第第頁人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第七章第2節(jié)《彈力》教案一、教學(xué)基本信息教材版本：人教版八年級(jí)物理下冊(cè)（第七章第2節(jié)）課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）對(duì)應(yīng)課標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的彈性、塑性等物理屬性；會(huì)使用彈簧測力計(jì)測量力的大?。x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版“物質(zhì)的屬性”主題要求）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念：理解彈性、塑性和彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的條件；能說出生活中常見的彈力實(shí)例?？茖W(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納彈力的特點(diǎn)，培養(yǎng)抽象概括能力?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)技能和合作探究能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)彈力在生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理與技術(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)安全使用工具的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：彈力的概念；彈簧測力計(jì)的原理和使用方法。難點(diǎn)：理解彈力產(chǎn)生的原因（發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的力）。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、情境教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：彈簧、橡皮筋、直尺、橡皮泥、彈簧測力計(jì)（量程5N）、鉤碼、文具袋等。多媒體資源：撐竿跳高視頻、彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)圖、生活中彈力應(yīng)用圖片（如蹦床、弓箭）。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)及時(shí)間教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.播放撐竿跳高比賽視頻，提問：“運(yùn)動(dòng)員借助撐竿越過橫桿時(shí)，撐竿的形狀發(fā)生了什么變化？松手后為什么能恢復(fù)原狀？”

2.引導(dǎo)學(xué)生列舉類似現(xiàn)象（如壓直尺、拉橡皮筋），引出“彈性”話題。以體育賽事為情境，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，為“彈性”概念的引入鋪墊。二、新課講授（15分鐘）1.

探究彈性與塑性

-演示實(shí)驗(yàn)：分別按壓直尺、拉伸橡皮筋、捏橡皮泥，觀察撤去力后的變化。

-學(xué)生討論：“哪些物體能恢復(fù)原狀？哪些不能？”

-總結(jié)概念：彈性（能恢復(fù)原狀）、塑性（不能恢復(fù)原狀）。

2.

理解彈力的產(chǎn)生

-提問：“壓直尺時(shí)，手會(huì)感受到什么力？這種力是如何產(chǎn)生的？”

-歸納：發(fā)生彈性形變的物體，要恢復(fù)原狀時(shí)對(duì)接觸物體產(chǎn)生的力，即彈力（如支持力、壓力均屬于彈力）。

-舉例：桌面對(duì)水杯的支持力、書包對(duì)肩膀的壓力都是彈力。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受彈性與塑性的區(qū)別，突破“彈力產(chǎn)生原因”的難點(diǎn)；結(jié)合生活實(shí)例，將抽象概念具體化。三、實(shí)驗(yàn)探究：彈簧測力計(jì)的使用（15分鐘）1.

原理分析

-提問：“為什么彈簧受到的拉力越大，伸長量越長？”（引導(dǎo)學(xué)生理解“彈性限度內(nèi)，拉力與伸長量成正比”）。

2.

操作指導(dǎo)

-小組實(shí)驗(yàn)：觀察彈簧測力計(jì)的量程、分度值，檢查指針是否指零，練習(xí)測量文具袋的重力和水平拉力。

-歸納使用注意事項(xiàng)：

①看清量程和分度值；

②調(diào)零；

③拉力方向與彈簧軸線一致；

④讀數(shù)時(shí)視線與刻度線垂直。

3.

拓展思考：展示握力計(jì)、數(shù)顯測力計(jì)圖片，說明測力計(jì)的多樣性。以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，通過“觀察—操作—總結(jié)”流程，突破彈簧測力計(jì)使用的重點(diǎn)；拓展工具類型，體現(xiàn)科技與生活的聯(lián)系。四、鞏固練習(xí)（7分鐘）1.基礎(chǔ)題：判斷下列力是否為彈力（推桌子的力、磁鐵吸引力）。

2.應(yīng)用題：用彈簧測力計(jì)測量某物體時(shí)，示數(shù)為3.6N，若指針未調(diào)零（初始示數(shù)0.2N），則實(shí)際力的大小為______。

3.討論：為什么使用彈簧時(shí)不能超過彈性限度？（結(jié)合“科學(xué)世界”中挑戰(zhàn)者號(hào)事故案例）。分層練習(xí)鞏固知識(shí)，結(jié)合案例培養(yǎng)安全意識(shí)，體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”的理念。五、小結(jié)與作業(yè)（3分鐘）1.

小結(jié)：師生共同梳理知識(shí)框架（彈性—塑性—彈力—彈簧測力計(jì)）。

2.

作業(yè)：

-必做：完成教材第10頁練習(xí)1、2題；

-選做：調(diào)查家中哪些物品利用了彈力（如沙發(fā)、運(yùn)動(dòng)鞋），撰寫簡短報(bào)告。梳理知識(shí)體系，通過分層作業(yè)兼顧基礎(chǔ)與拓展，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。七、板書設(shè)計(jì)§7.2彈力1.彈性：受力形變，撤力恢復(fù)（如彈簧、直尺）塑性：受力形變，撤力不恢復(fù)（如橡皮泥）2.彈力：發(fā)生彈性形變的物體對(duì)接觸物體的力（條件：接觸+彈性形變）3.彈簧測力計(jì)：-原理：彈性限度內(nèi)，拉力越大，伸長越長-使用：看量程、調(diào)零、正方向、讀準(zhǔn)數(shù)八、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性（如彈簧測力計(jì)使用）、小組討論參與度教師觀察、小組互評(píng)形成性評(píng)價(jià)課堂練習(xí)正確率、知識(shí)點(diǎn)表述清晰度（如彈力的定義）練習(xí)題、課堂提問素養(yǎng)評(píng)價(jià)能否用彈力知識(shí)解釋生活現(xiàn)象（如撐竿跳高的力學(xué)原理）作業(yè)報(bào)告、課堂發(fā)言九、教學(xué)反思亮點(diǎn)：通過“情境—實(shí)驗(yàn)—應(yīng)用”的邏輯鏈，突出學(xué)生主體地位，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近課標(biāo)要求，能有效培養(yǎng)探究能力；結(jié)合“挑戰(zhàn)者號(hào)”案例，滲透科學(xué)態(tài)度教育。不足：部分學(xué)生對(duì)“彈性形變”的理解仍顯模糊，可增加微觀模擬動(dòng)畫（如分子間作用力）輔助