2026/12/29拾金不昧主題班會(huì)匯報(bào)人:米米小李CONTENTS目錄01

班會(huì)開(kāi)場(chǎng)02

拾金不昧含義與意義03

拾金不昧的案例分析04

如何培養(yǎng)拾金不昧品質(zhì)05

班會(huì)總結(jié)班會(huì)開(kāi)場(chǎng)01介紹班會(huì)主題

主題內(nèi)涵解析拾金不昧指撿到財(cái)物主動(dòng)歸還，是中華傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)誠(chéng)信與責(zé)任感，如古代"路不拾遺"典故所倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚。

現(xiàn)實(shí)意義闡述2023年某中學(xué)學(xué)生撿到萬(wàn)元現(xiàn)金上交，獲學(xué)校表彰，此類(lèi)行為弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)校園誠(chéng)信風(fēng)氣形成。說(shuō)明班會(huì)目的

培養(yǎng)誠(chéng)信品格通過(guò)講述"誠(chéng)信中學(xué)生徐礪寒刮擦車(chē)輛留字條"案例，引導(dǎo)學(xué)生理解拾金不昧是誠(chéng)信品質(zhì)的重要體現(xiàn)，學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德引用"路不拾遺"的典故，結(jié)合校園內(nèi)同學(xué)拾金不昧被表?yè)P(yáng)的真實(shí)事例，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價(jià)值。

營(yíng)造文明校園以學(xué)校去年收到的23面感謝錦旗為例，說(shuō)明拾金不昧行為能提升校園文明風(fēng)氣，增強(qiáng)師生信任感與凝聚力。拾金不昧含義與意義02定義拾金不昧

詞語(yǔ)溯源與核心內(nèi)涵“拾金不昧”出自《后漢書(shū)》，指撿到財(cái)物不隱藏，核心是“主動(dòng)歸還”，體現(xiàn)對(duì)他人財(cái)產(chǎn)權(quán)的尊重與道德自覺(jué)。

當(dāng)代行為界定需滿(mǎn)足“拾得他人遺失物”“主動(dòng)歸還或上交”“未索求額外報(bào)酬”三要素，如學(xué)生撿到飯卡上交德育處即屬此類(lèi)行為。體現(xiàn)個(gè)人品德

堅(jiān)守誠(chéng)信底線(xiàn)2023年，江蘇中學(xué)生李某撿到內(nèi)有萬(wàn)元現(xiàn)金的錢(qián)包，在寒風(fēng)中等候失主兩小時(shí)，最終完璧歸趙，獲學(xué)校誠(chéng)信之星稱(chēng)號(hào)。

展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)成都市民張先生拾到重要合同文件后，主動(dòng)聯(lián)系失主并護(hù)送歸還，避免企業(yè)因文件丟失造成重大損失。

彰顯道德自覺(jué)廣州地鐵保潔員王阿姨工作中撿到乘客遺失的金手鐲，第一時(shí)間上交車(chē)站，用行動(dòng)詮釋職業(yè)操守。促進(jìn)社會(huì)和諧

增強(qiáng)人際信任成都公交車(chē)司機(jī)拾到乘客遺失的10萬(wàn)元現(xiàn)金，及時(shí)歸還失主，事件被報(bào)道后，該線(xiàn)路乘客滿(mǎn)意度提升20%。

營(yíng)造誠(chéng)信氛圍杭州某小區(qū)設(shè)立“失物招領(lǐng)角”，半年內(nèi)幫助居民找回遺失物品120余件，鄰里間互助行為增加35%。

減少社會(huì)矛盾深圳某商場(chǎng)因保安拾金不昧頻繁獲贊，顧客與商場(chǎng)糾紛投訴量同比下降18%，成為區(qū)域和諧商業(yè)典范。傳承傳統(tǒng)美德古代典籍中的拾金不昧記載《論語(yǔ)》中"君子喻于義"的思想，與《后漢書(shū)》陳實(shí)埋金的典故，展現(xiàn)了古人對(duì)拾金不昧美德的推崇。民間故事的道德教化如"何岳還金"故事中，秀才何岳拾金不昧，其事跡在民間流傳，成為教化后人的范本?，F(xiàn)代社會(huì)的美德傳承案例2023年，江蘇中學(xué)生李某撿到萬(wàn)元現(xiàn)金后報(bào)警歸還失主，獲當(dāng)?shù)?美德少年"稱(chēng)號(hào)，彰顯傳統(tǒng)美德的當(dāng)代延續(xù)。拾金不昧的案例分析03古代經(jīng)典故事

季札掛劍春秋時(shí)吳國(guó)公子季札出使途中將佩劍贈(zèng)予徐國(guó)國(guó)君，未料國(guó)君已逝，他仍?huà)靹τ谀骨埃`行心中承諾。甄彬還金南朝甄彬在市場(chǎng)賣(mài)苧麻時(shí)發(fā)現(xiàn)苧麻中藏有黃金，立即歸還賣(mài)主，太守贊其品德任為縣令。現(xiàn)代正面案例

快遞員拾金不昧2023年北京快遞員王某配送時(shí)發(fā)現(xiàn)包裹內(nèi)10萬(wàn)元現(xiàn)金，立即聯(lián)系失主歸還，獲公司表彰及失主錦旗感謝。大學(xué)生拾金不昧2022年某高校學(xué)生李某在食堂撿到內(nèi)含5000元的錢(qián)包，通過(guò)校園廣播找到失主，被評(píng)為校級(jí)道德模范。國(guó)外相關(guān)事跡

日本出租車(chē)司機(jī)拾金不昧傳統(tǒng)日本出租車(chē)行業(yè)以拾金不昧聞名，2022年?yáng)|京出租車(chē)司機(jī)上交乘客遺失物品價(jià)值超10億日元，失主可憑身份證便捷認(rèn)領(lǐng)。

挪威"誠(chéng)實(shí)箱"自助購(gòu)物模式挪威鄉(xiāng)村小店常見(jiàn)"誠(chéng)實(shí)箱"，顧客自選商品后自覺(jué)投幣，2023年某社區(qū)小店誠(chéng)實(shí)率達(dá)98%，體現(xiàn)高度社會(huì)信任。

美國(guó)快遞員歸還巨額現(xiàn)金事件2023年美國(guó)UPS快遞員發(fā)現(xiàn)包裹內(nèi)5萬(wàn)美元現(xiàn)金，主動(dòng)聯(lián)系失主歸還，獲公司表彰及社會(huì)廣泛贊譽(yù)。案例討論與思考不同場(chǎng)景下的道德抉擇如同學(xué)撿到裝有500元現(xiàn)金的錢(qián)包，是直接交給老師，還是先自行尋找失主，這一過(guò)程體現(xiàn)道德判斷力。案例背后的價(jià)值觀分析2023年某中學(xué)調(diào)查顯示，82%學(xué)生認(rèn)為拾金不昧是基本品德，反映社會(huì)對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的重視。從案例看校園誠(chéng)信建設(shè)某高校設(shè)立“誠(chéng)信驛站”，無(wú)人售貨卻無(wú)商品丟失，說(shuō)明信任機(jī)制能促進(jìn)拾金不昧行為養(yǎng)成。如何培養(yǎng)拾金不昧品質(zhì)04家庭教育引導(dǎo)

日常情景模擬家長(zhǎng)可模擬超市購(gòu)物時(shí)孩子撿到錢(qián)包的場(chǎng)景，引導(dǎo)其思考?xì)w還流程，如聯(lián)系收銀員或警察，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

榜樣示范教育父母可分享自身拾金不昧經(jīng)歷，如鄰居王阿姨撿到手機(jī)等待失主的故事，用真實(shí)案例傳遞誠(chéng)信價(jià)值觀。

家庭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制當(dāng)孩子主動(dòng)歸還撿到的物品后，家長(zhǎng)可給予口頭表?yè)P(yáng)或增加親子閱讀時(shí)間，用正向激勵(lì)鞏固行為習(xí)慣。學(xué)校教育強(qiáng)化

主題課程滲透每周班會(huì)設(shè)置"誠(chéng)信小故事"環(huán)節(jié)，如講述"小學(xué)生撿到萬(wàn)元現(xiàn)金交還失主"案例，用真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生理解拾金不昧價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展組織校園"誠(chéng)信小衛(wèi)士"活動(dòng)，學(xué)生輪流管理失物招領(lǐng)處，記錄失物信息并主動(dòng)尋找失主，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

榜樣表彰機(jī)制每月評(píng)選"拾金不昧小標(biāo)兵"，通過(guò)校園廣播宣傳其事跡，如表彰撿到手表及時(shí)上交的李明同學(xué)，樹(shù)立身邊榜樣。班會(huì)總結(jié)05回顧班會(huì)要點(diǎn)學(xué)習(xí)榜樣事跡

講述了江蘇中學(xué)生周天宇撿到萬(wàn)元現(xiàn)金后原地等待失主的故事，展現(xiàn)拾金不昧的高尚品德。案例分析討論

分析了某超市員工拾金不昧獲公司表彰的案例，探討如何在生活中踐行誠(chéng)信美德?；?dòng)情景模擬

設(shè)置"撿到錢(qián)包怎么辦"情景，同學(xué)們通過(guò)角色扮演，掌握正確處理方式和溝通技巧。鼓勵(lì)踐行美德

校園美德榜樣評(píng)選每月評(píng)選“拾金不昧小標(biāo)兵”，如初二（3）班李明拾到千元現(xiàn)金交還失主，事跡在