課題21*三黑和土地課時(shí)1文本分析這首在中華人民共和國(guó)成立前夕寫于華北解放區(qū)的著名作品無疑屬于新時(shí)代的歌聲，它通過歌唱翻身農(nóng)民的喜悅心情和對(duì)未來美好生活的憧憬，預(yù)示著新的社會(huì)制度的誕生和農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革將極大地解放農(nóng)村的生產(chǎn)力。這是著名詩(shī)人蘇金傘為土地革命樹起的一座詩(shī)的紀(jì)念碑。詩(shī)歌情感真摯，語(yǔ)言直白質(zhì)樸，具有強(qiáng)烈的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，感受主人公三黑這個(gè)典型的淳樸的農(nóng)民形象，體會(huì)他對(duì)土地的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。結(jié)合閱讀鏈接和生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。教學(xué)重難點(diǎn)把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。結(jié)合閱讀鏈接說出自己對(duì)土地的新感受。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，引出新課1.同學(xué)們，請(qǐng)想象一下自己正在土地上勞作，你會(huì)有怎樣的感受？相信大家的第一感受便是辛苦。但如果穿越時(shí)空，來到新中國(guó)成立前夕的解放區(qū)，相信大家會(huì)和課文中的三黑一樣，感受一定是喜悅的、幸福的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《三黑和土地》，感受翻身做主人的農(nóng)民對(duì)土地的情思。2.揭示課題《三黑和土地》，引導(dǎo)學(xué)生理解題目在文中的作用。（板書課題）（學(xué)生齊讀課題）明確：詩(shī)歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對(duì)象和寫作內(nèi)容?！叭凇笔侵魅斯巴恋亍笔侨谫囈陨娴闹е?；這首詩(shī)主要寫了三黑和土地的關(guān)系，展現(xiàn)了三黑對(duì)自己腳下的土地的情感。了解作者、寫作背景蘇金傘（1906－1997）原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代著名鄉(xiāng)土詩(shī)人，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩(shī)風(fēng)，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。主要著作有詩(shī)集《地層下》《窗外》《入伍》等。蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛，作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物，蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶幾乎處處皆詩(shī)。在封建土地所有制下，大部分農(nóng)民沒有自己的土地，他們不得不租佃地主的土地，被地主剝削，過著卑微的生活；人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，農(nóng)民重新獲得了土地。土地改革運(yùn)動(dòng)給廣大農(nóng)民帶來了巨大的喜悅和希望。初讀課文，整體感知初讀課文（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出不理解的詞語(yǔ)。思考：每小節(jié)寫了什么？全詩(shī)可以分成哪兩個(gè)部分？分別寫了什么？（2）學(xué)生根據(jù)教師的要求自由讀課文。學(xué)習(xí)字詞（1）出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間注意糾正字音。耙地蕎麥蟈蟈蹚水閨女（2）理解詞語(yǔ)。交流匯報(bào)圈出的不理解的詞語(yǔ)。[打完場(chǎng)]指從莊稼收割之后再到脫殼的整個(gè)過程。[公糧]指農(nóng)民每年繳納給國(guó)家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食，現(xiàn)已取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。[地主]本文指占有土地不勞動(dòng)，依靠剝削農(nóng)民為主要生活來源的人。整體感知。思考：這首詩(shī)主要寫了一件什么事？詩(shī)歌可以分為幾部分？請(qǐng)給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。（這首詩(shī)主要寫了三黑分到了土地，他的生活和心理都發(fā)生了改變。詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛之情，展現(xiàn)了他們對(duì)未來美好生活的憧憬。）◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1—3節(jié)）：寫農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。第二部分第一層（第4—9節(jié)）：寫三黑翻地耙地后想象麥籽兒在地里茁壯成長(zhǎng)的情景。第二部分第二層（第10—12節(jié)）：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)候和現(xiàn)在的生活、心情進(jìn)行了對(duì)比。第二部分第三層（第13、14節(jié)）：寫三黑對(duì)未來生活充滿向往。第二部分第四層（第15節(jié)）：收束全詩(shī)，點(diǎn)明中心——翻身的人兒心里真甜。小標(biāo)題示例：獲得土地，異常歡喜；翻地耙地，愉快勞作；今昔對(duì)比，變化巨大；熱愛土地，憧憬未來；翻身做主，心情甜蜜。研讀課文，重點(diǎn)探究教師提出自主學(xué)習(xí)要求：默讀詩(shī)歌第1—3小節(jié)，你從哪里可以感受到農(nóng)民的喜悅之情？請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。學(xué)生默讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，口語(yǔ)化的語(yǔ)言，十分接地氣。預(yù)設(shè)2：“恨不得把每一塊土”“嘗一嘗”“恨不得自己變成一粒種子”“試一試”，第2、3小節(jié)詩(shī)都用“恨不得”開頭，起到重復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。語(yǔ)句運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)農(nóng)民對(duì)土地的重視，以及擁有土地后的喜悅和激動(dòng)。教師提出問題：有人說詩(shī)歌的前三節(jié)并不是寫三黑的，所以是多余的。你贊同這個(gè)說法嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：我不贊同這個(gè)說法，詩(shī)歌的前三節(jié)并不是多余的。這三節(jié)詩(shī)總說農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。這是詩(shī)歌創(chuàng)作的大背景，三黑正是這許許多多普通農(nóng)民中的一員，他此時(shí)的心情和其他農(nóng)民是一樣的。這為下文具體寫三黑的表現(xiàn)和心理打下了基礎(chǔ)。讀一讀學(xué)生齊讀第1—3節(jié)內(nèi)容，讀出農(nóng)民擁有土地后的喜悅和激動(dòng)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分學(xué)習(xí)第二部分第一層（第4—9小節(jié)）過渡：農(nóng)民真正擁有了土地后該是多么歡喜??！他們恨不得時(shí)時(shí)刻刻與土地待在一起，精心侍弄著土地上的莊稼。看，“三黑就是這樣地翻著土地”，同時(shí)欣賞自己的土地和勞作。（出示第四小節(jié)第一句）教師解決學(xué)生的疑難。①第4節(jié)詩(shī)中的“就是這樣”在文中具體指什么？（“就是這樣”指的是詩(shī)歌前三節(jié)講述的內(nèi)容，即農(nóng)民對(duì)這片土地有著深厚的感情，他們摯愛著這片土地，對(duì)這片土地滿懷希望。）②三黑是怎樣對(duì)待自己的土地的？你從中感受到了什么？（三黑把“每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜”。我從中感受到當(dāng)農(nóng)民真正擁有了屬于自己的土地后，他們的勞作更認(rèn)真、更積極了。）讀一讀，想一想，理解句子，在小組交流。①地翻好，又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，/看起來/好像婦女們剛梳的頭。（這句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“耙得又平又順溜”的地比作“婦女們剛梳的頭”，一方面形象地表現(xiàn)出三黑把地耙得又光又順，表明他現(xiàn)在的勞作很認(rèn)真；另一方面也表明三黑在欣賞自己的勞作，他此刻心里是得意的。）②這么松散的地，/簡(jiǎn)直是一張軟床，/叫人想在上面打滾，/想在上面躺一躺。（三黑繼續(xù)欣賞剛耙的土地，深深地陶醉其中。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把土地比作軟床，形象地表現(xiàn)出了土地的珍貴，也從側(cè)面表現(xiàn)出三黑內(nèi)心的喜悅。）③這么好的床，/麥籽兒躺下去挺舒服，/就想發(fā)芽，/趕緊鉆出來吸些雨露。（三黑把麥籽兒看得比自己還要寶貴，他如此認(rèn)真地對(duì)待土地的目的就是希望莊稼能在這塊土地上好好地生長(zhǎng)。）④看見自己種的蕎麥/已經(jīng)開花，/白霎霎的像一片雪。（運(yùn)用了想象的手法，體現(xiàn)了三黑想到自己種的蕎麥開花，長(zhǎng)勢(shì)喜人，無比幸福。）學(xué)習(xí)第二部分第二層（第10—12小節(jié)）閱讀第10—12節(jié)，思考：三黑的生活有了什么變化？你從中感受到了什么？請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：三黑小時(shí)候喜歡蟈蟈兒，但是由于貧苦農(nóng)家的孩子沒有地位，到地里抓蟈蟈兒后會(huì)被爹娘罵、被地主罵，心里很委屈?，F(xiàn)在三黑依然喜歡蟈蟈兒，聽著自己地里的蟈蟈兒叫喚，他自己不僅心里歡喜極了，還招呼孩子到自己的地里去抓蟈蟈兒。從這個(gè)對(duì)比中我感受到三黑小時(shí)候那種困苦、受壓迫的時(shí)代已經(jīng)過去了，那種冷漠無情的社會(huì)也不復(fù)存在了?，F(xiàn)在農(nóng)民的生活自由了，農(nóng)民與農(nóng)民之間相互關(guān)愛，他們的心情是相通的。學(xué)習(xí)第二部分第三層（第13、14小節(jié)）思考：三黑有什么新打算？（第13節(jié)詩(shī)講了三黑的第一個(gè)打算：跟人合伙，種好莊稼，收獲更多。第14節(jié)詩(shī)講了三黑的第二個(gè)打算：買毛驢、送公糧，馱著老伴看閨女、上東莊。）你從三黑的打算中感受到了什么？（從三黑的兩個(gè)打算中我們可以感受到擁有了屬于自己的土地后的農(nóng)民的生活更自由了；他們對(duì)生活的態(tài)度改變了，對(duì)勞作顯出了前所未有的積極性；他們因?yàn)樯罡淖兞?，思想也發(fā)生了變化，他們更愿意接受新鮮事物，更加積極地交公糧，也更加重視親情。）試著分析三黑有這樣的打算的原因。（三黑的這種打算是農(nóng)村進(jìn)行土地革命以后出現(xiàn)的新情況，是農(nóng)民在實(shí)際生活中受到教育的緣故。）學(xué)習(xí)第二部分第四層（第15小節(jié)）教師提出要求：齊讀第15節(jié)，想一想三黑的心理感受是怎樣的。學(xué)生齊讀課文，并思考教師提出的問題。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：“真甜”說明三黑的心里是甜的，億萬獲得土地的農(nóng)民的心里是甜的，未來的生活更是甜的?！疤稹笔沁@首詩(shī)的中心，詩(shī)歌從頭到尾都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。詩(shī)歌第一部分總寫農(nóng)民得到真正屬于自己的土地后異常喜悅的情景，所有農(nóng)民的心里都是甜的；第二部分第一層具體描寫了三黑的勞作比往常好，而且自己欣賞那個(gè)“好”，這也是甜的；第二部分第二層運(yùn)用對(duì)比的寫法展現(xiàn)了今昔大不同，今勝于昔，這當(dāng)然也能讓人感覺到甜。第二部分第三層寫三黑的兩個(gè)打算，前途光明，怎能不讓人感覺到甜呢？第二部分的第四層也就是詩(shī)歌的末尾則明明白白地寫出了甜，不僅甜在三黑的心里，連地里的蟈蟈兒也因?yàn)樘鸾械酶鼩g了。朗讀全詩(shī)，總結(jié)深化。小結(jié)：土地對(duì)于農(nóng)民來說就是希望。當(dāng)?shù)玫秸嬲龑儆谧约旱哪且黄恋睾?，三黑做的是“?xì)細(xì)打碎”每一塊土疙瘩，眼見的是自己種的蕎麥開出“白霎霎的像一片雪”的花，耳聽的是蟈蟈兒鳴叫，心想的是“打完場(chǎng)趕著送公糧”。這所見所聞、所做所想，無不閃耀著“翻身人兒”的喜悅、對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來美好生活的憧憬。請(qǐng)同學(xué)們齊讀本詩(shī)，讀出農(nóng)民獲得土地后的喜悅、熱愛與憧憬之情。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這首詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，通俗易懂，但是涉及土地改革的內(nèi)容，離學(xué)生的生活年代久遠(yuǎn)。因此，在上課之前，我讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)充分了解作者以及當(dāng)時(shí)的寫作背景，有了背景知識(shí)的積累，在教學(xué)中，學(xué)生能夠通過誦讀詩(shī)歌，抓關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從而有助于他們深切體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地的摯愛之情，體會(huì)農(nóng)民在獲得土地之后的喜悅之情，感受到土地帶給農(nóng)民的無邊的幸福感和滿足感。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(32分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.泥丸(wán) 勾勒(lè) 大吼一聲(hǒu)B.飄拂(fó) 墜落(zhuì) 粉身碎骨(cuì)C.蒼穹(qiónɡ) 羞澀(sè) 嘰里呱啦(ɡuā)D.投奔(bèn) 圍殲(jiān) 瓊漿玉液(qiónɡ)2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.山澗 險(xiǎn)要 恍然 全神貫注B.幽雅 拘束 沸騰 襟飄帶舞C.懸涯 攀登 模糊 驚天動(dòng)地D.禮貌 次序 屹立 斬釘截鐵3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,正確的一項(xiàng)是()(2分)鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來給客人們唱民歌。A.對(duì)于財(cái)物不計(jì)較,不吝嗇。B.(言談、舉止)自然、不拘束。C.(樣式、顏色等)不俗氣。 D.指專家學(xué)者、內(nèi)行人。4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.登上華山的高峰后,游客們心情十分興奮,他們居高臨下,指點(diǎn)江山,贊美著眼前的大好風(fēng)光。B.他們?cè)谀莻€(gè)人才匱乏的時(shí)代被視為天之驕子,也就免不了孤芳自賞。C.閱兵式就要開始了,戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)昂首挺胸,整裝待發(fā)。D.汽車在高速公路上飛馳著,車窗外路兩旁高大的樹木和樓房,如排山倒海一樣,一眨眼就飛了過去。5.下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.五嶺/逶迤/騰細(xì)浪 B.烏蒙/磅礴/走泥丸C.金沙水/拍云/崖暖 D.大渡/橋橫/鐵索寒6.下列公共場(chǎng)所的標(biāo)語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.草地——足下輕輕,草兒青青 B.醫(yī)院——?dú)g迎光臨,賓至如歸C.食堂——誰知盤中餐,粒粒皆辛苦 D.馬路——一滴酒,幾行淚7.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.學(xué)生寫作文切忌胡編亂造。B.做眼保健操可以預(yù)防不近視。C.張老師的個(gè)性是豪爽的人。D.戰(zhàn)士們邁著整齊的步伐和挺直的胸膛走來。8.下列句子運(yùn)用了什么修辭手法?選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。(3分)A.比喻B.夸張C.排比D.擬人(1)他們的口號(hào)驚天動(dòng)地。()(2)天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。()(3)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。()9.根據(jù)課文內(nèi)容和知識(shí)積累完成練習(xí)。(14分)(1)面對(duì)美麗的草原,老舍先生曾發(fā)出感嘆:“這種境界,既使人,又叫人,既愿久立,又想坐下一首奇麗的小詩(shī)?！碑?dāng)離開草原時(shí),他又詩(shī)興大發(fā):“情深何忍別,天涯碧草話!”(6分)

(2)毛主席是偉大的詩(shī)人,他創(chuàng)作了《七律·長(zhǎng)征》,其中總領(lǐng)全文、突出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是“,”。同時(shí),他也是偉大的革命家,開國(guó)大典上,他宣布:“今天成立了!”(6分)

(3)開學(xué)以來,我們學(xué)習(xí)了描寫月景的詩(shī)詞,既有“明月別枝驚鵲,”這樣的清新之句,也有“,江清月近人”這樣的經(jīng)典之句。(2分)

二、閱讀與欣賞。(34分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(16分)韶關(guān)的秋晨秋天的黎明時(shí)分,四下里一片寂靜,聽不見一絲聲響。向遠(yuǎn)處望去,只看見絲絲縷縷的乳白色的薄霧,悄悄地從花草間漫到樹林中,在家家戶戶的房頂上無聲無息地流動(dòng)著,翻滾著。深藍(lán)色的天幕上,幾顆星星毫無表情地眨著眼睛。過了一會(huì)兒,天邊漸漸發(fā)白,太陽(yáng)微微探出腦袋,露出小半張通紅通紅的圓臉。濃霧在慢慢消退,瞬間,又潮汐似的漲了過來,整個(gè)田野一下子全籠罩在白茫茫之中。太陽(yáng)此時(shí)變得朦朦朧朧的,像褪了色的紅紙,毫無光澤地貼在公路盡頭的那片白楊樹林里。天地間灰蒙蒙的一片,幾乎分不清楚東南西北。行人像被舞臺(tái)上的聚光燈罩著,無論走到哪兒,濃霧都如冷美人似的飄過來,避開去,再繞上前,用輕紗般的纖指撫摸你的臉龐,撩撥你的頭發(fā),牽扯你的衣服,想趕又趕不走,想揮又揮不去。終于,緋紅的太陽(yáng)從那片白楊樹林里躍了出來,紅燈籠一樣堅(jiān)定地高懸于碧藍(lán)的天邊,開始了他一日里全新的征程。天地間頓時(shí)像被誰注入了無限的希望和無窮的力量,重新抖擻起了精神。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,有人快樂地唱起了水鄉(xiāng)民歌,歌聲在寧?kù)o的田野上空久久回蕩,并穿透晨霧越飄越遠(yuǎn)。公路兩旁的稻田不斷地散發(fā)出成熟的芳香,只是稻穗上還懸浮著一層薄薄的晨霧。一陣陣涼絲絲的晨風(fēng)習(xí)習(xí)吹過,半空中好像多了只看不見的口袋,自南而北緩緩地把這些僅剩的薄霧也統(tǒng)統(tǒng)收了進(jìn)去。哦,嶄新的一天開始了。多么迷人的水鄉(xiāng)秋晨!1.短文描寫的是()日出的景象。(2分)A.山頂B.水鄉(xiāng)C.海邊D.森林2.這篇短文是按()順序來寫的。(2分)A.游覽 B.地點(diǎn) C.時(shí)間 D.事情發(fā)展3.文中描繪太陽(yáng)顏色變化的順序是()(2分)A.通紅—緋紅—像褪了色的紅紙B.通紅—像褪了色的紅紙—緋紅C.像褪了色的紅紙—通紅—緋紅4.文中畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法,這樣描寫的好處是。我也會(huì)寫這樣的句子:。(6分)

5.用“”畫出文章的中心句。全文表達(dá)了作者之情。(4分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(18分)青年時(shí)期的毛澤東毛澤東同志從青年時(shí)期就熱愛學(xué)習(xí)。他頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。毛澤東同志酷愛學(xué)習(xí),他充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。在湖南一師學(xué)習(xí)的時(shí)候,他每天很早就起床,冷水浴后就到自修室去,對(duì)著窗前熹微的晨光,高聲朗讀英文或古典文學(xué)。等天大亮了,同學(xué)們都來了,他才回到自己的座位上。一天六節(jié)課,他每天都抓緊課余時(shí)間把作業(yè)做好,然后就到閱覽室去看書或看報(bào)。晚上,學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)小時(shí)自習(xí)時(shí)間,他總是閱讀從圖書館借來的哲學(xué)、歷史、社會(huì)科學(xué)等方面的書籍,邊讀邊做筆記,從不浪費(fèi)一分一秒。星期天,他除了爬山、游泳,還去聽學(xué)術(shù)講座,有時(shí)還到一些他敬仰的老師家里去請(qǐng)教學(xué)業(yè),從不白白度過。毛澤東同志不但抓緊時(shí)間讀書,而且讀得特別認(rèn)真。凡是他自己的書,遇到重要的、精辟的地方,他都要加圈加點(diǎn),有時(shí)還在書頁(yè)的空白處寫上自己的看法。在一本只有十萬字的書上,他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語(yǔ)和提綱。許多地方都用黑紅顏色的毛筆加上圈點(diǎn)、單線、雙線、三角、叉等各種符號(hào),標(biāo)明書的重要之處,可見他讀書的態(tài)度是多么認(rèn)真,理解得多么深透。毛澤東就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),尋求救國(guó)救民的真理,最終走上了革命的道路。1.文章的中心句是()(2分)A.毛澤東同志從青年時(shí)期就熱愛學(xué)習(xí)。B.毛澤東頑強(qiáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。C.毛澤東走上了革命的道路。2.作者從哪兩方面向我們介紹毛澤東同志的故事?()(多選)(3分)A.認(rèn)真讀書B.救國(guó)救民C.珍惜時(shí)間3.用“”畫出文中的過渡句。它在文中起()的作用。(4分)

A.總領(lǐng)全文 B.承上啟下 C.總結(jié)全文4.下列能表現(xiàn)毛澤東同志抓緊一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的兩項(xiàng)是()(3分)A.他每天很早就起床,同學(xué)們還沒來,他就開始高聲朗讀。B.在一本只有十萬字的書上,他寫了一萬二千多字的批語(yǔ)和提綱。C.晚上,兩個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間,他總是閱讀從圖書館借來的書籍,邊讀邊做筆記,從不浪費(fèi)一分一秒。D.他自己的書,遇到重要的地方,他都要加圈加點(diǎn)。5.文中畫橫線的句子,告訴我們毛澤東同志讀書的方法不包括()。(2分)A.用符號(hào)做標(biāo)記 B.全部抄下