2025中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)練習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在“世界讀書(shū)日”組織學(xué)生赴市圖書(shū)館開(kāi)展“整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，返校后校長(zhǎng)在升旗儀式上表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)突出的班級(jí)，卻未提及因暈車請(qǐng)假的兩名同學(xué)。該校長(zhǎng)的做法主要違背了素質(zhì)教育倡導(dǎo)的（）。A.面向全體學(xué)生B.尊重學(xué)生人格C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)【答案】A【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“一個(gè)都不能少”，校長(zhǎng)忽略請(qǐng)假學(xué)生，實(shí)質(zhì)是把表?yè)P(yáng)對(duì)象限定在部分學(xué)生，違背“面向全體”理念。2.初二（3）班班主任李老師期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，堅(jiān)持給每位學(xué)生擬定“未來(lái)職業(yè)關(guān)鍵詞”，如“數(shù)據(jù)分析師”“非遺守護(hù)者”等，并附上一本相應(yīng)的入門書(shū)籍。李老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（）。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者B.課堂教學(xué)的組織者和管理者C.課程資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者D.教育教學(xué)的研究者和反思者【答案】A【解析】用“職業(yè)關(guān)鍵詞”和贈(zèng)書(shū)方式激活學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)與促進(jìn)。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于“教育對(duì)外交流與合作”的表述，正確的是（）。A.國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作，但中小學(xué)不得接受境外機(jī)構(gòu)資助B.教育對(duì)外交流與合作必須堅(jiān)持以我為主、為我所用原則，維護(hù)國(guó)家主權(quán)與安全C.中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以自行決定開(kāi)設(shè)宗教課程，但不得強(qiáng)制學(xué)生信仰D.外籍教師在中國(guó)中小學(xué)任教可不受我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范約束【答案】B【解析】《教育法》第九章明確規(guī)定對(duì)外交流須維護(hù)國(guó)家主權(quán)與安全，堅(jiān)持為我所用。4.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一次，班級(jí)本周流動(dòng)紅旗一票否決”。一周后，因暴雨導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生遲到，教導(dǎo)處臨時(shí)取消該條款。該校做法主要體現(xiàn)的教育行政原則是（）。A.合法性原則B.合理性原則C.公開(kāi)性原則D.效率性原則【答案】B【解析】暴雨屬不可抗力，再執(zhí)行原條款顯失公平，調(diào)整體現(xiàn)行政合理性。5.下列對(duì)教師權(quán)利與義務(wù)的描述，匹配正確的是（）。A.完成教育教學(xué)工作任務(wù)——教師的基本權(quán)利B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展——教師的基本義務(wù)C.獲取工資報(bào)酬與帶薪休假——教師的基本權(quán)利D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德——教師的基本權(quán)利【答案】C【解析】獲取報(bào)酬與休假屬《教師法》第七條明確賦予的權(quán)利。6.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對(duì)校園欺凌行為應(yīng)及時(shí)制止，并（）。A.通知家長(zhǎng)并給予記過(guò)處分即可B.向公安機(jī)關(guān)報(bào)告并配合查處C.給予批評(píng)教育，不得公開(kāi)處理結(jié)果D.由校長(zhǎng)決定是否向教育行政部門報(bào)告【答案】B【解析】欺凌涉嫌違法犯罪的，學(xué)校須履行強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)。7.某初中化學(xué)教師將“實(shí)驗(yàn)室制氧”步驟編成rap，錄成短視頻上傳至班級(jí)云盤，學(xué)生跟唱后操作錯(cuò)誤率下降30%。該案例主要說(shuō)明教師（）。A.具備教育技術(shù)能力B.具備教育科研能力C.具備教育評(píng)價(jià)能力D.具備教育管理能力【答案】A【解析】運(yùn)用短視頻與音樂(lè)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，屬于教育技術(shù)能力范疇。8.下列成語(yǔ)與教師職業(yè)道德中“終身學(xué)習(xí)”要求對(duì)應(yīng)最貼切的是（）。A.循循善誘B.誨人不倦C.學(xué)而不厭D.教學(xué)相長(zhǎng)【答案】C【解析】“學(xué)而不厭”直接指向教師自身持續(xù)學(xué)習(xí)。9.教師張某因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)多次訓(xùn)斥學(xué)生，導(dǎo)致課堂氣氛緊張。學(xué)校應(yīng)首先采取的措施是（）。A.給予行政記過(guò)處分B.安排心理咨詢與疏導(dǎo)C.停止其教學(xué)工作D.要求家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督【答案】B【解析】教師心理健康影響教育教學(xué)，學(xué)校需先提供心理支持。10.初二學(xué)生小杰在作文中寫(xiě)道：“網(wǎng)絡(luò)讓友誼變得廉價(jià)?！闭Z(yǔ)文王老師在其文末批注：“友誼的價(jià)值不在于媒介，而在于真誠(chéng)。”并分享自己筆友故事。王老師運(yùn)用的德育方法是（）。A.實(shí)踐鍛煉法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】B【解析】通過(guò)批注與故事講道理，屬語(yǔ)言說(shuō)服。11.下列關(guān)于“人工智能時(shí)代教師角色”的論述，不符合現(xiàn)代教育觀的是（）。A.教師將從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)解讀者B.教師情感教育功能將被AI完全替代C.教師需具備與AI協(xié)同教學(xué)的能力D.教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀形成【答案】B【解析】情感教育具有人際溫度，AI無(wú)法完全替代。12.某校開(kāi)展“校園小農(nóng)場(chǎng)”項(xiàng)目，物理教師指導(dǎo)學(xué)生用Arduino控制灌溉，生物教師帶領(lǐng)觀測(cè)植物向光性，語(yǔ)文教師讓學(xué)生寫(xiě)《番茄成長(zhǎng)日記》。該項(xiàng)目主要體現(xiàn)的課程改革理念是（）。A.學(xué)科本位B.跨學(xué)科融合C.分科深化D.知識(shí)系統(tǒng)化【答案】B【解析】多學(xué)科圍繞同一主題展開(kāi)，體現(xiàn)融合。13.教師劉某因所帶班級(jí)期末成績(jī)下滑，被校長(zhǎng)在全體教工大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，劉某當(dāng)場(chǎng)辯駁并離席。下列對(duì)雙方做法評(píng)價(jià)正確的是（）。A.校長(zhǎng)應(yīng)私下溝通，保護(hù)教師名譽(yù)B.教師應(yīng)事后申訴，不應(yīng)當(dāng)眾頂撞C.雙方均違反教師職業(yè)道德規(guī)范D.校長(zhǎng)有權(quán)公開(kāi)質(zhì)量問(wèn)責(zé)，教師應(yīng)虛心接受【答案】A【解析】校長(zhǎng)公開(kāi)點(diǎn)名損害教師人格尊嚴(yán)，應(yīng)先私下溝通。14.根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，教師職稱評(píng)審應(yīng)突出（）。A.論文發(fā)表數(shù)量B.學(xué)生考試成績(jī)C.課堂教學(xué)實(shí)績(jī)D.課題獲獎(jiǎng)級(jí)別【答案】C【解析】方案強(qiáng)調(diào)破除“五唯”，突出教學(xué)實(shí)績(jī)。15.下列對(duì)“班級(jí)平行管理”理解正確的是（）。A.班主任直接管理每一名學(xué)生B.通過(guò)集體影響個(gè)人，通過(guò)個(gè)人帶動(dòng)集體C.把學(xué)生分成平行小組競(jìng)爭(zhēng)D.科任教師與班主任平行無(wú)交叉【答案】B【解析】平行管理即集體與個(gè)人雙向影響。16.初三學(xué)生小蕓因臉上胎記常被嘲笑，班主任特意在班會(huì)課組織“獨(dú)一無(wú)二的我”演講，小蕓第一次主動(dòng)登臺(tái)。班主任的做法突出體現(xiàn)了（）。A.長(zhǎng)善救失原則B.嚴(yán)格要求與尊重信任結(jié)合原則C.因材施教原則D.集體教育與個(gè)別教育結(jié)合原則【答案】D【解析】利用集體平臺(tái)幫助個(gè)別學(xué)生重拾自信。17.某校規(guī)定“教師不得利用家長(zhǎng)資源辦私事”。下列行為中違反該規(guī)定的是（）。A.請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助維持放學(xué)秩序B.委托家長(zhǎng)公司免費(fèi)印制試卷C.推薦家長(zhǎng)參加家庭教育講座D.接受家長(zhǎng)贈(zèng)送的錦旗【答案】B【解析】免費(fèi)印制實(shí)質(zhì)是利用家長(zhǎng)資源謀教學(xué)便利，屬擦邊違規(guī)。18.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)遷移”的表述，正確的是（）。A.學(xué)生先學(xué)鋼琴后學(xué)吉他，正遷移一定發(fā)生B.數(shù)學(xué)審題技巧運(yùn)用到物理題，屬垂直遷移C.騎自行車經(jīng)驗(yàn)干擾學(xué)三輪車，屬負(fù)遷移D.記住“gas”聯(lián)想到“該死”屬精加工策略【答案】C【解析】騎兩輪平衡經(jīng)驗(yàn)對(duì)三輪產(chǎn)生干擾，屬負(fù)遷移。19.教師王某因網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)技術(shù)故障未能按時(shí)上傳資源，被學(xué)生投訴。王某立即錄制補(bǔ)學(xué)視頻并延長(zhǎng)在線答疑時(shí)間，獲得學(xué)生點(diǎn)贊。王某的做法主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.長(zhǎng)期性B.創(chuàng)造性C.示范性D.復(fù)雜性【答案】B【解析】面對(duì)突發(fā)狀況即時(shí)調(diào)整方案，體現(xiàn)教育機(jī)智與創(chuàng)造。20.某校“學(xué)生自管會(huì)”推行“無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，實(shí)施后作弊率反而上升。學(xué)校最應(yīng)該反思的是（）。A.學(xué)生道德水平低下B.監(jiān)督機(jī)制缺失C.德育目標(biāo)脫離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)D.考場(chǎng)文化建設(shè)不足【答案】C【解析】目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生尚未達(dá)到完全自律水平，違背維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”原理。21.下列關(guān)于“教育敘事研究”的表述，正確的是（）。A.研究者必須保持價(jià)值中立，不得介入教育實(shí)踐B.研究文本只能是教師撰寫(xiě)的教育日記C.通過(guò)講述與詮釋教育故事，挖掘?qū)嵺`智慧D.研究結(jié)論需具有最大普適性【答案】C【解析】敘事研究重在對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的理解與意義建構(gòu)。22.教師在課堂上提問(wèn)：“為什么作者用‘孤獨(dú)’而不用‘孤單’？”該提問(wèn)所屬的認(rèn)知層級(jí)是（）。A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.分析【答案】D【解析】比較詞語(yǔ)細(xì)微差別，需分析語(yǔ)境與情感色彩。23.某校推行“作業(yè)熔斷機(jī)制”，規(guī)定“晚上10點(diǎn)后學(xué)生可拒寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)簽字即可”。其理論依據(jù)是（）。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.雙因素理論C.自我決定理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論【答案】D【解析】保障學(xué)生休息權(quán)，體現(xiàn)以人為本。24.下列詩(shī)句與教師職業(yè)道德“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求最貼近的是（）。A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲D.令公桃李滿天下，何用堂前更種花【答案】C【解析】“潤(rùn)物無(wú)聲”暗含無(wú)聲關(guān)愛(ài)。25.某校規(guī)定教師上課須提前2分鐘候課，主要目的在于（）。A.展示師道尊嚴(yán)B.預(yù)防突發(fā)事件C.做好教學(xué)設(shè)備檢查與心理準(zhǔn)備D.增加學(xué)生緊張感【答案】C【解析】候課制度確保教學(xué)順利啟動(dòng)。26.下列關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.課前自學(xué)階段教師無(wú)需指導(dǎo)B.課堂時(shí)間多用于探究與討論C.對(duì)教師信息素養(yǎng)要求更高D.有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)【答案】A【解析】課前自學(xué)需教師提供資源與任務(wù)單，并非放任。27.教師趙某將學(xué)生作文改編為小品并在校慶演出，獲得“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”，但未提及原作者。趙某行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.著作權(quán)D.名譽(yù)權(quán)【答案】C【解析】學(xué)生作文屬原創(chuàng)作品，教師擅自改編公開(kāi)演出且未署名，侵犯著作權(quán)。28.下列關(guān)于“皮格馬利翁效應(yīng)”的教育啟示，正確的是（）。A.教師期望越高，學(xué)生成績(jī)一定越好B.教師應(yīng)給予所有學(xué)生相同期望C.教師積極期望通過(guò)態(tài)度與反饋影響學(xué)生自我概念D.效應(yīng)只在小學(xué)低年級(jí)顯著【答案】C【解析】效應(yīng)通過(guò)教師態(tài)度傳遞，影響學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。29.某?！靶ｉL(zhǎng)午餐會(huì)”上，學(xué)生建議“取消早讀前統(tǒng)一收作業(yè)”，校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)采納并試行。該校長(zhǎng)做法體現(xiàn)的學(xué)生觀是（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體【答案】C【解析】?jī)A聽(tīng)并采納學(xué)生建議，視學(xué)生為學(xué)校治理主體。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，回答問(wèn)題）30.材料：初二女生小艾因成績(jī)下滑，被母親當(dāng)眾掌摑。次日小艾在校門口徘徊不敢進(jìn)校，班主任林老師發(fā)現(xiàn)后，將小艾帶到辦公室，遞上熱牛奶，輕聲說(shuō)：“別怕，老師也是農(nóng)村孩子，也曾考砸?！贝“榫w平穩(wěn)，林老師與其母親電話溝通，指出家庭教育失當(dāng)，并推薦《非暴力溝通》一書(shū)。隨后，林老師在班級(jí)開(kāi)設(shè)“情緒急救站”班會(huì)，讓學(xué)生匿名寫(xiě)下煩惱，隨機(jī)抽取討論。一周后，小艾主動(dòng)在“煩惱盒”寫(xiě)下“害怕考不好被媽媽打”，林老師借此開(kāi)展“如何與父母對(duì)話”角色扮演。期末小艾成績(jī)回升，笑容重現(xiàn)。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，分析林老師踐行了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范。（7分）（2）林老師如何運(yùn)用德育原則與方法幫助學(xué)生？（7分）【參考答案要點(diǎn)】（1）林老師踐行了：①關(guān)愛(ài)學(xué)生——遞牛奶、情緒安撫，保護(hù)學(xué)生身心；②教書(shū)育人——借班會(huì)滲透親子溝通教育；③為人師表——以自身經(jīng)歷激勵(lì)，示范積極態(tài)度；④終身學(xué)習(xí)——推薦專業(yè)書(shū)籍，自我提升溝通策略。（2）德育原則與方法：①尊重信任與嚴(yán)格要求結(jié)合——指出家長(zhǎng)失當(dāng)，但溫和溝通；②長(zhǎng)善救失——發(fā)現(xiàn)小艾愿意寫(xiě)作，引導(dǎo)其用文字表達(dá)情緒；③情感陶冶法——營(yíng)造安全、溫暖的班級(jí)氛圍；④實(shí)踐鍛煉法——角色扮演提升溝通技能；⑤集體教育與個(gè)別教育結(jié)合——利用班會(huì)幫助個(gè)人，個(gè)人案例反哺集體。31.材料：某校推行“AI作業(yè)診斷”，系統(tǒng)自動(dòng)批改并推送個(gè)性化練習(xí)。一個(gè)月后，數(shù)學(xué)教研組發(fā)現(xiàn)：①中等生正確率提升顯著，但學(xué)困生差距拉大；②部分學(xué)生為獲系統(tǒng)“金幣”，用拍照搜題軟件刷分；③教師對(duì)算法依賴增強(qiáng)，課堂留白減少。教研組長(zhǎng)召開(kāi)“技術(shù)向善”研討會(huì)，提出三條改進(jìn)：A.保留紙質(zhì)草稿，課堂展示思維過(guò)程；B.設(shè)置“算法盲區(qū)”，每周一天純?nèi)斯づ?；C.建立“師生共創(chuàng)”題庫(kù)，學(xué)生可出題并標(biāo)注難度，教師審核后納入系統(tǒng)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)用教育技術(shù)倫理視角，分析該校出現(xiàn)的主要問(wèn)題。（6分）（2）結(jié)合材料，說(shuō)明教研組改進(jìn)措施對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義。（8分）【參考答案要點(diǎn)】（1）問(wèn)題：①技術(shù)異化——學(xué)生刷分背離學(xué)習(xí)目標(biāo)；②算法歧視——系統(tǒng)對(duì)學(xué)困生支持不足，加劇不平等；③教師主體性弱化——過(guò)度依賴機(jī)器，教學(xué)反思減少；④數(shù)據(jù)倫理風(fēng)險(xiǎn)——學(xué)生刷分導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真，后續(xù)推送失效。（2）意義：①A措施促使教師回歸學(xué)習(xí)過(guò)程研究，強(qiáng)化“思維可視化”能力；②B措施倒逼教師提升人工診斷與個(gè)性化輔導(dǎo)技能，避免技術(shù)依賴；③C措施推動(dòng)教師從“資源使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百Y源共創(chuàng)者”，提升課程開(kāi)發(fā)水平；④整體促進(jìn)教師技術(shù)倫理意識(shí)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)—教學(xué)—倫理”整合的專業(yè)成長(zhǎng)。32.材料：“雙減”后，某校布置“家庭勞動(dòng)清單”：七年級(jí)“學(xué)做一道家鄉(xiāng)菜”，八年級(jí)“維修一件小家電”，九年級(jí)“策劃一次家庭會(huì)議”。家長(zhǎng)反饋：孩子切菜姿勢(shì)笨拙卻堅(jiān)持，用視頻記錄；修臺(tái)燈時(shí)把零件弄丟，全家地毯式尋找；家庭會(huì)議上，孩子主持“壓歲錢使用”辯論，老人感動(dòng)落淚。班主任匯總案例，撰寫(xiě)《勞動(dòng)教育讓親情生長(zhǎng)》報(bào)告，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，分析勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升作用。（7分）（2）請(qǐng)從家校社協(xié)同視角，提出兩條可持續(xù)深化勞動(dòng)教育的建議。（7分）【參考答案要點(diǎn)】（1）作用：①勞動(dòng)觀念——學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，形成尊重勞動(dòng)態(tài)度；②責(zé)任擔(dān)當(dāng)——堅(jiān)持完成