2026年教學(xué)管理目標(biāo)績效考核細(xì)則教師教學(xué)工作考核教學(xué)準(zhǔn)備（25分）教學(xué)計(jì)劃制定（10分）每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，教師需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)估方式等內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)明確、重難點(diǎn)清晰、進(jìn)度合理的得8-10分；目標(biāo)較明確、重難點(diǎn)較清晰、進(jìn)度基本合理的得5-7分；目標(biāo)不明確、重難點(diǎn)模糊、進(jìn)度安排不合理的得0-4分。教案編寫（15分）教師應(yīng)提前備好每一堂課的教案。教案要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。教案書寫規(guī)范、完整，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生主體地位和能力培養(yǎng)的得12-15分；書寫較規(guī)范，環(huán)節(jié)較完整，教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本合理的得8-11分；書寫不規(guī)范，環(huán)節(jié)缺失，教學(xué)過程設(shè)計(jì)不合理的得0-7分。課堂教學(xué)（35分）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成（10分）課堂教學(xué)要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際水平。目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生能夠較好地掌握知識(shí)和技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀的得8-10分；目標(biāo)達(dá)成度一般，學(xué)生基本掌握了主要知識(shí)和技能的得5-7分；目標(biāo)達(dá)成度低，學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況較差的得0-4分。教學(xué)內(nèi)容處理（8分）教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸的得6-8分；能基本把握教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)較突出，難點(diǎn)處理基本得當(dāng)?shù)牡?-5分；教學(xué)內(nèi)容存在錯(cuò)誤，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未解決的得0-2分。教學(xué)方法運(yùn)用（7分）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等。注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的得5-7分；能運(yùn)用基本的教學(xué)方法，教學(xué)過程較順利的得3-4分；教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度低的得0-2分。教學(xué)組織管理（5分）課堂秩序良好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間安排合理。能夠關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，處理課堂突發(fā)事件的得4-5分；課堂秩序基本正常，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接較自然的得2-3分；課堂秩序混亂，教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫的得0-1分。教學(xué)語言與教態(tài)（5分）教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，富有感染力。教態(tài)親切自然，儀表端莊大方。能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和表情與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的得4-5分；教學(xué)語言較清晰，教態(tài)較自然的得2-3分；教學(xué)語言不清晰，教態(tài)不自然的得0-1分。作業(yè)批改與輔導(dǎo)（20分）作業(yè)布置（5分）作業(yè)布置要適量、適度，符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際水平。作業(yè)形式多樣，包括書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。能夠體現(xiàn)層次性、針對(duì)性和拓展性的得4-5分；作業(yè)量基本合適，形式較單一的得2-3分；作業(yè)量過多或過少，形式不合理的得0-1分。作業(yè)批改（10分）教師要認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，有批改日期和評(píng)語。評(píng)語要具有針對(duì)性和鼓勵(lì)性，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。批改認(rèn)真、規(guī)范，反饋及時(shí)的得8-10分；批改較認(rèn)真，評(píng)語較簡單的得5-7分；批改不認(rèn)真，有漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象的得0-4分。課外輔導(dǎo)（5分）教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有針對(duì)性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。能夠定期開展輔導(dǎo)活動(dòng)，效果明顯的得4-5分；偶爾進(jìn)行輔導(dǎo)，效果一般的得2-3分；未開展輔導(dǎo)活動(dòng)的得0-1分。教學(xué)評(píng)價(jià)（20分）學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)（10分）依據(jù)學(xué)生的考試成績、作業(yè)成績、課堂表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式公平、公正、合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生成績整體提高明顯，優(yōu)秀率和及格率較高的得8-10分；學(xué)生成績有一定提高，優(yōu)秀率和及格率基本穩(wěn)定的得5-7分；學(xué)生成績沒有明顯提高，優(yōu)秀率和及格率較低的得0-4分。教學(xué)反思與改進(jìn)（10分）教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思深刻、具體，改進(jìn)措施可行的得8-10分；教學(xué)反思較膚淺，改進(jìn)措施不太明確的得5-7分；未進(jìn)行教學(xué)反思的得0-4分。教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展考核教學(xué)研究（20分）課題研究（10分）教師積極參與課題研究，研究課題具有一定的前瞻性和實(shí)用性。課題研究過程規(guī)范，資料齊全，能夠按時(shí)結(jié)題并取得一定的研究成果。主持校級(jí)課題研究的得8-10分；參與校級(jí)課題研究的得5-7分；未參與課題研究的得0-4分。若參與或主持更高級(jí)別課題，如區(qū)級(jí)、市級(jí)等，可根據(jù)級(jí)別適當(dāng)加分，加分最高不超過3分。論文發(fā)表與交流（5分）教師撰寫的教學(xué)論文觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。在正規(guī)教育期刊上發(fā)表論文的得4-5分；在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中交流論文的得2-3分；未發(fā)表或交流論文的得0-1分。教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計(jì)（5分）教師撰寫的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)真實(shí)、生動(dòng)，具有典型性和借鑒價(jià)值。在學(xué)校組織的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲獎(jiǎng)的得3-5分；提交案例和設(shè)計(jì)但未獲獎(jiǎng)的得1-2分；未提交的得0分。專業(yè)發(fā)展（15分）參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)（5分）教師積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括校本培訓(xùn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)有學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。按時(shí)參加并完成培訓(xùn)任務(wù)的得4-5分；參加部分培訓(xùn)活動(dòng)的得2-3分；未參加培訓(xùn)活動(dòng)的得0-1分。自我學(xué)習(xí)與提升（5分）教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍和期刊。每學(xué)期閱讀教育專著不少于1本，撰寫讀書筆記不少于2篇。能按計(jì)劃完成自我學(xué)習(xí)任務(wù)的得4-5分；完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)的得2-3分；未開展自我學(xué)習(xí)的得0-1分。教學(xué)技能提升（5分）教師積極參加教學(xué)技能競賽和展示活動(dòng)，如公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等。在競賽和展示活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的得4-5分；表現(xiàn)一般的得2-3分；未參加活動(dòng)的得0-1分。學(xué)生發(fā)展引領(lǐng)考核學(xué)生品德教育（20分）班級(jí)管理與班風(fēng)建設(shè)（10分）班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，建立健全班級(jí)規(guī)章制度，營造良好的班級(jí)氛圍。班級(jí)秩序良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，形成積極向上的班風(fēng)。班級(jí)管理成效顯著，班風(fēng)良好的得8-10分；班級(jí)管理一般，班風(fēng)基本正常的得5-7分；班級(jí)管理混亂，班風(fēng)較差的得0-4分。品德教育活動(dòng)開展（6分）教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣的品德教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等。活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式新穎，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。每學(xué)期開展品德教育活動(dòng)不少于2次，活動(dòng)效果明顯的得4-6分；開展活動(dòng)1次，效果一般的得2-3分；未開展活動(dòng)的得0-1分。學(xué)生品德評(píng)價(jià)（4分）教師要全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的品德表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。評(píng)價(jià)結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的品德發(fā)展情況，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。評(píng)價(jià)認(rèn)真、客觀、公正的得3-4分；評(píng)價(jià)較簡單、主觀的得1-2分；未進(jìn)行品德評(píng)價(jià)的得0分。學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)（15分）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（5分）教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。能夠定期開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)，效果明顯的得4-5分；偶爾進(jìn)行指導(dǎo)，效果一般的得2-3分；未開展指導(dǎo)活動(dòng)的得0-1分。學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)（5分）教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ瑸閷W(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)業(yè)規(guī)劃。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。能夠?yàn)閷W(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)的得4-5分；只制定規(guī)劃但未跟蹤指導(dǎo)的得2-3分；未制定學(xué)業(yè)規(guī)劃的得0-1分。學(xué)科競賽指導(dǎo)（5分）教師積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)。在競賽中取得優(yōu)異成績的，根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別給予相應(yīng)的加分。指導(dǎo)學(xué)生獲得校級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的得2-3分；獲得區(qū)級(jí)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)的得4-5分；未組織或指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動(dòng)的得0-1分。學(xué)生心理健康教育（15分）心理健康教育課程與活動(dòng)開展（5分）教師要按照學(xué)校要求，開設(shè)心理健康教育課程或開展心理健康教育活動(dòng)。課程和活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。每學(xué)期開展心理健康教育課程或活動(dòng)不少于2次，效果明顯的得4-5分；開展活動(dòng)1次，效果一般的得2-3分；未開展活動(dòng)的得0-1分。學(xué)生心理問題排查與干預(yù)（5分）教師要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，定期進(jìn)行學(xué)生心理問題排查。對(duì)存在心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生心理問題的得4-5分；發(fā)現(xiàn)部分問題但干預(yù)不及時(shí)的得2-3分；未進(jìn)行排查和干預(yù)的得0-1分。家校溝通與合作（5分）教師要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，定期召開家長會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況。與家長建立良好的溝通機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。每學(xué)期召開家長會(huì)不少于2次，與家長溝通頻繁、效果良好的得4-5分；召開家長會(huì)1次，與家長