人文主題：成長故事語文要素：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。習(xí)作要求：記一次游戲，把游戲過程寫清楚。四年級(jí)語文上冊(cè)18.牛和鵝你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？無所謂

拳頭

捶背

頑皮

吁哩哩哩

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借

欺負(fù)

掐住wèiquánchuíwánbopínɡjīnqīqiāyūbùpínɡ單獨(dú)念二聲，這里念輕聲，要讀得又輕又短。表示吆喝牲口的聲音時(shí)讀yū；yù：呼吁；xū:長吁短嘆第一課時(shí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。頑脖概繞捶跪甚摸惹昏握摔憑脫掐mōshènɡuìchuíràowánbótuōɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā右下部是“臼”不是“白”。頑右邊比左邊稍長?！霸钡呢Q彎鉤變?yōu)樨Q提?！绊摗钡牡诙€(gè)撇畫穿插到“元”的豎提下邊，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。概木字旁要比右邊的“既”字寫得略長一些?！凹取币⒁鈨刹糠值南嗷ゴ┎灞茏?，左半部分要適當(dāng)縮小，右半部分的撇畫要寫得舒展，穿插到左半部分之下。摔右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，“十”要寫舒展。書寫指導(dǎo)初讀課文默讀課文并思考：課文圍繞“牛和鵝”寫了一件什么事。欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度課文記敘了我們以前欺負(fù)牛，害怕鵝，后來在回家的路上被鵝追趕，金奎叔幫“我”趕走了鵝，我改變了對(duì)牛和鵝的態(tài)度的故事。認(rèn)識(shí)批注這篇課文的編排和我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？課文中把讀文時(shí)的思考記錄在了課文旁。這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。什么是批注呢？批注用圈或線標(biāo)畫出相應(yīng)的重點(diǎn)。用文字把自己的感受、理解記錄下來。學(xué)習(xí)批注課文中一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，梳理批注角度并分類。讀文章時(shí),遇到有疑問的地方,可以把自己的疑問批注在旁邊。全文共有5處批注。疑問寫法讀文章時(shí),除了可以對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批注，還可以對(duì)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。思考文章的寫法是很重要的。體會(huì)我們閱讀文章時(shí)，可以在對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)比較深的地方作批注。啟發(fā)我們閱讀文章時(shí)，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。方法實(shí)踐俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的人讀同樣一篇文章會(huì)有不同的想法和感受，獲得不同的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。那么你在讀這篇課文時(shí)產(chǎn)生了哪些想法呢？請(qǐng)你默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧。鵝比人小那么多，“我”為什么那么怕鵝呢？“我”為什么改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度？為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？示例1：“疑問”角度示例2：“寫法”角度這些動(dòng)詞寫出了孩子們的膽大妄為，對(duì)牛不害怕的心理。示例3：“體會(huì)”角度牛很寬容、大氣，任憑孩子們?cè)趺磳?duì)它都不生氣、不在乎。寫出了孩子們對(duì)鵝的懼怕，與對(duì)牛的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。示例4：“啟發(fā)”角度人不能像鵝一樣仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。面對(duì)兇猛的家伙不要害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｕn堂小結(jié)閱讀文章時(shí),遇到有疑問的地方可以作批注,在對(duì)文章內(nèi)容有體會(huì)、有啟發(fā)的地方可以作批注,針對(duì)文章的寫法、自己認(rèn)為寫得好的地方也可以作批注。當(dāng)然，批注的角度還不止這些。一邊閱讀一邊做批注對(duì)我們理解文章會(huì)有很大益處，希望你們能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知

無所謂

拳頭

捶背

胳膊

酒瓶

恐怖

欺負(fù)

掐住開火車讀詞語。上節(jié)課我們了解了《牛和鵝》的主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)了用批注的方法來閱讀，知道了可以從不同的角度進(jìn)行批注，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，嘗試著自己給課文作批注。談話導(dǎo)入讀“心情”默讀第五至七自然段，畫出相關(guān)語句，作批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。互動(dòng)交流——見到鵝寫得好“我們”對(duì)鵝的恐懼?；?dòng)交流——被鵝襲擊寫得好有體會(huì)神態(tài)、動(dòng)作描寫心理描寫語言描寫小結(jié)：我們從“寫法”“體會(huì)”等角度嘗試著自己作批注，

通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等描寫來體會(huì)人物的心情。說一說，為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？把握主旨因?yàn)榻鹂宓脑捵尅拔摇备淖兞藢?duì)“?！焙汀谤Z”的看法和態(tài)度，這在“我”童年生活中是印象很深的事情?！拔摇边€從金奎叔的話中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。這些對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此，直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。態(tài)度的轉(zhuǎn)變：欺負(fù)它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕說一說：學(xué)完本課后，你得到了怎樣的啟示？這個(gè)故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。還有我們不能欺“?！迸隆谤Z”。遷移運(yùn)用用上所學(xué)的方法給課后的“閱讀鏈接”中的文章作批注吧！第1自然段用了幾個(gè)排比句寫出了牛