2026年教科室考核細(xì)則(2篇)教科室考核細(xì)則一一、考核目的為充分發(fā)揮教科室在教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量提升等方面的重要作用，全面、客觀、公正地評價教科室工作績效，特制定本考核細(xì)則。二、考核對象學(xué)校教科室三、考核原則1.科學(xué)性原則：考核指標(biāo)體系科學(xué)合理，全面反映教科室的工作任務(wù)和成效。2.公正性原則：考核過程嚴(yán)格按照規(guī)定程序進行，確保考核結(jié)果公平公正。3.導(dǎo)向性原則：考核結(jié)果的運用要具有導(dǎo)向性，激勵教科室不斷改進工作，提高工作質(zhì)量。4.可操作性原則：考核指標(biāo)明確，易于量化和評價，便于操作實施。四、考核內(nèi)容與分值（一）科研管理（30分）1.科研制度建設(shè)（5分）-建立健全教科室各項規(guī)章制度，如科研項目管理制度、科研經(jīng)費管理制度、科研成果獎勵制度等，制度完備且符合學(xué)校實際情況的得3-5分。-制度基本健全，但存在部分不足之處的得1-2分。-制度嚴(yán)重缺失的不得分。2.科研項目管理（10分）-積極組織教師申報各級各類科研項目，按時完成申報工作，申報項目數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到學(xué)校要求的得3-5分。-對已立項的科研項目進行全過程管理，定期檢查項目進展情況，及時解決項目實施過程中遇到的問題，項目管理規(guī)范、有序的得3-5分。-科研項目申報工作不力，項目數(shù)量和質(zhì)量未達(dá)要求，或?qū)σ蚜㈨楉椖抗芾聿簧?，?dǎo)致項目未能按時完成的酌情扣分。3.科研檔案管理（5分）-建立完善的科研檔案管理制度，對科研項目申報材料、研究過程資料、科研成果等進行分類整理、妥善保管，檔案資料完整、規(guī)范的得3-5分。-科研檔案管理基本規(guī)范，但存在部分資料缺失或整理不規(guī)范的得1-2分。-科研檔案管理混亂，資料嚴(yán)重缺失的不得分。4.科研信息服務(wù)（10分）-及時收集、整理、發(fā)布國內(nèi)外教育科研動態(tài)和信息，為教師提供最新的科研資訊和研究方法，每學(xué)期組織科研信息交流活動不少于2次的得5-10分。-能為教師提供一定的科研信息服務(wù)，但交流活動次數(shù)不足的得1-4分。-基本未開展科研信息服務(wù)工作的不得分。（二）課題研究（30分）1.課題立項（10分）-學(xué)校教師承擔(dān)的各級各類課題數(shù)量逐年增加，且國家級、省級課題立項數(shù)量有一定比例的得5-10分。-課題立項數(shù)量基本穩(wěn)定，但國家級、省級課題立項較少的得1-4分。-課題立項數(shù)量明顯減少的不得分。2.課題研究過程（10分）-對立項課題進行定期檢查和指導(dǎo)，確保課題研究按計劃有序進行，課題研究資料詳實、過程規(guī)范的得7-10分。-對課題研究過程有一定的管理和指導(dǎo)，但存在部分課題研究進度緩慢或研究過程不規(guī)范的得1-6分。-對課題研究過程缺乏有效管理和指導(dǎo)，導(dǎo)致多數(shù)課題研究無法正常進行的不得分。3.課題成果（10分）-課題研究成果在教學(xué)實踐中得到廣泛應(yīng)用和推廣，取得顯著的教育教學(xué)效益，有一定數(shù)量的課題成果獲省級以上獎勵的得7-10分。-課題研究成果得到一定程度的應(yīng)用和推廣，有部分課題成果獲市級獎勵的得1-6分。-課題研究成果應(yīng)用和推廣效果不明顯，未獲得任何獎勵的不得分。（三）教師專業(yè)發(fā)展（20分）1.教師培訓(xùn)（10分）-制定系統(tǒng)的教師培訓(xùn)計劃，組織教師參加各類學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)課程、研討會等，每學(xué)期教師參與培訓(xùn)的比例達(dá)到80%以上的得7-10分。-教師培訓(xùn)計劃不完善，教師參與培訓(xùn)的比例在50%-80%之間的得1-6分。-基本未開展教師培訓(xùn)工作，教師參與培訓(xùn)比例低于50%的不得分。2.教師成長指導(dǎo)（10分）-建立教師成長檔案，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，定期對教師的教學(xué)工作和科研能力進行評估和指導(dǎo)，教師專業(yè)成長明顯的得7-10分。-能夠為教師提供一定的成長指導(dǎo)，但個性化規(guī)劃不夠完善，教師專業(yè)成長效果一般的得1-6分。-基本未開展教師成長指導(dǎo)工作的不得分。（四）教育教學(xué)改革與創(chuàng)新（10分）1.改革項目推進（5分）-積極組織開展教育教學(xué)改革項目研究與實踐，有明確的改革目標(biāo)、實施方案和預(yù)期成果，改革項目按計劃順利推進的得3-5分。-教育教學(xué)改革項目有一定的規(guī)劃，但推進過程中遇到較多困難，進展緩慢的得1-2分。-未開展教育教學(xué)改革項目研究與實踐的不得分。2.創(chuàng)新成果推廣（5分）-及時總結(jié)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新成果，并在學(xué)校范圍內(nèi)進行推廣應(yīng)用，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗和模式的得3-5分。-有一定的創(chuàng)新成果，但推廣應(yīng)用范圍有限的得1-2分。-未進行創(chuàng)新成果推廣的不得分。（五）團隊建設(shè)（10分）1.人員配備與分工（5分）-教科室人員配備齊全，分工明確，職責(zé)清晰，人員結(jié)構(gòu)合理的得3-5分。-教科室人員配備基本滿足工作需要，但分工不夠明確的得1-2分。-教科室人員嚴(yán)重不足，無法正常開展工作的不得分。2.團隊協(xié)作與凝聚力（5分）-教科室成員之間團結(jié)協(xié)作，相互支持，形成良好的工作氛圍和團隊凝聚力的得3-5分。-團隊協(xié)作存在一定問題，成員之間溝通不暢、相互配合不夠的得1-2分。-團隊內(nèi)部矛盾突出，無法有效開展工作的不得分。五、考核方法與程序（一）考核方法考核采用自查自評與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的方式。教科室每年進行一次自查自評，向?qū)W校提交年度工作總結(jié)和自評報告。學(xué)校組織考核小組對教科室工作進行全面考核。（二）考核程序1.學(xué)校教科室根據(jù)本考核細(xì)則進行自查自評，撰寫年度工作總結(jié)和自評報告，于每年[具體時間]前報送學(xué)?？己诵〗M。2.學(xué)?？己诵〗M通過查閱資料、實地考察、問卷調(diào)查、個別訪談等方式，對教科室工作進行全面考核和評價。3.學(xué)校考核小組根據(jù)考核情況，綜合各方面意見，確定教科室的考核等級，并將考核結(jié)果反饋給教科室。六、考核結(jié)果的運用1.考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。考核得分90分以上為優(yōu)秀，70-89分為良好，60-69分為合格，60分以下為不合格。2.考核結(jié)果作為教科室評先評優(yōu)、績效獎勵、人員晉升等的重要依據(jù)。對考核優(yōu)秀的教科室給予表彰和獎勵；對考核不合格的教科室，責(zé)令限期整改，整改仍不合格的，對相關(guān)責(zé)任人進行問責(zé)。3.考核結(jié)果反饋給教科室，教科室根據(jù)考核意見，制定改進措施，不斷提高工作質(zhì)量和水平。教科室考核細(xì)則二一、總則為進一步加強學(xué)校教科室的建設(shè)與管理，規(guī)范教科室工作，充分發(fā)揮教科室在教育教學(xué)研究、教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升等方面的重要作用，特制定本考核細(xì)則。二、考核范圍與周期本考核細(xì)則適用于學(xué)校教科室?？己酥芷跒橐荒辏磕闧具體時間]進行上一年度的考核。三、考核內(nèi)容與分值分布（一）教育科研規(guī)劃與管理（25分）1.科研規(guī)劃制定（5分）-依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)實際，制定科學(xué)合理、具有前瞻性和可操作性的教科室年度科研規(guī)劃，規(guī)劃中明確科研工作目標(biāo)、任務(wù)、措施和預(yù)期成果的得3-5分。-科研規(guī)劃基本符合學(xué)校實際情況，但目標(biāo)不夠明確、措施不夠具體的得1-2分。-未制定科研規(guī)劃或規(guī)劃嚴(yán)重脫離實際的不得分。2.科研項目組織與申報（10分）-積極組織教師申報各級各類科研項目，廣泛宣傳科研項目申報信息，為教師提供申報指導(dǎo)和服務(wù)，申報項目數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到學(xué)校要求的得7-10分。-能組織教師申報科研項目，但宣傳和指導(dǎo)工作不夠到位，申報項目數(shù)量或質(zhì)量未達(dá)要求的得1-6分。-基本未開展科研項目組織與申報工作的不得分。3.科研項目過程管理（5分）-建立健全科研項目管理制度，對已立項的科研項目進行全程跟蹤管理，定期檢查項目進展情況，督促項目負(fù)責(zé)人按時完成研究任務(wù)，項目管理規(guī)范、有序的得3-5分。-對科研項目過程有一定管理，但檢查不及時、督促不到位的得1-2分。-對科研項目過程缺乏有效管理的不得分。4.科研檔案管理（5分）-按照檔案管理要求，建立完善的科研檔案，對科研項目申報材料、研究過程資料、科研成果等進行分類整理、妥善保存，檔案資料完整、規(guī)范的得3-5分。-科研檔案管理基本符合要求，但存在部分資料缺失或整理不規(guī)范的得1-2分。-科研檔案管理混亂，資料嚴(yán)重缺失的不得分。（二）課題研究與成果轉(zhuǎn)化（30分）1.課題立項數(shù)量與質(zhì)量（10分）-學(xué)校教師承擔(dān)的各級各類課題數(shù)量逐年增加，且在國家級、省級重點課題立項方面有突破，課題選題具有較高的理論價值和實踐意義的得7-10分。-課題立項數(shù)量基本穩(wěn)定，有一定數(shù)量的市級課題立項，但國家級、省級課題立項較少的得1-6分。-課題立項數(shù)量明顯減少或課題質(zhì)量較低的不得分。2.課題研究過程質(zhì)量（10分）-對立項課題進行定期檢查和指導(dǎo)，確保課題研究嚴(yán)格按照研究方案進行，研究過程規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，研究資料詳實、準(zhǔn)確的得7-10分。-對課題研究過程有一定管理和指導(dǎo)，但存在部分課題研究進度緩慢、研究方法不科學(xué)等問題的得1-6分。-對課題研究過程缺乏有效管理和指導(dǎo)，多數(shù)課題研究無法正常開展的不得分。3.課題成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化（10分）-課題研究成果豐富，有一定數(shù)量的高質(zhì)量論文、專著、研究報告等產(chǎn)出，且研究成果能有效應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，取得顯著的教育教學(xué)效益的得7-10分。-課題研究有一定成果，但成果數(shù)量較少、質(zhì)量不高，或成果應(yīng)用推廣效果不明顯的得1-6分。-課題研究基本無成果產(chǎn)出或成果無法應(yīng)用于實踐的不得分。（三）教師專業(yè)發(fā)展支持（20分）1.教師培訓(xùn)活動組織（10分）-制定系統(tǒng)、全面的教師培訓(xùn)計劃，邀請專家學(xué)者來校講學(xué)，組織教師參加各類學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)課程等，每學(xué)年教師參與培訓(xùn)的人次不少于教師總數(shù)的[具體比例]的得7-10分。-教師培訓(xùn)計劃基本完善，但培訓(xùn)活動組織不夠豐富、教師參與率未達(dá)要求的得1-6分。-基本未開展教師培訓(xùn)活動的不得分。2.教師專業(yè)成長指導(dǎo)（10分）-建立教師專業(yè)成長指導(dǎo)機制，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、案例分析等方式，促進教師專業(yè)成長，教師在教學(xué)能力、科研水平等方面有明顯提升的得7-10分。-能為教師提供一定的專業(yè)成長指導(dǎo)，但指導(dǎo)方式不夠多樣、個性化規(guī)劃不夠完善的得1-6分。-基本未開展教師專業(yè)成長指導(dǎo)工作的不得分。（四）教育教學(xué)改革與創(chuàng)新引領(lǐng)（15分）1.改革項目策劃與實施（8分）-積極推動教育教學(xué)改革，策劃并組織實施具有針對性和創(chuàng)新性的教育教學(xué)改革項目，改革項目目標(biāo)明確、方案可行、實施效果良好的得5-8分。-有教育教學(xué)改革項目，但改革目標(biāo)不夠清晰、實施方案不夠完善、實施效果有待提高的得1-4分。-未開展教育教學(xué)改革項目的不得分。2.創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)與推廣（7分）-及時總結(jié)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中的經(jīng)驗和成果，通過舉辦研討會、經(jīng)驗交流會等形式，在學(xué)?；蛞欢ǚ秶鷥?nèi)進行推廣應(yīng)用，形成可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ降牡?-7分。-有一定的創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)，但推廣范圍有限、效果不明顯的得1-4分。-未進行創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)與推廣的不得分。（五）團隊建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量（10分）1.團隊組織建設(shè)（5分）-教科室人員結(jié)構(gòu)合理，分工明確，職責(zé)清晰，定期開展團隊內(nèi)部培訓(xùn)和交流活動，不斷提升團隊成員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的得3-5分。-教科室人員分工基本明確，但團隊建設(shè)活動開展較少，團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力有待提高的得1-2分。-教科室人員結(jié)構(gòu)不合理、分工不明確，團隊建設(shè)基本缺失的不得分。2.服務(wù)意識與質(zhì)量（5分）-教科室成員具有較強的服務(wù)意識，主動為教師提供科研咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，及時解決教師在科研和教學(xué)過程中遇到的問題，服務(wù)態(tài)度好、服務(wù)質(zhì)量高的得3-5分。-教科室成員能為教師提供一定的服務(wù)，但服務(wù)主動性不夠、服務(wù)質(zhì)量有待提高的得1-2分。-教科室成員服務(wù)意識淡薄，基本未為教師提供有效服務(wù)的不得分。四、考核方式與流程（一）考核方式采用自我評價、教師評價、學(xué)校評價相結(jié)合的方式。教科室先進行自我評價，撰寫年度工作總結(jié)和自評報告；然后組織教師對教科室工作進行評價；最后由學(xué)?？己诵〗M對教科室工作進行全面考核和評價。（二）考核流程1.教科室自評（[具體時間段1]）：教科室按照本考核細(xì)則進行自我評價，撰寫年度工作總結(jié)和自評報告，并向?qū)W?？己诵〗M提交相關(guān)材料。2.教師評價（[具體時間段2]）：學(xué)校組織教師填寫教科室工作滿意度調(diào)查問卷，對教科室在科研管理、教師服務(wù)等方面的工作進行評價。3.學(xué)?？?/p>