古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采用的特殊手法。它包括各種修辭手法、表達(dá)方式,也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞,就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)技巧,分析其本身的藝術(shù)效果,評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。表達(dá)技巧1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌的表達(dá)技巧抒情記敘議論描寫(xiě)直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)手法景物描寫(xiě)手法（1）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等（7）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、反語(yǔ)、通感、排比、疊字（詞）、互文、設(shè)問(wèn)先寫(xiě)景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開(kāi)想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典、

表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)方式詩(shī)歌表達(dá)技巧

古詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明，其中在詩(shī)歌創(chuàng)作中抒情方式和描寫(xiě)手法用得最為普遍。

這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。詩(shī)歌表達(dá)方式（一）抒情方式

（二）描寫(xiě)手法直接抒情

借景抒情（情景交融、融情于景、樂(lè)景襯哀情）

托物言志

借古諷今

用典抒情（一）詩(shī)歌表達(dá)方式

——抒情方式

詩(shī)歌中的抒情方式是指詩(shī)人抒發(fā)感情的形式，包括：間接抒情

【二、考題示例】說(shuō)說(shuō)詩(shī)中采用來(lái)哪些抒情方式？2.從抒情方式角度，分析下面的詩(shī)歌。3.這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人復(fù)雜情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析?！緦忣}解析】觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類(lèi)考點(diǎn)，題干中往往有“抒情方式”“如何表現(xiàn)情感”等提示關(guān)于考察詩(shī)歌情感考點(diǎn)的關(guān)鍵詞。三、解題步驟步驟一：閱讀題目，明確考點(diǎn)

根據(jù)題目關(guān)鍵詞，明確考點(diǎn)。步驟二：回憶5種抒情方式

閱讀詩(shī)詞，根據(jù)詩(shī)句意思，得出采用的抒情方式。步驟三：提精要，組答案

結(jié)合詞句內(nèi)容組織作答。答題模式：抒情方式+詩(shī)句內(nèi)容+情感典題精講

抒情方式閱讀《歸園田居(其五)》回答下列問(wèn)題。（1）這首詩(shī)是如何來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人復(fù)雜情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析。。歸園田居(其五)陶淵明悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲①。山澗清且淺，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只雞招近局④。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。[注]①榛曲：指草木叢生的小路。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《楚辭·漁父》“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”句意。③漉：水下滲，此指用布濾酒。④近局：近鄰。(1)這首詩(shī)是如何來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人復(fù)雜情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析。歸園田居(其五)陶淵明悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲①。山澗清且淺，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只雞招近局④。日入室中暗，荊薪代明燭。

歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。（1）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人復(fù)雜情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析。第一步：審題干，明考點(diǎn)抓住題干中“如何表現(xiàn)”“情感”關(guān)鍵詞，明確暗考考點(diǎn)點(diǎn)為手法。

歸園田居(其五）陶淵明悵恨獨(dú)策還，崎嶇歷榛曲①。山澗清且淺，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只雞招近局④。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來(lái)苦夕短，已復(fù)至天旭。[注]①榛曲：指草木叢生的小路。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《楚辭·漁父》“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”句意。③漉：水下滲，此指用布濾酒。④近局：近鄰。直抒胸臆——辛苦勞作孤獨(dú)無(wú)伴，只身奔家用典抒情——?dú)w隱之志借景抒情——坦然自適心態(tài)借事抒情——瀟灑自如自得其樂(lè)參考答案：①直抒胸臆?！皭澓蕖倍謴谋砻婵矗?shī)人辛苦勞作一天，且孤獨(dú)無(wú)伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層看，本詩(shī)意在抒寫(xiě)欣然自得之情，“悵恨”有反襯下文歡快欣然的作用。②用典抒情。用“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的典故顯示作者的生活情趣和委身自然、與自然相得相洽的質(zhì)性，寫(xiě)出歸隱之志堅(jiān)持不改之意。③借景抒情?！吧綕尽薄扒濉闭窃?shī)人坦然自適心態(tài)的自然流露。④借事抒情?！颁跏炀啤薄罢薪帧薄按鳡T”這些生活小事寫(xiě)出的是詩(shī)人的瀟灑自如和自得其樂(lè)。詩(shī)歌表達(dá)方式（一）抒情方式

（二）描寫(xiě)手法側(cè)面描寫(xiě)

白描

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

五大感官描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）（一）詩(shī)歌表達(dá)方式

——描寫(xiě)手法

描寫(xiě)手法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，包括：（二）詩(shī)歌表達(dá)方式

——描寫(xiě)手法

側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)亦稱(chēng)“間接描寫(xiě)”。就是通過(guò)其他事物或環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主要對(duì)象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。

【東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白。——《琵琶行》】白描：指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。

【水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！K幕遮·燎沉香】（一）詩(shī)歌表達(dá)方式

——描寫(xiě)手法

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。通過(guò)特寫(xiě)鏡頭把事物放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)精神?！居屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！w師秀《約客》】（一）詩(shī)歌表達(dá)方式

——描寫(xiě)手法

④多感官綜合描寫(xiě)：詩(shī)人通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，或通過(guò)色彩、聲音去描寫(xiě)景物。

凡是詩(shī)詞中出現(xiàn)了表顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(jué)(或繪色)；表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽(tīng)覺(jué)(或繪聲)或動(dòng)靜結(jié)合；有“冷暖”，需考慮觸覺(jué)；有“花香”之類(lèi)，需考慮嗅覺(jué)。【已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。】吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。

(李賀《李憑箜篌引》)江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫《絕句》）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》）側(cè)面描寫(xiě)視覺(jué)（繪色）你能準(zhǔn)確判斷下列詩(shī)句中運(yùn)用的描寫(xiě)手法嗎？側(cè)面描寫(xiě)白描【二、考題示例】請(qǐng)從表達(dá)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“xx”兩句的妙處。2.本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【審題解析】觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類(lèi)考點(diǎn)，題干中往往有“表達(dá)”“某句精妙”等提示關(guān)于考察詩(shī)歌情感考點(diǎn)的關(guān)鍵詞。典題精講

描寫(xiě)手法閱讀《西

江

月》回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)從表達(dá)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。西

江

月①蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。[注]

①此詞為蘇軾被貶黃州時(shí)所作。其春夜行蘄水中，過(guò)酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺(jué)已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書(shū)此語(yǔ)于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬腹兩側(cè)以擋泥土。(2)請(qǐng)從表達(dá)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。西

江

月①蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。[注]

①此詞為蘇軾被貶黃州時(shí)所作。其春夜行蘄水中，過(guò)酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺(jué)已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書(shū)此語(yǔ)于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬腹兩側(cè)以擋泥土。側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面烘托出月光朗照，月色美好。借景抒情：愉悅之情疊詞，對(duì)偶參考答案：①側(cè)面描寫(xiě)(或“側(cè)面烘托”)：寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托出月光朗照，月色美好。②借景抒情：通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詞人的愉悅之情。③疊詞：“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。④對(duì)仗：“照野”對(duì)“橫空”、“彌彌”對(duì)“隱隱”、“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美。詩(shī)歌表達(dá)技巧之

表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是從廣義上來(lái)講,也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí),所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法很多,我國(guó)最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”。歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)造,運(yùn)用也靈活多變,夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等,難以盡述,但是各種方法都離不開(kāi)想象。豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn),也是詩(shī)歌很重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中,還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。其他常用的有對(duì)比、襯托、渲染、烘托等。

小組合作探究：結(jié)合復(fù)印資料和課本，分析以下表現(xiàn)手法，并找出相應(yīng)的例句來(lái)說(shuō)明。（左邊是重難點(diǎn)10種，右邊是拓展）：1對(duì)比與2襯托11對(duì)比類(lèi)型

正襯與反襯

12反襯類(lèi)型起興與3比興

13屈原“香草美人”象征4象征與托物言志

14借景抒情、托物言志、借古諷今

5聯(lián)想與6想象

15用典、引用想象、7對(duì)寫(xiě)法、8虛實(shí)

16聯(lián)想種類(lèi)、想象種類(lèi)9渲染與10烘托

17虛寫(xiě)類(lèi)型

18烘托類(lèi)型對(duì)比

襯托區(qū)別對(duì)比勢(shì)均力敵形成差異反襯以丑襯帥正襯以帥襯更帥請(qǐng)指出以上詩(shī)歌最典型的表現(xiàn)手法。陶者梅堯臣陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！堕L(zhǎng)恨歌》（節(jié)選）白居易回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。對(duì)比反襯正襯概念說(shuō)明作用示例賞析對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞。揭示矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,震撼人心。越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿,只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前兩句描寫(xiě)昔日的繁榮和最后一句描寫(xiě)如今的冷落凄涼,形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使讀者感受深切,蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。比興比,以彼物比此物；興,先言他物,以引起所詠之辭。托物引喻,婉轉(zhuǎn)曲折,明朗淺顯,耐人尋味,有民歌風(fēng)格。桃之夭夭,有

其實(shí)。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁。之子于歸,宜其家人。(《詩(shī)經(jīng)·桃夭》)這是一首賀婚詩(shī)。詩(shī)中以碩大的果實(shí),濃綠成蔭的桃葉比興美滿(mǎn)的婚姻,表達(dá)對(duì)女子出嫁的純真美好的祝愿。襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。使陪襯的事物更加突出、形象。大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫(xiě)。烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)。渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛,突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(杜甫《登高》)行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。(《陌上?！?杜詩(shī)一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭,渲染秋天景物的特點(diǎn)。《陌上?！窂挠^看者的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)羅敷的美,比從正面直接描寫(xiě)節(jié)省筆墨,更具有藝術(shù)魅力。想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程。創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨。湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度,通過(guò)極富想象力的描寫(xiě),將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造一個(gè)典型。碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。點(diǎn)染“點(diǎn)”,指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵;“染”指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法,會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果。昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。(《詩(shī)經(jīng)·采薇》)《詩(shī)經(jīng)·采薇》先點(diǎn)明“昔我往矣”,然后用“楊柳依依”的景物來(lái)渲染依依相別、難舍難分之情;再用“今我來(lái)思”點(diǎn)明,然后用“雨雪霏霏”來(lái)渲染冒雪趕路,奔向家園的急切心情。高考怎么考

一般來(lái)說(shuō)，試題題干中所說(shuō)的“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫(xiě)作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”等概念屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“1修辭手法”“2表現(xiàn)手法”“3表達(dá)方式”“4結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)從低到高的小概念。

高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。高考怎么考審題型明考型

題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。暗考型

題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考型，答題時(shí)必須明確一種或幾種表達(dá)技巧。

極限挑戰(zhàn)

寄黃幾復(fù)①

黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。（四堵、股肱）想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注:①黃幾復(fù)：詩(shī)人的故交，十年前與詩(shī)人在京城有聚。寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，黃幾復(fù)任職廣東，詩(shī)人任職山東。②蘄：古同“祈”，祈求。三折肱：多次跌斷胳膊，古有“三折肱為良醫(yī)”之語(yǔ)。詩(shī)歌頷聯(lián)被北宋詩(shī)人張耒稱(chēng)為“奇語(yǔ)”，請(qǐng)賞析此聯(lián)的表現(xiàn)手法。對(duì)比列錦虛實(shí)結(jié)合寓情于景用典（化用）我住在北方海濱，而你住在南方海濱，欲托鴻雁傳書(shū)，它卻飛不過(guò)衡陽(yáng)。當(dāng)年春風(fēng)下觀賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，如今常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨思念著你。你支撐生計(jì)也只有四堵空墻，艱難至此；你治理國(guó)家就像三折肱的良醫(yī)一樣，不需要去請(qǐng)求別人的經(jīng)驗(yàn)。想你清貧自守發(fā)奮讀書(shū)，如今頭發(fā)已白了罷，隔著充滿(mǎn)瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林里的青藤。又稱(chēng)“列詞”，由名詞或名詞性短語(yǔ)組成，沒(méi)有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，具有凝練美、簡(jiǎn)約美、含蓄美、空靈美和意境美。如：雞聲茅店月，人跡板橋霜。閱讀下面的詩(shī)歌,完成問(wèn)題。涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居,憂(yōu)傷以終老。“思鄉(xiāng)懷人”類(lèi)詩(shī)歌常常采用“對(duì)寫(xiě)法”,即詩(shī)人落筆對(duì)方,通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己,將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)據(jù)此賞析這首詩(shī)。

答案:《涉江采芙蓉》,全詩(shī)以女子的口吻抒寫(xiě)對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念,“還顧望舊鄉(xiāng)”是“對(duì)寫(xiě)法”,女子想象丈夫眺望遠(yuǎn)方,感嘆歸路漫漫,將相思之情表達(dá)得委婉含蓄?！八监l(xiāng)懷人”類(lèi)詩(shī)歌常常采用“對(duì)寫(xiě)法”,即詩(shī)人落筆對(duì)方,通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己,將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)據(jù)此賞析這首詩(shī)。

解析:“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩”的意思是:回頭看那一起生活過(guò)的故鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫漫遙望無(wú)邊無(wú)際。此句將讀者的視線(xiàn)引向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,讀者似乎看到男主人公孤單、憂(yōu)愁、悵惘地佇立在路邊,徒勞地向故鄉(xiāng)方向張望,他看到的道路漫漫浩浩,綿延不盡。故鄉(xiāng)在哪兒?所思的人在哪兒?此處從對(duì)方入手,將相思之情表達(dá)得委婉含蓄。(2019·江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者,終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì),心望海波平。渺渺功難見(jiàn),區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案:“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比,表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)了抱負(fù)之大;任務(wù)重與性命輕對(duì)比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

解析:解答本題要明確前六句的思想內(nèi)容,依次從中找出對(duì)比點(diǎn),并分析這些對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點(diǎn)。第二句中的“終年”與“寸誠(chéng)”,用時(shí)間之長(zhǎng)與寸心(決心)對(duì)比,凸顯精衛(wèi)決心之堅(jiān);第三、第四句的“山石細(xì)”與“海波平”,用細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)出了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志;第五、第六句的“功難見(jiàn)”與“命已輕”,用任務(wù)重功業(yè)難成與生命有限對(duì)比,表達(dá)出精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的命運(yùn)之悲。1.(2018·浙江卷)閱讀下面這首詩(shī),完成問(wèn)題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn),送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望數(shù)千里,中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫,但愛(ài)微波清。舉酒林月上,解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界[注],夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別,悠悠江海行。[注]蓮花界:佛寺,詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法,試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。

答案:①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句,層層鋪寫(xiě)暮景,滿(mǎn)篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情,“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析:“點(diǎn)染”一詞借用了傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà),往往用中鋒點(diǎn)出景物,然后再用側(cè)鋒加以層層渲染,使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上,“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨,“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě),使詩(shī)歌的形象更豐滿(mǎn),意味更濃郁,而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)。一般來(lái)說(shuō),點(diǎn)的是內(nèi)在的情感和詩(shī)歌主題,渲染的是外在的環(huán)境和景物形象。①點(diǎn),“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情。②染,“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句,層層鋪寫(xiě)暮景,滿(mǎn)篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情?！坝朴平Ｐ小北磉_(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。2.閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。余杭四月[元]白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻①青豆酒,綠草白鵝村。水滿(mǎn)船頭滑,風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng),寂寂晝門(mén)關(guān)②。[注]①朱櫻:櫻桃的一種。②晝門(mén)關(guān):從蠶孵出到結(jié)繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶(hù)。詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答案:①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托、對(duì)比、烘托、渲染)、列錦的表現(xiàn)手法;②映襯類(lèi):朱、青、綠、白,顏色明麗喜人,相為映襯,烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌,傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情;或列錦類(lèi)：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起,勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景,烘托靜謐的氣氛,表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。解析:解答本題要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧,答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法,并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感,可采用“手法+分析+效果”的答題模式。鑒賞詩(shī)歌的修辭手法八種常見(jiàn)的修辭手法比喻

比擬

借代

夸張_

對(duì)偶

排比

反問(wèn)

設(shè)問(wèn)

其它常見(jiàn)修辭手法

反復(fù)_對(duì)比

引用

雙關(guān)

反語(yǔ)_

頂真

通感

用典

互文

疊詞_

其它可能接觸到的修辭方法列錦

點(diǎn)染

呼告諱飾

正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸俺Ｒ?jiàn)的修辭手法”指上面八種，明確了考查的范圍?！罢_運(yùn)用”是指不考查修辭的概念、術(shù)語(yǔ)，重在“運(yùn)用”，即根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷修辭手法的使用及其效果。考點(diǎn)簡(jiǎn)釋高考真題研究《薛寶釵詠白海棠》……《林黛玉詠白海棠》

偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

(江蘇)下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分)A.水面風(fēng)回聚落花 B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C.樓上春容帶雨來(lái) D.蟬曳殘聲過(guò)別枝√真題答題提示先分析題干詩(shī)句，“墻頭”是名詞，“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ)充；“雨”是名詞，“細(xì)”補(bǔ)充說(shuō)明了“雨”的狀態(tài)；“垂”是動(dòng)詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說(shuō)明了“草”的狀態(tài)。然后分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“水面”對(duì)“墻頭”，“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì)”，“聚”對(duì)“垂”，“落花”對(duì)“纖草”，意義相稱(chēng)，詞性相同，對(duì)仗工整；B、C、D三項(xiàng)中的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”“雨來(lái)”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對(duì)仗。(江蘇)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(3分)A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。

B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。

D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)?！檀痤}提示本題考查詩(shī)句的修辭手法——比擬(擬人和擬物)。B項(xiàng)意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影；小船過(guò)時(shí)，聽(tīng)到劃過(guò)草葉的聲響。是從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的，并未使用比擬手法。A項(xiàng)意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔侨说膭?dòng)作，用了擬人。C項(xiàng)說(shuō)芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫(xiě)成美人，使用了擬人手法。D項(xiàng)一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)。(江蘇)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)A.人為刀俎，我為魚(yú)肉

B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施√理解必備知識(shí)八種修辭手法的特征與表達(dá)效果掌握關(guān)鍵能力區(qū)分常用易混的修辭手法核心考點(diǎn)突破練就學(xué)科素養(yǎng)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法一、比喻：1.概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。詩(shī)人在描寫(xiě)事物和說(shuō)明道理時(shí)，用和它相似的事物或道理來(lái)打比方。2.構(gòu)成必需條件。①甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；

②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3.種類(lèi)。4.作用比喻本體喻詞喻體

出現(xiàn)像、仿佛、猶如、好似、似乎出現(xiàn)

出現(xiàn)是、成為；古詩(shī)詞中有時(shí)不出現(xiàn)出現(xiàn)

不出現(xiàn)不出現(xiàn)出現(xiàn)八種修辭手法的特征與表達(dá)效果比喻的作用

１、化平淡為生動(dòng)；２、化深?yuàn)W為淺顯；３、化抽象為具體；４、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。看看下面的詩(shī)句屬于哪種比喻？①長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山點(diǎn)點(diǎn)青如靛。（）②遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。（）③忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（）明喻暗喻借喻解析D項(xiàng)是博喻，其他三項(xiàng)都是明喻。知識(shí)運(yùn)用(1)下列寫(xiě)“愁”的詩(shī)句都使用了比喻的手法，所用比喻手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。B.自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。C.離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。D.若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！潭?、比擬：1.概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)(擬物)幾種形式。2.種類(lèi)。①擬人；把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等。例如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。②擬物。把人當(dāng)物來(lái)描寫(xiě)，或把此物（甲物）當(dāng)彼物（乙物）來(lái)描寫(xiě)。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）3.作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。解析“對(duì)愁眠”的主體是作者。知識(shí)運(yùn)用2(1)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是A.沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。B.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。C.月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。D.殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸?！獭緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】?下列詩(shī)句中,沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(

)A.東風(fēng)便試新刀尺,萬(wàn)葉千花一手裁。B.浮萍破處見(jiàn)山影,小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。[解析]A項(xiàng),“試”“裁”將“東風(fēng)”擬人化。C項(xiàng),“含春淚”將“芍藥”擬人化,“臥曉枝”將“薔薇”擬人化。D項(xiàng),“偷”“翻”將“南風(fēng)”擬人化。B項(xiàng),只用了對(duì)偶的修辭手法,沒(méi)有運(yùn)用比擬的修辭手法。B1、概念：、2、分類(lèi)：可用

代替整體，用

代替抽象，用

代替本體，

代替泛稱(chēng)。下面詩(shī)句中加框字詞分別用來(lái)代替什么事物？①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（）②談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（）③潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。（）④何以解憂(yōu)，唯有杜康。（）⑤旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（）部分具體特征專(zhuān)名借代舟借代船借代音樂(lè)借代酒借代軍隊(duì)借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。三、借代：

3、積累古詩(shī)常見(jiàn)的借代物杜康——

尺素、雙鯉——干戈——漢——

朱門(mén)——汗青——柳營(yíng)——

樓蘭——桑梓——桑麻——

黔首——阡陌——社稷——

杏林——

南冠——巾幗不讓須眉——

山林、漁樵——

3、積累古詩(shī)常見(jiàn)的借代物

杜康——酒尺素、雙鯉——書(shū)信干戈——戰(zhàn)爭(zhēng)漢——唐朱門(mén)——富貴人家汗青——史書(shū)柳營(yíng)——軍營(yíng)樓蘭——邊疆之?dāng)成ｈ鳌亦l(xiāng)桑麻——農(nóng)事黔首——平民阡陌——田野社稷——國(guó)家

杏林——醫(yī)德高尚的人

南冠——囚犯巾幗不讓須眉——女子男子山林、漁樵——隱逸生活4、表達(dá)效果：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄解析

D項(xiàng)使用的是比喻手法。A項(xiàng)“衣冠”代指達(dá)官貴人。B項(xiàng)“珠翠”代指宮女。C項(xiàng)“孤帆”代指船。知識(shí)運(yùn)用(1)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是A.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B.萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。D.長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀?！趟?、夸張：1.概念。夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。2.種類(lèi)。①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長(zhǎng)征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》)3.作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。修辭手法知識(shí)講解夸張

我吐一口唾沫，淹死萬(wàn)惡的小鬼子。

烏蒙磅礴走泥丸。他的眼淚還沒(méi)有哭出來(lái)就結(jié)了冰。夸大夸小超前解析B項(xiàng)“一夜飛度”是夸張。C項(xiàng)“百丈冰”“萬(wàn)里凝”是夸張。D項(xiàng)“一日看盡”是夸張。知識(shí)運(yùn)用4下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B.我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！涛?、對(duì)偶：概念用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思的修辭手法分類(lèi)正對(duì)上下句在意思上相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如:羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。反對(duì)上下句在意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛串對(duì)(流水對(duì))上下句在意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如:野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作用：音節(jié)整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。知識(shí)運(yùn)用(1)下列詩(shī)句與“疏松影落空壇靜”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是A.曲徑通幽芳草香 B.細(xì)草香閑小洞幽C.錦屏春短碧紗暗 D.晚涼天凈月華開(kāi)解析對(duì)仗是特殊形式的對(duì)偶，答題時(shí)不僅要考慮結(jié)構(gòu)、詞性，還要考慮平仄相對(duì)?！獭緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 (

)A.水面風(fēng)回聚落花B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C.樓上春容帶雨來(lái)D.蟬曳殘聲過(guò)別枝A[解析]首先排除D項(xiàng),“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu),與“墻頭”明顯不對(duì)仗;其次排除B項(xiàng),題干詩(shī)句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu),與“無(wú)語(yǔ)”明顯不對(duì)仗;C項(xiàng)中的“帶雨來(lái)”不如A項(xiàng)中的“聚落花”與“垂纖草”對(duì)仗工整。6.排比概念由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起,用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法種類(lèi)

①成分排比;②分句排比;③單句排比;④復(fù)句排比作用

增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。練習(xí)：下列各項(xiàng)中，沒(méi)有運(yùn)用排比手法的一項(xiàng)是：A.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。B.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。C.我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群……D.都擁有一種強(qiáng)健的欲望，哪怕這種欲望派生出許多悲傷和煩惱，哪怕是痛苦也痛苦得那樣強(qiáng)勁。D

知識(shí)運(yùn)用6下列對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想不能堅(jiān)定不移和矢志不渝追求的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)中華人民共和國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線(xiàn)上噴薄而出，燦爛的朝霞正照耀著我們……A.比喻、排比 B.對(duì)偶、比喻C.排比、夸張 D.夸張、對(duì)偶解析“夢(mèng)想是一個(gè)民族……的源泉”“夢(mèng)想的太陽(yáng)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把夢(mèng)想比作源泉、太陽(yáng)；“面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮……一路高歌前行”運(yùn)用了排比的修辭手法?！?.設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)概念

無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,緊接著說(shuō)出自己的看法，(有時(shí)不說(shuō)出看法)的一種修辭手法分類(lèi)自問(wèn)自答例如:社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量問(wèn)而不答例如:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?作用

吸引讀者,啟發(fā)讀者思考;突出某些內(nèi)容,使文章蕩起波瀾反問(wèn)概念

也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法分類(lèi)問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)包括用肯定的形式表否定的內(nèi)容和用否定的形式表肯定的內(nèi)容兩種形式。例如:

①手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地,戰(zhàn)士們還沒(méi)有離開(kāi)陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?(用肯定的形式表示否定)

②我呢?我難道沒(méi)有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定)8.反問(wèn)練習(xí)：下列哪些句子是設(shè)問(wèn)，哪些是反問(wèn)？A.社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,靠的是什么？靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。B.手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地,戰(zhàn)士們還沒(méi)有離開(kāi)陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？C.我呢？我難道沒(méi)有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？D.問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。吭O(shè)問(wèn)反問(wèn)反問(wèn)設(shè)問(wèn)練習(xí)：畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。（過(guò)去）柴禾是家力的象征，現(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上，第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。身處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。答案：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去的過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出在柴禾朽去的過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈的情緒。概念：頂真(頂針)，亦稱(chēng)聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。如李白《白云歌送劉十六歸山》:楚山秦山皆白云。白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水，湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。九、頂真練習(xí)1：《琵琶行》中，使用頂真手法，寫(xiě)出類(lèi)似現(xiàn)代音樂(lè)“休止符”（樂(lè)譜中的符號(hào)，表示各小節(jié)之間的間歇時(shí)間）的句子是：

，

。練習(xí)1：《琵琶行》中，使用頂真手法，寫(xiě)出類(lèi)似現(xiàn)代音樂(lè)“休止符”（樂(lè)譜中的符號(hào)，表示各小節(jié)之間的間歇時(shí)間）的句子是：冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。十、反復(fù)：1.概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。2.種類(lèi)。①接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫?zhuān)幻赖蹏?guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫?zhuān)挥∧嶂蜗碌幕鞈?zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫?zhuān)辉谏显L(fǎng)請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！3.作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。知識(shí)運(yùn)用下列各句中，沒(méi)有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像

第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞動(dòng)的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)軇?dòng)著，訴說(shuō)著，纏

綿著。D.他尋找一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)

給了他熱愛(ài)的土地?！探馕?/p>

A項(xiàng)中三個(gè)“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項(xiàng)中三個(gè)“原來(lái)是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。C項(xiàng)中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動(dòng)著，訴說(shuō)著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。D項(xiàng)中三個(gè)“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)。練習(xí)：畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。（過(guò)去）柴禾是家力的象征，現(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上，第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。身處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。十一、雙關(guān)

1、概念：

2、例題：竹枝詞二首（其一）（劉禹錫）楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。這首詩(shī)最后一句使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。包括音近造成雙重語(yǔ)境的諧音雙關(guān)和別有弦外之音的語(yǔ)義雙關(guān)兩種形式?！扒纭敝C音“情”初戀少女的心情：忐忑不安、希望和等待十一、雙關(guān)結(jié)合下面詩(shī)句，積累古詩(shī)詞中常見(jiàn)的雙關(guān)低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。《西洲曲》佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕沙櫥，半夜涼初透。（李清照《醉花陰》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送二元使安西》）井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長(zhǎng)行莫圍棋。（溫庭筠《楊柳枝詞二首》）始欲識(shí)郎時(shí)，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹?！蹲右垢琛肥弧㈦p關(guān)3、結(jié)合下面詩(shī)句，積累古詩(shī)詞中常見(jiàn)的雙關(guān)（答案）①②③④⑤4、表達(dá)效果：

使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思?！吧徸印敝C音“憐子”既指環(huán)境的寒涼，又指獨(dú)守空閨，內(nèi)心的凄涼?！傲簟薄澳`期”“燭”諧音“囑”語(yǔ)義雙關(guān)“布匹”和“匹偶”雙關(guān)請(qǐng)指明下面詩(shī)句的雙關(guān)手法

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。

玉帶林中掛，金簪雪里埋。

疊字、疊詞與反復(fù)

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同劉希夷《白頭吟》山盟雖在，錦書(shū)難托。莫，莫，莫陸游《釵頭鳳》

（疊詞，反復(fù)）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚李清照《聲聲慢》青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

《古詩(shī)十九首之二》一、比喻句與非比喻句1.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.那田頭的一棵箭楊樹(shù)，孤傲挺拔地豎在路邊上，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心中的一桿旗，

望著這世界，讀著世界的變幻和人心。B.我的師傅就像劉半農(nóng)在《鐵匠》中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借手

中的鐵錘打造出各式各樣的生產(chǎn)工具和生活用品，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。C.那晚，我美美地睡了一覺(jué)，夢(mèng)到那草地上仰面躺著兩個(gè)人，看著閃閃爍爍投下來(lái)的

金幣般的光斑，四周堆滿(mǎn)了鮮花。D.俯對(duì)我們的孩童，我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋，我們是至高至

尊的唯一，假如我們隱去，孩子就永失淳厚無(wú)雙的血緣之愛(ài)，天傾地陷，萬(wàn)劫不復(fù)。√區(qū)分常用易混的修辭手法解析

B項(xiàng)“像”不是比喻詞，是表比較。A、C、D三項(xiàng)均使用了比喻的修辭手法。比喻句與非比喻句的區(qū)分要注意以下兩點(diǎn)：①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻詞，但并非出現(xiàn)這些比喻詞就是比喻句。如“他長(zhǎng)得像他爸爸”，這個(gè)“像”只是同類(lèi)相比；又如“校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了”，這個(gè)“好像”表示猜度。②詞的比喻義不是比喻。如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？點(diǎn)撥關(guān)鍵二、借代與借喻2.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.男兒何不帶吳鉤 B.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)C.長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練 D.疑是銀河落九天解析

A項(xiàng)為借代。其他三項(xiàng)均為比喻?！?.下列語(yǔ)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.嚼得菜根，做得大事。B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵烏云都有它的金邊。D.巾幗不讓須眉。解析C項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為借代?！滔铝芯渥邮褂昧耸裁葱揶o？1、舉酒欲飲無(wú)管弦。2、試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（借代）具體抽象（借喻）愁—煙草、風(fēng)絮、雨（借代）具體代抽象4、青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。（借代）部分代整體“黃口”指待哺的小燕(雛燕)

借代和借喻的異同：借代和借喻有相似處，它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。但是，也有不同之處。①借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來(lái)代指本體，并沒(méi)有可比對(duì)象；而借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象(即本體)。②借代的作用是“稱(chēng)代”，即直接把借體稱(chēng)為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語(yǔ)，不能起描寫(xiě)作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫(xiě)作用。③借代是“代而不喻”，沒(méi)有可比物，不能改為比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以補(bǔ)進(jìn)本體和喻詞，改為明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。點(diǎn)撥關(guān)鍵比喻與比擬下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。B.人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。C.楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。解析

B項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為擬人?！?.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是A.千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。B.紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.終日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。解析

D項(xiàng)為擬人?！瘫扔骱捅葦M的不同點(diǎn)：①比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”。②比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。③比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)。比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。點(diǎn)撥關(guān)鍵四、對(duì)偶與對(duì)仗7.下列詩(shī)句中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是A.青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。B.紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。D.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣?！?.在下面這首七律的空缺處填入一句詩(shī)，最貼切的一項(xiàng)是江風(fēng)送月海門(mén)東，人到江心月正中。______________，一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水精宮。A.半樹(shù)佛花香易散

B.萬(wàn)里魚(yú)龍爭(zhēng)照影C.二月郊行最有情

D.三千組練揮銀刀解析律詩(shī)的頷聯(lián)對(duì)仗。第四句“一船”是數(shù)量詞，而“二月”是名詞，“三千”是數(shù)詞，不對(duì)仗，可排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“香易散”與“欲騰空”不對(duì)仗。√對(duì)偶與對(duì)仗有同有異。相同點(diǎn)：都要求詞性、結(jié)構(gòu)的一致性。不同點(diǎn)：對(duì)偶是一種修辭手法，只在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上要求相同；對(duì)仗是律詩(shī)和駢文等按照字音的平仄和字義的虛實(shí)作成對(duì)偶的語(yǔ)句，它不僅包含著對(duì)偶，更在聲律上有嚴(yán)格的要求，如律詩(shī)中間兩聯(lián)的對(duì)仗，在平仄上要求很?chē)?yán)格，一句中平仄要相間，上下句平仄要相對(duì)。因此，不能把對(duì)偶與對(duì)仗完全畫(huà)等號(hào)。點(diǎn)撥關(guān)鍵五、對(duì)偶與對(duì)比9.下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是A.少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C.人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。解析

A項(xiàng)思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會(huì)無(wú)期。思婦與征人表達(dá)的是同樣的情感，不是對(duì)比。B項(xiàng)“荷盡已無(wú)”“菊殘猶有”，兩相對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒之品質(zhì)。C項(xiàng)人世已改，山形依舊，兩相對(duì)比，引發(fā)古今興亡的慨嘆。D項(xiàng)花謝可再開(kāi)，每年一度，花開(kāi)相似。每年的自然風(fēng)景都差不多，然而人的感情、心態(tài)卻改變了。這也是對(duì)比?！虒?duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義來(lái)說(shuō)是對(duì)比，就形式來(lái)說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。點(diǎn)撥關(guān)鍵

關(guān)于“修辭”檢測(cè)，考生首先應(yīng)了解上述7種常見(jiàn)修辭的概念與種類(lèi)，能領(lǐng)會(huì)它們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用，能區(qū)分比喻與比擬，借喻與借代，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等，掌握要點(diǎn)就可以了，避免在名詞術(shù)語(yǔ)上糾纏。更重要的是要能“正確運(yùn)用”。修辭的生命力正體現(xiàn)在運(yùn)用上，靈活運(yùn)用各種修辭方法，能使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)，論理抒情意豐情濃。其次還應(yīng)了解歷年各地高考中修辭方法考查的類(lèi)型，既有單項(xiàng)考查，也有結(jié)合閱讀和文學(xué)鑒賞綜合考查，前者重在“理解、辨識(shí)”，后者重在分析運(yùn)用。具體說(shuō)有如下幾種類(lèi)型：①辨識(shí)修辭格；②辨析修辭格運(yùn)用是否恰當(dāng)；③判斷對(duì)修辭格修辭效果的分析是否恰當(dāng)；④指出修辭方法所表達(dá)的意思；⑤用規(guī)定(要求)的修辭格表述一個(gè)特定的內(nèi)容。古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧中間結(jié)構(gòu)技巧：過(guò)渡（承上啟下）、伏筆照應(yīng)、鋪墊(鋪陳)開(kāi)頭結(jié)構(gòu)技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統(tǒng)領(lǐng)全文(詩(shī))、鋪墊(鋪陳)結(jié)尾結(jié)構(gòu)技巧：總結(jié)全文(詩(shī))、卒章顯志、以景結(jié)情全篇結(jié)構(gòu)技巧：先景后情、先情后景、先抑后揚(yáng)、重章疊句、（前后）照應(yīng)/首尾呼應(yīng)、意象疊加、對(duì)面落筆、以小見(jiàn)大開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。如“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！变亯|指以一系列飛主要情節(jié)做主要情節(jié)準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。如杜牧的《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！遍_(kāi)頭結(jié)構(gòu)技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、統(tǒng)領(lǐng)全文(詩(shī))、鋪墊鋪陳伏筆照應(yīng)前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系，前面埋伏筆后面就得有照應(yīng)。這樣，詩(shī)歌前后才能情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，使讀者容易掌握全詩(shī)的脈絡(luò)。如柳永的《雨霖鈴》中前“驟雨初歇”和后“蘭舟催發(fā)”相照應(yīng)，前“都門(mén)帳飲無(wú)緒”和后“今宵酒醒何處”相照應(yīng)，前“無(wú)語(yǔ)凝噎”和后“更與何人說(shuō)”相照應(yīng)。中間結(jié)構(gòu)技巧：過(guò)渡（承上啟下）、伏筆照應(yīng)、鋪陳伏筆與鋪墊的區(qū)別1、從目的和作用上看：鋪墊描述的是次要人物或事件，目的卻在為表現(xiàn)主要人物或事件襯托或蓄勢(shì)。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著