匯報人:米米小李2026年12月29日做有禮貌的好孩子主題班會CONTENTS目錄01

禮貌的重要性02

禮貌的表現(xiàn)形式03

如何培養(yǎng)禮貌04

禮貌在不同場景的應用05

班會互動環(huán)節(jié)禮貌的重要性01利于人際關系和諧主動問候拉近距離在校園里，主動向老師說“早上好”、向同學道“你好”，能快速消除陌生感，就像小明每天主動問候同學，兩周后成為班級受歡迎的人。禮貌道歉化解矛盾玩具被同學不小心弄壞時，說“沒關系，下次小心就好”，像小華這樣做，不僅沒吵架，還和同學成了好朋友，避免了矛盾升級。友善分享促進團結課間分享零食給沒帶的同學，如小麗把餅干分給忘記帶早餐的同桌，大家互相幫助，班級氛圍變得更溫暖融洽。促進個人成長進步

培養(yǎng)良好溝通能力小明主動向老師問好并清晰表達需求，被選為班級溝通小能手，同學求助時也能耐心傾聽并回應。

提升自我約束意識林林在圖書館主動將說話聲壓低，遵守公共秩序，逐漸養(yǎng)成做事前先考慮他人感受的好習慣。

增強人際交往自信小華因常說“謝謝”“麻煩了”，同學們更愿與他組隊完成手工課任務，他在合作中變得越來越開朗。推動社會文明發(fā)展

營造和諧公共環(huán)境在公交車上主動讓座、排隊時遵守秩序等禮貌行為，能減少沖突，如上海地鐵“排隊日”活動后，插隊現(xiàn)象下降40%。

促進跨文化友好交流中國游客在日本旅行時，用日語禮貌問候、遵守當?shù)囟Y儀，曾獲日本旅游局“友好游客”表彰案例。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德北京某小學開展“禮貌小使者”活動，學生向師長鞠躬問好，該做法被納入校園文明建設示范案例。禮貌的表現(xiàn)形式02語言禮貌

日常問候用語早上見到老師說“老師早上好”，放學和同學告別道“明天見”，這些簡單問候能拉近距離，讓校園氛圍更溫暖。

請求與感謝表達向同學借文具時說“請把橡皮借我用一下好嗎”，得到幫助后及時說“謝謝”，體現(xiàn)尊重與感恩。

道歉與回應方式不小心撞到同學時主動說“對不起”，別人道歉時禮貌回應“沒關系”，化解小矛盾，維護友好關系。行為禮貌

主動問候他人早上到校時，主動向老師鞠躬說“老師早上好”，遇見同學揮手打招呼，像小明每天都會熱情問候校門口值班的保安叔叔。

公共場合禮儀在圖書館看書時，輕輕走路、小聲交流，手機調至靜音；乘坐電梯主動禮讓老人，如李奶奶上周乘電梯就被一位小朋友請她先上。

雙手遞接物品接受長輩遞來的水果時，要用雙手捧著說“謝謝”；給同學遞作業(yè)時，將本子正面朝上雙手遞送，這是幼兒園老師教的基本禮儀。態(tài)度禮貌

主動問候他人早晨到校時，主動向老師鞠躬說“老師早上好”，放學時對同學揮手道“明天見”，這些細節(jié)能讓校園氛圍更溫暖。

耐心傾聽回應當同學分享趣事時，眼神專注點頭回應“原來是這樣呀”，不隨意打斷別人說話，這是尊重他人的基本表現(xiàn)。

友善表達需求向同學借文具時說“請問可以借我支鉛筆嗎？”，得到幫助后及時說“謝謝”，讓請求和感謝都充滿禮貌。儀表禮貌

著裝整潔得體上學時穿干凈校服，扣子扣整齊，鞋帶系好，像小明每天提前5分鐘整理衣物，得到老師表揚。

個人衛(wèi)生良好每天早晚刷牙，指甲修剪整齊，頭發(fā)梳理順暢，如小麗堅持每天帶手帕擦汗，保持清爽形象。

姿態(tài)端正大方站立時抬頭挺胸，坐下時腰背挺直，走路不彎腰駝背，就像國旗手哥哥們的標準姿勢一樣精神。如何培養(yǎng)禮貌03家庭環(huán)境熏陶父母言傳身教媽媽每次接電話先說“您好”，掛電話講“再見”，孩子耳濡目染，半年后主動對快遞員說“謝謝叔叔”。家庭禮貌用語習慣晚餐時爸爸會說“請把湯遞給我”，媽媽回應“好的”，孩子逐漸學會用“請”“麻煩您”等禮貌詞。家庭禮儀場景模擬家里來客人時，父母引導孩子參與端茶，示范說“阿姨請喝茶”，多次練習后孩子待客更自然大方。學校教育引導

課堂禮儀情景劇老師組織學生表演“借文具說請謝謝”情景劇，小明忘帶尺子，禮貌詢問同桌：“能借我尺子用嗎？”得到允許后鞠躬道謝。

禮儀積分兌換制某小學推行“禮貌積分卡”，主動問好+1分、排隊不插隊+2分，積分可換課外書，上月全校禮貌行為增長30%。

榜樣教師示范班主任李老師每天校門口微笑迎接學生，彎腰傾聽發(fā)言，班級同學主動問好率從45%提升至92%。自我約束監(jiān)督

制定禮貌行為清單列出日常場景禮貌行為，如“主動問好”“雙手遞物”，每天睡前對照清單檢查完成情況，像小明堅持一周后主動問候老師次數(shù)增加。

設置禮貌監(jiān)督角教室角落設“禮貌小標兵”打卡墻，同學用貼紙記錄當日禮貌行為，如幫同學撿文具可貼一顆星星，每周統(tǒng)計表彰。

情景模擬糾錯練習通過角色扮演模擬超市購物場景，當“顧客”插隊時，練習說“請排隊，謝謝”，老師觀察并糾正語氣和表情是否恰當。榜樣示范學習父母日常言行示范父母在家中主動問候長輩、用餐時先請老人動筷，孩子耳濡目染會模仿這些禮貌行為。教師禮儀引導教學課堂上老師說“請坐”“謝謝同學”，課間主動彎腰撿拾垃圾，學生能直觀學習禮貌舉止。榜樣故事分享會講述“孔融讓梨”的故事，讓孩子明白謙讓是禮貌，再讓他們分享身邊同學的禮貌小事。禮貌在不同場景的應用04校園場景禮貌

課堂互動禮儀上課舉手發(fā)言、不隨意打斷老師講話，如回答問題前先舉手，得到允許后起立作答，這是基本的課堂禮貌。

師生交往禮儀遇見老師主動問好，如早晨在校門口遇見老師說“老師早上好”，放學時道“老師再見”，體現(xiàn)對師長的尊重。

同學相處禮儀借同學文具時說“請”和“謝謝”，歸還時及時道謝，如“小明，能借你的尺子用一下嗎？謝謝！”家庭場景禮貌主動問候長輩每天早上見到爸爸媽媽、爺爺奶奶時，主動說“早上好”，晚上睡前道“晚安”，這是家庭禮貌的第一步。餐桌禮儀規(guī)范吃飯時要等長輩先動筷，夾菜不翻來翻去，咀嚼時不發(fā)出聲響，飯后主動收拾自己的碗筷。尊重家人隱私進爸爸媽媽房間先敲門，不隨便翻看他們的日記和手機，不偷聽家人打電話，這是基本的家庭尊重。班會互動環(huán)節(jié)05禮貌知識問答

校園場景禮儀問答提問：同學借文具時應怎么說？正確示范：“請問可以借我一支鉛筆嗎？用完馬上還你。”（模擬教室真實借物場景）

家庭禮儀情景判斷情景：媽媽做飯時你想幫忙，該說什么？答案：“媽媽，需要我?guī)兔癫藛幔俊保ㄟ€原家庭日?；蛹毠?jié)）

公共場合行為辨析問題：在圖書館說話應注意什么？正確做法：輕聲交流，手機調靜音，避免打擾他人閱讀（結合圖書館真實規(guī)則）禮貌行為表演

01校園場景禮貌秀同學們分組演繹“課堂舉手發(fā)言”“