——期末教學質(zhì)量攻堅大會上，校長講話：教育圈炸了！期末50天，要么爆發(fā)，要么滾蛋！各位老師：大家下午好！時間過得很快，歲月也很短暫。轉(zhuǎn)眼間，本學期已經(jīng)走過了三分之二的路程，期末的腳步聲也越來越近了。距離本學期最重要的一次檢測只剩五十天了，那就是期末質(zhì)量檢測。這五十天是教學工作的“黃金沖刺期”，是師生共同努力的“關(guān)鍵考場”，也是對我們的“莊嚴承諾”的“決戰(zhàn)時刻”。今天我們召開這次教學攻堅大會，目的只有一個，就是統(tǒng)一思想，凝聚力量，用更加堅定的決心、更加務(wù)實的作風、更加科學的方法，全力以赴打好期末攻堅戰(zhàn)，向?qū)W生、向家長、向社會交上一份滿意的答卷。一、提高站位：全面認識教學質(zhì)量的時代價值質(zhì)量就是教育的生命線，也是學校發(fā)展的重要競爭力。目前我國基礎(chǔ)教育正處在由“有學上”向“上好學”的歷史性轉(zhuǎn)變過程中，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷增加，社會各界對學校辦學質(zhì)量的關(guān)注程度也逐漸提高。在此背景下，我們必須要從更高的角度、更廣闊的視野去充分認識抓好教學質(zhì)量的重要意義。（一）提高質(zhì)量是落實立德樹人根本任務(wù)的必然選擇黨的二十大報告中明確提出要“辦好人民滿意的教育”，堅持“立德樹人”的根本任務(wù)。什么樣的教育是人民滿意的教育？從根本上講，就是讓每個孩子都能夠享受到公平且高質(zhì)量的教育，都能夠得到全面發(fā)展并且個性化的成長。教學質(zhì)量不能光看分數(shù)多少，還要看學生的綜合素養(yǎng)是否提升，要觀察學生的思想品德、能力和習慣是否養(yǎng)成。抓教學質(zhì)量，其實就是在落實立德樹人的根本任務(wù)，就是為黨育才、為國育才，就是為學生的一生打基礎(chǔ)。每一位老師都應(yīng)該知道，自己所承擔的不僅僅是一個崗位、一種職業(yè)，而是一份重大的責任和使命。（二）抓質(zhì)量是為了回應(yīng)家長的期待、贏得社會的認可而必須做的現(xiàn)實之舉孩子是家庭的希望，教育是家長的期望。家長把孩子送到學校，就把對孩子的信任交給了我們，把對孩子的期望寄托在了我們身上。他們希望孩子在學校里能學好知識的同時，也培養(yǎng)出好的習慣、好的品格以及提高綜合能力。如果教學質(zhì)量沒有提高，學生進步不大，家長的期望就無法實現(xiàn)，學校聲譽也會受到影響。目前教育競爭越來越激烈，家長的選擇也越來越多樣，我們只有用優(yōu)質(zhì)的教學來贏得家長的信任和社會的認可。只有這樣學校才可以在競爭中立于不敗之地，才得以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（三）提高教學質(zhì)量是促進教師專業(yè)發(fā)展、增強職業(yè)幸福感的有效途徑教學質(zhì)量的提高，對學生有利，對教師也有好處。班級教學質(zhì)量好，學生的學習狀態(tài)也積極，教師就會有成就感和幸福感；教師的教學質(zhì)量高，專業(yè)能力就會被認可，職業(yè)發(fā)展空間也會更大。教學質(zhì)量長期處于低位時，教師就會產(chǎn)生挫敗感和迷茫感，從而出現(xiàn)職業(yè)倦怠。因此抓質(zhì)量是對學生負責，也是對教師自己負責。把提高教學質(zhì)量當作專業(yè)成長的主要途徑，在追求質(zhì)量的過程中錘煉教學能力、提升育人智慧、獲得職業(yè)幸福。二、正視問題：對目前教學工作中存在的不足要有清醒的認識成績要肯定，問題更要面對。根據(jù)期中考試的成績以及日常教學巡查的情況來看，我們學校的教學工作還存在著一些不可忽視的問題和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）對思想認識的重視程度不夠，質(zhì)量意識需要進一步提高少數(shù)教師對教學質(zhì)量的重要性認識不夠，有“差不多就行”“過得去就行”的思想，缺少“精益求精”“追求卓越”的精神；個別教師對學生要求不嚴格、管理不到位，課堂紀律渙散，學習效果差；部分教師缺少危機感和競爭意識，安于現(xiàn)狀、不思進取，對教學質(zhì)量提高缺乏緊迫感。（二）教學常規(guī)落實不夠嚴格，執(zhí)行力度需要提升從日常檢查看，個別教師備課不夠充分，教案簡單應(yīng)付，缺乏針對性和實效性；部分教師作業(yè)批改不夠認真，存在漏批、錯批現(xiàn)象，反饋不及時；有的教師輔導(dǎo)學生不夠耐心，對學困生關(guān)注不夠，"一刀切"現(xiàn)象仍然存在；課堂教學中，少數(shù)教師方法單一、形式呆板，學生參與度不高，課堂效率低下。（三）教研活動開展不夠深入，集體智慧發(fā)揮不夠部分教研組教研活動流于形式，缺乏深度研討和實質(zhì)性交流；集體備課走過場，"各備各的課、各上各的課"現(xiàn)象依然存在；教師之間缺乏有效的經(jīng)驗分享和互助合作，"單打獨斗"多，"抱團發(fā)展"少；對新課標、新教材、新高考的研究不夠深入，教學與評價脫節(jié)。（四）學生學習習慣參差不齊，學風建設(shè)需要加強部分學生學習目標不明確，學習動力不足，課堂上精神不集中；一些學生學習習慣較差，作業(yè)拖拉、抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生；學困生群體較大，轉(zhuǎn)化工作難度大、效果不夠理想；班級之間、學科之間發(fā)展不夠均衡，存在"木桶短板"。這些問題的存在，既有客觀原因，也有主觀因素。我們必須高度重視，認真分析，對癥施策，切實加以解決。三、明確目標：堅定期末沖刺的方向和重點目標引領(lǐng)方向，目標凝聚力量。期末沖刺階段，我們要樹立明確的質(zhì)量目標，讓每一項工作都有的放矢、每一份努力都指向目標。（一）整體目標：實現(xiàn)"三個提升"一是合格率要穩(wěn)步提升。各年級各學科要在期中考試基礎(chǔ)上，力爭合格率提升3-5個百分點，確保不讓一個學生掉隊；二是優(yōu)秀率要明顯提升。要加大培優(yōu)力度，挖掘優(yōu)生潛能，力爭優(yōu)秀率提升5-8個百分點，擴大優(yōu)生群體；三是均衡度要持續(xù)提升。要縮小班級之間、學科之間的差距，促進整體均衡發(fā)展，避免"一枝獨秀"或"嚴重掉隊"現(xiàn)象。（二）分層目標：做到"三個關(guān)注"一是關(guān)注優(yōu)生，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。對成績優(yōu)異的學生，要提供更高平臺、更大空間，培養(yǎng)拔尖人才，打造學校品牌；二是關(guān)注中等生，讓中等變優(yōu)秀。中等生是提升整體質(zhì)量的關(guān)鍵群體，要加強引導(dǎo)和激勵，幫助他們突破瓶頸、實現(xiàn)跨越；三是關(guān)注學困生，讓后進有進步。要用愛心、耐心、恒心做好轉(zhuǎn)化工作，讓每個學困生都能看到希望、感受溫暖、獲得進步。（三）具體目標：落實"三個到位"一是目標分解到學科。各學科要根據(jù)學科特點和學情實際，制定切實可行的提升目標，明確重點突破方向；二是目標分解到班級。班主任要牽頭組織科任教師，共同研究班級目標，形成育人合力；三是目標分解到學生。每個學生都要有個性化的學習目標和提升計劃，讓目標成為學生前進的動力。四、精準發(fā)力：全面落實期末沖刺的關(guān)鍵舉措目標已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于落實。期末沖刺階段，我們要聚焦重點、精準發(fā)力，以扎實有效的舉措推動教學質(zhì)量全面提升。（一）強化課堂主陣地，向每一節(jié)課要質(zhì)量課堂是教學的核心，課堂質(zhì)量決定教學質(zhì)量。每位教師都要牢固樹立"課比天大"的理念，把功夫下在課堂上，把精力用在課堂上。一要精心備好每一節(jié)課。備課是上好課的前提。要深入研讀課標和教材，準確把握教學目標和重難點；要充分了解學情，做到因材施教、有的放矢；要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學方法，讓每個環(huán)節(jié)都有明確目的、每個活動都指向目標達成。二要認真上好每一節(jié)課。課堂上要做到"三個確保"：確保教學目標清晰，讓學生明白"學什么、為什么學、怎么學"；確保教學過程高效，避免無效活動和時間浪費；確保學生全員參與，關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，不讓一個學生"掉隊"或"陪讀"。三要科學評好每一節(jié)課。要建立課堂即時評價機制，通過提問、練習、觀察等方式，及時了解學生掌握情況；要設(shè)計好當堂檢測，用5-10分鐘時間檢驗教學效果，做到"堂堂清、日日清"；要根據(jù)反饋及時調(diào)整教學策略，實現(xiàn)精準教學。（二）狠抓作業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每一次練習見實效作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要途徑。抓好作業(yè)設(shè)計、批改、講評三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能大幅提升教學質(zhì)量。一要精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)要精選而非多選，避免簡單重復(fù)和機械訓(xùn)練；要分層設(shè)計，滿足不同層次學生需求；要注重典型性、針對性，緊扣教學目標和學生薄弱點。二要認真批改作業(yè)。要做到"有發(fā)必收、有收必批、有批必改、有改必評"，全批全改不打折扣；要重視作業(yè)中暴露的問題，分類統(tǒng)計、認真分析，為講評和輔導(dǎo)提供依據(jù)；要用好批改符號和評語，發(fā)揮作業(yè)的診斷和激勵功能。三要高效講評作業(yè)。講評要有針對性，重點講共性問題和典型錯誤；要有示范性，展示優(yōu)秀作業(yè)，樹立標桿；要有指導(dǎo)性，教給學生解題方法和思路；要有矯正性，讓學生當場訂正錯題，確保"講一題、會一類"。（三）深化教研促成長，用集體智慧破難題教研是教師專業(yè)成長的重要途徑，也是提升教學質(zhì)量的有效抓手。期末沖刺階段，要把教研工作抓實抓細。一要開展主題教研。各教研組要圍繞"期末復(fù)習策略""學困生轉(zhuǎn)化方法""核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑"等主題，組織專題研討，集思廣益、共同提高。二要強化集體備課。要做到"四定四統(tǒng)一"：定時間、定地點、定主講人、定議題，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計、統(tǒng)一檢測內(nèi)容。要充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，讓年輕教師快速成長。三要推進聽評課活動。要加大相互聽課力度，取長補短、共同進步；要開展"同課異構(gòu)""示范課""研討課"等活動，在比較中反思、在交流中提升；領(lǐng)導(dǎo)干部要深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)改進。（四）突出培優(yōu)輔差，確保全體學生共同進步提升教學質(zhì)量，既要抓兩頭，更要帶中間，實現(xiàn)全員提升、全面發(fā)展。一要做實培優(yōu)工作。對尖子生，要"高要求、厚期望"，提供拓展性學習資源，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合能力；要組織競賽輔導(dǎo)、專題講座等活動，拓寬視野、提升素養(yǎng)；要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，幫助其克服驕傲情緒，保持學習動力。二要做細輔差工作。對學困生，要"低起點、小步子、多鼓勵"，幫助其樹立信心、夯實基礎(chǔ)；要建立"一對一"幫扶機制，制定個性化輔導(dǎo)方案，做到"缺什么補什么、弱什么強什么"；要多關(guān)愛、多包容，用真情感化、用耐心轉(zhuǎn)化，讓他們感受到溫暖和希望。三要做好提中工作。中等生人數(shù)最多、潛力最大，是提升整體質(zhì)量的關(guān)鍵。要激發(fā)他們的競爭意識和進取精神，幫助其明確努力方向；要加強學法指導(dǎo)，突破學習瓶頸；要多激勵、多表揚，增強其自信心和成就感。（五）加強習慣養(yǎng)成，夯實質(zhì)量提升根基好習慣是學習的基石，也是質(zhì)量提升的保障。期末沖刺階段，要抓住習慣養(yǎng)成這個"牛鼻子"，以習慣促質(zhì)量。一要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點抓好"五種習慣"：專心聽課的習慣、獨立思考的習慣、規(guī)范答題的習慣、及時訂正的習慣、歸納總結(jié)的習慣。要從細節(jié)抓起，從日常抓起，持之以恒、常抓不懈。二要強化教師良好的教學習慣。重點抓好"六種習慣"：深度備課的習慣、當堂檢測的習慣、全批全改的習慣、及時反思的習慣、研究學情的習慣、關(guān)注細節(jié)的習慣。要把這些習慣固化為自覺行動，成為職業(yè)素養(yǎng)。三要營造良好的學習氛圍。班主任要加強班風學風建設(shè)，樹立正面典型，形成"比學趕幫超"的良好局面；科任教師要關(guān)注學生情緒狀態(tài)，及時疏導(dǎo)壓力、緩解焦慮；學校要通過宣傳欄、校園廣播等途徑，營造濃厚的備考氛圍。五、強化保障：凝聚期末沖刺的強大合力期末沖刺是一場硬仗，需要全校上下齊心協(xié)力、共同作戰(zhàn)。學校各部門要主動作為、通力配合，為教學工作提供堅強保障。（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實工作責任學校成立期末教學質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各部門負責人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，研究解決教學工作中的重點難點問題；要深入一線調(diào)研指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)調(diào)解決問題。各年級組長、教研組長要切實履行職責，抓好本年級、本學科的教學管理工作。每位教師都要強化責任意識，做到守土有責、守土盡責。（二）強化過程管理，確保工作落實教務(wù)處要加強教學常規(guī)檢查，對備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)進行全程跟蹤、動態(tài)管理；要定期開展教學質(zhì)量監(jiān)測，及時分析數(shù)據(jù)、反饋問題、提出改進建議；要加強考風考紀教育，營造公平公正的考試環(huán)境。德育處要加強學生行為規(guī)范管理，狠抓學習紀律和學習習慣；要做好學生心理疏導(dǎo)工作，幫助學生以良好心態(tài)迎接期末檢測。（三）完善激勵機制，激發(fā)工作動力學校將進一步完善教學質(zhì)量評價和獎勵機制，對在期末檢測中取得優(yōu)異成績的教師和班級給予表彰獎勵；對進步明顯的教師和學生給予特別鼓勵；對工作不力、質(zhì)量下滑的要進行約談和幫扶。要用好考核"指揮棒"，樹立鮮明的質(zhì)量導(dǎo)向，讓實干者得實惠、讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀。（四）優(yōu)化后勤服務(wù)，做好堅強后盾后勤部門要為師生創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境，確保教學設(shè)施設(shè)備正常運轉(zhuǎn)；要做好校園安全管理，讓師