jsp課程設計在線投票_第1頁
jsp課程設計在線投票_第2頁
jsp課程設計在線投票_第3頁
jsp課程設計在線投票_第4頁
jsp課程設計在線投票_第5頁
已閱讀5頁，還剩12頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

jsp課程設計在線投票一、教學目標

本課程以“JSP課程設計在線投票”為主題，旨在幫助學生掌握JSP技術在實際項目中的應用，通過在線投票系統(tǒng)的開發(fā)，提升學生的編程能力和問題解決能力。具體目標如下：

**知識目標**

1.理解JSP的基本語法和標簽，掌握JSP與Servlet的交互機制；

2.熟悉MVC設計模式在Web開發(fā)中的應用，能夠合理劃分模型、視和控制器；

3.掌握數據庫連接和SQL語句編寫，能夠實現數據的增刪改查功能；

4.了解在線投票系統(tǒng)的業(yè)務邏輯，包括用戶投票、數據統(tǒng)計和結果展示等核心功能。

**技能目標**

1.能夠獨立完成在線投票系統(tǒng)的前端頁面設計，包括HTML、CSS和JavaScript的應用；

2.能夠編寫后端代碼，實現用戶登錄、投票記錄和結果計算等功能；

3.掌握使用Tomcat服務器部署和調試JSP項目，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運行；

4.能夠通過調試工具定位并解決開發(fā)過程中遇到的問題。

**情感態(tài)度價值觀目標**

1.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，通過小組合作完成項目開發(fā)；

2.提升學生的代碼規(guī)范意識，注重代碼的可讀性和可維護性；

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在系統(tǒng)功能上進行拓展和優(yōu)化；

4.增強學生的工程實踐能力，培養(yǎng)嚴謹細致的編程習慣。

課程性質為實踐性較強的Web開發(fā)課程，面向高二年級學生，該階段學生已具備一定的Java基礎和數據庫知識，但對JSP技術較為陌生。教學要求注重理論聯(lián)系實際，通過項目驅動的方式引導學生逐步掌握核心技能，確保學生能夠獨立完成在線投票系統(tǒng)的設計與實現。目標分解為具體的學習成果，包括完成投票頁面設計、數據庫表結構設計、后端邏輯編寫和系統(tǒng)部署等任務，以便后續(xù)的教學設計和效果評估。

二、教學內容

為實現課程目標，教學內容圍繞“JSP課程設計在線投票”項目展開，結合高二年級學生的知識基礎和課程性質，系統(tǒng)化設計教學大綱。內容選擇與遵循由淺入深、理論結合實踐的原則，確保學生能夠逐步掌握JSP技術及相關開發(fā)技能。教學大綱具體安排如下：

**第一階段：JSP基礎與Web開發(fā)環(huán)境搭建（2課時）**

-**教材章節(jié)**：JSP基礎（第3章）、Web開發(fā)環(huán)境配置（附錄A）

-**內容**：

1.JSP概述：JSP與Servlet的關系、JSP頁面結構、常用指令（`<%@`,`<%`,`<%=`,`<html>`）和內置對象（`request`,`response`,`session`）的介紹；

2.開發(fā)環(huán)境配置：講解Tomcat服務器的安裝與啟動、IDE（如Eclipse或IntelliJIDEA）的JSP開發(fā)插件配置、數據庫（MySQL）的基本操作。

**第二階段：在線投票系統(tǒng)需求分析與數據庫設計（2課時）**

-**教材章節(jié)**：數據庫設計基礎（第5章）、MVC模式（第6章）

-**內容**：

1.需求分析：明確系統(tǒng)功能（用戶注冊登錄、投票操作、結果統(tǒng)計展示）、用戶角色與權限劃分；

2.數據庫設計：設計數據庫表結構（用戶表`users`、投票選項表`options`、投票記錄表`votes`），編寫SQL語句創(chuàng)建表、插入初始數據。

**第三階段：前端頁面設計與后端邏輯實現（6課時）**

-**教材章節(jié)**：JSP標簽庫（第4章）、Servlet編程（第7章）、JDBC操作（第8章）

-**內容**：

1.前端設計：HTML布局投票列表、CSS美化界面、JavaScript實現表單驗證與異步交互（可選）；

2.后端實現：

-用戶模塊：編寫Servlet處理用戶注冊、登錄請求，使用JDBC連接數據庫驗證用戶信息；

-投票模塊：實現投票功能，通過事務處理防止重復投票，將投票結果存入數據庫；

-統(tǒng)計模塊：編寫SQL查詢與JSP頁面展示投票結果，使用表（如柱狀）可視化數據。

**第四階段：系統(tǒng)測試與部署（2課時）**

-**教材章節(jié)**：Web應用調試（第9章）、項目部署（附錄B）

-**內容**：

1.單元測試：對關鍵功能（如登錄、投票）進行調試，修復Bug；

2.系統(tǒng)部署：將項目打包成WAR包，部署到Tomcat服務器，測試系統(tǒng)運行效果。

**第五階段：項目優(yōu)化與總結（1課時）**

-**教材章節(jié)**：代碼優(yōu)化與案例分析（第10章）

-**內容**：

1.代碼優(yōu)化：重構冗余代碼，增強可讀性；

2.項目總結：小組展示成果，分析開發(fā)過程中的問題與改進方案，強化團隊協(xié)作與工程實踐能力。

教學內容與課本關聯(lián)緊密，涵蓋JSP核心技術、數據庫操作、MVC設計模式及Web開發(fā)全流程，符合高二年級學生的認知規(guī)律。進度安排合理，確保學生通過實踐掌握理論，最終完成在線投票系統(tǒng)的開發(fā)，達到課程預期目標。

三、教學方法

為有效達成課程目標，教學方法采用多元化策略，結合理論講解與實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣與主動性。具體方法如下：

**講授法**：針對JSP基礎語法、MVC設計模式、SQL語句等知識點，采用系統(tǒng)講授法，結合PPT、代碼示例進行清晰講解，確保學生掌握核心理論框架。例如，在講解JSP指令與內置對象時，通過對比Servlet實現方式，突出JSP的便捷性，加深理解。

**案例分析法**：以“在線投票系統(tǒng)”為真實案例，分解為“用戶登錄模塊”“投票功能”“數據統(tǒng)計”等子模塊，每模塊選取典型代碼片段進行分析。例如，在投票功能實現中，對比事務處理前后代碼邏輯，講解數據庫操作的嚴謹性，引導學生思考實際開發(fā)中的問題。

**實驗法**：設計分階段實驗任務，強化動手能力。初級實驗如“編寫簡單的JSP頁面并嵌入Java代碼”，中級實驗如“實現用戶注冊登錄功能”，高級實驗如“完成完整投票系統(tǒng)開發(fā)”。實驗過程中，要求學生記錄調試過程，培養(yǎng)問題解決能力。

**討論法**：針對數據庫設計、頁面布局等開放性問題，小組討論，鼓勵學生提出不同方案。例如，在投票結果展示環(huán)節(jié)，討論“SQL查詢優(yōu)化”“表選擇”等話題，通過思維碰撞優(yōu)化設計思路。

**任務驅動法**：將項目開發(fā)分解為“需求分析”“代碼編寫”“測試部署”等任務節(jié)點，每節(jié)點設置明確目標與驗收標準。學生通過完成任務逐步構建系統(tǒng)，增強成就感。

**多元化評價**：結合過程性評價（實驗報告、代碼質量）與終結性評價（系統(tǒng)功能完整性），動態(tài)調整教學策略。例如，發(fā)現學生普遍在SQL查詢方面薄弱，則增加相關案例分析與實驗比重。

通過上述方法組合，兼顧知識傳遞與能力培養(yǎng)，使學生既掌握JSP技術要點，又提升工程實踐素養(yǎng)，符合課程目標與教學實際需求。

四、教學資源

為支持“JSP課程設計在線投票”課程的教學內容與多樣化教學方法，需準備全面且實用的教學資源，確保教學活動的順利開展和學生學習體驗的豐富性。具體資源配置如下：

**教材與參考書**

-**核心教材**：選用與課程內容匹配的JSP教材，重點涵蓋JSP基礎、Servlet編程、JDBC數據庫連接、MVC設計模式等章節(jié)，確保理論知識覆蓋教學大綱。

-**參考書**：提供《JavaWeb開發(fā)實戰(zhàn)經典》《Servlet與JSP設計模式》等進階書籍，供學生查閱復雜問題解決方案或拓展學習，關聯(lián)教材中的Servlet與設計模式內容。

**多媒體資料**

-**教學PPT**：制作包含核心知識點、代碼示例、系統(tǒng)架構的PPT，結合教材章節(jié)順序，如第3章JSP語法、第7章Servlet生命周期等，輔助講授法與案例分析。

-**代碼演示視頻**：錄制關鍵代碼片段的調試過程，如數據庫連接、投票邏輯實現等，幫助學生直觀理解教材中的JDBC操作和業(yè)務邏輯。

**實驗設備與環(huán)境**

-**硬件**：配備計算機教室，每臺學生機安裝JavaJDK、MySQL數據庫、Tomcat服務器及IDE（Eclipse或IntelliJIDEA），確保實驗法與任務驅動法的實施。

-**軟件**：提供在線代碼編輯平臺（如Navicat）用于數據庫操作，使用Git進行版本控制，關聯(lián)教材中的開發(fā)工具介紹。

**案例與項目資源**

-**參考案例**：收集“在線購物車”“留言板”等類似Web項目源碼，供學生對比學習投票系統(tǒng)的設計思路，補充教材中的案例不足。

-**項目模板**：提供基礎項目框架（包含目錄結構、配置文件），減少學生初始化環(huán)境的耗時，聚焦核心功能開發(fā)。

**教學輔助資源**

-**技術論壇**：推薦StackOverflow、CSDN等社區(qū)，供學生查閱教材未覆蓋的技術問題，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

教學資源緊密圍繞JSP技術棧與在線投票系統(tǒng)主題，覆蓋理論到實踐的各個環(huán)節(jié)，既能支撐教學內容與方法的實施，又能提升學生的綜合素養(yǎng)，符合教學實際需求。

五、教學評估

為全面、客觀地評價學生在“JSP課程設計在線投票”課程中的學習成果，采用多元化、過程性的評估方式，結合教學內容與方法，確保評估結果能有效反映學生的知識掌握、技能應用及能力提升。具體評估方案如下：

**平時表現（30%）**

-**課堂參與**：評估學生在講授法、討論法環(huán)節(jié)的積極性，如提問質量、觀點貢獻等，關聯(lián)教材知識點的理解深度。

-**實驗記錄**：檢查實驗報告中代碼調試過程、問題分析及解決方案，重點考察JDBC操作、Servlet編寫等技能的實踐情況，與實驗法教學環(huán)節(jié)對應。

**作業(yè)評估（20%）**

-**理論作業(yè)**：布置SQL語句編寫、JSP代碼填空等作業(yè)，考察學生對教材中數據庫設計和JSP語法的掌握程度，如投票系統(tǒng)中的數據查詢優(yōu)化任務。

-**實踐作業(yè)**：要求學生完成投票模塊的部分功能開發(fā)（如用戶登錄或投票記錄），提交代碼及測試報告，評估Servlet與JDBC的綜合應用能力。

**項目成果評估（50%）**

-**在線投票系統(tǒng)**：作為終結性評估核心，從以下維度打分：

-**功能完整性**（25%）：是否實現用戶注冊登錄、投票統(tǒng)計等教材要求功能。

-**代碼質量**（15%）：考察代碼規(guī)范性、可讀性、注釋完整性，關聯(lián)教材中的代碼優(yōu)化與工程實踐要求。

-**系統(tǒng)測試**（10%）：評估調試記錄、Bug修復情況及系統(tǒng)穩(wěn)定性，反映問題解決能力。

**評估方式**

-采用教師評價與學生互評結合的方式，如小組互評項目文檔，增強評估客觀性。

-評估標準公開透明，提前發(fā)布評分細則（如SQL語句正確率、Servlet邏輯完整性），確保公正性。

通過上述評估體系，既能檢驗學生對JSP技術及在線投票系統(tǒng)知識的掌握，又能評價其工程實踐能力，符合課程目標與教學實際需求。

六、教學安排

本課程總課時為14課時，分14次課完成，具體安排如下，確保教學進度合理緊湊，符合高二年級學生的實際情況。

**教學進度與時間分配**

-**第1-2課時**：JSP基礎與開發(fā)環(huán)境搭建。講解JSP語法、內置對象，指導學生配置Tomcat服務器和IDE，關聯(lián)教材第3章和附錄A內容，為后續(xù)開發(fā)奠定基礎。

-**第3-4課時**：在線投票系統(tǒng)需求分析與數據庫設計。分析系統(tǒng)功能，設計數據庫表結構（用戶表、投票選項表、投票記錄表），編寫SQL語句，關聯(lián)教材第5章和第6章內容，明確項目框架。

-**第5-9課時**：前端頁面設計與后端邏輯實現。分模塊開發(fā)系統(tǒng)功能：

-第5課時：用戶模塊（注冊登錄）前端與后端實現，關聯(lián)教材第4章JSP標簽庫和第7章Servlet編程。

-第6-7課時：投票模塊（投票操作、數據存儲）開發(fā)，重點講解JDBC事務處理，關聯(lián)教材第8章JDBC操作。

-第8-9課時：統(tǒng)計模塊（結果查詢、展示）開發(fā)，使用表可視化數據，關聯(lián)教材中的數據處理與展示內容。

-**第10-11課時**：系統(tǒng)測試與部署。進行單元測試與集成測試，修復Bug，將項目部署到Tomcat服務器，關聯(lián)教材第9章Web應用調試和附錄B項目部署內容。

-**第12課時**：項目優(yōu)化與總結。小組展示成果，討論代碼優(yōu)化方案，總結開發(fā)經驗，關聯(lián)教材第10章代碼優(yōu)化與案例分析內容。

-**第13-14課時**：答疑與期末評估準備。解答學生疑問，指導學生完善項目文檔，準備期末項目成果展示。

**教學時間與地點**

-每次課時長為45分鐘，每周安排2次課，連續(xù)開展7周，符合學校作息時間安排，避免與學生其他課程沖突。

-教學地點為計算機教室，確保每名學生配備一臺計算機，安裝所需軟件環(huán)境，滿足實驗法與任務驅動法的教學需求。

**考慮學生實際情況**

-在教學進度中設置緩沖時間，如第9課時后預留1課時應對突發(fā)問題。

-作業(yè)量適中，每次課后布置1個小任務（如SQL練習或代碼片段編寫），避免過度負擔。

通過上述安排，確保在有限時間內完成教學任務，同時兼顧學生的學習節(jié)奏與實踐需求，符合教學實際。

七、差異化教學

鑒于學生間存在學習風格、興趣和能力水平的差異，課程將實施差異化教學策略，通過分層任務、彈性資源和個性化指導，滿足不同學生的學習需求，確保所有學生都能在“JSP課程設計在線投票”項目中獲得成長。具體措施如下：

**分層任務設計**

-**基礎層**：要求所有學生掌握JSP基礎語法、Servlet生命周期、數據庫連接等核心知識點（關聯(lián)教材第3-4章），完成投票系統(tǒng)的基本功能（如用戶注冊登錄），通過基礎實驗任務評估掌握情況。

-**提高層**：鼓勵學有余力的學生深入探討SQL優(yōu)化（如索引使用）、JSP標簽庫高級應用、前端交互效果（如JavaScript投票統(tǒng)計）等（關聯(lián)教材第4、8章），并在項目中實現可選的拓展功能（如投票結果預測分析）。

-**挑戰(zhàn)層**：為能力較強的學生提供開放性問題，如“如何優(yōu)化系統(tǒng)性能”“如何設計更友好的用戶界面”，要求其提交設計方案或改進后的系統(tǒng)源碼，關聯(lián)教材第10章案例分析內容。

**彈性資源配置**

-提供不同難度的參考案例和代碼片段，基礎層學生優(yōu)先參考入門級案例，提高層和挑戰(zhàn)層學生可選擇性學習高級案例，滿足個性化學習需求。

-教師在實驗環(huán)節(jié)提供基礎操作指南，但對具體實現方式保留彈性，允許學生根據自身興趣選擇不同的技術路徑（如使用JSTL標簽庫替代EL表達式）。

**個性化指導與評估**

-在實驗和項目開發(fā)過程中，教師通過巡視、小組輔導等方式，對不同層次學生提供針對性指導，如基礎層學生重點指導調試技巧，提高層學生引導其思考設計模式應用。

-評估方式兼顧共性要求與個性表現，項目成果評估中，除基礎功能外，對拓展功能的實現和代碼質量進行差異化評分，鼓勵創(chuàng)新。例如，基礎層合格即可，提高層和挑戰(zhàn)層有額外加分項。

通過差異化教學，確保課程既能覆蓋核心教學內容，又能適應學生個體差異，促進全體學生的發(fā)展，符合教學實際需求。

八、教學反思和調整

為持續(xù)優(yōu)化“JSP課程設計在線投票”課程的教學效果，教師將在教學實施過程中及課后定期進行教學反思，并根據學生反饋和學習情況及時調整教學策略，確保教學活動與課程目標緊密契合。具體反思與調整措施如下：

**教學過程反思**

-**課堂觀察**：每次課后，教師回顧課堂互動情況，如學生在討論法環(huán)節(jié)的參與度、實驗法中的操作熟練度等，分析講授法內容是否過難或過易（關聯(lián)教材章節(jié)的接受度），如發(fā)現JSP內置對象講解時學生普遍困惑，則下次課增加實例演示。

-**實驗效果**：檢查實驗報告質量及學生遇到的主要問題，如多數學生在JDBC連接時出現配置錯誤，則重新強調Tomcat和數據庫連接配置步驟，并提供標準化配置模板。

**學生反饋收集**

-**匿名問卷**：在課程中段（如第8課時后）發(fā)放匿名問卷，收集學生對教學內容進度、難度、方法及資源的意見，重點了解教材內容與實際項目結合的緊密度，如學生反映SQL查詢任務過多，則適當減少理論作業(yè)量。

-**小組訪談**：隨機抽取不同能力層級的小組進行簡短訪談，了解其在項目開發(fā)中的具體困難（如Servlet請求轉發(fā)與重定向混淆），以及個性化學習需求的滿足情況。

**教學調整措施**

-**內容調整**：根據反思結果，動態(tài)調整教學內容側重，如若發(fā)現學生MVC模式理解不足影響項目架構設計，則增加相關案例分析（關聯(lián)教材第6章），或安排專題講座。

-**方法調整**：若某教學方法效果不佳（如案例分析法學生參與度低），則替換為更互動的方式，如分組設計小型投票功能競賽。

-**資源補充**：若學生反映缺少特定技術（如AJAX異步交互）的參考資料，則及時補充相關在線教程或簡化版開源項目代碼（關聯(lián)教材Web開發(fā)實際應用）。

-**進度調整**：若項目開發(fā)進度顯著快于或慢于預期，則靈活調整后續(xù)課時的任務分配，如提前進入系統(tǒng)優(yōu)化環(huán)節(jié)，或增加實驗課時以保證功能完整性。

通過持續(xù)的反思與調整，確保教學活動始終圍繞“JSP課程設計在線投票”的核心目標展開，動態(tài)適應學生需求，提升教學質量和效果。

九、教學創(chuàng)新

為提升“JSP課程設計在線投票”課程的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，課程將嘗試引入新的教學方法和技術，結合現代科技手段，優(yōu)化教學體驗。具體創(chuàng)新措施如下：

**引入翻轉課堂模式**

-將部分理論知識點（如JSP語法基礎、Servlet請求處理）以微課視頻形式發(fā)布，要求學生課前自主學習，課堂上則重點進行答疑、討論和實驗指導（關聯(lián)教材第3、7章），提高課堂效率和學生參與度。

**應用在線協(xié)作平臺**

-利用GitLab或Gitee等在線代碼托管平臺，要求學生將項目代碼托管至個人倉庫，通過PullRequest實現代碼版本管理和協(xié)作功能，增強團隊協(xié)作能力，同時便于教師追蹤學生開發(fā)進度和代碼質量。

**結合AR技術輔助教學**

-開發(fā)簡單的AR應用，將抽象的JSP生命周期、數據庫表關系等知識點以三維模型形式展示，學生可通過手機掃描特定標記觸發(fā)AR效果，增強空間理解力和學習趣味性（關聯(lián)教材中的Web技術前沿內容）。

**開展項目競賽與展示**

-“最佳投票系統(tǒng)”小型競賽，鼓勵學生優(yōu)化界面設計、增加創(chuàng)新功能（如推薦選項），最終通過在線演示和互評方式選出優(yōu)勝者，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)造力。

通過上述創(chuàng)新舉措，將現代科技融入教學環(huán)節(jié)，變被動聽講為主動探索，提升課程的實踐性和時代感，符合當前教育發(fā)展趨勢和學生需求。

十、跨學科整合

“JSP課程設計在線投票”項目不僅是Web開發(fā)技術的應用，其背后蘊含著多學科知識的交叉融合。課程將注重跨學科整合，促進學生在項目實踐中綜合運用不同學科知識，提升綜合素養(yǎng)。具體整合措施如下：

**與數學學科整合**

-在投票結果統(tǒng)計與展示環(huán)節(jié)（關聯(lián)教材數據處理內容），引導學生運用數學統(tǒng)計方法（如百分比計算、數據分布分析）優(yōu)化結果呈現方式，甚至引入基礎概率知識（如預測投票趨勢）設計趣味功能，增強項目的數據科學內涵。

**與信息技術學科整合**

-強調網絡安全和數據隱私保護意識，要求學生設計用戶密碼加密存儲方案（如使用MD5算法），了解SQL注入等常見攻擊方式及防御措施，關聯(lián)信息技術中的網絡安全知識，培養(yǎng)信息安全素養(yǎng)。

**與語文學科整合**

-在項目需求文檔撰寫、系統(tǒng)用戶手冊編寫、團隊項目總結報告中，強調邏輯清晰、語言準確的重要性，要求學生運用語文表達技巧清晰闡述技術方案和功能說明，提升技術文檔寫作能力。

**與物理學科整合（拓展）**

-作為拓展活動，可引導學生思考投票系統(tǒng)中的“負載均衡”問題，類比物理中的能量分配，理解系統(tǒng)架構設計的科學原理，培養(yǎng)跨領域遷移應用知識的能力。

通過跨學科整合，使學生在掌握JSP技術的同時，提升數據分析、信息安全、文檔表達等多方面能力，形成學科核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，符合新時代對復合型人才培養(yǎng)的要求。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，課程設計與社會實踐和應用相關的教學活動，使學生在真實或模擬的情境中應用所學JSP技術，提升解決實際問題的能力。具體活動安排如下：

**模擬真實項目開發(fā)**

-要求學生以小組形式，模擬企業(yè)級Web項目開發(fā)流程，完成“在線投票系統(tǒng)”的設計、編碼、測試與部署。在項目啟動階段，模擬需求分析會議，小組討論確定功能規(guī)格（關聯(lián)教材需求分析內容）；在開發(fā)過程中，模擬代碼審查（CodeReview）環(huán)節(jié)，互相檢查代碼質量與規(guī)范（關聯(lián)教材代碼優(yōu)化內容）；最終進行項目演示答辯，模擬成果交付。

**社區(qū)服務與技術支持**

-鼓勵學生將開發(fā)的投票系統(tǒng)應用于校內外實際場景，如為學校社團活動設計投票工具、為社區(qū)設計簡易問卷平臺等。教師提供指導，協(xié)助學生對接需求方，完成系統(tǒng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論