第1頁（共1頁）2025-2026學年廣東省惠州市八年級（上）期中語文試卷一、積累與運用1．（10分）根據課文默寫古詩文。①，江入大荒流。（李白《渡荊門送別）》）②亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）③風聲一何盛，。（劉楨《贈從弟（其二）》）④柴門何蕭條，。（曹植《梁甫行》）⑤高峰入云，。兩岸石壁，。（陶弘景《答謝中書書》）⑥詩歌可以繪山水：“，”是王維在《使至塞上》中描繪的塞外壯闊風光；詩歌可以訴衷情：“？”是崔顥在《黃鶴樓》中對故土的無限思念；詩歌可以蘊情懷：“，”是王績在《野望》中流露出超然物外的隱逸情懷。2．（7分）寧靜古樸的村落，承載著這個城市塵封已久的記憶。你們一同探訪了深圳的古城古村，小紫寫下了一篇日記：走在尋常巷陌間，感受人間煙火氣。作為歷史韻味與潮流融合的24小時開放街區(qū)，南頭古城既有歷史底蘊，又不失年輕潮流特色，美食、創(chuàng)意展覽、個性潮店……從未停止過更新，穿行其中，總讓人感覺yǎnhuāliáoluàn（①）。A走在有著300多年歷史的客家甘坑古鎮(zhèn)，人們能在古代建筑和現代藝術中體會古今的穿梭感。墻上刻寫的客家家訓振聾發(fā)聵，使人警醒，是客家人對后輩最樸實的jiàohuì（②）。被譽為“深圳最美村落”的觀瀾版畫村既有生態(tài)的底蘊，也有文化和藝術的內涵，許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經寂寂無名，現在已享譽中外。B擁有600多年歷史的大鵬所城，仍然保存著古色古香的街景與廟宇。穿行在街巷中，腳下的青灰石板相互碰撞，墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。金龜村依山而立，在蔥蘢的樹林里矗立了400多年，這里是傳統(tǒng)的客家古村，客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。C經過400年間的數次翻新改建，使如今的金龜村成為宜居的村落。（1）小紫在寫作過程中，遇到幾處字詞疑惑，請你幫她根據拼音寫出漢字。①yǎnhuāliáoluàn②jiàohuì（2）小紫的日記中有一處成語使用不當，你能幫她找出來嗎（）A．墻上刻寫的客家家訓振聾發(fā)聵，使人警醒。B．許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經寂寂無名，現在已享譽中外。C．墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。D．客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。（3）小堡翻看日記時，也發(fā)現了小紫的文字存在語病問題，請你檢查畫“﹏”的句子，找出病句并把修改后的句子寫在橫線上。我認為句存在語病，應改為3．（4分）《論語》中說“人無信不立”，執(zhí)信中學以此為主題進行綜合學習活動。請你根據提示，成下面任務。（1）【引經據典】下面是同學們搜集到的名言和故事，其中全部關于“誠信”的一組是A.輕諾必寡信。/孔融讓梨。B.己所不欲，勿施于人。/季布一諾。C.三杯吐然諾，五岳倒為輕。/商鞅立木。D.桃李不言，下自成蹊。/曾子烹彘。（2）【活動策劃】為了開展“傳揚誠信”活動，請你仿照“活動一”另外設計兩個活動?；顒右唬赫\信故事大家說；活動二：活動三：二、閱讀4．（18分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。因往相②田得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數字，輒③深了人意。余戲④之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少⑤洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞⑥?！笔洽呷談★嫸鴼w。（蘇軾《游沙湖》）【注釋】①本文作于元豐五年的黃州。②相（xiàng）：察看。③輒（zhé）：就。④戲：開玩笑。⑤王逸少：東晉著名書法家王羲之。⑥唱黃雞：因黃雞可以報曉，表示時光流逝。⑦是：這。（1）下列句子中加點字的意思不相同的一項是A.但少閑人與吾兩人耳/但當涉獵B.解衣欲睡/實是欲界之仙都C.相與步于中庭/嘗射于家圃D.蓋竹柏影也/蓋以誘敵（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。（3）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數字輒/深了人意B.安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意C.安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數/字輒深了人意D.安常雖聾而穎悟絕/人以紙畫字/書不數/字輒深/了人意（4）【甲】【乙】兩文都是蘇軾貶官黃州時所寫，《記承天寺夜游》寫了兩個“閑人”，《游沙湖》則寫了兩個“異人”。請簡要分析兩文表露了作者怎樣的胸襟情懷。（5）蘇軾曾言“人生如逆旅，我亦是行人”，人生漫漫征途，總會有遇到困難的時候，作為中學生的我們，從蘇軾以上兩文中，能獲得怎么樣的人生啟示呢？5．（10分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧壳嗌倌昵榫w管理①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：②九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師報告了這事，小軍生氣了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……③八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽只好暫時把她的手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析問題產生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現更易于形成健康的心理狀態(tài)?！静牧隙竣僦x瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查，得出如下結論：②當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。青少年負面情緒產生的原因的調查統(tǒng)計圖【材料三】①萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響。【材料四】（1）下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）A．材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結果。B．受調查的青少年，大多處于平和，喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。C．如果青少年能夠很好地管理并適當地表達情緒，那么就更容易形成健康的心理狀態(tài)。D．受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內斂的負面情緒也多于女生。（2）請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結論。（3）結合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力從不同角度提建議。6．（15分）薛其坤：從數學39分到站上“量子之巔”①薛其坤出生于山東蒙陰縣的一個小村莊里。家中清貧，父母是樸實的農民?！柏澩妫矏蹖W習”的薛其坤成績突出，高考時物理滿分100分，他考了99分，考入山東大學?？佳?次，讀博7年②1984年，薛其坤大學畢業(yè)，壯志滿懷地決定考研究生，打擊卻不期而至。第一次考研，數學僅得39分。他進入曲阜師范大學教書，邊工作邊繼續(xù)考研，第二次考研，總分又未達錄取線。薛其坤說自己心態(tài)比較好，很快走出考研失利的負面情緒，反思為什么沒考上，“還是準備得不充分，耍了小聰明”。他決定再努力一把，第三次考研，他認認真真?zhèn)淇?，終于在1987年“上岸”中國科學院物理研究所凝聚態(tài)物理專業(yè)。③1992年，他在導師的引薦下前往日本學習，沒想到的是，博士讀了7年才畢業(yè)，還經歷了“人生最艱難的時光”。導師櫻井利夫教授的實驗室被稱為“7—11實驗室”，每周6天，早上7點到達實驗室，晚上11點前不許離開。睡眠不足讓薛其坤十分疲憊，語言不通也讓他倍感孤獨，身體和精神的雙重壓力讓他異常受挫，萌生了回國的想法。也許是靠著骨子里的“皮實”，在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在實驗技術和科學研究方面下更大的功夫。薛其坤開始每天第一個到實驗室，最后一個離開，用了一年半，他就做出了櫻井利夫實驗室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鴨變成白天鵝”的喜悅。④坎坷的求學路讓薛其坤懂得了追求極致、經受磨煉的重要性。“7—11”的工作習慣也成為他特有的標簽，這樣的作息，他雷打不動堅持了30多年。專注于做“從0到1”的研究⑤36歲那年，薛其坤回國，在中國科學院物理研究所建立研究團隊和實驗室?！安桓L，專注于做‘從0到1’的研究”，薛其坤的合作者、學生這樣評價他的科研風格。⑥2005年，薛其坤到清華大學工作，決定“做點更大的事”。量子反常霍爾效應是一個全新的量子效應，成為全球凝聚態(tài)物理學家關注的焦點，薛其坤選擇了攀登這座高峰。他的團隊用來實驗的樣品，是用原子一層一層鋪上去的。5納米的厚度，相當于頭發(fā)絲的十萬分之一，每制備一個都非常不易。4年的時間，他們前后制備了1000多個樣品。實驗失敗是家常便飯。每次失敗后，薛其坤就會再次帶領團隊優(yōu)化樣品、改進方法。一路上“升級打怪”，2012年年底，薛其坤團隊終于成功在實驗中觀測到量子反?；魻栃＿@是反?；魻栃岢?31年后，首次觀測到反?；魻栃牧孔踊?。⑦2013年起擔任清華大學副校長，身兼多項職責，薛其坤“7—11”的作息沒有變，對科研的極致追求也沒有變：“基礎研究往往需要很長時間，有時可能會花費人的一輩子，必須有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。”大方豪爽又“斤斤計較”⑧實現量子反?；魻栃牧闲枰染邆浯判杂质墙^緣體，由于磁體通常為導體，這是一個自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有著一些似乎矛盾的特質。⑨他待人親和、大方豪爽，有學生實驗到深夜，他一聲不吭跑到實驗室給學生發(fā)牛奶、面包，有時學生無意間夸了一句他的私人物品，他當場就送給同學?？伤瑫r也嚴謹、嚴厲，甚至特別“小氣”。碰到寫文章不太認真的學生，薛其坤會要求學生把論文改10遍，且每一個版本都發(fā)給他，他會一一對照其中的差別，倒逼學生養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。在科研中，他要求學生“不能浪費科研經費”，他會對在實驗室內上網瀏覽無關內容的學生生氣，因痛心其不珍惜國家提供的優(yōu)質科研資源而紅了眼眶。⑩薛其坤最喜歡的唐詩是杜甫的《望岳》，他時常用這首詩勉勵自己和學生：“如果用‘蕩胸生曾云’的胸懷與境界，去做科學研究；用‘決眥入歸鳥’的專注和洞察力，抓住事物本質，付出艱苦的努力和奮斗，總有一天你會登上更高的科學高峰，‘會當凌絕頂，一覽眾山小’。”（選自《青年文摘》，有刪改）學校正在舉行“與名人對話”的活動，請你積極參與其中。（1）【傳記?成長軌跡】作為主持人的你，請參照示例，梳理薛其坤的成長軌跡，補充關鍵事件。（要求：格式基本一致）三考二敗不言棄—①—潛心研究攀高峰—②（2）【傳記?語言品析】小語和小文在閱讀本篇傳記時，發(fā)現里面的少數詞語理解有困難，與同學發(fā)生了分歧，請你幫助小齊發(fā)表意見。小語：“也許是靠著骨子里的‘皮實’，在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在實驗技術和科學研究方面下更大的功夫”中“皮實”是指身體很強壯的意思吧。小文：我認為。我再考考你，對于“可他同時也嚴謹、嚴厲，甚至特別‘小氣’”中的“小氣”，你是怎么理解的？小語：“小氣”就是心胸狹隘。小文：我認為你理解的不對，。（3）【傳記?寫作特點】請借助第二單元導語和傳記的文體特點，結合第⑨段畫線句，分析傳記作品真實性和生動性的特點。真實性時間、地點、事件、資料引用……第二單元寫作：學寫傳記。生動性發(fā)揮想象、細節(jié)描寫、修辭手法……第二單元導語：學習本單元，要了解（4）【傳記?人物精神】成功并不偶然，定有秘訣。請你分析薛其坤“從0到1”實現突破的原因，為他寫一段頒獎辭。7．（6分）閱讀《紅星照耀中國》，完成以下題目?！爸刈唛L征”路線設計分析人物形象（1）在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖。請選擇下面的一個人物，結合具體事例說說他的性格特征。A.毛澤東B.周恩來C.彭德懷我選擇，（填選項）領悟長征精神（2）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”《紅星照耀中國》中斯諾向全世界報道了紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉，請結合路線圖，任選其中一個事件，具體談談你對長征精神的理解。三、作文8．（50分）寫作。自然景色四季流轉，少年成長拔節(jié)而上，科技發(fā)展日新月異，社會風貌向美向善，神州大地萬象更新……看，風景在變。關注變化的風景，感受變化的力量。請以“看，風景在變”為標題，寫一篇作文。要求：（1）思想健康，內容充實，語言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；（3）不少于600字，不超過900字；（4）不出現真實信息（人名、校名等），不可避免時用××代替；（5）不得抄襲，不得套作。

2025-2026學年廣東省惠州市八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用1．（10分）根據課文默寫古詩文。①山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別）》）②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）③風聲一何盛，松枝一何勁。（劉楨《贈從弟（其二）》）④柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）⑤高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。（陶弘景《答謝中書書》）⑥詩歌可以繪山水：“大漠孤煙直，長河落日圓”是王維在《使至塞上》中描繪的塞外壯闊風光；詩歌可以訴衷情：“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”是崔顥在《黃鶴樓》中對故土的無限思念；詩歌可以蘊情懷：“相顧無相識，長歌懷采薇”是王績在《野望》中流露出超然物外的隱逸情懷?！窘獯稹看鸢福孩偕诫S平野盡②淺草才能沒馬蹄③松枝一何勁（注意“勁”的書寫）④狐兔翔我宇⑤清流見底五色交暉（注意“暉”的書寫）⑥大漠孤煙直長河落日圓日暮鄉(xiāng)關何處是煙波江上使人愁相顧無相識長歌懷采薇（注意“暮”“薇”的書寫）2．（7分）寧靜古樸的村落，承載著這個城市塵封已久的記憶。你們一同探訪了深圳的古城古村，小紫寫下了一篇日記：走在尋常巷陌間，感受人間煙火氣。作為歷史韻味與潮流融合的24小時開放街區(qū)，南頭古城既有歷史底蘊，又不失年輕潮流特色，美食、創(chuàng)意展覽、個性潮店……從未停止過更新，穿行其中，總讓人感覺yǎnhuāliáoluàn（①）。A走在有著300多年歷史的客家甘坑古鎮(zhèn)，人們能在古代建筑和現代藝術中體會古今的穿梭感。墻上刻寫的客家家訓振聾發(fā)聵，使人警醒，是客家人對后輩最樸實的jiàohuì（②）。被譽為“深圳最美村落”的觀瀾版畫村既有生態(tài)的底蘊，也有文化和藝術的內涵，許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經寂寂無名，現在已享譽中外。B擁有600多年歷史的大鵬所城，仍然保存著古色古香的街景與廟宇。穿行在街巷中，腳下的青灰石板相互碰撞，墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。金龜村依山而立，在蔥蘢的樹林里矗立了400多年，這里是傳統(tǒng)的客家古村，客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。C經過400年間的數次翻新改建，使如今的金龜村成為宜居的村落。（1）小紫在寫作過程中，遇到幾處字詞疑惑，請你幫她根據拼音寫出漢字。①yǎnhuāliáoluàn眼花繚亂②jiàohuì教誨（2）小紫的日記中有一處成語使用不當，你能幫她找出來嗎（C）A．墻上刻寫的客家家訓振聾發(fā)聵，使人警醒。B．許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經寂寂無名，現在已享譽中外。C．墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。D．客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。（3）小堡翻看日記時，也發(fā)現了小紫的文字存在語病問題，請你檢查畫“﹏”的句子，找出病句并把修改后的句子寫在橫線上。我認為C句存在語病，應改為經過400年間的數次翻新改建，如今的金龜村成為宜居的村落?！窘獯稹看鸢福海?）眼花繚亂教誨（2）C（3）C經過400年間的數次翻新改建，如今的金龜村成為宜居的村落。3．（4分）《論語》中說“人無信不立”，執(zhí)信中學以此為主題進行綜合學習活動。請你根據提示，成下面任務。（1）【引經據典】下面是同學們搜集到的名言和故事，其中全部關于“誠信”的一組是CA.輕諾必寡信。/孔融讓梨。B.己所不欲，勿施于人。/季布一諾。C.三杯吐然諾，五岳倒為輕。/商鞅立木。D.桃李不言，下自成蹊。/曾子烹彘。（2）【活動策劃】為了開展“傳揚誠信”活動，請你仿照“活動一”另外設計兩個活動?；顒右唬赫\信故事大家說；活動二：誠信名言大家背。活動三：誠信演講我參與?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）示例：活動二：誠信名言大家背?；顒尤赫\信演講我參與。二、閱讀4．（18分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。因往相②田得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數字，輒③深了人意。余戲④之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少⑤洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞⑥。”是⑦日劇飲而歸。（蘇軾《游沙湖》）【注釋】①本文作于元豐五年的黃州。②相（xiàng）：察看。③輒（zhé）：就。④戲：開玩笑。⑤王逸少：東晉著名書法家王羲之。⑥唱黃雞：因黃雞可以報曉，表示時光流逝。⑦是：這。（1）下列句子中加點字的意思不相同的一項是BA.但少閑人與吾兩人耳/但當涉獵B.解衣欲睡/實是欲界之仙都C.相與步于中庭/嘗射于家圃D.蓋竹柏影也/蓋以誘敵（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。（3）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數字輒/深了人意B.安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意C.安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數/字輒深了人意D.安常雖聾而穎悟絕/人以紙畫字/書不數/字輒深/了人意（4）【甲】【乙】兩文都是蘇軾貶官黃州時所寫，《記承天寺夜游》寫了兩個“閑人”，《游沙湖》則寫了兩個“異人”。請簡要分析兩文表露了作者怎樣的胸襟情懷。（5）蘇軾曾言“人生如逆旅，我亦是行人”，人生漫漫征途，總會有遇到困難的時候，作為中學生的我們，從蘇軾以上兩文中，能獲得怎么樣的人生啟示呢？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.相同，都譯作“只”。B.不同，想要/欲望。C.相同，都是介詞，譯作“在”。D.相同，都譯作“大概是”。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：空明，水清澈透明；蓋，大概是。句意為：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。②中重點詞語有：甘，甜；西，向西。句意為：水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。（3）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：龐安常雖然耳朵，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。據此斷句為：安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意。故選：B。（4）本題考查作者情感的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結合文章的寫作背景，理解分析作者的情感。《記承天寺夜游》寫于作者被貶于黃州的第四年。當時，作者正因“烏臺詩案”被貶。文章通過對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。通過自嘲是“閑人”，表達作者壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時也表現作者的曠達樂觀的人生態(tài)度。而本文中“誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”幾句的意思是：誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因為年老就唱起“黃雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。據此可知，兩文中的“閑人”與“異人”都表現了作者的樂觀與豁達。據此理解分析作答。（5）本題考查閱讀感悟。根據“人生漫漫征途，總會有遇到困難的時候”的提示，兩篇文章創(chuàng)作背景，以及所展現的豁達情懷來分析，解答此題應扣住正確面對人生風雨這一主題談感悟。比如：當我們心情無法排解的時候，也不要辜負美景，“欣然起行”，學會正確面對人生風雨。答案：（1）B（2）①月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。②水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。（3）B（4）《記承天寺夜游》委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過與友人夜游表達了樂觀豁達的情懷。《游沙湖》借歌詞直接抒發(fā)情感，表達了對生活、對未來的向往和追求。兩篇文章都表達了作者雖身處逆境仍曠達樂觀的性格。（5）示例：身處逆境或者遇到困難時，應當有“誰道人生無再少”的積極樂觀的精神（或：當我們心情無法排解的時候，也不要辜負美景，“欣然起行”，學會正確面對人生風雨）。5．（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】青少年情緒管理①情緒管理是對個體情緒進行控制和調節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：②九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師報告了這事，小軍生氣了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……③八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽只好暫時把她的手機沒收了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析問題產生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現更易于形成健康的心理狀態(tài)?！静牧隙竣僦x瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調查，得出如下結論：②當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。青少年負面情緒產生的原因的調查統(tǒng)計圖【材料三】①萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響?！静牧纤摹浚?）下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（D）A．材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結果。B．受調查的青少年，大多處于平和，喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。C．如果青少年能夠很好地管理并適當地表達情緒，那么就更容易形成健康的心理狀態(tài)。D．受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內斂的負面情緒也多于女生。（2）請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結論。（3）結合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力從不同角度提建議?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，材料二第②段中明確指出“男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”，可知“男生是奔放的負面情緒多于女生，而內斂的負面情緒是女生多于男生”，并非“男生的內斂負面情緒也多于女生”。故選：D。（2）這是一張關于青少年負面情緒產生原因的調查統(tǒng)計圖。具體的負面情緒產生原因及其對應的百分比：不當交往受挫：43.72%；被老師批評：45.73%；成績下降學業(yè)不順利：73.87%；對周圍環(huán)境不適：37.66%；達不到父母期望：40.70%；人際交往中產生矛盾沖突：73.37%；擔任學生干部過程不順利：22.11%；與父母的觀念的差異與分歧：53.78%；參加校內活動不順利：28.14%；我很少情緒低落：12.00%；其他：1.00%。由此可見，青少年產生負面情緒的原因很多。從圖表中可以看出，導致青少年負面情緒產生的最主要原因是成績下降學業(yè)不順利和人際交往中產生矛盾沖突，分別占73.87%和73.37%。其次是與父母的觀念的差異與分歧（53.78%）和被老師批評（45.73%）。相對較少的原因包括我很少情緒低落（12.00%）和其他（1.00%）。這張圖表通過直觀的柱狀圖形式，展示了不同原因在青少年負面情緒產生中所占的比重，有助于了解青少年心理問題的主要誘因。示例：①成績下降學業(yè)不順利以及人際交往中產生矛盾沖突是青少年負面情緒產生的兩大主要因素，二者占比均超七成。②被老師批評、與父母觀念差異分歧等因素也在青少年負面情緒產生原因中占據相當比例，均超四成。③不當交往受挫、對周圍環(huán)境不適等其他因素對青少年負面情緒產生的影響相對較小，但也不可忽視，各自占比在一至四成多不等。（3）根據材料三第①段“學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容”可知，學?？梢酝ㄟ^開設相關課程來幫助青少年提高情緒管理能力。據此可概括為：學校開設與情緒管理有關的課程。根據材料三第②段“父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響”可知，父母要為孩子營造良好的家庭環(huán)境，給予適當關懷，促進孩子情緒管理能力的發(fā)展。據此可概括為：父母為孩子營造適宜的情緒智力提升和情緒表達能力培養(yǎng)的環(huán)境。根據材料一第④段“青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析問題產生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通”，材料四的“個人情緒調整常用方法舉例”圖片，可知，青少年自己要學會一些情緒調節(jié)和處理人際關系的方法，當遇到問題時，可采取合理的方法來調整個人情緒，比如：與朋友溝通，聽音樂、做運動、深呼吸；合理宣泄負面情緒，來提高情緒管理能力。據此可概括為：青少年掌握幾種宣泄負面情緒的方法。答案：（1）D（2）①青少年產生負面情緒的原因很多；②大部分同學會因為成績下降、學業(yè)不順利和人際交往中產生矛盾沖突產生負面情緒；③極少部分同學很少有情緒低落的時候。（3）①學校開設與情緒管理有關的課程；②父母為孩子營造適宜的情緒智力提升和情緒表達能力培養(yǎng)的環(huán)境；③青少年掌握幾種宣泄負面情緒的方法。6．（15分）薛其坤：從數學39分到站上“量子之巔”①薛其坤出生于山東蒙陰縣的一個小村莊里。家中清貧，父母是樸實的農民?！柏澩?，但也愛學習”的薛其坤成績突出，高考時物理滿分100分，他考了99分，考入山東大學?？佳?次，讀博7年②1984年，薛其坤大學畢業(yè)，壯志滿懷地決定考研究生，打擊卻不期而至。第一次考研，數學僅得39分。他進入曲阜師范大學教書，邊工作邊繼續(xù)考研，第二次考研，總分又未達錄取線。薛其坤說自己心態(tài)比較好，很快走出考研失利的負面情緒，反思為什么沒考上，“還是準備得不充分，耍了小聰明”。他決定再努力一把，第三次考研，他認認真真?zhèn)淇?，終于在1987年“上岸”中國科學院物理研究所凝聚態(tài)物理專業(yè)。③1992年，他在導師的引薦下前往日本學習，沒想到的是，博士讀了7年才畢業(yè)，還經歷了“人生最艱難的時光”。導師櫻井利夫教授的實驗室被稱為“7—11實驗室”，每周6天，早上7點到達實驗室，晚上11點前不許離開。睡眠不足讓薛其坤十分疲憊，語言不通也讓他倍感孤獨，身體和精神的雙重壓力讓他異常受挫，萌生了回國的想法。也許是靠著骨子里的“皮實”，在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在實驗技術和科學研究方面下更大的功夫。薛其坤開始每天第一個到實驗室，最后一個離開，用了一年半，他就做出了櫻井利夫實驗室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鴨變成白天鵝”的喜悅。④坎坷的求學路讓薛其坤懂得了追求極致、經受磨煉的重要性。“7—11”的工作習慣也成為他特有的標簽，這樣的作息，他雷打不動堅持了30多年。專注于做“從0到1”的研究⑤36歲那年，薛其坤回國，在中國科學院物理研究所建立研究團隊和實驗室?！安桓L，專注于做‘從0到1’的研究”，薛其坤的合作者、學生這樣評價他的科研風格。⑥2005年，薛其坤到清華大學工作，決定“做點更大的事”。量子反?；魻栃且粋€全新的量子效應，成為全球凝聚態(tài)物理學家關注的焦點，薛其坤選擇了攀登這座高峰。他的團隊用來實驗的樣品，是用原子一層一層鋪上去的。5納米的厚度，相當于頭發(fā)絲的十萬分之一，每制備一個都非常不易。4年的時間，他們前后制備了1000多個樣品。實驗失敗是家常便飯。每次失敗后，薛其坤就會再次帶領團隊優(yōu)化樣品、改進方法。一路上“升級打怪”，2012年年底，薛其坤團隊終于成功在實驗中觀測到量子反?；魻栃?。這是反?；魻栃岢?31年后，首次觀測到反常霍爾效應的量子化。⑦2013年起擔任清華大學副校長，身兼多項職責，薛其坤“7—11”的作息沒有變，對科研的極致追求也沒有變：“基礎研究往往需要很長時間，有時可能會花費人的一輩子，必須有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。”大方豪爽又“斤斤計較”⑧實現量子反?；魻栃牧闲枰染邆浯判杂质墙^緣體，由于磁體通常為導體，這是一個自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有著一些似乎矛盾的特質。⑨他待人親和、大方豪爽，有學生實驗到深夜，他一聲不吭跑到實驗室給學生發(fā)牛奶、面包，有時學生無意間夸了一句他的私人物品，他當場就送給同學?？伤瑫r也嚴謹、嚴厲，甚至特別“小氣”。碰到寫文章不太認真的學生，薛其坤會要求學生把論文改10遍，且每一個版本都發(fā)給他，他會一一對照其中的差別，倒逼學生養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。在科研中，他要求學生“不能浪費科研經費”，他會對在實驗室內上網瀏覽無關內容的學生生氣，因痛心其不珍惜國家提供的優(yōu)質科研資源而紅了眼眶。⑩薛其坤最喜歡的唐詩是杜甫的《望岳》，他時常用這首詩勉勵自己和學生：“如果用‘蕩胸生曾云’的胸懷與境界，去做科學研究；用‘決眥入歸鳥’的專注和洞察力，抓住事物本質，付出艱苦的努力和奮斗，總有一天你會登上更高的科學高峰，‘會當凌絕頂，一覽眾山小’?！保ㄟx自《青年文摘》，有刪改）學校正在舉行“與名人對話”的活動，請你積極參與其中。（1）【傳記?成長軌跡】作為主持人的你，請參照示例，梳理薛其坤的成長軌跡，補充關鍵事件。（要求：格式基本一致）三考二敗不言棄—①求學受挫渡難關—潛心研究攀高峰—②首次實現新突破（2）【傳記?語言品析】小語和小文在閱讀本篇傳記時，發(fā)現里面的少數詞語理解有困難，與同學發(fā)生了分歧，請你幫助小齊發(fā)表意見。小語：“也許是靠著骨子里的‘皮實’，在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在實驗技術和科學研究方面下更大的功夫”中“皮實”是指身體很強壯的意思吧。小文：我認為結合上下文看，還應該有堅強、有毅力的意思。我再考考你，對于“可他同時也嚴謹、嚴厲，甚至特別‘小氣’”中的“小氣”，你是怎么理解的？小語：“小氣”就是心胸狹隘。小文：我認為你理解的不對，通過引號可知，這里有特殊意義，同時結合下文“要求學生把論文改10遍”“不能浪費科研經費”可知，指薛其坤在學術上對學生要求嚴格、不浪費科研資源的嚴謹態(tài)度。（3）【傳記?寫作特點】請借助第二單元導語和傳記的文體特點，結合第⑨段畫線句，分析傳記作品真實性和生動性的特點。真實性時間、地點、事件、資料引用……第二單元寫作：學寫傳記。生動性發(fā)揮想象、細節(jié)描寫、修辭手法……第二單元導語：學習本單元，要了解（4）【傳記?人物精神】成功并不偶然，定有秘訣。請你分析薛其坤“從0到1”實現突破的原因，為他寫一段頒獎辭?！窘獯稹浚?）本題考查內容概括。①文中提到薛其坤讀博士用了7年時間，期間經歷了諸多困難，如睡眠不足、語言不通等，但他堅持下來并做出了突破性研究成果。所以概括為“求學受挫渡難關”。②結合“2012年年底，薛其坤團隊終于成功在實驗中觀測到量子反常霍爾效應。這是反常霍爾效應提出131年后，首次觀測到反?；魻栃牧孔踊狈治?，薛其坤在2013年起擔任清華大學副校長，身兼多項職責，但他“7—11”的作息沒有變，對科研的極致追求也沒有變。因此概括為“首次實現新突破”，準確體現了他在新的身份下依然堅持科研追求的特點。（2）本題考查詞語理解。“皮實”的理解：結合語境，薛其坤在日本讀博時面臨身體和精神的雙重壓力，甚至萌生回國想法，但他沒有放棄，開始反思并努力，最終取得成果。所以“皮實”在這里并非指身體強壯，而是指他性格堅韌，能承受挫折和壓力，在困境中不輕易放棄?！靶狻钡睦斫猓簭奈闹锌芍?，薛其坤要求學生寫文章認真，改論文要改10遍且對照差別，還要求學生不能浪費科研經費，對在實驗室內上網瀏覽無關內容的學生生氣。這表明他的“小氣”是在對待科研時嚴謹認真、精益求精，對學生要求嚴格，不允許有絲毫的懈怠和浪費，體現了他對科研的高度責任感和對國家科研資源的珍惜，并非心胸狹隘。（3）本題考查文章內容概括。真實性：文中所寫薛其坤要求學生反復修改論文、對學生浪費科研資源等行為生氣等事件，是基于他真實的教學和科研經歷，有具體的事件內容與表現，能讓讀者感受到人物相關事跡的真實發(fā)生，體現了傳記以真實事件為依據的特點。生動性：“要求學生把論文改10遍，且每一個版本都發(fā)給他，他會一一對照其中的差別”“因痛心其不珍惜國家提供的優(yōu)質科研資源而紅了眼眶”等細節(jié)描寫，細致地展現了薛其坤在對待學生學業(yè)和科研資源方面的態(tài)度與反應，使人物形象更鮮活、立體，增強了傳記的生動性，讓讀者能更真切地感受到他嚴謹、負責的品質。（4）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：薛其坤，從山東小村莊走出的科研巨匠?？佳腥?，讀博七年，他在坎坷求學路上砥礪前行，用“7—11”的堅守詮釋追求極致的信念。不跟風、不隨波，專注“從0到1”的研究，帶領團隊在量子世界披荊斬棘。4年制備千余個樣品，歷經無數次失敗，終在量子反?；魻栃难芯恐袑崿F重大突破。他以大方豪爽之心關愛學生，以嚴謹“小氣”之態(tài)對待科研。他用杜甫《望岳》的精神激勵自己和他人，勇攀科學高峰，為科研事業(yè)貢獻著無盡的力量，他是當之無愧的科研楷模！答案：（1）①求學受挫渡難關②首次實現新突破（2）示例：結合上下文看，還應該有堅強、有毅力的意思示例：通過引號可知，這里有特殊意義，同時結合下文“要求學生把論文改10遍”“不能浪費科研經費”可知，指薛其坤在學術上對學生要求嚴格、不浪費科研資源的嚴謹態(tài)度。（3）畫線句中“把論文改10遍”“一一對照其中的差別”，寫出薛其坤對學術的嚴謹認真，對學生的嚴格要求，用具體的數字體現了傳記的真實性。“因痛心其不珍惜國家提供的優(yōu)質科研資源而紅了眼眶”中“紅了眼眶”是神態(tài)描寫，寫出了薛其坤對學生浪費國家科研資源的心痛，突出了他的節(jié)儉，體現了傳記的生動性。（4）示例：薛其坤，從數學39分的挫折中奮起，以堅韌不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日堅守“7–11”作息，專注“從0到1”研究，率領團隊首次觀測到量子反?；魻栃?，在凝聚態(tài)物理領域屢創(chuàng)佳績，成就卓越，是科學界的璀璨之星，實至名歸獲此殊榮。7．（6分）閱讀《紅星照耀中國》，完成以下題目。“重走長征”路線設計分析人物形象（1）在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖。請選擇下面的一個人物，結合具體事例說說他的性格特征。A.毛澤東B.周恩來C.彭德懷我選擇A，（填選項）具有卓越的領導才能和堅定的信念。例如在遵義會議上，毛澤東重新獲得軍事指揮權。當時紅軍面臨著嚴重的危機，之前的軍事路線出現了錯誤，紅軍遭受了重大損失。而毛澤東憑借他對中國革命形勢的深刻理解和獨特的軍事戰(zhàn)略眼光，糾正了“左”傾錯誤軍事路線，帶領紅軍四渡赤水。四渡赤水是一場非常精彩的軍事戰(zhàn)役，毛澤東巧妙地利用敵人的矛盾，靈活地指揮紅軍在赤水河之間穿梭，迷惑敵人，最終成功擺脫了敵人的圍追堵截。這顯示出他在復雜情況下能夠冷靜思考，作出正確決策的領導才能，也體現了他對紅軍革命勝利堅定不移的信念。領悟長征精神（2）“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！薄都t星照耀中國》中斯諾向全世界報道了紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉，請結合路線圖，任選其中一個事件，具體談談你對長征精神的理解?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物。選擇一個人物，結合具體事例說說他的性格特征即可。例如：我選擇A.毛澤東，事例：毛澤東在領導紅軍長征過程中，四渡赤水這一戰(zhàn)役展現出他卓越的軍事指揮才能。四渡赤水時，紅軍面臨著國民黨軍隊的重重圍堵，情況十分危急。毛澤東巧妙地指揮紅軍在赤水河之間來回穿插，聲東擊西，迷惑敵人。他利用敵人的判斷失誤，成功地擺脫了敵人的圍追堵截，使紅軍轉危為安。性格特征：這一事件體現出毛澤東的睿智、果敢和冷靜。他能夠在復雜的戰(zhàn)爭局勢下迅速做出準確的判斷，不被敵人的表象所迷惑，并且敢于做出大膽的決策，帶領紅軍走向勝利。我選擇B.周恩來，事例：在長征途中，周恩來始終保持著高度的責任心和頑強的毅力。他負責處理紅軍的許多事務，包括協(xié)調各方面的關系、組織行軍等。例如在過草地時，環(huán)境極其惡劣，物資極度匱乏，但周恩來仍然關心著戰(zhàn)士們的生活和健康，積極組織力量尋找食物和解決困難。性格特征：這體現出周恩來的細心、堅韌和對同志的關愛。他在艱難的環(huán)境下，沒有絲毫的懈怠，認真對待每一個問題，并且始終把戰(zhàn)士們的利益放在心上，展現出偉大的人格魅力。我選擇C.彭德懷，事例：彭德懷在長征中表現出英勇無畏的精神。在攻打臘子口時，彭德懷親自指揮作戰(zhàn)。臘子口地勢險要，敵人防守嚴密，但彭德懷毫不畏懼，他精心策劃作戰(zhàn)方案，帶領戰(zhàn)士們奮勇沖鋒。性格特征：從這個事件可以看出彭德懷的英勇、善戰(zhàn)和堅毅不拔的品質。面對困難的戰(zhàn)斗，他身先士卒，用自己的行動鼓舞士氣，堅定地帶領戰(zhàn)士們走向勝利。（2）本題考查名著情節(jié)和名著評價。我選擇巧渡金沙江這一事件事件過程：紅軍到達金沙江畔時，后有追兵，前有天險。蔣介石妄圖憑借金沙江這一天然屏障將紅軍困死在此。然而紅軍在當地群眾的幫助下，巧妙地找到了船只，并利用夜晚敵人防守松懈之時，迅速渡江。對長征精神的理解：這一事件體現了長征精神中的智慧和靈活應變。紅軍沒有被眼前的困難嚇倒，而是巧妙地利用環(huán)境和敵人的弱點，成功地突破封鎖。同時也體現出長征精神中的團結協(xié)作，紅軍戰(zhàn)士和當地群眾齊心協(xié)力，才能找到渡江的工具和合適的時機。此外，還體現了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神，即使面對如此險惡的天險，依然堅定地朝著目標前進。答案：（1）示例