日語能力測(cè)試N1試卷考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱：日語能力測(cè)試N1試卷考核對(duì)象：日語能力測(cè)試N1應(yīng)試者題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）請(qǐng)判斷下列說法的正誤。1.日本の「現(xiàn)代語」は明治時(shí)代以降に形成された言語體系である。2.日本語の「助詞」は文法機(jī)能を擔(dān)うが、意味を直接表すことができる。3.N1レベルの受験者は、日本語のニュアンスや文體の違いを正確に理解できる。4.日本語の「敬語」は社會(huì)階層を反映した言語體系である。5.日本語の「被動(dòng)形」は受動(dòng)態(tài)を表すだけで、能動(dòng)態(tài)を表すことはできない。6.日本語の「使役形」は他者を主語にする場(chǎng)合に使用される。7.日本語の「て形」は命令形としても使用できる。8.日本語の「被動(dòng)形」は「～られる」「～られる」の形で表される。9.日本語の「使役形」は能動(dòng)態(tài)の主語を他者に限定する。10.日本語の「て形」は條件文を表す場(chǎng)合に使用される。---二、單選題（每題2分，共20分）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇最符合題意的答案。1.以下のうち、日本語の「體言止め」の例文はどれか。A.彼は學(xué)生です。B.雨が降ります。C.食べられます。D.読みます。2.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、主語はどのように表現(xiàn)されるか。A.能動(dòng)態(tài)の主語B.受動(dòng)態(tài)の主語C.目的語D.狀語3.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、主語はどのように表現(xiàn)されるか。A.受動(dòng)態(tài)の主語B.能動(dòng)態(tài)の主語C.目的語D.狀語4.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形5.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.狀態(tài)を表すD.原因を表す6.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す7.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形8.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.狀態(tài)を表すD.原因を表す9.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す10.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形---三、多選題（每題2分，共20分）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇所有符合題意的答案。1.日本語の「體言止め」の特徴はどのようなものか。A.文末に助詞を付さないB.主語や目的語を省略するC.文の意味が通じにくくなるD.文のリズムが整える2.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す3.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す4.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形5.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す6.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す7.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形8.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す9.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.能動(dòng)態(tài)を表すB.受動(dòng)態(tài)を表すC.他者を主語にするD.狀態(tài)を表す10.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、どのような文法機(jī)能を持つか。A.命令形B.禁止形C.疑問形D.條件形---四、案例分析（每題6分，共18分）請(qǐng)根據(jù)下列案例，分析并回答問題。1.案例文：「彼は新しい本を読みます?！梗?）この文の主語と目的語は何ですか。（2）この文を「被動(dòng)形」に変換してください。（3）この文を「使役形」に変換してください。2.案例文：「彼女は新しい映畫を見てください。」（1）この文の「て形」はどのような文法機(jī)能を持っていますか。（2）この文を「命令形」に変換してください。（3）この文を「禁止形」に変換してください。3.案例文：「彼は新しい本を読ませます?！梗?）この文の「使役形」はどのような文法機(jī)能を持っていますか。（2）この文を「能動(dòng)態(tài)」に変換してください。（3）この文の「使役形」を「被動(dòng)形」に変換してください。---五、論述題（每題11分，共22分）請(qǐng)就下列問題進(jìn)行論述。1.日本語の「敬語」の種類と使い分けについて論述してください。2.日本語の「體言止め」の特徴と利點(diǎn)について論述してください。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析---一、判斷題1.正確2.正確3.正確4.正確5.錯(cuò)誤（被動(dòng)形は能動(dòng)態(tài)を表すこともできる）6.錯(cuò)誤（使役形は主語を他者に限定する）7.錯(cuò)誤（て形は命令形としても使用できない）8.正確9.正確10.錯(cuò)誤（て形は條件文としても使用できない）解析：-1.日本の「現(xiàn)代語」は明治時(shí)代以降に形成された言語體系である?！_。日本の現(xiàn)代語は明治時(shí)代以降に形成された。-2.日本語の「助詞」は文法機(jī)能を擔(dān)うが、意味を直接表すことができる?！_。助詞は文法機(jī)能を擔(dān)い、意味を表す。-3.N1レベルの受験者は、日本語のニュアンスや文體の違いを正確に理解できる?！_。N1レベルは高水準(zhǔn)であり、ニュアンスや文體の違いを理解できる。-4.日本語の「敬語」は社會(huì)階層を反映した言語體系である?！_。敬語は社會(huì)階層を反映する。-5.日本語の「被動(dòng)形」は受動(dòng)態(tài)を表すだけで、能動(dòng)態(tài)を表すことはできない?！e(cuò)誤。被動(dòng)形は受動(dòng)態(tài)を表すが、能動(dòng)態(tài)を表すこともできる。-6.日本語の「使役形」は他者を主語にする場(chǎng)合に使用される。→錯(cuò)誤。使役形は主語を他者に限定する。-7.日本語の「て形」は命令形としても使用できる。→錯(cuò)誤。て形は命令形としても使用できない。-8.日本語の「被動(dòng)形」は「～られる」「～られる」の形で表される?！_。被動(dòng)形は「～られる」「～られる」の形で表される。-9.日本語の「使役形」は能動(dòng)態(tài)の主語を他者に限定する?！_。使役形は主語を他者に限定する。-10.日本語の「て形」は條件文を表す場(chǎng)合に使用される?！e(cuò)誤。て形は條件文としても使用できない。---二、單選題1.A2.B3.B4.A5.B6.C7.A8.B9.C10.A解析：-1.日本語の「體言止め」の例文は「彼は學(xué)生です?！埂w言止めは文末に助詞を付さない。-2.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、主語は「受動(dòng)態(tài)の主語」である。-3.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、主語は「能動(dòng)態(tài)の主語」である。-4.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形を表す。-5.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す。-6.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、他者を主語にする。-7.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形を表す。-8.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す。-9.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、他者を主語にする。-10.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形を表す。---三、多選題1.A,B,D2.B,C3.B,C4.A,B5.B,C6.B,C7.A,B8.B,C9.B,C10.A,B解析：-1.日本語の「體言止め」の特徴は「文末に助詞を付さない」「主語や目的語を省略する」「文のリズムが整える」である。-2.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-3.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-4.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形「禁止形」を表す。-5.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-6.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-7.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形「禁止形」を表す。-8.日本語の「被動(dòng)形」で「～られる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-9.日本語の「使役形」で「～させる」の形を取る場(chǎng)合、受動(dòng)態(tài)を表す「他者を主語にする」である。-10.日本語の「て形」で「～てください」の形を取る場(chǎng)合、命令形「禁止形」を表す。---四、案例分析1.（1）主語：彼、目的語：新しい本（2）新しい本が彼に読まれます。（3）彼に新しい本を読ませます。2.（1）命令形（2）新しい映畫を見て。（3）新しい映畫を見ないで。3.（1）他者を主語にする（2）彼が新しい本を読みます。（3）新しい本が彼に読まれます。---五、論述題1.日本語の「敬語」の種類と使い分けについて論述してください。日本語の「敬語」は、相手や話題の人に対して敬意を表す言語體系である。敬語の種類には以下のものがある。-丁寧語：日常會(huì)話で使用される。例：「お願(yuàn)いします?！?敬語：丁寧語よりも敬意が高い。例：「お書きになってください?！?謙譲語：自分の行為や能力を低く見せて相手に敬意を表す。例：「私、失禮します。」使い分けは以下の通りである。-丁寧語は日常會(huì)話で使用する。-敬語は公式な場(chǎng)面や相手の敬意を表す場(chǎng)面で使用する。-謙譲語は自分の行為を相手に敬意を表す場(chǎng)面で使用する。2.日本語の「體言止め」の特徴と利點(diǎn)について論述してください。日本語の「體言止め」は、文末に助詞を付さず、主語や目的語を省略する言語現(xiàn)象である。特徴は以下の