新E小學(xué)英語五年級上冊UniWhatcanyoudoBLetslearn教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容屬于小學(xué)英語五年級上冊，依據(jù)《小學(xué)英語課程標準》和《英語教學(xué)大綱》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫綜合運用能力。課程內(nèi)容圍繞UniWhatcanyoudo單元展開，該單元的核心概念是“我能做什么”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識自我，了解自己的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的興趣。在知識與技能維度，本課的核心概念包括：自我介紹、描述能力、使用疑問句詢問他人能力等。關(guān)鍵技能包括：聽懂并回答關(guān)于自己能力的問題，能夠用疑問句詢問他人的能力，以及用簡單的句子描述自己的能力。這些知識與技能的掌握，需要學(xué)生通過“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認知水平的學(xué)習過程來實現(xiàn)。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、合作等方式，主動參與課堂活動，提高英語實際運用能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生自信、積極向上的心態(tài)，提高學(xué)生的自我認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流。然而，由于個體差異，學(xué)生在英語學(xué)習上存在一定的差異。部分學(xué)生在聽、說、讀、寫方面存在不足，需要加強訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生可能對自我介紹、描述能力等內(nèi)容缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)內(nèi)容分析中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生已掌握的英語詞匯、語法知識，以及基本的聽說讀寫技能。生活經(jīng)驗：學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗中找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，提高學(xué)習興趣。技能水平：關(guān)注學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的技能水平，針對性地進行教學(xué)。認知特點：關(guān)注學(xué)生的認知特點，如學(xué)習風格、思維模式等，以便更好地進行教學(xué)設(shè)計。興趣傾向：關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習困難：針對學(xué)生在學(xué)習過程中可能遇到的困難，如易錯點、混淆點等，進行針對性的教學(xué)輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對英語語言知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將能夠識記并理解自我介紹、描述能力等相關(guān)詞匯和短語，能夠描述自己的能力，并使用疑問句詢問他人的能力。通過本課的學(xué)習，學(xué)生能夠比較不同能力的描述方式，歸納總結(jié)自己的優(yōu)勢和潛力，并能夠設(shè)計簡單的方案來展示自己的能力。例如，學(xué)生能夠說出自己的名字、年齡和興趣愛好，描述自己擅長的事情，并能夠運用這些知識來設(shè)計一個簡單的自我介紹。2.能力目標在能力目標方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成自我介紹的口頭表達，并能夠從多個角度評估自己和他人的能力描述。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成一份關(guān)于同學(xué)能力的調(diào)查研究報告，這要求他們能夠綜合運用聽說讀寫技能，并通過合作解決問題。例如，學(xué)生能夠通過小組討論，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并能夠?qū)⒄{(diào)查結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是本課的核心之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和對自我能力的認識。學(xué)生將通過了解他人的能力，認識到每個人都有自己的長處，從而培養(yǎng)自信心和尊重他人的態(tài)度。通過課堂活動，學(xué)生將學(xué)會在實驗過程中如實記錄數(shù)據(jù)，并在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的環(huán)保知識。例如，學(xué)生能夠通過參與課堂討論，體會到合作分享的重要性，并能夠提出將環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活的具體建議。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標在本課中體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和批判性思維來分析問題。學(xué)生將學(xué)會識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。通過質(zhì)疑和求證，學(xué)生將能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。例如，學(xué)生能夠通過分析同學(xué)的能力描述，提出合理的質(zhì)疑，并嘗試用不同的方法驗證這些描述的準確性。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習過程，并能夠根據(jù)評價量規(guī)對同伴的工作給出具體、有依據(jù)的反饋。通過參與評價實踐，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的重要性。例如，學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解和掌握自我介紹和描述能力的相關(guān)英語表達。重點是培養(yǎng)學(xué)生能夠運用英語清晰地介紹自己，包括姓名、年齡、興趣等基本信息，并能夠用英語描述自己的能力或特長。此外，重點是引導(dǎo)學(xué)生通過聽力和口語練習，學(xué)會如何用疑問句詢問他人的能力，并能夠聽懂并回答相關(guān)問題。這一環(huán)節(jié)對于學(xué)生的英語實際運用能力提升至關(guān)重要，是后續(xù)英語學(xué)習的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，通過有效的教學(xué)策略，理解并熟練運用疑問句進行詢問。難點成因包括學(xué)生對疑問句結(jié)構(gòu)的理解不深，以及在實際應(yīng)用中缺乏信心和流暢性。為了突破這一難點，教師需要設(shè)計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論等，以幫助學(xué)生逐步克服語言表達障礙，提高口語交流的流利度和準確性。同時，通過提供直觀的教學(xué)材料和反饋，幫助學(xué)生建立信心，逐步掌握疑問句的應(yīng)用。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作包含自我介紹模板、疑問句例句的多媒體演示文稿。教具：準備學(xué)生用英語描述能力的圖表和模型。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：收集與自我介紹相關(guān)的英語視頻片段。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生自我介紹和提問的任務(wù)單。評價表：準備學(xué)生表現(xiàn)評價表。學(xué)生預(yù)習：要求學(xué)生預(yù)習相關(guān)英語詞匯和句子。學(xué)習用具：確保學(xué)生準備畫筆和計算器。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，提前布置黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：為了激發(fā)學(xué)生對“我能做什么”這一主題的興趣，我決定從一個小游戲開始。我提前準備了一個“自我挑戰(zhàn)”的游戲，每個學(xué)生都會收到一個任務(wù)卡片，上面寫著不同的活動，如“跳繩”、“唱歌”、“繪畫”等?；犹釂枺何沂紫茸寣W(xué)生們展示自己能完成的活動，并請他們用英語簡要描述。在這個過程中，我注意到有些學(xué)生能夠自信地展示自己的技能，而有些學(xué)生則顯得有些猶豫。認知沖突：接著，我展示了幾個看似不可能完成的任務(wù)，比如“單手倒立”和“閉眼拼寫”。這些任務(wù)引發(fā)了學(xué)生的好奇心和討論，他們開始猜測這些任務(wù)的難度，并推測完成這些任務(wù)需要哪些能力。核心問題引出：我引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有些事情我們覺得很難，而有些人卻能輕松做到？這背后有什么科學(xué)原理？”這樣的問題自然引出了本節(jié)課的核心問題：“我們的能力是如何形成的？我們能如何提升自己的能力？”學(xué)習路線圖：我向?qū)W生解釋：“今天，我們將一起探索‘我能做什么’的奧秘。首先，我們會了解能力的基本概念，然后通過實驗和討論，學(xué)習如何提升自己的能力。最后，我們將嘗試設(shè)計一些小活動，來測試和提升我們的能力。”我簡要概述了學(xué)習路線圖，確保學(xué)生明白我們將如何一步步接近問題的答案。舊知鏈接：為了確保學(xué)生能夠順利過渡到新知識，我提醒他們：“在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于自我認知和自我介紹的知識。這些知識將幫助我們更好地理解今天的內(nèi)容?！蓖ㄟ^這種方式，我建立了新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。總結(jié)：通過這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅被激發(fā)了對“我能做什么”這一主題的興趣，而且對即將學(xué)習的內(nèi)容有了清晰的認識。這個環(huán)節(jié)不僅完成了心理和認知的雙重鋪墊，也為整個教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索自我能力目標：理解并描述自我能力。教師活動：1.展示“自我挑戰(zhàn)”游戲，引導(dǎo)學(xué)生展示自己的能力。2.提問：“你們覺得完成這些任務(wù)需要哪些能力？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾沃雷约旱哪芰?？?.介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索‘我能做什么’的奧秘?！睂W(xué)生活動：1.展示自己的能力，并嘗試用英語描述。2.與同學(xué)討論，思考完成任務(wù)所需的能力。3.思考并回答教師提出的問題。即時評價標準：學(xué)生能否用英語描述自己的能力。學(xué)生是否能夠理解并表達完成任務(wù)所需的能力。任務(wù)二：能力形成原理目標：了解能力形成的基本原理。教師活動：1.展示一系列關(guān)于能力形成的視頻片段。2.提問：“這些視頻告訴我們什么？能力是如何形成的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“能力形成的過程中，哪些因素起著關(guān)鍵作用？”4.介紹能力形成的基本原理。學(xué)生活動：1.觀看視頻片段。2.與同學(xué)討論視頻內(nèi)容。3.思考并回答教師提出的問題。即時評價標準：學(xué)生能否理解能力形成的基本原理。學(xué)生是否能夠用英語表達對能力形成的理解。任務(wù)三：提升能力的方法目標：學(xué)習提升能力的方法。教師活動：1.展示一系列關(guān)于提升能力的方法的視頻片段。2.提問：“這些視頻告訴我們?nèi)绾翁嵘芰?？?.引導(dǎo)學(xué)生思考：“提升能力需要哪些步驟？”4.介紹提升能力的方法。學(xué)生活動：1.觀看視頻片段。2.與同學(xué)討論視頻內(nèi)容。3.思考并回答教師提出的問題。即時評價標準：學(xué)生能否理解提升能力的方法。學(xué)生是否能夠用英語表達對提升能力方法的看法。任務(wù)四：能力測試與評估目標：進行自我能力測試與評估。教師活動：1.分發(fā)能力測試問卷。2.解釋問卷內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生完成問卷。學(xué)生活動：1.完成能力測試問卷。2.思考自己的能力。即時評價標準：學(xué)生能否完成能力測試問卷。學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱哪芰M行評估。任務(wù)五：能力提升計劃目標：制定個人能力提升計劃。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何制定個人能力提升計劃？”2.介紹制定能力提升計劃的步驟。學(xué)生活動：1.思考并制定個人能力提升計劃。2.與同學(xué)分享自己的計劃。即時評價標準：學(xué)生是否能夠制定個人能力提升計劃。學(xué)生是否能夠用英語表達自己的計劃。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習一：模仿例題，完成簡單的自我介紹。教師活動：展示例題，解釋要求，提供時間完成。學(xué)生活動：根據(jù)例題，用英語完成自我介紹。即時評價標準：學(xué)生是否能正確模仿例題，用英語完成自我介紹。練習二：根據(jù)圖片描述自己的能力。教師活動：展示圖片，解釋要求，提供時間完成。學(xué)生活動：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述自己的能力。即時評價標準：學(xué)生是否能根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述自己的能力。綜合應(yīng)用層練習三：設(shè)計一個活動，展示自己的能力。教師活動：提供活動主題，解釋要求，提供時間完成。學(xué)生活動：根據(jù)活動主題，設(shè)計一個展示自己能力的活動。即時評價標準：學(xué)生是否能設(shè)計一個展示自己能力的活動。練習四：小組討論，分享彼此的能力。教師活動：分組，提供討論話題，解釋要求。學(xué)生活動：與小組討論，分享彼此的能力。即時評價標準：學(xué)生是否能積極參與討論，分享自己的能力。拓展挑戰(zhàn)層練習五：創(chuàng)作一個故事，描述如何提升能力。教師活動：提供故事框架，解釋要求，提供時間完成。學(xué)生活動：根據(jù)故事框架，創(chuàng)作一個描述如何提升能力的故事。即時評價標準：學(xué)生是否能創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的故事，描述如何提升能力。練習六：設(shè)計一個提升能力的游戲。教師活動：提供游戲規(guī)則，解釋要求，提供時間完成。學(xué)生活動：根據(jù)游戲規(guī)則，設(shè)計一個提升能力的游戲。即時評價標準：學(xué)生是否能設(shè)計一個有趣且有效的提升能力的游戲。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理知識邏輯。學(xué)生活動：自主建構(gòu)知識體系，繪制思維導(dǎo)圖或概念圖。反思：本節(jié)課你最欣賞誰的思路？方法提煉與元認知引導(dǎo)學(xué)生：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思：這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)習方法？懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：下節(jié)課我們將學(xué)習什么內(nèi)容？作業(yè)布置：必做作業(yè)：回顧本節(jié)課內(nèi)容，完成課后練習。選做作業(yè)：設(shè)計一個提升能力的活動，并嘗試實施。指導(dǎo)：請確保你的作業(yè)與學(xué)習目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：展示你的思維導(dǎo)圖或概念圖，分享你的學(xué)習收獲。反思：你對本節(jié)課的學(xué)習有什么感想？六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下自我介紹練習：1.用英語描述你的名字、年齡和最喜歡的科目。2.用英語描述你的一項特長或興趣愛好。3.用英語描述你最近讀過的一本書或看過的一部電影。請根據(jù)以下圖片，用英語描述你看到的內(nèi)容。圖片一：一張家庭照片。圖片二：一張學(xué)?；顒拥恼掌Ｕ埜鶕?jù)以下表格，用英語完成你的個人信息。|項目|內(nèi)容|||||姓名|||年齡|||學(xué)校|||最喜歡的科目|||最喜歡的活動||拓展性作業(yè)設(shè)計一個關(guān)于“我能做什么”的調(diào)查問卷，并采訪至少三位同學(xué)，記錄他們的回答。分析你所收集到的信息，寫一篇短文，討論不同人的能力差異。制作一個海報，展示你認為自己班級中最有能力的學(xué)生，并說明理由。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個游戲，幫助其他同學(xué)了解自己的能力。觀察你周圍的人，記錄他們是如何展示自己能力的，并寫一篇短文，分享你的觀察和思考。創(chuàng)作一個故事，講述一個角色如何通過努力提升自己的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展自我介紹的基本要素：包括姓名、年齡、興趣愛好、特長等信息，以及如何用英語進行自我介紹的基本句型和結(jié)構(gòu)。英語疑問句的構(gòu)成：學(xué)習如何構(gòu)建詢問他人能力的疑問句，理解一般疑問句、選擇疑問句和特殊疑問句的不同用法。描述能力的常用詞匯：掌握描述個人能力時常用的英語詞匯，如“擅長”、“喜歡”、“能夠”等。能力發(fā)展的概念：理解能力發(fā)展的定義，認識到能力是通過練習和學(xué)習不斷進步的。自我認知的重要性：探討自我認知對個人發(fā)展的重要性，以及如何通過自我認知來提升自我價值。傾聽與溝通技巧：學(xué)習如何傾聽他人，以及如何用英語進行有效的溝通。團隊合作與交流：了解團隊合作的基本原則，以及如何在團隊中有效交流。跨文化交際的差異：認識到不同文化背景下交際習慣的差異，以及如何適應(yīng)這些差異。英語學(xué)習策略：探討有效的英語學(xué)習策略，如詞匯記憶、語法學(xué)習、閱讀和聽力練習等。目標設(shè)定與計劃執(zhí)行：學(xué)習如何設(shè)定個人學(xué)習目標，并制定實現(xiàn)目標的行動計劃。自信心與積極態(tài)度：了解自信心和積極態(tài)度對學(xué)習的重要性，以及如何培養(yǎng)這些品質(zhì)。批判性思維與問題解決：學(xué)習如何運用批判性思維來分析問題，并提出有效的解決方案。文化敏感性與全球意識：認識到文化多樣性的重要性，以及如何培養(yǎng)全球意識。八、教學(xué)反思在本次“新E小學(xué)英語五年級上冊UniWhatcanyoudoBLetslearn”的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標達成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。