：CH3COOH）；福爾馬林（甲醛：CH2O）等等。【題型突破精練】1．（2024·遼寧沈陽·二模）下列各組物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是（）A．Mg→MgO B．CO→Na2CO3 C．NaOH→Na2SO4 D．CuO→CuCl22．（2024·廣西貴港·三模）下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能一步完成的是（）A．CuO→CuSO4 B．CO2→O2 C．SO3→Na2SO4 D．CaCO3→Ca(OH)23．（2024·江蘇常州·模擬預(yù)測）下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)的是（）A． B．CO2→O2 C．NH4Cl→NH3 D．4．（2024·陜西咸陽·模擬預(yù)測）下圖是初中化學(xué)最常見的物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系圖，圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能夠發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以直接轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。下列說法不正確的是（）A．X可以是碳酸鈉，Y可以是氫氧化鈣溶液B．X與BaCl2，X與Y反應(yīng)均有白色沉淀生成C．圖中發(fā)生的反應(yīng)均無元素化合價的變化D．將Y換成氫氧化鈉，圖中物質(zhì)之間反應(yīng)關(guān)系也成立5．（2024·陜西西安·一模）已知A～E是初中化學(xué)常見的5種物質(zhì)，其中A是胃酸的主要成分，B是光合作用的原料，C是大理石或石灰石的主要成分。它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示(“→”表示反應(yīng)能一步實現(xiàn)，“—”表示相連物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已省略)。下列說法不正確的是（）A．A與E反應(yīng)可生成D B．E物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上可用于配制波爾多液C．D→E的反應(yīng)過程放出熱量 D．C只能通過B和E反應(yīng)生成6．（2024·上海黃浦·模擬預(yù)測）某固體廢棄物中，可能含有BaCl2、Na2SO4、NaOH、CaCO3、MgCl2中的一種或幾種，為確定其組成，取樣，進(jìn)行如下實驗。對該樣品的分析正確的是（）A．可能含Na2SO4 B．可能含CaCO3C．一定不含MgCl2 D．一定含BaCl27．（2024·山東青島·中考預(yù)測）物質(zhì)可以按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物分類，如圖中甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)，且相連物質(zhì)之間均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)A．當(dāng)甲、乙、丙分別為酸、堿、鹽時，丁可以為碳酸鈉B．當(dāng)丁為鹽酸時，甲、乙、丙可以為銅、硝酸銀、氫氧化鈣C．當(dāng)丁為氧氣時，甲、乙、丙可以為紅磷、乙醇、二氧化碳D．當(dāng)甲為碳酸銨時，丁可以為氫氧化鈉也可以為鹽酸8．（2024·河南·二模）A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)且均含地殼中含量最多的元素，其中A是單質(zhì)；B、C常溫

下均為液體，且組成元素相同；E在常溫下為氣體，其固態(tài)可用于人工降雨；A→D的反應(yīng)中出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中轉(zhuǎn)化條件已略去）。B→A反應(yīng)的微觀實質(zhì)是。A→D轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為。B、C化學(xué)性質(zhì)不同的原因是。9．（2024·河南·一模）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重